2025年外研版七年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版七年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、找出下列句子修辞手法不同其他三句的一项是（）（3分）A.作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。B.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。C.山那边的山啊，铁青着脸。D.因为我听见海依然在远方为我喧腾。2、下列句子中标点符号运用不正确的一项是（）A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？B.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？C.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明”！D.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由．3、下列表述错误的一项是（）A.《木兰诗》中花木兰女扮男装、替父从军成为千古____.(名词）B.只听见钢笔在纸上____地响。（拟声词）C.他____着河边跑步。（介词）D.马是身材高大而身体各部分又都配合得____匀称、最优美的。（形容词）4、下列词语有误的一项是（）A.装璜静谧血腥金壁辉煌B.旷达加冕珍品佳木葱茏C.远涉重洋芳草如茵郁郁葱葱才华横溢D.络绎不绝异曲同工营私舞弊风起云涌5、【题文】下列使用修辞手法不同于其他三项的一项是（）（2分）A.还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。B.谁也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！C.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般地笼罩着我。D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。6、选出下列句中加点词语使用不正确的一项（）A.夜色如澜，璀璨的光环境与建筑整体完美融合，花枝招展。B.春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。C.梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。D.这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、给加下划线的字注音或根据拼音写汉字。____蝈（）____（）叫____（）子暗赭（）nie（）住____准（）____（）tángláng（）竹bì（）8、根据拼音写汉字。

聪明者利用时间，yúchǔn______者等待时间，劳动者创造时间，lǎnduó______者丧失时间，有志者赢得时间，无为者放弃时间，求知者抓紧时间，闲聊者消磨时间，勤奋者珍惜时间，自满者糟蹋时间。9、找出下列词语中的4个错别字并改正。

慷慨激昂草莽棉连气势磅礴极目远跳。

金壁辉煌虎门销烟叱吒风云芳草如茵。

①____②____③____④____10、解释诗中以下词语的意思。

元：____。但：____。无：____。乃：____。11、下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上(填写序号)。①松间鸣好鸟②鸟鸣山更幽③泉和万籁声④风定花犹落⑤窗外见南山(1)上联：______；下联：______；(2)上联：______；下联：______。评卷人得分三、现代文阅读(共8题，共16分)12、吃猫的老鼠《动物晚报》上登载了一条新闻；标题是《吃猫的老鼠》，一下子轰动了鼠界，乐得老鼠们手舞足蹈。

老鼠怎么会不高兴呢？夜间偷粮；窃油最大的对头就是老猫。老猫独具夜光眼；四脚长有肉垫，奔跑无声，动作迅速，而且专捕鼠类。老鼠和猫真是不共戴天。现在听说有老鼠能吃老猫，看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。于是鼠界派出了一个五鼠代表团，由硕鼠为团长，赴吃猫老鼠的家乡--非洲学习考察。

老鼠取经；不远万里，跋山涉水，终于到达了非洲。

非洲的人特别；黑如紫檀木，又似煤块。非洲的鼠，也与众不同，个子倒不相上下，可嘴上有层硬壳，而且长得坚硬，可称为“铁嘴老鼠”。

铁嘴老鼠得到消息；有同类自远方来访问，受宠若惊，急忙出门迎接。接进洞中，寒暄几句，代表团团长硕鼠已迫不及待，直截了当地问道：

“听说你们能吃老猫；不知是否当真？”

铁嘴老鼠点点头道：“此话不假。”

“果真如此；不虚此行。”硕鼠心里这样想，脸露喜色。

代表团鼠成员个个心里一乐。

“你们真行！”一位鼠代表由衷夸奖起来。

“不过；你们如何制服老猫倒要请教请教。”

硕鼠接着问道。

“这方便。”铁嘴老鼠如此这般说来；话很简单，说来轻巧。

代表们一听有些怀疑。

耳听为虚；眼见是实。

夜晚；五鼠代表瞪眼旁观，眼看铁嘴老鼠出洞。

一只老猫走过来了。

铁嘴老鼠毫不畏惧；迎上前去，走近老猫身旁，不等老猫张口，它散发出一股浓烈的臭气。这臭气宛如迷魂药，又似毒气弹，老猫嗅到臭味，顿时发抖，瘫软，动弹不得。铁嘴老鼠不失时机，纵身一跃，用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管，然后拼命吮吸，吸尽猫血，再将死猫拖进洞里，让大家吞食。

鼠代表；平生每一次尝到了猫肉，着实解恨。

鼠能吃猫；它们深信不疑了。如何制服老猫，看来在确方便，鼠代表们心领神会；就是靠那股臭气，这又有什么难呢？只要憋足一股劲。它们以为取得了真经，便兴冲冲告辞，踏上归途。

回来一汇报；老鼠们齐声欢呼。

硕鼠迫不及待；决定当夜出洞试它一试，叫大家看看奇迹。

硕鼠堂而皇之地出洞。

一只老猫走过来了。

“今晚要叫你尝尝我的厉害。”硕鼠心里说。

它毫不畏惧地迎上前去；临近老猫，憋足劲，放了一个臭屁。

老猫既不抖；又不瘫。

“怎么搞的？”硕鼠慌了。正想转身逃跑；哪里还来得及，老猫一张嘴，一口就咬住了硕鼠的脖子。

观望的老鼠；逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用！还不是猫吃老鼠。

是的；屁有什么用。吃猫老鼠散发的臭味非它莫属。硕鼠闻味臆断，以为得了真经，结局只能是悲剧。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢？

（1）本文的文学样式是；讲述老鼠到非洲取“吃猫”的经验。故事里蕴含了一个什么科学道理？

（2）故事的结构：一般是有开头；结尾；中间有生动原情节。本文以开头，以结尾，中间的故事情节是。

（3）童话故事的语言生动；形象、幽默；深入浅出，试各举一例。

生动：______

形象：______

幽默：______

（4）本文的语言特点是简练；明白；试摘录四个词语加以说明。

（5）分别给下列两个词注音：嗅______臭______

（6）“寒暄几句”的意思是______。13、老汪栗子①别的炒栗店开张约20天后；老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。

②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，____

③这真是神奇；生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？

④老汪说；气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感；七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。

⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。____老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱；是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”

