2025年人教版选择性必修3语文上册月考试卷含答案

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①乐手无踪洞箫吹；精灵盘丝任翻飞。②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。

③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。A.①下围棋②荡秋千③抖空竹④放风筝B.①抖空竹②荡秋千③下围棋④放风筝C.①下围棋②放风筝③抖空竹④荡秋千D.①抖空竹②放风筝③下围棋④荡秋千2、下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是（）A.身客死于秦，为天下笑B.数十年，竞为秦所灭C.众人皆醉而我独醒，是以见放D.夫天者，人之始也3、下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.左徒，官名，战国时楚国设置。对内参与议论国事，发布号令，对外接待宾客。B.《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所进行的热烈追求和不屈的斗争。C.《史记》是我国第一部编年体通史，记载了从传说中的黄帝时期到作者生活的汉武帝时期三千年间的历史。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。D.赋是一种兼具诗歌和散文性质的特殊文体，最早出现于诸子散文中。以屈原为代表的“骚赋”是由楚辞衍化出来的，并继承了《诗经》讽刺的传统。4、下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.①少以父任，兄弟并为郎②恐前语发，以状语武B.①乃徙武北海上无人处②使牧羝，羝乳乃得归C.①子为父死，亡所恨②常能为汉伏弩射杀之D.①君因我降，与君为兄弟②欲因此时降武5、对下列加点词的解释全都正确的一项是（）举天下之豪杰，莫能与之争举：全，整个A.不爱珍器重宝肥饶之地爱：喜爱。

以致天下之士致：招致，招引B.惠文、武、昭襄蒙故业蒙：继承。

追亡逐北北：败逃的军队C.原庄宗之所以得天下原：推其根本。

数十伶人困之困：困乏D.非抗于九国之师也抗：抵抗6、下列加点的文言虚词意义和用法完全相同的一组是（）A.内惑于郑袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此见怀王之终不悟也C.而圣君治国累世而不见者众人皆醉而我独醒D.因留怀王，以求割地其后楚日以削7、下列各组句子中，加点词的活用现象不同的一项是（）A.惠等哭，舆归营杖汉节牧羊，卧起操持B.单于壮其节虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之C.反欲斗两主，观祸败尽归汉使路充国等D.其一人夜亡，告之武能网纺缴8、对加点的词语解释不正确的一项是()A.不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。B.委命下吏命：命令。C.才能不及中人中人：平常的人。D.一夫作难而七庙隳作难：起事、首倡。9、下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.非抗于九国之师夫祸患常积于忽微B.吞二周而亡诸侯及凯旋而纳之C.君臣固守以窥周室方其系燕父子以组D.秦有余力而制其弊尔其无忘乃父之志评卷人得分二、其他(共5题，共10分)10、《为了忘却的记念》一文中，鲁迅知道柔石遇难后写了这样一句话“原来如此！”关于省略部分的内容你有什么看法？请简要谈谈你的理解。11、写刘和珍时为什么选择写她生前的微笑和温和及其他情形？（《记念刘和珍君》）12、解释下列词语的古义。

