2025年牛津上海版必修1语文下册月考试卷VIP

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①古之学者必有师。

②师者，所以传道受业解惑也。

③今之众人；其下圣人也亦远矣。

④小学而大遗，吾未见其明也A.全不相同B.②③和现在的意义相同C.全都相同D.①③④和现在的意义相同2、.阅读下面的文段；回答问题。

____孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。（节选自《史记·屈原贾生列传》）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/3、下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（）A.而耻学于师学于余B.吾尝终日而思矣惑而不从师C.采采苯莒，薄言采之自言本是京城女D.其闻道也固先乎吾君子博学而日参省乎己4、下列各句中的“焉”与例句意义用法相同的一项是()

例句：朝济而夕设版焉A.皮之不存，毛将焉附B.不入虎穴，焉得虎子C.若不阙秦，将焉取之D.闻庖丁言，得养生焉5、下列句子按句式分类；正确的一组是（）

①则思知足以自戒

②居域中之大

③虽董之以严刑；震之以威怒。

④至于怨诽之多。

⑤则众何为而不汹汹然。

⑥虑壅蔽

⑦所操之术多异故也

⑧议法度而修之于朝廷A.①④/②⑦/③⑧/⑤⑥B.①⑤/②⑦/③④/⑥⑧C.①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦D.①④/②⑦/③⑧/⑤⑥6、下列各句中加点的词解释不正确的一项是（）。A.适冬之望日前后适：正，恰逢B.第以今日事势观之第：仅，但C.吾能之乎？抑汝能之乎抑：难道D.使之肖我肖：相像，类似评卷人得分二、选择+简答(共1题，共2分)7、阅读下面的文字；完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示；2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读；手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0％，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现；有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8％，较2016年的17.0％提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分三、名著阅读(共6题，共12分)8、《红楼梦》中一些主要人物进入回目；作者往往在其名字前加一个字，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”，如“敏探春”（第56回《敏探春兴利除宿弊》）。请另选《红楼梦》一个人物，仿照这种形式写一个“一字评”，并结合原著一个情节，说明理由。

一字评：

理由：____9、高一年级本学期开展《红楼梦》阅读与学习。结合作品内容，下列说法不正确的两项是（）A.《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的社会意义。B.黛玉、宝钗、迎春、晴雯、妙玉等人物，属于“金陵十二钗”。C.宁府的焦大从小跟着宁公贾演出兵打仗，因对宁公有救命之恩，府中上下人等对他倒也另眼相看。焦大喝醉了酒，就无人不骂，把宁府内见不得人的事儿也抖落出来。贾蓉忍无可忍，令人将他捆了，众小厮用土和马粪塞了焦大的嘴。E.“三春过后诸芳尽，各自须寻各自门。”这是贾蓉的妻子临死前托梦给王熙凤的两句话。E.“三春过后诸芳尽，各自须寻各自门。”这是贾蓉的妻子临死前托梦给王熙凤的两句话。10、下面有关《红楼梦》的说法，不正确的一项是（）A.《红楼梦》七十回之后，贾府的败象越来越明显。如第七十二回写到贾琏、凤姐与平儿商议典当贾母的“金银家伙”以解燃眉之急。恰到这时，夏太府小内监又传话来“借”银子，令贾琏哭笑不得，妄想“这会子再发个三二百万的财就好了”。B.贾母的八十大寿，祝寿的礼仪死气沉沉，草草收场。而且就在这一天王熙凤遭到了邢夫人尖刻的嘲讽，这对王熙凤来说，是一次不可容忍的打击，这就进一步暴露了她们之间的关系已经激化到剑拔弩张的程度了。C.鸳鸯刚烈勇敢，同时又是一个充满爱心、同情心的宽厚善良的女人。她在大观园里无意间撞上了迎春的大丫头司棋与其姑舅兄弟潘又安幽会。这对司棋来说，无异于大祸临头，但鸳鸯信守承诺，从未将此事告诉任何人。后来潘又安畏罪逃跑，司棋病倒。善良的鸳鸯来探望司棋时还“立身发誓”不告诉别人。D.芳官是一个美丽的小优伶，王夫人捧晴雯时，把她和四儿一齐驱逐出去。王夫人知道芳官是怎样压倒过她自己的干娘，怎样和别人吵架，还认为她成精鼓捣，“调唆宝玉，无所不为”，于是叫了她们几个小优伶的干娘都领了去配女婿。却没有想到这个唱戏出身、年纪幼小的孩子会忽然想去当尼姑。11、指出下列人物与贾宝玉的关系。

