全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》说课稿

全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》说课稿主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：全国闽教版初中信息技术七年级上册第三单元活动六《制作电子板报》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的文字处理、图片处理等知识紧密相关，学生通过运用这些知识，能够更好地完成电子板报的制作。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息技术的应用能力，使学生能够熟练运用文字处理和图片编辑工具，创作出具有创意和个性的电子板报。通过本节课的学习，学生将提升信息获取、加工、表达与交流的能力，增强信息时代下的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-突出重点：掌握电子板报的基本制作流程，包括设计板报布局、选择合适的模板、添加文字和图片内容。

-具体内容：详细讲解如何使用文字工具编辑文字，调整字体、字号、颜色等属性；如何插入图片，并进行基本的裁剪、缩放和位置调整；如何使用图形工具添加装饰元素，如线条、矩形、圆形等。

-实例解释：例如，在制作电子板报时，重点讲解如何根据主题选择合适的背景图片，如何排版文字，使其既有视觉冲击力又易于阅读。

2.教学难点：

-识别难点：电子板报的美观性和创意性是难点，学生需要在这一过程中发挥想象力和创造力。

-具体内容：难点在于如何将文字、图片和图形元素有机结合，创造出富有创意的版面效果。

-实例解释：例如，学生在制作电子板报时，可能会遇到如何将多张图片巧妙地组合在一起，如何设计标题的字体和样式以突出主题，如何利用图形工具使整个版面看起来更加和谐等问题。这些都需要学生在实践中不断尝试和改进。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，引导学生理解电子板报制作的基本步骤和技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中学习如何协作完成电子板报的设计。

3.利用多媒体展示优秀电子板报案例，激发学生创意，并作为参考模板。

4.引入游戏化教学元素，如电子板报制作竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.使用电子白板和计算机教室环境，方便学生即时实践和教师实时指导。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的电子板报作品，提问学生：“你们知道这些电子板报是如何制作出来的吗？它们有哪些特点？”

-回顾旧知：简要回顾文字处理和图片处理软件的基本操作，如文字编辑、图片插入和简单排版。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电子板报制作的基本步骤，包括选择模板、编辑文字、插入和调整图片、添加图形元素等。

-举例说明：以具体的电子板报为例，展示如何使用软件工具实现不同的设计效果，如使用艺术字、插入背景音乐等。

-互动探究：分组让学生讨论如何根据主题设计电子板报，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个主题，开始制作电子板报。教师提供素材和软件操作指南。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡视，观察学生是否正确运用所学知识，及时纠正错误，解答疑问。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示完成的电子板报，其他组同学评价，教师给予点评和反馈。

-教师点评：对各组电子板报的设计和制作过程进行点评，强调优点，指出不足。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调电子板报制作的关键点和技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，提升自己的电子板报制作能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据所学知识，选择一个感兴趣的节日或主题，独立完成一份电子板报。

-明确作业要求：板报内容需原创，设计独特，包含文字、图片和图形元素，并附上简单的制作说明。

-导入：5分钟

-新课呈现：20分钟

-巩固练习：30分钟

-课堂展示：10分钟

-课堂总结：5分钟

-作业布置：5分钟

在整个教学过程中，教师应根据学生的实际操作情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能参与到课堂活动中来，并从中获得知识和技能的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术发展历程：介绍电子板报的历史背景，从传统的黑板报发展到现代的电子板报，展示信息技术在教育中的应用。

-电子板报设计技巧：收集一些电子板报设计的优秀案例，包括排版、色彩搭配、字体选择等方面的技巧。

-图片素材库：提供一些免费或付费的图片素材库，如Unsplash、Pixabay等，帮助学生获取高质量的图片资源。

-视频教程：推荐一些关于电子板报制作的视频教程，如CSDN、Bilibili等平台上的相关视频。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的电子板报制作软件，如MicrosoftPublisher、AdobeInDesign等，了解不同软件的特点和优势。

-鼓励学生参加学校或社区组织的电子板报比赛，锻炼自己的设计能力和团队协作能力。

-引导学生关注时事热点，将电子板报与新闻事件、社会现象等相结合，提高学生的社会责任感和新闻敏感度。

-建议学生利用网络资源，学习如何进行版权保护和知识产权尊重，提高法律意识。

-教师可以组织学生进行电子板报制作主题研究，如“环保主题电子板报”、“传统文化主题电子板报”等，培养学生的创新思维和审美能力。

-鼓励学生将自己的电子板报作品分享到社交媒体或学校网站，提高作品的曝光度和影响力。

-引导学生关注电子板报在各个领域的应用，如企业宣传、活动推广、教育展示等，拓宽学生的视野。

-教师可以组织学生进行电子板报制作心得交流，分享制作过程中的经验和技巧，促进学生的学习和发展。教学反思今天上了《制作电子板报》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些问题。首先，我想谈谈我对课堂氛围的观察。

课堂上，学生们对于电子板报的制作表现出了浓厚的兴趣。他们积极地参与到课堂活动中，尤其是在小组合作制作电子板报的时候，我能看到他们之间互相帮助、共同进步的场景。这让我感到很欣慰，因为这说明我对学生兴趣的调动是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解电子板报制作的过程中，我发现部分学生对于一些软件操作的理解不够深入，他们在操作时显得有些迷茫。这让我意识到，我在教学过程中应该更加注重对学生操作技能的培养，尤其是在软件操作方面。

在课堂上，我主要采用了讲授法结合示范操作的方式。我认为这种方式对于电子板报这种实践性较强的课程是比较合适的。但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解过程中，我过于注重操作步骤的详细讲解，而忽略了对于设计理念和创意的引导。这导致一些学生在制作电子板报时，虽然能够按照步骤完成，但作品缺乏个性和创意。

针对这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些设计理念和创意的引导，让学生在制作电子板报的过程中，不仅仅关注操作步骤，还要注重作品的美观性和创意性。

此外，我还想谈谈对课堂评价的反思。

在课堂展示环节，我主要采用了学生自评、互评和教师点评的方式。我认为这种评价方式能够让学生更加主动地参与到课堂活动中，同时也提高了他们的评价能力。但是，我也发现了一些问题。比如，在学生自评和互评的过程中，部分学生对于其他同学的作品评价不够客观，有时甚至带有主观情绪。

针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生评价能力的培养，引导他们学会客观、公正地评价他人的作品。同时，我也会在教师点评环节，更加注重对学生作品创意和设计的评价，而不是仅仅关注操作步骤的准确性。

最后，我想谈谈对学生反馈的反思。

在课后，我收集了一些学生的反馈意见。他们认为，在课堂操作环节，教师应该给予更多的指导，尤其是在遇到问题时。这让我意识到，我在今后的教学中，需要更加关注学生的实际操作情况，及时解答他们在操作过程中遇到的问题。内容逻辑关系①电子板报制作的基本步骤

-选择合适的模板

-编辑文字内容

-插入和调整图片

-添加图形和装饰元素

-调整布局和格式

②文字处理技巧

-字体、字号、颜色的选择

-段落格式和间距调整

-文字对齐和缩进设置

③图片处理技巧

-图片插入和位置调整

-图片裁剪和缩放