9《复活》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

9《复活》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习《复活》一文，帮助学生理解19世纪俄国社会的复杂面貌，提升学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维能力。通过分析人物形象、情节结构及主题思想，使学生深入体会文学作品的艺术魅力，培养文学素养。核心素养目标培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过分析《复活》中的人物形象和情节，提升学生对复杂人性的理解。增强学生的文化理解意识，引导学生关注社会现实，思考道德伦理问题。同时，锻炼学生的批判性思维，学会从不同角度解读文学作品，形成自己的独立见解。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣和鉴赏能力。然而，由于刚进入高中阶段，他们在文学鉴赏方面可能还缺乏系统的方法和深入的分析能力。在知识层面，学生对19世纪俄国社会背景的了解有限，对托尔斯泰及其作品的认识也较为浅显。在能力方面，学生的文本解读能力、批判性思维和表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在阅读习惯不佳、缺乏深度思考等问题。这些因素将对《复活》的学习产生一定影响，因此，教学过程中需注重引导学生逐步掌握文学鉴赏的方法，培养他们的文化素养和批判性思维能力。同时，关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《复活》原文及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与《复活》相关的历史背景资料、人物画像、时代图片等，以及与主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示文本内容、人物关系图、情节发展线等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备足够的书籍和资料，供学生查阅。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍列夫·托尔斯泰及其作品《复活》的背景，激发学生的兴趣。

-提问：同学们对托尔斯泰的作品有哪些了解？对《复活》有什么期待？

-引导学生思考作品可能涉及的主题，如道德、法律、人性等。

2.讲授新知（20分钟）

-分析作品的人物形象，重点讲解聂赫留朵夫、玛丝洛娃等主要人物的性格特点和命运轨迹。

-探讨作品的主题思想，引导学生理解作品对19世纪俄国社会的批判和反思。

-分析作品的情节结构，讲解作品的高潮和结局，让学生体会作者的艺术手法。

-结合多媒体资源，展示与作品相关的历史背景和时代风貌。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对作品中的某个问题进行讨论，如“聂赫留朵夫的救赎之路是否可行？”

-小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-课堂提问：随机提问学生，检验他们对作品的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回顾作品的主题思想，引导学生思考作品对现实生活的启示。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《复活》的节选内容，并撰写读书笔记。

-鼓励学生结合所学，撰写一篇关于作品主题的短文，如“从《复活》看人性的复杂性”。

-要求学生在下一节课分享自己的阅读心得和写作体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《复活》的基本内容，了解作品的历史背景、人物形象、情节结构等。学生对19世纪俄国社会的道德观念、法律制度、阶级矛盾等有了更深入的认识。

2.鉴赏能力：学生在学习过程中，学会了如何从多个角度分析文学作品，包括人物塑造、情节安排、主题思想等。学生能够运用文学鉴赏的基本方法，对作品进行解读和评价。

3.思辨能力：通过对《复活》中聂赫留朵夫等人物命运的探讨，学生能够理解人性的复杂性，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。

4.语言表达能力：学生在课堂讨论和课后写作中，能够运用规范的语文表达，阐述自己的观点和见解。这不仅提高了学生的写作水平，也锻炼了他们的口语表达能力。

5.文化素养：通过学习《复活》，学生了解了俄国文学的发展历程，对世界文学有了更广阔的视野。同时，作品中所体现的道德观念、人生哲学等，有助于提高学生的文化素养。

6.道德观念：作品中对道德、法律、人性的探讨，有助于学生树立正确的价值观，增强道德责任感。学生在学习过程中，能够认识到道德对个人和社会的重要性。

7.情感共鸣：学生在阅读《复活》的过程中，与主人公聂赫留朵夫产生了情感共鸣，体会到了人性的善良和复杂。这种情感共鸣有助于学生形成积极向上的人生态度。

8.团队合作：课堂讨论和小组活动培养了学生的团队合作意识。学生在与他人交流、分享的过程中，学会了倾听、尊重和协作。

9.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主查找资料、分析问题、解决问题。这种自主学习能力有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

10.终身学习意识：通过学习《复活》，学生认识到文学作品的价值，激发了他们对文学的兴趣。这种兴趣将促使学生在未来继续探索和学习，形成终身学习的意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-列夫·托尔斯泰及其作品《复活》的基本情况。

-《复活》中的主要人物形象及其性格特点。

-作品的主题思想，包括道德、法律、人性等。

②重点词句：

-“复活”一词的双关含义，既指聂赫留朵夫的精神觉醒，也指社会道德的复苏。

-“道德的自我审判”和“法律的自我审判”，体现主人公内心的挣扎和冲突。

-“灵魂的