⑦山里人也纯朴；11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。

⑧老汪每年收栗子时；都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。

（1）请通读全文；然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。

晚开店→______→______→收野栗→______

（2）文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

（3）文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用？

（4）文章结尾说“临走前；帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表达效果？

（5）文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。14、莫欠睡眠债。

宁致远。

随着我们的学习压力越来越大；课后作业的越来越多，睡眠时间也相应的越来越少，很多同学将上床的时间慢慢往后推，直接导致睡眠严重不足，第二天没精神就打瞌睡。而很多同学在周一到周五的时候都有一个坚强的信念支撑--那就是到了周末睡上一整天，把觉好好补补，可是，长期透支睡眠会不会引起高昂的睡眠债呢？靠“补觉”来偿还欠下的睡眠债靠谱吗？

眼睛一闭一睁。

要想评说补觉到底有没有用；我们首先要知道睡觉到底起什么作用。你知道吗，你的一生约三分之一的时间是在睡眠中度过的。那么，人为什么每天要睡觉？

睡眠对于维持我们正常的生理机能至关重要；其生理机制也是当代生命科学最大的奥秘之一。作为人体最高的神经司令部，大脑白天担负了重要的任务，用日理万机来形容一点也不过分，因此，夜间的睡眠是大脑神经暂时性休息的过程，也是一种保护性抑制。虽然睡眠过程看起来也就是眼睛一闭一睁，整个身体“蛰伏”起来，但睡眠直接关系到人的生存质量和生活质量，它可以帮助消除疲劳，平衡体内各个脏器功能，增强人体免疫机能和抗病能力。

既然缺了睡眠；人们就想去补。关于补觉到底有没有用，一直争论激烈，那么结果究竟怎样呢？

困了补觉有用吗美国科学家为了搞清补觉究竟有没有用；他们特别设计了实验，用以确定最终的结论。

科学家选取志愿者进行测试；要求保持清醒33个小时候后才能睡10个小时，如此循环持续3周。当测试的志愿者保持清醒33小时再补觉后进行的立即测试表明，他们在测试中的表现情况与正常作息的时候基本相当，说明补觉似乎还是有一定作用的。但好景不长，当补觉后继续硬撑下一个33小时，再进行测试，志愿者的表现相当糟糕，这说明刚才偿还的那点睡眠债消耗殆尽，重新被债务缠身，随着测试时间的延续，这种糟糕的表现也越来越严重。

实验证明；缺乏睡眠会导致身体和精神状态受到影响，大大增加事故发生的概率，并且对自身的健康也是一个恶性透支。

____

我们每天该睡多少觉究竟是由谁决定的？只不过是少睡了几个小时；为何会这么难受，甚至会有这么大的伤害？

理想的睡眠和醒来的时间都是由体内的生物钟决定的；这是人类长期进化的结果。生物钟对生物体的影响十分广泛，甚至在许多疾病包括心血管疾病和神经病的发病和恶化中都发挥了主要作用。生物钟要是走不准了或是失灵了，人就会生病。倘若睡眠不好，生物钟就会紊乱，让我们积累起睡眠债。

由此可见；如果你实在是因为重要的原因无法按时入睡，又想要利用周末补觉，绝不能一睡一上午，或一下午，那样反而会适得其反，头晕脑涨。

（1）根据文意；在文中空缺的横线上写上一个恰当的小标题。

（2）文章“困了补觉有用吗”这一部分主要运用了哪一种说明方法？有什么作用？

（3）“睡眠对于维持我们正常的生理机能至关重要；其生理机制也是当代生命科学最大的奥秘之一。”中的“之一”是否可以删去？为什么？

（4）文章最后一段“由此可见”一句中“此”指代什么？

（5）联系全文；结合下面链接材料，拟一则关心自己睡眠问题的公益广告语。

链接一：国家心理卫生所刚刚结束的一项不完全调查显示，全国约有72%的中小学生长期睡眠不足，其中高中生平均每天睡眠时间仅为5.5个小时，初中生约为6小时，小学生约为7小时。这项调查还显示，超过50%的中小学生反应睡眠质量不好。（《中学生睡眠时间研究报告》）

链接二：充足的睡眠、均衡的饮食和适当的运动，是国际社会公认的三项健康标准，但人们对睡眠的重要性普遍缺乏认识。（新华网）15、①那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了；我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去了；就再也没回来。

③邻居们把她抬上车时；她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。

④邻居家的小伙子背着我去看她的时候；她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”

⑤又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿；要好好儿活

（1）你认为母亲为什么对“跑”和“踩”一类字眼特别敏感。

（2）“母亲进来了；挡在窗前”句中母亲为什么要“挡”，可以看出母亲是一个什么样的人？

（3）最后一段加点句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。16、冷风暖香①（A）____走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪。②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话，便牵着手跑开。（B）____。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。⑤新年的前两天；我下班路过那条街，女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子!”一副很不好意思的神情，我讶然问：“你不是刚刚给过他们吗?”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”

⑥铁桶里的热气扑散出来；女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。

⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了那张寒风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！(1)通读全文，说说文章以“冷风暖香”为题有什么好处？(2分)________(2)品味语言，回答下面的问题。（4分）A．从内容理解、表达效果等角度赏析第①段（A）处画线句。（2分）（A）腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。________B．从意义和作用等角度赏析第④段（B）处加下划线词语。（2分）（B）而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。________(3)本文第③段，作者描写了烤地瓜女人的同行们，这样写有什么作用？（2分）____(4)说说你对第⑥段中“发上的梅花将我的心映亮”一句的理解。（2分）________(5)文章第⑦段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都是满怀幸福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。(4分)____________17、阅读下面这篇文章；完成后面的题目。

梅香林清玄①一个有钱的富人；正在自家的花园里赏梅花。

②那是冬日寒冷的清晨；艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。

③突然；门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。”

④富人请乞丐在园门口稍稍等候；转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。

⑤富人呆立在那里；感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗？这是自己从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢？

⑥于是；他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的；清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。

⑦是的；乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻到梅花清明的气息。

⑧可见得；好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明，一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。

⑨一个人的品质其实是与梅香相似；是无形的，是一种气息，我们如果光是欣赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到一个人隐在外表内部的人格香气。

⑩最可叹息的是；很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过了一生，也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。

⑪能闻到梅香的乞丐也是富有的人。

⑫现在；让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下一切的缠缚，狂心都歇，观闻从我们自性中流露的梅香吧!

