25《少年闰土》（第1课时）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

25《少年闰土》（第1课时）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《少年闰土》（第1课时）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容本课选自统编版六年级上册语文教材，为《少年闰土》的第一课时。本节课主要围绕鲁迅先生的短篇小说《少年闰土》展开，通过阅读理解，引导学生感受闰土的形象，理解作品所反映的农村生活，同时培养学生的阅读兴趣和审美能力。具体内容包括：了解鲁迅先生的生平及作品背景，把握课文主要内容，分析闰土的形象，体会作品所蕴含的思想感情。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.阅读理解能力，通过细读文本，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力；2.语言文字运用能力，通过学习鲁迅先生的写作手法，引导学生学会运用恰当的语言表达自己的思想和情感；3.文化传承与理解能力，引导学生了解中国农村传统文化，增强文化自信；4.思辨能力，通过分析闰土的形象，培养学生的思辨意识和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较复杂的文章。他们对于小说的基本结构、人物形象、情节发展等有一定的认识，能够进行简单的文本分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的兴趣因人而异，但总体上，他们对鲁迅先生的文学作品表现出较高的兴趣。学生们的学习能力较强，能够独立完成阅读任务，但在深入理解作品内涵和人物心理方面可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉阅读来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和口头表达来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对鲁迅先生作品的语言风格可能感到陌生，难以理解其深刻含义。其次，在分析闰土这一形象时，学生可能难以把握其复杂性格背后的社会背景和时代特点。此外，学生可能在理解作品所反映的农村生活与现代社会之间的差异时遇到困难，需要教师引导他们进行跨时代的思考。最后，学生在进行批判性思维和思辨分析时，可能缺乏足够的经验和能力，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《少年闰土》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：鲁迅先生的生平介绍、文学作品背景资料、相关图片和视频资料。

4.教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、小组合作学习、板书展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示鲁迅先生的图片和简介，激发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

-提问：同学们对鲁迅先生有哪些了解？为什么鲁迅先生的作品会受到大家的喜爱？

-引出课题《少年闰土》，简要介绍小说的背景和主要内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，注意朗读节奏和语气，体会鲁迅先生的语言风格。

-分段讲解课文，分析闰土的形象特点，如勇敢、聪明、善良等。

-通过提问和讨论，引导学生思考闰土的性格形成与农村生活背景的关系。

-分析作品中的环境描写，如闰土的家乡环境、闰土与“我”的交往等，体会作品所反映的农村生活。

-引导学生关注作品中的细节描写，如闰土的服饰、语言、动作等，进一步理解人物形象。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合课文内容，分析闰土的性格特点，并举例说明。

-课堂展示：每组选派代表，分享本组的讨论成果，其他同学进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，指出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生作品的特点和闰土这一人物形象的重要性。

-提问：通过学习《少年闰土》，你们对鲁迅先生及其作品有了哪些新的认识？

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》等，了解鲁迅先生的其他作品风格。

-撰写一篇关于闰土的读后感，结合自己的实际生活，谈谈对闰土这一人物的理解。

-准备下一节课的讨论话题，如农村生活与城市生活的差异等。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平事迹：通过查阅相关书籍或资料，了解鲁迅先生的成长经历、创作背景和主要作品。

-中国农村生活变迁：收集关于中国农村社会变迁的历史资料，如农村改革、农业现代化等，帮助学生了解农村生活的演变。

-相关文学作品：推荐鲁迅先生的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，以及与农村生活相关的文学作品，如《边城》、《生死场》等。

-鲁迅研究资料：搜集鲁迅研究的相关论文和评论，帮助学生从学术角度理解鲁迅作品。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的生平事迹，撰写一篇关于鲁迅先生的读后感，分享对鲁迅先生的认识和感悟。

-收集关于中国农村生活变迁的图片和文字资料，制作一份关于农村生活变迁的PPT，进行课堂展示。

-选择鲁迅先生的一篇短篇小说，进行角色扮演，通过表演来体会人物性格和作品情感。

-组织学生进行小组讨论，分析鲁迅作品中的社会问题，如封建礼教、农民苦难等，并提出自己的观点。

-观看与鲁迅作品相关的电影或纪录片，如《阿Q正传》电影版，结合文本内容进行讨论。

-邀请历史老师或社会学家进行专题讲座，为学生提供更深入的社会文化背景知识。

-鼓励学生参与社区服务活动，如参观农村、与农民交流等，亲身体验农村生活，加深对农村文化的理解。

-建议学生阅读鲁迅研究的相关书籍，如《鲁迅研究史》、《鲁迅作品选读》等，提升学术素养。

-组织学生参加鲁迅作品朗读比赛或写作比赛，激发学生对鲁迅作品的兴趣，提高文学素养。板书设计①鲁迅先生简介

-生平简介

-主要作品

-作品风格

②《少年闰土》概述

-故事背景

-主要人