①形容枯槁。

古义：________________________。今义：动词；描述。

②明年；秦割汉中地与楚以和。

古义：________________________。今义：今年的下一年。

③然皆祖屈原之从容辞令；终莫敢直谏。

古义：________________________。今义：举止行动不慌不忙。13、解释下列加点的词语。

⑨因留怀王，以求割地连词，__________

⑩然皆祖屈原之从容辞令动词，__________

⑪兵挫地削，亡其六郡动词，__________

⑫复之秦，竟死于秦而归葬动词，__________14、将下列句子翻译成现代汉语。

（1）武帝嘉其义；乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。

（2）自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)15、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共6分)16、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)17、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共2题，共16分)18、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，____________。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，_____________。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难生”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。19、下面是某市福利基金会草拟的“招标启事”中的内容，其中有四处词语使用不当，请找出并加以修改。为帮助农村留守儿童健康成长，市福利基金会春苗成长专项基金计划为农村留守儿童收集图书，捐建农村法治书屋。有意主办此活动的企业、组织和个人请与我单位联系。活动招标截止日期：2019年12月3日—2019年12月23日。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】试题分析：本题考查对诗句中意境的感悟能力。“乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞”，出自曹植的《空竹赋》，所以对应的应该是“抖空竹”，排除A、C项。“雾毂云销妙剪裁，好风相送上瑶台”出自清代诗人杨仲愈《美人风筝》，从“妙剪裁”“好风相送”中也可以推断出是“放风筝”，所以排除C项，选D项。当然“浪设机关何所益，仅存边角未为雄”，也符合“下围棋”意境，“来疑神女从云下，去似恒娥到月边”符合古代女子荡秋千意境，且前两句是“画阁盈盈出半天,依稀云里见秋千”。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解并掌握文言句式的能力。

D项；为判断句，以“者也”为标志；

A；B、C三项均为被动句；分别以“为”“为所”“见”为标志。

故选D。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

C项；“《史记》是我国第一部编年体通史”错，《史记》是我国第一部纪传体通史。

故选C。4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语的意义和用法的把握能力。

A项；①“少以父任，兄弟并为郎”翻译为：年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。“以”，介词，因为。②“恐前语发，以状语武”翻译为：担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。“以”，介词，把。

B项；①“乃徙武北海上无人处”翻译为：就把苏武迁移到北海边没有人的地方。“乃”，副词，于是；就。②“使牧羝，羝乳乃得归”翻译为：让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。“乃”，/副词，才。

C项；①“子为父死，亡所恨”翻译为：儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的。“为”，介词；替，为了。②“常能为汉伏弩射杀之”翻译为：我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。“为”，介词，替、为了。

D项；①“君因我降，与君为兄弟”翻译为：你通过我而投降，我与你结为兄弟。“因”，介词，经由；通过。②“欲因此时降武”翻译为：想借这个机会使苏武投降。“因”，介词，趁机、趁着。

故选C。5、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言词语在句中意义的能力。

A项；“不爱珍器重宝肥饶之地”中“爱”解释错误，这里的“爱”，吝惜。

C项；“数十伶人困之”中“困”解释错误，这里的“困”，围困，困扰。

D项；“非抗于九国之师也”中“抗”理解错误，这里的“抗”，匹敌，相当。

故选B。6、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A项；第一个“于”，介词，被，表被动；第二个“于”，介词，在。

B项；两个“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

C项；第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表转折。

D项；第一个“以”，连词，表目的，第二个“以”连词，表修饰。

故选B。7、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解与现代汉语不同用法的能力。

A项；均为名词作动词，“舆”指用车载送，“杖”指执；拄。

B项；均为意动用法，“壮”指认为豪壮，“乐”指认为快乐。

C项；均为使动用法，“斗”是使相斗，“归”是使归。

D项；“夜”是名词作状语，在夜间；“网”是名词作动词，结网。

故选D。8、B【分析】【详解】

试题分析：本题考察文言实词。B项“命”是“性命”，本句的意思是“性命听凭秦的下级官吏处理”。9、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。

A.介词；和；介词，从。

B.两个均为连词；表顺承。

C.连词；相当于“而”，表承接；介词，用。

D.代词；他们的；副词，表祈使语气，一定。

故选B。二、其他(共5题，共10分)10、略

【分析】【详解】

本题考查理解文本省略部分的内容及个性解读的能力。

先亮明观点；然后联系上下文或同类文章进行具体分析，说明理由。

观点一；联系上文“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有”，此处表现鲁迅因未得知柔石遇难的消息，牵挂和关心他，为他在狱中的生活忧虑，联系上文“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，得知了柔石牺牲的消息，鲁迅的内心充满悲愤，可知省略部分表达的意思是柔石已经遇难。

观点二；联系上文“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，“中了十弹”表现出国民党反动派的残忍与冷酷，可知省略部分是突出国民党反动派的惨无人道。