例：林黛玉（表兄妹）

贾珍（___________）李纨（___________）12、下列对《红楼梦》人物、情节、环境等的分析，理解正确的一项是（）A.《红楼梦》中贾雨村未参加科举考试时，就一直想出人头地，“玉在匵（椟或者匮）中求善价，钗于奁内待时飞”便是他的心声。他在甄士隐的资助下，进京赶考，中了进士后，因清正廉洁，又恃才傲物被免职。B.凤姐对钱有很大的占有欲。为了三千两银子，便通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫使一对青年男女自尽；她还偷偷放高利贷，收取利钱。从凤姐从不拖欠府内月钱，可见凤姐放高利贷用的是自己“赚外快”的钱，而非公家的钱。C.宝玉因“不肖种种”而被贾政死笞。具体如：宝玉见贾雨村时谈吐葳蕤；受了父亲一顿教训，因为金钏儿而感伤，竟不曾听见；忠顺府派人来索他们府中的戏子琪官；贾环又进谗言，说宝玉强奸金钏儿未遂，逼死人命。D.探春向宝玉倡议创建诗社。适值贾芸送来海棠花两盆，遂起名“海棠社”。黛玉发起，建起“海棠诗社”。李纨自荐掌坛，自号稻香老农；探春叫秋爽居士；黛玉叫潇湘妃子；迎春叫蕉下客；薛宝钗叫蘅芜君。13、《红楼梦》中有许多经典的故事；请根据前二十回的内容，仿照示例，简要叙述一个小故事。不超过150个字。

示例：木石前盟。林黛玉前身是西方灵河岸上的一棵绛珠仙草，贾宝玉的前身是女娲弃用的补天石，即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠仙草，使绛珠仙草既接受天地精华，又接受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。后来神瑛侍者下凡，绛珠仙草决定也下凡为人，用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩。评卷人得分四、文言文阅读(共1题，共3分)14、阅读下面的文言文；完成下面小题。

____孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，____于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。____文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是。A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃短贾生曰：“洛阳之人；年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”

（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。评卷人得分五、写作题(共1题，共4分)15、很多革命前辈和革命英烈为人民为理想无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。可以写人物素描、事迹简介、新闻通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。写完后同学之间交流，并以“家乡的英雄”为主题编辑纪念册。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【详解】

本题考查理解文言词语的古今意义的能力。解答这类题目有两个关键点；一是结合文言语境准确理解词语的古义，二是结合平时积累了解词语的今义。同时，我们还需加强积累，并掌握一些导致词语古今异义的原因，以提高辨析的准确度。本题要求选择“对下列加点词语的古今意义的分析，正确的一组”。

①句；学者，古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。

②句；所以，古义：所用；用来。今义：表示因果关系的连词。

③句；众人，古义：一般人。今义：大家；许多人。

④句；小学，古义：小的方面的学习。今义：对儿童；少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。

所以加点词语古今意均不同。

故选A。2、C【分析】【详解】

本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目；应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾；句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

如本题中；首先，通读选文，把握大意。其次，细读画波浪线的句子，理解其内容和句式特点，据此断句。“贾生名谊，洛阳人也”为判断句式，中间停顿。“年十八，以能诵诗属书闻于郡中”的主语都是贾生，中间断开；“闻于郡中”中的“于郡中”是状语后置，中间不应断开。排除D项；

“吴廷尉为河南守；闻其秀才，召置门下，甚幸爱”，后面三个动词短语的主语都是“吴廷尉”，中间断开；“召置门下”为省略句，“置”后省略“于”中间不应断开。排除A；B项。

此句的完整翻译是“贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时就因能诵诗作文闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时听说贾谊才学优异，就召他到衙门任职，特别器重他”。故选C。

