第六单元第3课《我爱我的社区》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版

第六单元第3课《我爱我的社区》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动广州版一、教学内容

本节课为四年级下册综合实践活动广州版第六单元第3课《我爱我的社区》。本课主要内容包括：了解社区的基本构成，认识社区中的各种设施和功能；通过实地考察，了解社区环境、居民生活及社区文化；培养学生的社区意识，激发学生对社区的热爱之情。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过实地考察，让学生在实践中学习；2.问题解决能力，引导学生发现社区问题并提出解决方案；3.创新思维能力，鼓励学生在社区环境中发挥创意，提出改进建议；4.公共服务意识，让学生认识到自己在社区中的责任和义务；5.团队合作能力，通过小组活动，培养学生协作精神和沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的地理常识，了解家庭和学校所在社区的基本情况，对社区内的设施如公园、商店、医院等有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对社区生活充满好奇，喜欢通过实地观察和体验来学习。他们的学习能力较强，能够通过图片、文字和实地考察等多种方式获取信息。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有善于合作的团队玩家。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对社区环境的复杂性和多样性感到困惑，难以把握社区各个部分之间的关系。此外，学生在进行实地考察时，可能会遇到安全问题或交流障碍，需要教师引导和帮助。此外，对于提出改进建议，部分学生可能缺乏实际操作经验和创新思维，需要教师适当引导和激发。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、摄像机、录音设备、社区地图、社区照片集。

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

-信息化资源：社区官方网站、社区活动预告、在线地图服务。

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活在哪里吗？我们的家在哪里？我们的学校在哪里？这些都是我们熟悉的社区的一部分。今天，我们就来一起探索我们的社区，了解我们的社区，感受我们的社区。

二、新课讲授

1.认识社区

-老师展示社区地图，引导学生观察社区的基本构成，如住宅区、商业区、教育区等。

-学生通过观察地图，讨论社区的不同区域及其功能。

2.社区设施与功能

-老师介绍社区内的主要设施，如公园、商店、医院、学校等。

-学生分享自己对社区设施的认知和体验。

3.社区环境与居民生活

-老师带领学生进行实地考察，观察社区环境，了解居民的生活状态。

-学生分组讨论，分享观察到的社区环境特点，如绿化情况、噪音污染等。

4.社区文化

-老师介绍社区的文化活动，如节日庆典、社区活动等。

-学生通过图片、视频等形式，了解社区的文化特色。

5.社区问题与改进

-老师引导学生思考社区存在的问题，如交通拥堵、环境脏乱等。

-学生分组讨论，提出解决社区问题的建议。

三、课堂活动

1.角色扮演

-学生扮演不同角色，如社区工作者、居民等，模拟解决社区问题的场景。

-老师观察学生的表现，给予指导和评价。

2.小组讨论

-学生分组讨论，分享自己对社区的认识和感受。

-老师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结社区的特点和重要性。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

3.老师总结本节课的重点，强调社区意识的重要性。

五、课后作业

1.学生完成一份关于自己社区的调查报告，包括社区环境、设施、文化等方面。

2.学生提出至少一条改进社区的建议，并说明理由。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评价其参与程度。

2.作业完成情况：检查学生的调查报告和改进建议，评价其思考深度和实际操作性。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确描述社区的基本构成，如住宅区、商业区、教育区等，并了解这些区域的功能。

-学生能够识别社区内的主要设施，如公园、商店、医院、学校等，并理解它们对居民生活的重要性。

-学生通过实地考察和观察，能够识别社区环境的特点，如绿化情况、噪音污染等，并能够提出简单的环境改善建议。

2.社会实践能力的提升：

-学生通过参与实地考察和角色扮演活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

3.创新思维与问题解决能力的培养：

-学生在提出改进社区的建议时，展现了创新思维，能够从不同角度思考问题。

-学生通过讨论和反思，学会了如何针对社区问题提出切实可行的解决方案。

4.公共服务意识的增强：

-学生通过学习，认识到自己在社区中的责任和义务，增强了公共服务意识。

-学生能够理解并认同社区对于个人生活的重要性，愿意为社区的发展和改善贡献自己的力量。

5.社会责任感与公民意识的培养：

-学生通过本节课的学习，对社区有了更深入的了解，增强了社会责任感。

-学生在了解社区问题的同时，也学会了如何成为一个负责任的公民，关注社会问题，并积极参与社会事务。

6.交流与沟通能力的提高：

-学生在课堂活动和小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见。

-学生在角色扮演中，提高了非语言沟通技巧，如肢体语言、面部表情等。

7.文化认同与社区归属感的增强：

-学生通过了解社区的文化活动，增强了对自己社区的文化认同感。

-学生感受到了社区的温暖和凝聚力，增强了社区归属感。七、教学反思与改进

教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我审视自己的教学实践，发现不足，改进教学方法。以下是我对《我爱我的社区》这一节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后问卷调查：我会设计一份问卷，让学生反馈他们对本节课的感受、收获以及他们认为可以改进的地方。

-学生作品分析：我会收集学生的课后作业，如社区调查报告和改进建议，分析他们在实践中的表现和思考深度。

-教学录像回看：我会将本节课的录像进行回看，评估自己在课堂管理、教学互动和内容呈现方面的表现。

2.制定改进措施

-丰富教学活动：我发现有些学生对于社区问题的讨论不够深入，未来我会设计更多互动性强的活动，如模拟社区会议，让学生扮演不同角色，提出解决方案。

-加强实地考察的引导：在实地考察环节，我会提前准备更详细的观察指南，帮助学生更好地捕捉社区的特点，并鼓励他们提出更多的问题。

-增加跨学科融合：我会尝试将地理、历史、环境等学科知识融入社区学习中，让学生从多角度理解社区。

-提高学生的参与度：我注意到一些学生在小组讨论中较为沉默，未来我会鼓励学生主动发言，并设立奖励机制，激发他们的积极性。

-优化作业设计：学生的课后作业反馈了他们对社区问题的关注，但部分学生的建议缺乏实际操作性。因此，我会提供更多具体的指导，帮助他们提出更切实可行的改进措施。

-强化评价反馈：我会更加注重对学生的个体评价，不仅关注他们的知识和技能，还关注他们的态度和情感，给予他们更多个性化的反馈。八、板书设计

①社区构成

-住宅区

-商业区

-教育区

-公共