观点三；联系上文“并于昨夜上了镣，开政治犯从未上镣之纪录”“第二封信就很不同，措词非常惨苦，且说冯女士的面目都浮肿了”“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，表现国民党反动派对进步青年的凶残，联系同类文章《记念刘和珍君》，此文写于1926年，文中“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍”，写出反动派对进步爱国青年惨无人道的杀害，鲁迅先生悲愤地写道“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”，大量血淋淋的现实，使得鲁迅先生对反动派的卑劣面目；凶残本质有了清醒深刻的认知，可知省略部分表达的意思是历代反动统治者的本质都是一样的。

观点四，联系上文“有的说，他曾经被巡捕带到明日书店里，问是否是编辑；有的说，他曾经被巡捕带往北新书局去，问是否是柔石，手上上了铐，可见案情是重的”，“说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”，柔石和其他二十三人革命青年作家，被国民党进行文化“围剿”，残忍杀害，联系下文“是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密”，鲁迅对现实有着清醒的认识，当时的社会环境下，人们是没有言论自由的，可知省略部分表达的意思是在当时的中国是没有言论自由的。【解析】观点一：柔石已不幸遇难。在这之前；“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？”因为不知道柔石已遇难，鲁迅还在为身在狱中的柔石的生活担忧。

观点二：国民党反动派是如此惨无人道！柔石是在1931年1月17日被捕的；同年的2月7日便被秘密杀害，而且他的身上中了十弹。

观点三：历代反动统治者的本质都是一样的。在鲁迅1926年写的《记念刘和珍君》一文中；他对当时政府的凶残“竟至于颇为怀疑”，此后几年中，大量血的事实，使他对国民党反动派本质的认识清醒和深刻很多。

观点四：在当时的中国是没有言论自由的。“左联”五烈士是革命青年作家，他们是无辜的，却在国民党反动派的文化“围剿”中被捕，很快又被秘密杀害。这让鲁迅认识到，那时的中国，“禁锢得比罐头还严密”，是“没有写处的”。11、略

【分析】【详解】

本题考查学生把握文章写作技巧的能力。

《记念刘和珍君》是一篇纪念性的文章，是为了纪念在惨案中牺牲的烈士刘和珍和其他几位同志。写刘和珍时，写了她生前的微笑和温和的性格，是为了证明她不是所谓的“暴徒”，她是爱生活，爱国家，爱同志的。这样的人遭到无端的屠杀，更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质，控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。这是使用了铺垫和反衬的手法。【解析】用来铺垫和反衬下文的遭枪杀；在此基础上再写刘的遇难经过，更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质，控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。12、略

【分析】【详解】

本题考查学生对古今异义词的理解能力。

①形容：古义；外貌，模样。“形容枯槁”译为：模样憔悴。

②明年：古义；第二年。“明年，秦割汉中地与楚以和”译为：第二年，秦国割让汉中的土地给楚国来讲和。

③从容：古义，委婉得体。“然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏”译为：然而都效法屈原的委婉文辞，始终没有人敢于直谏。【解析】①.外貌，模样②.第二年③.委婉得体13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言词语含义的能力。

因留怀王，以求割地：于是扣留怀王，强求割让土地。“因”，连词，于是、就。

然皆祖屈原之从容辞令：然而都效法屈原的委婉文辞。“祖”；动词，效法。

兵挫地削；亡其六郡：军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡。“亡”，动词，损失。

复之秦，竟死于秦而归葬：又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。“之”，动词，到。【解析】①.⑨于是，就②.⑩效法，继承③.⑪损失④.⑫到14、略

【分析】【详解】

本题主要考查文言语句翻译的能力。

（1）“嘉”；赞许，赞赏；“以”，凭借；“送”，护送；“匈奴使留在汉”，“留在汉”修饰“匈奴使”，为定语后置句。

（2）“降”，使动，使投降；“毕”，结束；“效死”，意思是卖力而不顾生命；“效死于前”，正常语序为“于前效死”，状语后置句。【解析】（1）汉武帝赞许他这种合乎情理的做法；就派苏武以中郎将的身份持节（出使匈奴），护送留在汉朝的匈奴使者。

（2）我料想（自己）已经是死去很久的人了！您（如果）一定要逼迫我投降，（那么就）请结束今天的欢聚，（让我）在您面前死去！三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)15、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共6分)16、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)17、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简单的叙事，再现日