【点睛】

给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。3、A【分析】【分析】

【详解】

本题考察正确理解文言实词和虚词的能力。

A项；两个“于”都是介词，可译作“向”。

B项；前一个“而”是连词，表修饰，可不译；后一个“而”是连词，表转折，可译作“却”。

C项；前一个“言”是语气助词，可不译；后一个“言”是动词，可译作“说”。

D项；前一个“乎”是介词，可译作“比”；后一个“乎”是介词，可译作“对”。

故选A。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查对文言虚词的掌握能力。虚词的数量同实词比较起来要少得多；但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。题型以几个容易出错的虚词的辨析；关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词或关联词所表示的关系问题、位置问题等，考查重点为介词、连词的搭配使用，助词、副词的一些变化及关联词中同一关系的不同关联词语的使用环境及搭配习惯。

例句：朝济而夕设版焉：早上渡过黄河回国；晚上就在那里筑城防御。焉，句末助词，不译或者译为“啊”。

A项；皮之不存，毛将焉附：皮都没有了，毛往哪里依附呢？焉，哪里，怎么，代词。

B项；不入虎穴，焉得虎子：不进老虎窝，怎能捉到小老虎。焉，哪里，怎么，代词。

C项；若不阙秦，将焉取之：将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？焉，疑问代词，“哪里”

D项；闻庖丁言，得养生焉：听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。焉，句末助词，不译或者译为“啊”。

故选D。5、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

①“则思知足以自戒”翻译为：就想到该知足来警惕自己。正常语序为：则思知足以戒自；为宾语前置句。

②“居域中之大”翻译为：处在天地间最高的地位。正常语序为：居大之域中；为定语后置句。

③“虽董之以严刑，震之以威怒”翻译为：虽然可以用严刑来监督他们，用声威震慑他们。正常语序为：虽以严刑董之，以威怒震之；为状语后置句。

④“至于怨诽之多”翻译为：至于那么多的怨恨和诽谤。正常语序为：至于多之怨诽；为定语后置句。

⑤“则众何为而不汹汹然”翻译为：这样一来，那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？正常语序为：则众为何而不汹汹然；为宾语前置句。

⑥“虑壅蔽”翻译为：担心（言路）不通受蒙蔽。为语意被动句。

⑦“所操之术多异故也”翻译为：这是所持的见解有很大的不同的缘故。“也”为标志的判断句。

⑧“议法度而修之于朝廷”翻译为：商议法律制度并在朝中修订。正常语序为：议法度而于朝廷修之；为状语后置句。

所以：①⑤为宾语前置句。②④为定语后置句。③⑧为状语后置句。⑥为被动句。⑦为判断句。

故选C。6、C【分析】【详解】

本题是对文言实词的考查。应对此类试题要结合语句的意思理解词语的意义和用法。特别要注意词语一词多义；古今异义词、通假字、偏义、活用的现象。

C项；“抑：难道”错，应为“抑或，或是”。译文：我能做得到吗？抑或你能做得到吗？

故选C。

【点睛】

文言实词考查重点有一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词、词类活用等。其中对一词多义、通假字、偏义复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词，动词，形容词，代词。实词的考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义。二、选择+简答(共1题，共2分)7、略

【分析】试题分析：此题考查对消息的把握。该消息分为两段；第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化；有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。

点睛：新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。概括新闻的中心要素是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识需了然于胸。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语四个部分。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因等五个要素。新闻以记叙为主，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。做好新闻评析类题目要注意以下几个方面，首先要准确把握新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评作好准；其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评从新闻材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。【解析】（1）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增；有声阅读成为新的增长点。（2分）

（2）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。（4分）三、名著阅读(共6题，共12分)8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象；基本内容的理解、分析能力。

首先要确定最熟悉的那个人；然后解释这一个字的含义，再结合原著内容具体举例说明这个字在人物身上是如何体现的，如“酸凤姐”“贤袭人”“勇晴雯”“慧紫鹃”“时宝钗”。

比如题干所说“敏探春”；曹雪芹赐给探春一个“敏”字，这是最恰当最准确的评价。她性灵敏锐，做事敏捷，心地敏慧。比如红楼梦抄检大观园时，探春从这些人的丑恶行径中敏锐地觉察到贾府已经有了衰败之势，说“可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的百足之虫，死而不僵，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地”；再如原著第五十五；五十六回里，有一出“敏探春兴利除宿弊”，探春制定了许多“开源”与“节流”的措施，例如，承包之后园内“省了这些花儿匠、山子匠打扫之人等的工费”等，展现出探春的聪敏与才华。因此，“敏”字能凸显探春的品性。