（选自《林清玄散文集》）（1）用简明的文字概括本文叙述的故事。

（2）富人听了乞丐的话感到震惊；他震惊的是什么？请用文中相关的语句回答。

（3）第⑧段中加点的词语“可见得”在文章结构上起了怎样的作用？

（4）文章题为“梅香”；请结合第⑧；⑨段谈谈“梅香”指的是什么？

（5）在生活中，我们也许并不富有，也许常被人漠视，但我们也有“自己心灵的梅香”。读了本文，请谈谈你的感受。18、阳光老师⑴我曾经在一所颇有规模的、新兴的民办学校实习，认识了一位“阳光老师”，他是澳大利亚人，大个子，五十来岁的样子，秃顶。他性格特别开朗，言谈举止活像一个孩子，他的名字叫桑尼（SUNNY中文译为“阳光灿烂的”）基于以上两点，我们都叫他“阳光老师”。（2）我没事儿时总是去听“阳光老师”的课，在我看来，他的课堂严格地讲不能称之为课堂。因为在我上学时，我们在课堂上是正襟危坐、毕恭毕敬、鸦雀无声、心惊肉跳的。在他的课堂上，孩子们如一群快乐的麻雀，叽叽喳喳、七嘴八舌，想说啥就说啥。孩子们坐得东倒西歪、自由自在。甚至有人走动互相探讨。“阳光老师”自己呢，一进教室，就脱掉长外套，随意地挂在讲台边。他有时一抬屁股，竟然坐在讲台上，口若悬河、手舞足蹈。他虽然带了课本，却很少打开。他的课堂，几乎等同于聊天室。他从不呵斥任何孩子，他挂在嘴边的多是温和真诚的纠正和热情的鼓励。（3）我问他这样是不是太放纵孩子们了？这样孩子们能学到东西吗？他说如果孩子们上课时连身心都不能放松，他们的思维又怎么能够放飞？他们的智慧和灵感怎么能够激发？英语，作为一种语言，如何学好它？学它有什么作用？那就是，大胆地毫无顾忌地开口、说、表达、交流。哪怕是说错了，哪怕是离题万里。我同意他的看法，因为一个正常的婴儿在牙牙学语时，他总是错误百出，令人忍俊不禁，但他终究会变的伶俐起来。（4）“阳光老师”组织的考试与众不同，他的考试叫做“三六一”，英语笔试成绩占百分之三十，而且笔试题目都比较简单，师生聊天，也就是听力和口语，占百分之六十，还有百分之十是取决于学生是否“阳光”。如是否开朗，是否诚实，是否善于主动思考，提出稀奇古怪、刁钻刻薄的问题等等。在这种考试模式下，孩子们往往都会取得令人较为满意的成绩，孩子们非常喜欢“阳光老师”，见是“阳光老师”的课，个个高兴得眉飞色舞。（5）我实习期满就离开了这所学校，“阳光老师”把他的电子邮箱留给了我。一次，他告诉我一个好消息，他班上的两个学生，在全省英语口语电视大赛中分别获得了一等奖和三等奖，我真替他高兴。（6）暑假里，我去拜访“阳光老师”，却异常惊讶地获悉，他已经回国了。我给他发了封信，他很快就回了。他说他被中国的家长“弹劾”了，家长们说，他的教学风格，只会导致学生们不懂规矩，在考试中吃亏。他说他不会再回中国了，因为中国的家长和学校不需要他这样“松松垮垮”的老师，因为中国的教育不需要“阳光”，只需要分数。(1)文中的那位澳大利亚老师我们为什么都叫他“阳光老师”？(2)“阳光老师”上课有哪些特点？(3)作者在文中提到两个学生获奖的事有什么目的？(4)你喜欢文中的“阳光老师”吗？由此，你觉得我们在学习中应该注意些什么？19、民工父亲的“幸福”李良旭。

①搬入新居不久的一天；我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心地打着字。光线很好，明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来，一切看上去是那么温暖；清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。

②突然；响起一阵杂乱的敲门声，像宁静的湖面扔进了一个石子，打破了这份宁静和惬意。我心里好生纳闷，嘀咕道：门上不是有门铃吗？为什么还要这样乱敲门？

③我轻手轻脚地走到门边；屏住呼吸，从猫眼往外看去：只见一个陌生人。他头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，斑斑点点，眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。他是谁？想干什么？一连串的疑问在我脑海里闪现。我警惕地将门打开一条缝隙，并做好随时关上门的准备，问道：“你找谁？”

④只见那人脸一下子涨得通红。他从口袋里抖抖颤颤地摸出一包皱巴巴的香烟；从里面抽出一支递过来，脸上堆满了真诚的笑意，嗫嚅道：“同志，我是您住的这片小区干活的民工。我想请您帮个忙，不知您能不能同意？”

⑤“什么事？你说吧。”我推开他递过来的那根香烟；一脸狐疑地问道。

⑥见我态度平和；没有那种拒人于千里之外的冷漠，他的脸上流露出一种激动，脸涨得更红了，急促地说道：“是这样的，我的儿子马上就要放暑假了，他要从老家到城里来看我。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。我想，孩子来了后，我能带孩子到您家看看吗？如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子，心里一定会感到非常自豪和幸福的。不知您能不能同意？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子描述清楚。”这位民工一口气把话说完后，一脸焦灼和企盼。

⑦我恍然大悟。原来这位民工父亲是想让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”；真是一位细心的父亲啊！我也是一个父亲，自己在工作中取得一点成绩，或者在报刊上发表一篇小文章，不是也喜欢在儿子面前炫耀一番吗？那是一个父亲的自豪和骄傲啊！想到这儿，我毫不犹豫地点头答应了。

⑧这位民工见我爽快地答应了；激动得连连称谢，一副受宠若惊的样子。他忍不住说道：“谢谢！谢谢！您可真是个大好人啊。我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也不说，随手就将门关上了；有的说我脑子有问题，简直莫名其妙；还有的跟踪我，怀疑我是坏人，一直看着我进了民工工棚。今天，我可遇到大好人了啊。”这位民工的脸上一片喜悦，洋溢着一种明媚。

