部编版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》教学设计6

部编版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》教学设计6一.教材分析《阿长与山海经》是部编版语文七年级下册的第9课，本课主要讲述了鲁迅儿时与阿长之间的故事，表现了鲁迅对儿时生活的怀念和对阿长的深切怀念。文章以鲁迅的儿时生活为背景，通过讲述鲁迅与阿长的相处，展现了阿长的善良、热情、朴实和勤劳的品质，同时也反映了鲁迅对民间文化的尊重和热爱。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对鲁迅的作品有一定的了解，但对于这篇文章的深层含义还需要引导。学生对于鲁迅的情感态度和价值观可能存在一定的模糊认识，需要通过本文的学习来进一步明确。三.教学目标知识与技能：能够理解文章的基本内容，了解鲁迅的儿时生活，理解阿长的品质。过程与方法：通过阅读理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：引导学生理解鲁迅对阿长的怀念之情，培养学生尊重民间文化、热爱生活的态度。四.教学重难点重点：理解文章的基本内容，了解鲁迅的儿时生活，理解阿长的品质。难点：深入理解鲁迅对阿长的怀念之情，引导学生尊重民间文化、热爱生活。五.教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生主动探究，体验情感，培养学生的阅读理解能力和情感态度。六.教学准备教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。学生准备：预习课文，了解鲁迅的儿时生活，对阿长的品质有自己的理解。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，让学生对鲁迅的作品有所回忆，为本文的学习打下基础。呈现（10分钟）教师通过多媒体展示文章内容，让学生对文章有直观的了解。在呈现过程中，教师引导学生关注阿长的品质，如善良、热情、朴实、勤劳等。操练（10分钟）教师设计一些问题，如“鲁迅为什么怀念阿长？”“你认为阿长的品质有哪些？”等，让学生分组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作精神。巩固（10分钟）教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解鲁迅对阿长的怀念之情。同时，教师可以通过讲解鲁迅的其他作品，让学生对鲁迅的情感态度和价值观有更清晰的认识。拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何尊重民间文化？如何热爱生活？让学生结合自己的实际生活进行思考，培养学生的情感态度和价值观。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调鲁迅对阿长的怀念之情，以及对民间文化的尊重和热爱。家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于自己尊敬的人的文章，培养学生的写作能力。板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，突出鲁迅对阿长的怀念之情。教学时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟以上教学设计仅供参考，具体实施时还需根据学生的实际情况进行调整。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，是提高教学质量和教学能力的重要手段。在本次《阿长与山海经》的教学设计中，我尝试采用了问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生主动探究，体验情感，培养学生的阅读理解能力和情感态度。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题。首先，在导入环节，虽然我通过提问方式引导学生回顾鲁迅的其他作品，但学生的回答并不如预期，很多学生对鲁迅的作品了解不足，这使得课堂氛围略显尴尬。针对这个问题，我及时调整了教学策略，加入了更多关于鲁迅的背景介绍，引导学生回忆起鲁迅的作品，为后续的教学打下了基础。其次，在呈现环节，虽然我通过多媒体展示了文章内容，但部分学生对文章的理解仍然存在困难。对于这个问题，我采取了分步骤讲解的方式，引导学生关注阿长的品质，如善良、热情、朴实、勤劳等，并鼓励学生主动提问，解答他们的疑问。在操练环节，虽然我设计了些问题让学生分组讨论，但部分学生参与度不高，课堂氛围较为沉闷。针对这个问题，我采取了激励机制，对积极参与讨论的学生给予表扬和奖励，并对表现不佳的学生进行个别辅导，提高他们的参与度。在巩固环节，我发现部分学生对鲁迅对阿长的怀念之情理解不深，对其情感态度和价值观存在模糊认识。为了解决这个问题，我通过讲解鲁迅的其他作品，让学生对鲁迅的情感态度和价值观有更清晰的认识，从而加深对本文的理解。在拓展环节，我发现部分学生对如何尊重民间文化、如何热爱生活等问题思考不深。针对这个问题，我结合学生的实际生活进行引导，让他们从自身出发，思考如何尊重民间文化、如何热爱生活，从而提高他们的情感态度和价值观。在小结环节，我采取了板书的方式，突出鲁迅对阿长的怀念之情。但部分学生对板书的重点内容没有及时记录，影响了他们对教学内容的掌握。针对这个问题，我在课后及时整理了板书内容，并以课件的形式分享给学生，让他们在课后进行复习。在家庭作业环节，我布置了一篇关于自己尊敬的人的文章，但部分学生对写作缺乏兴趣，作业提交情况不佳。为了解决这个问题，我在课后对写作技巧进行讲解，并分享了一些优秀范文，激发学生的写作兴趣。总的来说，本次教学设计在实施过程中遇到了诸多问题，但通过及时调整教学策略和采取相应措施，这些问题得到了有效解决。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，以更好地满足学生的学习需求。在教学改进方面，我认为可以从以下几个方面进行：加强鲁迅作品的学习，提高学生对鲁迅作品的了解，为后续教学打下基础。分步骤讲解，引导学生关注阿长的品质，并鼓励学生主动提问，解答他们的疑问。提高学生的参与度，采取激励机制，对积极参与讨论的学生给予表扬和奖励，对表现不佳的学生进行个别辅导。通过讲解鲁迅的其他作品，让学生对鲁迅的情感态度和价值观有更清晰的认识，从而加深对本文的理解。结合学生的实际生活进行引导，让他们从自身出发，思考如何尊重民间文化、如何热爱生活，提高他们的情感态度和价值观。课后及时整理板书内容，并以课件的形式分享给学生，让他们在课后进行复习。讲解写作技巧，分享优秀范文，激发学生的写作兴趣。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习《阿长与山海经》，提高他们的阅读理解能力和情感态度。同时，我也会不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。在本次《阿长与山海经》的教学中，我布置了一篇关于自己尊敬的人的文章，让学生通过写作的方式表达对尊敬的人的情感和敬意。作业设计的目的在于让学生能够通过自己的亲身经历和感受，体会到尊敬他人的重要性，培养学生的情感态度和价值观。在写作过程中，学生需要思考自己尊敬的人的品质和特点，以及他们给自己带来的影响和启示。这样，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自己的写作能力。在作业批改过程中，我发现大部分学生能够认真完成作业，表达出对尊敬的人的真挚情感。但也有部分学生的作业存在一些问题，如写作思路不清晰、语言表达不准确等。对于这些问题，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进写作技巧，提高写作水平。除了学生自身的努力，专家点评也是提高教学效果的重要手段。在本次教学过程中，我有幸得到了专家的点评。专家对我的教学设计和实施过程给予了充分肯定，认为我在教学中注重了学生的参与和情感体验，有效地培养了学生的阅读理解能力和情感态度。同时，专家也提出了一些建议，如在导入环节可以更多地引导学生回顾鲁迅的作品，以提高学生对鲁迅作品的了解；在操练环节可以采取更灵活的方式，让学生更好地参与到讨论中；在作业设计中可以增加一些思考题，让学生更深入地思考和理解文章的含义。专家的点评让我深感教学工作的任重道远，同时也给了我很大的鼓舞和动力。我认识到自己在教学中还存在很多不足之处，需要不断努力和学习。在今后的教学工作中，我将认真采纳专家的建议，不断提高自己的教学水平，为学生的成长