除此之外，“时宝钗”的“时”意思是“合时”，言宝钗之合时。比如宝钗对探春的改革措施适时作了补充，让那些妈妈们能贴补自己，得些好处；宝钗随遇而安，随时适时，能随时适合环境的变化，与人相处随和，大得人心。【解析】勇晴雯。勇：有志气、勇敢、勇气、性格刚烈、桀傲、有突出之意。第5回“又副册”对晴雯的判词有“心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨”，这就暗含一个勇字。她的“勇”不仅表现在敢言敢怒，如第74回抄检大观园时，晴雯的“勇”表现得淋漓尽致，而且表现在“带病工作”上，如第52回《勇晴雯病补孔雀裘》，贾宝玉穿的俄罗斯进口的孔雀裘，不慎烧了一个洞，连裁缝绣匠都不敢补，晴雯不顾自己发烧头疼，鼻塞声重，硬撑着熬夜把它补好。9、B:D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

B.“黛玉；宝钗、迎春、晴雯、妙玉等人物；属于‘金陵十二钗’”说法错，“金陵十二钗”一般指“金陵十二钗”正册，指林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉。晴雯属于金陵十二钗又副册。

D.“袭人决定让家里人给她赎身”说法错误；袭人没有决定让家人给她赎身。

故选BD。10、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；人物形象的整体把握能力。

A.“如第七十二回写到贾琏；凤姐与平儿商议典当”错误；应是贾琏、凤姐与鸳鸯商议典当贾母的“金银家伙”，不是平儿。

故选A。11、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象；基本内容的理解、分析能力。

题干要求指出下列人物和贾宝玉的关系。

先看贾珍。从“珍”可知；这是以“玉”为部首，应与贾宝玉同一辈分；二人分属宁国府和荣国府，而宁国公与荣国公是一母同胞的兄弟，贾珍是贾敬之子，贾宝玉是贾政之子。所以贾珍和贾宝玉是堂兄弟的关系。

再看李纨。李纨是贾珠的妻子，贾珠是贾宝玉一母同胞的兄长，所以贾宝玉和李纨是叔嫂的关系。【解析】堂兄弟叔嫂12、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

A．“因清正廉洁；又恃才傲物被免职”错，贾雨村因贪污被免职。

B．“从凤姐从不拖欠府内月钱；可见凤姐放高利贷用的是自己‘赚外快’的钱，而非公家的钱”错，凤姐用公家的钱偷放高利贷，常拖欠府内月钱。

D．“黛玉发起”错；是由探春发起的。“蕉下客”是“探春”而不是“迎春”。

故选C。13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生名著阅读的能力。这道题要求考生根据《红楼梦》前二十回中的经典故事；叙述其中一个小故事。叙述的故事要吻合《红楼梦》前二十回相关内容，表达要简明流畅。在叙述小故事的时候，要仿照示例，先要用精炼的语句给故事起个名字，如“元妃省亲”，然后要交代清楚故事发生的时间；人物，地点以及事情的起因、经过、结果。比如葫芦色乱判葫芦案：贾雨村“夤缘复职”后，新补授了应天府，一上任就遇到一起人命案：人称“呆霸王”的薛蟠为争夺一个被出卖的女婢而打死了小乡绅之子冯渊。贾雨村本欲“严肃处理”，却又受了出身于“葫芦庙”里的小沙弥的门子的“点拨”，为勾结“金陵四大家族”，胡乱了结了这起案件。

注意字数有限制。【解析】答案示例1：宝玉得名和抓周。王夫人生了一位公子；出生时，嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉，上面还有许多字迹，便取名叫宝玉。贾宝玉周岁时，贾政要试探宝玉将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉抓取。谁知宝玉却抓了些脂粉钗环。贾政为此大怒，认为宝玉长大必为酒色之徒。

答案示例2：元妃省亲。贾元春被封为贵妃，皇帝恩准她元宵节回贾府省亲。贾府为迎接元春省亲，专门修了一座大观园。元宵节之日，元春乘坐绣凤金銮大轿，前呼后拥来到大观园。在轿内见园内外如此豪华，默默叹息奢华过度，命将“天仙宝境”换为“省亲别墅”，并将大观园各处分别赐名，命众兄弟姐妹各展才华题诗一首，以示庆贺。四、文言文阅读(共1题，共3分)14、略