⑨几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁的样子，黝黑的皮肤，结实的身体，一双眸子很亮。见到我，小男孩一副怯怯的样子，但看到我热情和蔼地抚摸他的头，才放松下来。他父亲在一旁堆着一脸的歉意，不停地说道：“乡下孩子，不懂事，请多包涵。”____。我看到；此时，一只大手和一只小手紧紧地握在一起，两人的目光中有一种扭捏和拘谨。做父亲的好像在努力地显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。当时在盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细；手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，当时在砌这面墙的时候，这面墙上还留有一个洞口，和隔壁是相通的，为的是运送砖块、水泥、黄沙等施工材料，房屋建好后，这个洞口便被堵上了。现在，我要是不说，你可一点也看不出啊！哦，对了，我的中级工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了。”

⑩看得出；孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着他的父亲，眼睛里流露出一种自豪和骄傲的神情，只见他又用另一只手握了握父亲的手。父亲的腰板似乎又挺直了许多。面对此情此景，在一旁的我心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。

⑪看完了我的新居；两人亦步亦趋地退向门边向我告别。突然，这位民工父亲伸出两只手，一下子紧紧地握住了我的手，激动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼睛里一片晶莹，没想到，在我看来一件简单；普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。我突然感到，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。

⑫父子俩互相搀扶着下楼；只听孩子对他父亲说：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子。城里人住得真舒服，如果我们在城里也能住上您盖的房子就好了。”儿子的语气里有种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？不要乱想了，你只要在家里把书念好了，帮爷爷；奶奶多干点活就行了。”

⑬孩子仰起稚气的脸；掷地有声地说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子，和城里人一样生活。”

⑭听了孩子的这番话；这位民工父亲情不自禁地将孩子往怀里搂了搂。我看到，这位民工父亲将腰杆努力地挺了挺。顿时，他在我眼里一下子感到高大了许多：一个父亲的伟岸和坚强。

（1）结合全文内容；用简洁的语言，分点概括文中民工父亲的幸福。

（2）第⑩段和第⑭都写到父亲挺腰的动作；请联系上下文，说说两次挺腰有什么不同？

（3）联系具体语境；回答下列两小题。

①请说出“今天；是我进城打工以来过得最幸福的一天”中“幸福”的含义。

②简要说说第⑨段中画线句子的表达效果。

（4）民工父亲是一个怎样的人？请结合文中具体内容简要分析（写出三个方面即可）

（5）结合文章，联系生活实际，谈谈你从中获得的启发（不少于2点）。评卷人得分四、语言表达(共3题，共12分)20、七年级某班以“安全乘校车”为主题开展综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决请阅读下面的材料，完成下面小题。①2011年7月20日7时10分，大连市开金州新区金石滩凉水湾路段，一辆载着17个孩子的轻型封闭货车与迎面而来的奔驰车相撞，车上的17个孩子不同程度受伤。此车是幼儿园园长为了接送孩子而雇来的“黑校车”。②2011年11月16日9时15分，甘肃正林县榆林子镇小博士幼儿园私自改装限乘9座的校车，搭载幼儿及教师64人，在榆林子镇西街道班门前，与向西行驶的东风牌货车相撞造成重大交通事故，当场死亡5人，后因伤势严重救治无效又死亡16人，受伤幼儿43名。（1）根据以上材料，分析校车交通事故发生的原因(至少写两点)。_____________________________________________________________________（2）请你为“安全乘校车”活动写一则宣传标语，要求：紧扣“安全”和“校车”两个主题关键词。_____________________________________________________________________（3）请为乘校车的同学提两条安全乘校车的建议。_____________________________________________________________________（4）假如你发现在校园里还存在其它安全隐患，作为班级安全检查员的你，来到了主管学校安全的王校长的办公室，你该如何对他说?_____________________________________________________________________21、过中华节日，品传统民俗：元宵观灯、端午吃粽子、中秋赏月、重阳登高多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节，也是对中华文化的一种传承。请你按照要求完成下列题目。（1）请任选一种中华传统节日，仿照例句写一个句子（不重复例句）。例句：粽香端午，声声锣鼓赛龙舟。__________________________________________________________________________________________（2）生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。请根据你平时的观察和思考，概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22、推选“南京青年联合会”标识；要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。

小雨说：“我推选第一幅图标；因为它用南京；青年两个词的英文首字母NY组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，又显示出南京青年在建设新南京中的活力和朝气。”

你说：我推选第______幅图标（第一幅除外）______。评卷人得分五、综合题(共2题，共14分)23、开放探究。

班上准备进行以“走进唐诗宋词”为主题的探究学习；请你完成以下工作。(1)；为了使这一主题探究更为具体，请你设计三种活动方式。(2)、这一主题探究活动结束时，班上要开一个成果交流汇报会。请你为主持人设计几句开场白。(3)、成果交流汇报会上，需要贴一个对子，可惜少了一半，请你补齐。

读唐诗宋词开眼界24、综合性学习。

学习了本文《毛泽东的少年时代》；同学们被少年毛泽东的读书热情深深打动了，班内决定开展“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务：(1)；【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。

好读书，读书让生活变得充实；读好书，____。(2)；【调查读书现状】

读书现状调查表。学段。

调查项目七年级八年级九年级每日可供自由。

阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时经典书籍在阅。

读中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的结论是：____(3)；【探讨读书方法】

甲同学：网络时代；信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。

乙同学：我们现在太忙了；要做那么多题目，哪有时间读课外书？

丙同学：我们读过很多书；但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。

请你针对以上发言；给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言要得体。

①向校长提建议：____

②向同学提建议：____评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)25、凝望自己留下的或深或浅的脚印，发现曾经行走的人生路上，竟留下了那么多值得镌刻的记忆，那是片片留在心底的风景，挥之不去，回味无穷相信你的心中一定留下了绚丽的风景。拿起手中的笔，用细腻的心写出留在心底的风景吧！请以“留在心底的风景”为题，写一篇作文。要求：①除诗歌外，体裁不限，字数不少于600字；②运用细腻的描写，写出真情实感；③文章中不得出现真实的校名、地名、姓名等。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【解析】试题分析：A、比喻。B、拟人。C、拟人。D、拟人。考点：本题考查学生运用修辞手法的能力。【解析】【答案】A2、C【分析】A．正确；

