《融合AI技术与PBL项目式学习：第二单元大单元教学》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《融合AI技术与PBL项目式学习：第二单元大单元教学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《融合AI技术与PBL项目式学习：第二单元大单元教学》为主题，旨在通过融合人工智能技术与项目式学习方式，引导学生深入理解单元主题，提高学生的语文素养。通过设计相关项目活动，培养学生的创新思维和实际操作能力，使学生在实践中提升语文应用能力。核心素养目标1.提升学生批判性思维和创造性思维，通过项目式学习，让学生在探索中发现问题、分析问题、解决问题。

2.培养学生信息意识，学会运用AI技术获取、处理、运用信息，提高信息素养。

3.强化语言文字运用能力，通过PBL项目实践，提高学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力。

4.增强文化理解与传承意识，通过项目活动，让学生深入理解文化内涵，培养民族自豪感和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的语文基础，包括文学常识、文学鉴赏、写作技巧等。同时，部分学生可能对人工智能技术有一定的了解，如基本概念、应用领域等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对新鲜事物充满好奇心，对AI技术与项目式学习表现出较高的兴趣。学生在学习过程中，具备较强的自主探究能力和团队合作精神。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能对AI技术的应用感到困惑，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，项目式学习需要学生具备较强的组织协调能力和沟通能力，部分学生可能在团队协作中遇到困难。此外，学生在理解文学作品时，可能对文化背景、时代背景等方面存在理解偏差。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合AI技术的基本原理，引导学生理解其在语文教学中的应用。

2.讨论法：组织学生围绕项目主题进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验AI技术在语文学习中的应用，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示AI技术案例，直观展示技术在实际教学中的应用。

2.教学软件：运用AI辅助教学软件，帮助学生进行个性化学习，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习AI技术在语文教学中的应用案例。

设计预习问题：围绕“AI技术与PBL项目式学习”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何利用AI技术辅助语文教学？”、“PBL项目式学习在语文教学中的优势是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解AI技术在语文教学中的应用案例。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解AI技术与PBL项目式学习，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示AI技术在语文教学中的应用案例视频，引出“融合AI技术与PBL项目式学习”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解AI技术在语文教学中的应用原理和方法，结合实例如“智能作文评分系统”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探讨如何将AI技术与PBL项目结合，提高语文教学效果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何设计一个有效的PBL项目？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验AI技术与PBL项目结合的实践操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解AI技术在语文教学中的应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握AI技术与PBL项目结合的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解AI技术在语文教学中的应用，掌握PBL项目设计的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的PBL项目，要求学生结合AI技术，应用于语文教学场景。

提供拓展资源：提供与AI技术和PBL项目相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出项目设计的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的AI技术与PBL项目结合的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-AI技术在教育领域的应用案例：介绍AI技术在教育领域的应用，如智能辅导系统、个性化学习平台、自动批改作业等，让学生了解AI技术在语文教学中的潜力。

-PBL项目式学习案例：提供一些成功的PBL项目案例，包括项目设计、实施过程和成果展示，以便学生参考和学习。

-语文教学与AI技术结合的书籍：推荐一些关于AI技术与语文教学结合的书籍，如《人工智能与教育创新》、《语文教学中的技术整合》等，帮助学生深入了解相关理论。

-语文教学资源网站：介绍一些提供语文教学资源的网站，如教育云平台、语文教学资源库等，让学生能够获取更多教学素材。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《人工智能与教育创新》一书，了解AI技术在教育领域的应用和发展趋势，为将来的语文教学提供新的思路。

-建议学生关注教育云平台，如“中国教育云”，该平台提供丰富的教学资源和工具，学生可以从中学习如何利用AI技术辅助语文教学。

-学生可以参与学校或社区组织的PBL项目，通过实际操作，了解PBL项目的设计和实施过程，提高自己的项目管理和团队合作能力。

-鼓励学生利用语文教学资源库，如“语文教学资源库”，寻找与AI技术相关的教学案例和教学素材，为自己的教学设计提供灵感。

-学生可以参加线上或线下的AI技术培训课程，学习如何将AI技术应用于语文教学，提升自己的教学技能。

-建议学生关注教育类公众号，如“教育信息化”，了解最新的教育技术和教学方法，为自己的教学实践提供参考。

-学生可以尝试设计一个简单的AI辅助语文教学项目，如开发一个智能作文评分系统，通过实践加深对AI技术在语文教学中的应用理解。

-鼓励学生参加学校或地区的语文教学比赛，将所学知识应用于实际教学，提升自己的教学水平和创新能力。

-学生可以组建学习小组，共同探讨AI技术与语文教学的结合点，通过团队合作，提高自己的问题解决能力和创新思维。

-建议学生关注国内外教育专家的讲座和研讨会，了解最新的教育理念和技术，为自己的教学实践提供指导。

-学生可以尝试将AI技术与传统文化教育相结合，设计一些具有特色的语文教学活动，如利用AI技术制作古诗词朗诵视频，提高学生对传统文化的兴趣。

-鼓励学生参加教育类社团或志愿者活动，通过服务社会，提升自己的社会责任感和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化学习方案：在教学中，我们可以尝试根据学生的学习进度和兴趣，设计个性化的学习方案，利用AI技术为每个学生提供适合的学习路径和资源。

2.创新性项目式学习：结合AI技术与PBL项目式学习，鼓励学生参与创新性项目，如开发基于AI的语文教学工具或应用，培养学生的创新思维和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织问题：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于教学活动设计不够吸引人，或者是学生之间的沟通协作不够顺畅。

2.教学方法问题：虽然采用了PBL项目式学习，但在实际操作中，部分学生对于如何将AI技术与项目结合存在困惑，需要更加具体的指导。

3.教学评价问题：现有的评价方式可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的参与和成长，需要更加多元和细致的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动：设计更多互动性和趣味性的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

2.提供具体指导：针对AI技术与PBL项目的结合，提供更具体的指导，例如，通过工作坊的形式，让学生实际操作，解决实际问题。

3.建立多元化评价体系：结合过程性评价和终结性评价，关注学生在学习过程中的表现，如