粤教版高中信息技术必修说课稿-2.3.2 从信息的价值取向进行判断

粤教版高中信息技术必修说课稿-2.3.2从信息的价值取向进行判断授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：粤教版高中信息技术必修课程2.3.2节“从信息的价值取向进行判断”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的信息技术基础知识为基础，通过分析信息的价值取向，引导学生掌握信息判断的方法，提高信息素养。与课本内容紧密相连，通过案例分析和实践活动，帮助学生将理论知识应用于实际情境。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和信息判断能力。通过学习，学生能够：

1.发展信息意识，认识到信息价值的重要性，学会从多角度评估信息价值。

2.提升信息能力，掌握信息筛选、评估和判断的方法，提高信息处理效率。

3.增强社会责任感，学会在信息社会中负责任地使用信息，遵循信息伦理规范。教学难点与重点1.教学重点，

①理解信息价值取向的概念和内涵，能够识别信息中的价值要素。

②掌握信息评估的方法和步骤，包括信息的准确性、可靠性、时效性和相关性等方面的判断。

2.教学难点，

①如何在实际情境中综合运用多种信息评估方法，形成对信息价值的全面判断。

②如何在面对大量信息时，运用批判性思维进行筛选，避免信息过载和误导。

③如何将信息价值判断与伦理道德相结合，培养学生的社会责任感和信息素养。

④如何引导学生从不同学科和跨学科的角度理解信息价值，提高学生的综合素质。教学资源-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：互联网资源库，包含案例资料、评估工具和教学视频。

-教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习信息价值取向的基本概念和不同类型的案例。

设计预习问题：围绕“信息价值取向”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断信息的价值？信息价值与个人需求有何关系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息价值取向的基本概念和案例。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对于不同类型信息价值取向的初步看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个与信息价值取向相关的真实案例，如新闻报道中的信息筛选问题，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息价值取向的评估方法，如准确性、可靠性、时效性等，并结合实例帮助学生理解。例如，分析一个新闻报道的准确性如何影响其价值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和案例，讨论如何评估信息价值。如：“如果你们是新闻编辑，如何判断这条新闻的价值？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么某些信息被认为是无价值的？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于信息价值取向的短文分析，要求学生运用所学知识评估文章的价值。

提供拓展资源：提供一些关于信息伦理和媒体素养的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在评估信息价值时的思考过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代的伦理困境》

-《网络信息素养：从基础到实践》

-《信息价值评估：方法与案例》

-《新闻伦理与媒体责任》

-《社交媒体中的信息传播与影响》

-《数据隐私保护与信息安全》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解信息价值取向的伦理、法律和社会影响。

-鼓励学生关注当前社会中的热点事件，如网络安全、数据泄露等，分析这些事件中信息价值取向的体现。

-引导学生进行小组合作，选择一个具体的社会问题，运用信息价值评估的方法进行分析，并提出解决方案。

-鼓励学生参与学校的科技创新活动或社会实践活动，将信息价值评估的知识应用于实际问题中。

-学生可以尝试自己制作信息价值评估工具，如设计一套评估新闻准确性的标准，并应用于实际案例中。

-通过在线论坛或社交媒体，分享自己的学习心得和研究成果，与其他同学进行交流和讨论。

-设计一个关于信息价值取向的调查问卷，调查同学们对各种类型信息的价值认知，分析调查结果，讨论信息价值取向的多样性。

-学生可以选取一个与自己专业相关的领域，如医学、金融、教育等，研究该领域中的信息价值取向，撰写研究报告。

-鼓励学生参加信息素养竞赛或演讲比赛，以信息价值评估为主题，展示自己的知识和技能。

-引导学生关注信息时代下的知识产权保护问题，研究版权、专利等法律知识，探讨信息价值与法律保护的关系。

-学生可以尝试制作一个关于信息价值取向的科普视频或动画，向公众普及相关信息知识，提高公众的信息素养。

-鼓励学生参与学校或社区的信息安全宣传活动，提高大家的信息安全意识，共同维护网络空间的安全与和谐。板书设计①信息价值取向的基本概念

-信息的价值

-价值取向

-价值要素

②信息价值评估的方法

-准确性

-可靠性

-时效性

-相关性

③信息价值评估的步骤

-确定评估目标

-收集相关信息