B．正确；

C．“快给我光明”后的叹号应在后引号内；

D．正确；

故选C．

标点符号是书面语言的有机组成部分；是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点．

标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键．【解析】C3、D【分析】此题考查的是辨析词性的能力。汉语中的词可分为实词和虚词两大类.。实词：有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词：没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义。包括副词、介词、连词、助词、叹词、语气词。了解每种词性的特点，能结合具体的句子分析判断。D表述错误，“最”这里是副词。故选D。【解析】D4、A【分析】A项中应为“装潢”，“金碧辉煌”。【解析】A5、C【分析】【解析】

试题分析：首先要了解有哪些常用修辞手法；再判断各项进行比较，A；B、D三句都运用了拟人修辞手法，而C句运用了通感修辞手法。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C6、A【分析】A．花枝招展：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。属不合语境；是错误的；

B．一年之计在于春：要在一年（或一天）开始时多做并做好工作；为全年（或全天）的工作打好基础。合乎句意，是正确的；

C．争先恐后：抢着向前；唯恐落后。合乎句意，是正确的；

D．咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹；盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。合乎句意，是正确的；

故选：A。

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。【解析】A二、填空题(共5题，共10分)7、略

【分析】此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。注意此题中的“螳螂”“篦”的正确书写。【解析】guōkuǎqūzhě捏chǒunián螳螂篦8、略

【分析】“yúchǔn”应为“愚蠢”；“lǎnduó”应为“懒惰”。

答案：

愚蠢；懒惰。

本题考查根据拼音写汉字；对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

此题考查学生的拼音拼读能力和重点字词的书写，需要学生平时读课文时，养成细心观察，积累的好习惯。【解析】愚蠢；懒惰9、棉改为绵跳改为眺壁改为碧吒改为咤【分析】【分析】根据词义；判定书写是否正确。要求学生要在理解词语基础上书写词语。

【点评】学生要掌握常用词语的书写。10、本来只不要你们的【分析】【分析】根据诗歌的内容从文言词语的意义角度直接解释即可；注意词语的活用。

【点评】古诗也是文言，其中有的词有活用，有古今异义，学习时要注意分辨识记。11、略

【分析】本题考查学生对对联特点的把握能力。对联要求上联和下联的内容、词性相照应，且下联的最后一个字为平声。由此判断（1）“松间”对“窗外”,“鸣”对“见”,“好鸟”对“南山"，"山”又是平声，所以（1）上联为①，下联为⑤；（2）“风”对“鸟”，“定”对“鸣”,“花”对“山”,“犹”对“更”,“落”对“幽”,但“落”是仄声，所以④是上联，②是下联。【解析】（2分）（1）①⑤分）（1）①⑤2②（2）④三、现代文阅读(共8题，共16分)12、略

【分析】（1）本题考查体裁的判断与主旨的理解．童话是儿童文学的一种；这种作品通过丰富的想象；幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育．这篇文章将动物拟人化，展开丰富的联想，以鼠可吃猫的故事，讲述深刻的道理，是一篇生动的童话故事．根据故事的结局，以及文末的“唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢”一句，可知其主要表现了世界万物都有自己的特殊性，不可盲目的学习与崇拜．

（2）本题考查文章内容的概括．这是一道填空题；根据题干中给出的内容，故事情节内容进行概括即可．本文开以一则《动物晚报》上的新闻开头，引出学习技术的事；接着写鼠界听说这一消息后，立马派代表团出发去学习捕猫的技术．但最后“学成”归来的硕鼠以屁味未能吓昏猫，而送了自己的性命．

（3）本题考查童话语言特色的理解．题干指出本文的语言生动；形象、幽默；深入浅出，从文中找出能表现这些特点的词句即可．如：文中写鼠界派出的是“一个五鼠代表团”显得很正规大气，表现了语言的生动性；描写形象的如：非洲人的外貌：黑如紫檀木，又似煤块．在确认了新闻消息确实真实的情况下，“代表团鼠成员个个心里一乐”，它们为今后的新生活而快乐，也为自己的此行有收获而快乐，表现了内容的幽默性．

（4）本题考查信息的筛选．解答此题理解语言的简练；明白特点；从文中摘录四个词语加以说明即可．如：“此话不假”，四个字，却证实了新闻内容是真的，证实了鼠界派出的代表团是正确的；还比如“汇报”一词将前文学习的过程一笔带过，“齐声欢呼”道出了硕鼠学习归来所受的欢迎，以及鼠们希望它下步做些什么．

（5）本题考查汉字的字音．这里给出的两个词形体相似但读音不同；第一个读作xiù；第二个是多音字，根据语境其应为：chòu．

（6）本题考查文中词语的理解．解答此题关键在于平时的积累．“寒暄”指人与人见面时的问候与应酬；“寒暄几句”意思就是见面时说几句应酬话．

答案：

（1）童话故事．世界万物都有自己的特殊性；都有质的不同．（意近即可）

（2）《动物晚报》上的一条新闻；硕鼠闻味臆断；不懂事物的特殊性，枉送性命；听说非洲老鼠能吃猫，鼠界派出代表团去取经．

（3）一个五鼠代表团；黑如紫檀木；又似煤块代表团成员个个心里一乐。

（4）示例：“怀疑”“此话不假”“汇报”“齐声欢呼”等词；体现了本文语言简练明白的特点．“怀疑”道出了初次见非洲鼠时大家的不相信，“此话不假”既是对自己本领的肯定，也是对鼠代表团行为的肯定；“汇报”一词将学习的经过与内容全部包括在两个字中；“齐声欢呼”四个字，却包含了鼠界小鼠们的各种愿望．

（5）xiùchòu

（6）见面时说几句应酬话．

这是一篇生动有趣；却又引人深思的童话故事．老鼠们在听说非洲有只能吃猫的鼠后，派出硕鼠不远万里去学习这先进的技术．非洲鼠在欢迎同类之后，但在当晚展示了自己非凡的捕猫技术，老鼠以为自己获得了绝技，便回到了自己的故乡，并决定在回来的晚上一展绝技．谁知，它用尽力气放出的屁并没有制服猫，却也是葬身于猫腹，它至死也没有明白是怎么一回事．文章在结尾处点明了，任何事物都有自己的特殊性，不可盲目的学习与崇拜．