【分析】【小题1】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句；在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语；宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。

【小题2】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文；文化常识一般包括官职；宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，“农家”不是影响最深远的，故选A。

【小题3】此题考查筛选整合文中信息；把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点；再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，故选C。

【小题4】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上；直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词；虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：（1）短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。（2）数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。

【点睛】

参考译文：

贾生的名叫谊；是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事；安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。

当时贾谊才二十岁出头；在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。

贾谊认为；从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃；颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。

贾谊已经辞别朝廷前往任所；听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。

又过了一年多；贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。

文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻；认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。

几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小题1】C

【小题2】A

【小题3】C

【小题4】（1）便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人；年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”

（2））贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。五、写作题(共1题，共4分)15、略

【分析】【详解】

本题考查微写作的能力。题干要求采用不同的体裁写家乡的革命前辈或革命英雄的事迹；编写以“家乡的英雄”为主题编辑纪念册。

以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积解读题干要求：（1）所写的对象是为人民为理想无私奉献、英勇牺牲的革命前辈和革命英烈是事迹；在写作时要详细真实地介绍人物的事迹，可从参观访问和查阅资料积累的材料中，选出一些典型的英雄人物的英雄事迹，以便在运用时得心应手。（2）英雄们的事迹的来源可参观访问获得，也可以是查阅资料，搜集、积累相关素材，但一定要真实。比如：抗日英雄吉鸿昌，《红岩》里的江姐、郧西游击“神枪手”刘世让，赵一曼，等等；（3）选择自己擅长的文体进行写作，可以写人物素描、事迹简介、新闻通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。各种体裁不同，写法有不同的要求。比如，如果写人物素描，就要抓取一个片段侧重对人物神态、语言、动作等方面的描写。如果写事迹简介，就要侧重叙事，疾苦要有事情的起因、经过、结果等。如果写新闻通讯，就要有导语，主体部分可以采用小标题形式。写之前，要熟悉该文体的写作要求，以突出文体特征，最好选择自己最擅长的文体写作。（4）最后把这些介绍革命英雄的文章以“家乡的英雄”为主题的形编辑成纪念册。可按照地城方位顺序、年代先后顺序、文体特征或英雄精神的侧重点等，进行分类整理，策划编辑。（5）语言要准确、鲜明、生动、简明等能力。【解析】（1）人物素描受刑后的江姐通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖着软弱无力的脚步，向前移动；鲜血从她血淋淋的两只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人们屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃烧，眼里噙着的泪水和江姐的鲜血一起往下滴一阵高昂雄壮的歌声，从楼八室铁门边最先响起。江姐在歌声中渐渐苏醒了。她宁静地聆听了一下，缓缓地抬起她明亮的双眼，像要找寻这歌声发出的地方。目光一闪，江姐仿佛发现了从楼八室传来的，许云峰的信任与鼓舞的眼波。战友的一瞥，胜过最热切的安慰，胜过任何特效的药物，一阵激烈的振奋，使她周身一动，立刻用最大的努力和坚强的意志，积聚起最后的力量，想站定脚步。她摇晃了一下，终于站稳了。头朝后一扬，浸满血水的头发，披到肩后。人们看得见她的脸了。她的脸，毫无血色，白得像一张纸。她微微侧过头，用黯淡的、但是不可逼视的眼光，望了一下搀扶着她的特务。像被火烧了一下似的，她猛然用两臂甩开了特务，傲然地抬起头，迈动倔强的双腿，歪歪倒倒向女牢走去。“呵——江姐！”大家禁不住喊出声来。可是，江姐只跨了几步，便扑倒了。蓬乱的头发，遮盖着她的脸，天蓝色的旗袍和那件红色的绒线衣，混合着斑斑的血迹（节选自《红岩》）

（2）事迹简介抗日英雄吉鸿昌吉鸿昌（1895一1934），字世五，原名吉恒立，抗日英雄，爱国将领，河南省扶沟人，祖籍陕西韩城西原村吉家巷。1913年入冯玉祥部，从士兵递升至军长，骁勇善战。1932年加入中国共产党，1934年参与组织中国人民反法西斯大同盟，被推