小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》说课稿

小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》说课稿教学内容本课为小学信息技术六年级上册第14课《简单的计算》。教材内容主要包括：学习使用计算器进行简单的数学计算，如加减乘除等基本运算；掌握计算器的使用方法，包括数字键、运算符键、等号键等；通过实例练习，提高计算速度和准确性。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。通过学习计算器的使用，学生能够提升信息处理能力，学会利用技术工具解决实际问题。同时，培养学生的问题解决能力和创新思维，让他们在信息技术学习中体验成功，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本节课前已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。同时，他们在信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作和鼠标、键盘的使用，对计算机有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解计算器的操作步骤时遇到困难，尤其是在记忆和运用运算符时。此外，学生可能对计算器的使用技巧掌握不够熟练，导致计算速度和准确性受到影响。此外，对于一些计算较为复杂的问题，学生可能难以快速找到解决方法，需要教师及时引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》六年级上册第14课《简单的计算》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的计算器操作指南图片、计算实例图表以及相关教学视频。

3.实验器材：准备足够数量的计算器，确保每个学生都能独立操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造便于学生互动和操作的教学环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用计算器时遇到过哪些有趣的事情？”

展示一些关于计算器在生活中的应用场景，如购物、学习等，让学生初步感受计算器的便利性。

简短介绍计算器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算器的定义，包括其主要组成元素或结构，如数字键、运算符键、等号键等。

详细介绍计算器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算器使用案例进行分析，如科学计算、工程计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算器解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算器使用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高计算速度”、“计算器的环保使用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算器的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的创新思维和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算器的发展历史：介绍计算器从算盘到现代电子计算器的演变过程，让学生了解计算器技术的进步。

-计算器的应用领域：探讨计算器在数学、物理、工程、商业等领域的应用，展示计算器在不同学科中的重要性。

-计算器的编程：介绍简单的计算器编程，如BASIC语言，让学生了解计算器除了计算功能外的编程潜力。

-计算器的维护和保养：提供计算器清洁、保养的小贴士，帮助学生延长计算器的使用寿命。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的计算器品牌和型号，比较它们的性能和特点。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于计算器历史的资料，撰写小论文。

-组织学生参与计算器编程的小型竞赛，激发他们对编程的兴趣。

-设计一个项目，让学生使用计算器解决实际问题，如预算规划、数据统计等。

-引导学生探索计算器在艺术创作中的应用，例如使用计算器生成图形艺术。

-提供在线资源，如教育视频和互动网站，让学生在课外时间进行自主学习。

-组织学生参观科技博物馆或计算器制造工厂，亲身体验计算器的发展历程。

-鼓励学生设计自己的计算器应用程序，如简单的游戏或实用工具。

-通过网络论坛或社交媒体，让学生分享他们使用计算器的经验和创意。

-在数学课上，让学生使用计算器解决复杂的数学问题，提高他们的计算能力。板书设计①本文重点知识点：

-计算器的基本组成

-常用运算符及其功能

-计算器的使用步骤

②关键词：

-数字键

-运算符

-等号键

-清除键

-括号键

③重点句子：

-“计算器是一种电子设备，用于进行数学运算。”

-“在计算器上，数字键用于输入数字，运算符用于指定运算类型。”

-“使用计算器时，应按照正确的顺序输入数字和运算符。”

-“等号键用于执行运算，并显示结果。”

-“清除键用于撤销错误的输入。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如让学生分组讨论计算器的使用技巧，或者让他们设计自己的计算器程序。这样的互动不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的合作能力和创新思维。

2.实践操作：我注重让学生通过实际操作来学习计算器的使用，而不是仅仅停留在理论知识上。例如，我会让学生使用计算器来解决实际问题，如预算规划、数据统计等，这样能更好地将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生的注意力不够集中，可能会在操作计算器时分心。这需要我在教学过程中更加注重纪律管理和时间管理，确保每个学生都能专注于学习。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有时候小组讨论的时间分配不够合理，导致部分小组讨论过于激烈，而另一些小组则显得过于安静。我需要更好地控制讨论节奏，确保每个小组都能充分参与。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些基础较差的学生，我在讲解计算器操作时可能过于快速，导致他们难以跟上。我需要调整教学节奏，对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够掌握基本操作。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的学习规则和奖惩措施，提高学生的课堂纪律意识。同时，利用课堂时间管理技巧，如定时提醒、设置学习目标等，帮助学生保持专注。

2.优化小组讨论设计：在设计小组讨论时，我会更加细致地规划讨论主题和时间分配，确保每个小组都有机会充分表达和参与。同时，我会鼓励学生提出问题，促进讨论的深度和广度。

3.个性化教学：对于基础较差的学生，我会提供额外的辅导时间，通过一对一的指导，帮助他们掌握计算器的基本操作。此外，我还会设计一些适合不同水平学生的练习题，确保每个学生都能有所收获。

4.教