词语的含义。

解题的一般规律是：明确词语原义揣摩词语语境义准确把握引申义（比喻义或象征义）紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格、故事情节、细节等）联系文章主旨．【解析】一个五鼠代表团；黑如紫檀木，又似煤块；代表团成员个个心里一乐；xiù；chòu；见面时说几句应酬话．13、略

【分析】（1）本题考查的是故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节概括故事开端；发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．根据提示词可以在文中找到：挑坏栗；炒香栗；助学子．

（2）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法）；写出了人物的性格特征（或心理）．“把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边”运用动作描写．用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质．

（3）本题考查的是重点句子理解（作用）．思路：从内容和结构两方面考虑．语言组织：这句话写出了（内容）；结构上起到了（引出下文；承上启下、为下文写什么作铺垫、．总结上文突出中心等）的作用．有利于突出．（往主旨上靠拢）第六段句子主要运用细节描写，突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫．

（4）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义；结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则．“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心．

（5）本题考查对人物形象的理解分析能力．解答时；要从记叙的事件中揣摩人物性格．

文章前半部分讲述了老汪炒栗子；剔除坏栗子的事情；表现出他是一个炒栗子技艺娴熟、性格正直的人；后半部讲述了老汪去山里收老人和留守儿童摘的栗子，帮助贫困大学生的故事，表现出他富有爱心、善良淳朴的特点．

综合上述分析；即可得出答案．

答案：

（1）挑坏栗炒香栗助学子（每空（1分）；表述得当均可．共（3分）．）

（2）动作描写．用“抖”；“挑”、“搁”等动词；生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质．（（3分）．）

（3）突出打栗人劳动的辛苦；为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫．（2分）

（4）“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名；表现老汪的善良和爱心．（2分）

（5）老汪是一个技艺娴熟；纯朴善良和富于爱心的人．（3分）

本文通过记叙卖炒栗子的老汪晚开店；挑出坏栗子；炒香甜的栗子；资助贫困的学子；表现了老汪的善良和爱心；还有乐于助人的美好品质．

本题考查对文章内容、对重点句子的理解能力和对人物形象的理解分析能力．其中第（5）是典型题目，学生解答时，要在理解文章内容的基础上，从记叙的事件和关键句子中揣摩人物性格．【解析】挑坏栗；炒香栗；助学子14、略

【分析】

这是一篇说明文．本文的题目就是说明的内容．第一段先点明说明内容．第一部分介绍人睡觉的原因．第二部分介绍了补觉有没有用．第三部分介绍了不要搞乱生物钟．

在说明文中，为了说明的更加准确，常用一些表示修饰和限制的词语，这些词语往往都是副词．作答此类题目时，要先表明态度，然后分析其表达效果，最后归结为体现了说明文语言的准确性即可．【解析】（1）本题考查拟写标题的能力．为说明文中的某个小节拟定标题时；可以根据本小节的说明内容来拟题．根据“生物钟要是走不准了或是失灵了，人就会生病．倘若睡眠不好，生物钟就会紊乱，让我们积累起睡眠债“可拟题为：不要搞乱生物钟．

（2）本题考查分析说明方法及其作用的能力．第二小节中举了科学家选取志愿者进行测试的例子．这是举例子的说明方法；具体地说明了“缺乏睡眠会导致身体和精神状态受到影响，大大增加事故发生的概率，并且对自身的健康也是一个恶性透支“．

（3）本题考查分析说明文语言特点的能力．为了说明更加准确和严密；说明文中常用一些表示修饰和限制的副词．这句话中的“之一“表明这只是其中的一项，如果去掉，就成了全部，与事实不符，这个词语体现了语言的准确性．

（4）本题考查代词的指代内容．某句话中代词的指代内容一般会出现在它的前面或是后面．根据第三小节中的“生物钟要是走不准了或是失灵了；人就会生病“可作答．

（5）本题考查拟写宣传语的能力．作答本题时；所拟宣传语需符合宣传语的格式要求，可用对偶的修辞，用语简洁，语意清晰，便于识记等．

答案：

（1）示例：不要搞乱生物钟．．

（2）举例子；生动而有说服力的说明缺乏睡眠会导致身体和精神状态受到影响，大大增加事故发生的概率，并且对自身的健康也是一个恶性透支．

（3）不可以：“之一”说明睡眠的生物机制只是当代生命科学最大的奥秘中的一项；如果去掉，就变成了全部，与事实不符．“之一”体现了说明文语言的准确性和科学性．

（4）生物钟要是走不准了或是失灵了；人就会生病．

（5）关心睡眠，就是关心健康！15、略

【分析】

选段出自史铁生《秋天的怀念》；本文通过记叙我瘫痪后暴躁易怒，但是在身患重病母亲的帮助下，双腿瘫痪的“我”重新鼓起生活勇气，表现了我对母亲深切的怀念，赞颂了母爱的伟大．

句子赏析的答题方法：

一；可以从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了．

二；从描写的角度赏析。

1；人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写；写出了表达了．

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了．【解析】（1）本题考查对文本内容的理解掌握．联系全文内容可知；此时的我已瘫痪在床，不能跑也不能踩，母亲怕这两个字引起我的烦恼，母亲的这一细节表现了母爱的伟大．

（2）本题的考点是分析理解文章中重点词语的作用的能力．解答思路：这句话运用了（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法）；写出了人物的性格特征（或心理）．“挡”是动作描写，母亲“挡”住，不让我看落叶，是怕我触景生情更难受更绝望，表现母亲希望我能勇敢乐观的面对生活．体现母爱的伟大与深沉．

（3）本题考查表现手法的判断与作用分析．常见表现手法有：衬托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上；表达了的情感，增强了文章的表现力．借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法．从文中描述的内容来看，母亲两次让我去看花，菊花象征母爱，象征母亲的精神，象征我和妹妹对生活的眷恋．表明我和妹妹将勇敢乐观的面对生活，体现我对母亲深深的怀念之情．

答案：

（1）因为现在的“我”；完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼．“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重．（2分）

（2）因为母亲怕我触景生情更难受更绝望；表现母亲希望我能勇敢乐观的面对生活．体现母爱的伟大与深沉．（2分）

（3）①菊花象征母爱②象征母亲的精神③象征我和妹妹对生活的眷恋④表明我和妹妹将勇敢乐观的面对生活⑤体现我对母亲深深的怀念之情（意对即可，每点（1分），对两点得满分）（2分）16、略

【分析】本题考查对标题好处的理解能力。记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的文眼（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣通读文本，理解文意，题目“冷风暖香”一语双关，既指寒风中飘零的地瓜香，又比喻艰苦的环境中烤地瓜女人美好的品质。题目是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体，激发读者的阅读兴趣。

本题考查赏析文章精妙语句的能力。赏析句子的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行。A句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了天气的寒冷和干燥；B句先分析词义及手法，“塞”是“放”的意思，运用了动作描写；再分析结构上的作用，“暗示了两个小女孩的推辞，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔”；最后分析内容上的作用，“表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心”。意思对即可。

本题考查对文章内容及写作技巧的分析能力。通读文本，梳理故事情节，理解文意，分析文章情节安排的用意。此处以烤地瓜女人同行们满怀沧桑的笑容以及对困苦生活的抱怨为对比衬托，突出烤地瓜女人与众不同的形象。

本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。阅读第六段，结合烤地瓜女人的形象来理解此句话的内涵即可。发卡是女儿送给烤地瓜女人的，母女之间相互关爱的亲情，使“我”深深地感动、倍感温暖。

此题考查学生拓展延伸及个性解读的能力。这是一种主观性较强题目。学生要谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。本题是一道观点表述题，先表明观点，然后根据文章中塑造的“烤地瓜女人”的形象来谈理由即可。【解析】【小题1】示例：本文通过记叙烤地瓜女人微笑着面对生活，关心同样身处困境的女孩儿的事，赞美了烤地瓜女人乐观、善良等美好的品质。题目一语双关，既指寒风中飘零的地瓜香，又比喻艰苦的环境中烤地瓜女人美好的品质。题目是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体，激发读者的阅读兴趣。【小题2】A．示例：运用了比喻的修辞，生动形象地写出了天气的寒冷和干燥。B．示例“塞”是“放”的意思，运用动作描写，暗示了两个小女孩的推辞，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔，形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。【小题3】示例：通过描写她的同行们满怀沧桑的笑容以及对困苦生活的抱怨，与烤地瓜女人清澈的微笑形成对比，突出赞美了烤地瓜女人乐观的生活态度。【小题4】示例：烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，使“我”深深地感动、倍感温暖。【小题5】示例：我赞同作者的观点。理由有三点：①面对生活中的种种艰辛，她能乐观面对。②尽管自己也生活在社会的底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心。③亲人间相互关爱，有温暖的亲情抚慰。17、略

【分析】

本文是一篇叙事说理性散文；全文按表达方式可分为两大部分：第一部分（1-6），叙述富人在他施舍的乞丐的提醒下，发现了自家梅花的芳香；第二部分（7-12）阐发议论，指出人如梅花，如果不细心体会，很难品味到人格的香气。文章以梅喻人，表达了深刻的主旨。

说理散文的阅读一般难度较大，要把握住文章的说理部分去理解故事中人物的精神品质，阅读感悟的表达，也要紧扣主旨展开，注意启示的深刻性。【解析】（1）本题考查对文章内容的概括能力。解答时；通读全文，理清文章思路，抓住主要情节进行概括。即：乞丐闻到梅花的芳香，富人为此感到震惊，也第一次闻到梅花的芳香。

（2）本题考查信息的筛选。解答此题关键要理清文章写作思路；快速找到乞丐说完梅花很香后有关富人描写的内容，从中筛选有效语句作答。表现在第⑤段“他震惊的是：穷人也会赏梅花吗？这是自己从来不知道的。”一句中。即：穷人也会赏梅花（答成“乞丐也能闻到梅花的香气”也可）；富人自己种了几十年的梅花，却从来没闻到过梅花的芳香。

（3）本题考查重点词语在文章结构上起的作用。词语要结合句子；句子要结合段落去分析。词语“可见得”在文章结构上起了过渡/承上启下。

（4）本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容；标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合⑧⑨段内容去挖掘出来。从⑧⑨段的内容可以看到这“梅香”指的是人内部的人格香气。

（5）本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题；要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。揭示人的内心美即可。

答案：

（1）乞丐闻到梅花的芳香；富人为此感到震惊，也第一次闻到梅花的芳香。

（2）穷人也会赏梅花（答成“乞丐也能闻到梅花的香气”也可）；富人自己种了几十年的梅花；却从来没闻到过梅花的芳香。

（3）过渡或由叙述引入议论。

（4）精神的清明或内部的人格香气。

（5）要结合自身的生活体验，要揭示自己心灵的美好。18、略

【分析】本题考查学生对重点词语在文中含义的理解。对重点词语应放在具体的语言环境中，结合上下文的语意来加以理解。本文中澳大利亚老师性格开朗活泼，他的名字中文又译为“阳光灿烂”，基于以上两点，我们都叫他“阳光老师”。

本题考查学生对文章内容的理解能力。完成此类题目，首先要准确把握出题意图，其次要依据题目要求，找出与题目相对应的段落重点阅读，加以理解。本题中要求分析“阳光老师”上课有哪些特点，可以紧扣第（2）段加以分析，用简洁通顺的语言概括表达。放松、自由、无拘无束，气氛温馨热烈就是“阳光老师”上课的最大特点。

本题考查学生对文章主要内容的理解能力。文章的所有材料选择都是服务于主题的，即使是略写的材料也是不可或缺的，也与文章的主题息息相关。本题中，两个学生获奖的消息，虽就简单的一提，却有力的从侧面证明了“阳光老师”的教学理念和教学方法的科学有效。答案：说明阳光老师的教学方法是成功的。

本题考查学生的创造性阅读和表达能力。完成此类题目要在准确理解和把握文章主题的基础上，结合自身的实际，对文章所表达的主题再感悟、再理解，再创造，而后用自己的语言再表达。同时要注意紧扣文章主题，切合题目要求和自身实际，语言上要文从字顺。本文所表达的轻松、自由、活泼、快乐的学习理念应该值得学生学习和借鉴。【解析】【小题1】因为他性格特别开朗，他的名字中文译为“阳光灿烂”【小题2】他上课时，孩子们想说就说，想动就动，他自己也非常随便，他的课堂几乎等同于聊天室，从不呵责学生，他以为孩子上课时只有放松身心，才能放飞理想，才能激发智慧和灵感，只有大胆地学才能学得更好。【小题3】说明阳光老师的教学方法是成功的。【小题4】喜欢。要多说、多练、多交流。19、略

【分析】

这篇小说主要讲述了一位农民工父亲带着儿子参观自己在城里盖得房子的故事；全文可分为三个部分：第一部分（1-5），写刚入住新居的我答应了一个民工带孩子来看他自己盖得房子的请求；第二部分（6-9），描述民工父子二人观看我新房的过程；第三部分（10-11），写父子二人离去时，儿子向父亲发下的誓言．小说虽然取材于生活小事，却表现了一位农民工对儿子的关爱，他有自尊，想得到儿子的尊重，小说以此来表现人与人应该沟通理解，真诚相待，相互帮助，这样才能和谐相处的主旨．

本阅读题第（4）小题是重点，人物形象的分析答题方法：1、结合对人物描写．人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写．人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题．2、结合人物所做的事．3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致．4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则．在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括．【解析】（1）本题考查文中关键词语的含义．解答此题关键要理解词语的本义；然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义．根据上下文可见，文中的幸福指的是父亲为自己能为城市建造这么好的房子而感到骄傲自豪；能让孩子亲眼看到自己的“杰作”；通过考试成了有文凭的建筑工人，以及文末的孩子很懂事很有志气，父亲有了生活的希望．

（2）本道题是考查细节描写的作用．解答时要对文本信息深入理解分析；从而得出正确答案．第⑩段中父亲挺腰是因为父亲让儿子感受到自己在城里打拼时的工作的情景，并让孩子感受到了有这样一位父亲而感到自豪和骄傲．第段中的挺腰是因为听到儿子说一定要努力读书，让父母也能住进城里的房子而感到无比的欣慰．

（3）本题主要考查学生理解文章内容及语言表达的能力．分析这类题目；首先要确定答题范围，在文中找到相关语段，然后结合上下文内容加以理解，注意拟答时，语句要通顺，答案要全面．

问题句出自“今天；是我进城打工以来过得最幸福的一天．我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了”这个语段中．分析语段，结合全文内容可知，“幸福”来自于能带孩子到城里人家来看看，还来自于“我”热情地接待了他们，“感受到了城里人家的温暖”．

②本题考查句子的赏析．解答此题关键要选择好赏析的角度；语句赏析的角度一般有：修辞（比喻；拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等．可以从人物的动作描写进行分析．即：运用动作描写，“踩、迈”等词写出了父子俩初入房间时胆怯与小心．

（4）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容；找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析．例如他克服种种困难，乞求城里人让孩子看自己在城里盖得房子．可见他是一个既细心又富有爱心的父亲；例如他对儿子说：“我负责砌墙，必须做到心细；手细、眼细，不能有丝毫的偏差．”他是一个对工作认真负责的农民工；例如“我的中级技工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了．”有上进心；通过参观城里人的房子让孩子得到感悟，可见父亲善于教育自己的孩子．

（5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．在理解课文内容的基础上；联系自身的生活学习经历来谈即可，做到言之有理．从“我”的角度思考，我们要关心弱势群体，要理解尊重他们，要平等对待他们；从文中“儿子的角度”思考，我们要懂得感恩父母，回报父母等．

答案：

（1）幸福一：民工父亲的工作得到儿子的首肯和钦佩；幸福二：能进入城里人家；感受到城里人家的温暖；幸福三：自己儿子的懂事；上进．

（2）第⑩段中父亲挺腰是因为父亲让儿子感受到自己在城里打拼时的工作的情景；并让孩子感受到了有这样一位父亲而感到自豪和骄傲．第段中的挺腰是因为听到儿子说一定要努力读书，让父母也能住进城里的房子而感到无比的欣慰．

（3）①为生活中人与人的和谐相处（或相互平等；真诚理解）而感到幸福；为能在孩子面前展示自己的工作成就而幸福．

②运用动作描写；“踩；迈”等词写出了父子俩初入房间时胆怯与小心．

（4）示例：①他是一个既细心又富有爱心的父亲．例如他克服种种困难；乞求城里人让孩子看自己在城里盖的房子．

②他是一个对工作认真负责的农民工．例如他对儿子说：“我负责砌墙；必须做到心细；手细、眼细，不能有丝毫的偏差．”

③有上进心；例如“我的中级技工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了．”

④通过参观城里人的房子让孩子得到感悟；可见父亲善于教育自己的孩子．

（5）从“我”的角度思考，我们要关心弱势群体，要理解尊重他们，要平等对待他们；从文中“儿子的角度”思考，我们要懂得感恩父母，回报父母等．四、语言表达(共3题，共12分)20、略

【分析】（1）本题考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。根据材料一“超载”与材料二“私自改装”来分析交通事故的原因。（2）本题考查学生拟写宣传标语的能力。宣传标语最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。解答此题，要围绕“安全乘校车”这一主题，根据题目要求，示例：规范校车管理，确保学生安全。答案要紧扣“安全”和“校车”两个主题关键词，否则要酌情扣分。（3）本题考查学生语言运用的能力。此题答案不唯一，只要围绕主题，言之成理即可。示例：①拒绝乘坐超载校车。②不把头、手伸出车窗外。③不在车内打闹。（4）本题考查学生口语交际的能力。在与张校长交流时务必要讲清楚“事件”，同时还要注意说话的语气，语言的连贯流畅。日常生活中，有时限于场合、氛围等因素，说话人常常采用婉言来传达信息。语言交际一般要有称呼，用语要简明得体。答案要围绕除“校车安全隐患”外的其它安全隐患问题向王校长提建议，叙述清楚，语言得体。【解析】（1）(2分)①违规超载；②私自改装车辆；③学校领导安全意识不强，雇用黑校车；④校车资源不足，校车设备落后。(答对两点即可)（2）(2分)示例：规范校车管理，确保学生安全。答案要紧扣“安全”和“校车”两个主题关键词，否则要酌情扣分。(3)(2分)示例：①拒绝乘坐超