部编教材语文八年级上册《使至塞上》教学设计

部编教材语文八年级上册《使至塞上》教学设计一.教材分析《使至塞上》是部编教材语文八年级上册的一篇课文，是我国唐代著名诗人王维的作品。这首诗以作者赴边疆慰问将士途中的所见所感为题材，描绘了边塞壮丽的自然风光，表达了作者对守边将士的敬意和对祖国的热爱。整首诗意境开阔，情感真挚，具有很高的文学价值。二.学情分析学生在七年级时已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和表现手法有了一定的了解。但八年级的学生在对古诗词的鉴赏能力上还存在一定的困难，需要教师的引导和培养。此外，学生对边塞风光和历史文化背景的了解不足，也会影响到对诗文的深入理解。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵《使至塞上》；理解诗文中的关键词语和句子；了解边塞风光和历史文化背景。过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高学生对古诗词的鉴赏能力；学会通过诗句描绘画面，体会诗中的意境。情感态度与价值观：感受作者对边塞将士的敬意和对祖国的热爱，培养学生的爱国情怀。四.教学重难点重点：能够正确地朗读和背诵《使至塞上》；理解诗文中的关键词语和句子；了解边塞风光和历史文化背景。难点：学会通过诗句描绘画面，体会诗中的意境；理解作者的情感。五.教学方法情境教学法：通过多媒体展示边塞风光图片和音乐，引导学生进入诗文所描述的情境，感受诗中的意境。合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高对古诗词的鉴赏能力。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。六.教学准备多媒体课件：边塞风光图片、音乐等。参考资料：关于边塞风光和历史文化背景的资料。作业纸：用于学生书写和绘画。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示边塞风光图片和音乐，引导学生进入诗文所描述的情境，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师带领学生朗读《使至塞上》，让学生感受诗文的韵律美。随后，教师逐句解析诗文，解释关键词语和句子，帮助学生理解诗文内容。操练（10分钟）学生分组讨论，合作学习，分析诗文中的画面，尝试用自己的语言描绘出来。教师巡回指导，给予鼓励和点评。巩固（10分钟）学生书写作业，将诗文中的画面用自己的话表达出来。教师批改作业，及时反馈，帮助学生巩固所学。拓展（10分钟）教师引导学生思考：为什么作者会对边塞将士产生敬意？学生自由发言，表达自己的观点。教师总结，强调作者对祖国的热爱。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《使至塞上》的诗意和画意，激发学生对古诗词的兴趣。家庭作业（5分钟）背诵《使至塞上》；阅读相关的历史文化资料，了解边塞风光。板书（5分钟）教师板书关键词语和句子，帮助学生记忆和理解。教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动进行回顾、思考和总结的过程。在本次《使至塞上》的教学设计中，我进行了全面的教学反思，以期提高今后的教学质量。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对边塞风光和历史文化背景的了解不足，影响到对诗文的深入理解。部分学生对古诗词的鉴赏能力较弱，难以通过诗句描绘画面，体会诗中的意境。课堂时间分配不够合理，导致部分环节过于紧张，学生无法充分思考和表达。部分学生对课堂讨论和作业表现出抵触情绪，影响教学效果。二、解决办法及改进措施针对学生对边塞风光和历史文化背景的了解不足，我在今后的教学中应增加相关资料的引入，提前让学生阅读，以增强学生的知识储备。对于部分学生古诗词鉴赏能力较弱的问题，我将在课堂上加大启发式教学的力度，引导学生从关键词、句子入手，培养学生的想象力和表达能力。调整课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间让学生充分思考和表达。在操练环节，可以适当增加小组合作的时间，让学生有更多的机会交流和讨论。针对部分学生对课堂讨论和作业的抵触情绪，我将在课堂上注重情感教育的融入，激发学生的学习兴趣，让学生感受到古诗词的魅力。同时，适当调整作业量，关注学生的负担。在教学过程中，我应注重个体差异，关注不同学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱。对于学习困难的学生，可以适当降低要求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。加强与学生的互动，营造轻松、愉快的课堂氛围。通过提问、点评等方式，激发学生的思考和兴趣，使学生在课堂上始终保持高度集中的注意力。在教学过程中，我应注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会查阅资料、分析问题、总结观点，从而提高学生的综合素质。定期进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习《使至塞上》，提高他们的古诗词鉴赏能力，培养他们的爱国情怀。同时，我也将不断努力，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。针对《使至塞上》的教学内容，我设计了以下作业：背诵《使至塞上》。要求学生熟读熟记，做到熟练背诵，以加强对诗文的掌握。绘制边塞风光画。让学生发挥想象力，根据自己的理解，绘制一幅边塞风光画，以体会诗中的意境。写一篇关于边塞风光的作文。要求学生运用所学知识，描绘自己心中的边塞风光，锻炼学生的写作能力。家乡的历史文化，了解当地的风土人情，结合《使至塞上》的内容，谈谈自己的感悟。参观当地的历史博物馆，了解边疆历史，加深对《使至塞上》背景的认识。二、专家点评作业设计的针对性：作业设计应紧密结合课堂教学内容，针对学生的实际情况进行有针对性的设计。在《使至塞上》的教学中，我根据课文内容，设计了背诵、绘画、写作等形式的作业，旨在巩固学生所学，培养他们的综合素质。作业设计的灵活性：作业设计应充分考虑学生的个体差异，给予学生一定的选择空间，让他们在完成作业的过程中发挥自己的特长。如在本次作业中，学生可以自由选择描绘边塞风光的方式，既可以绘画，也可以写作，从而激发学生的学习兴趣。作业设计的创新性：作业设计应注重培养学生的创新意识，引导学生运用所学知识解决实际问题。如在本次作业中，让学生家乡的历史文化，了解当地的风土人情，结合《使至塞上》的内容，谈谈自己的感悟，有助于培养学生的实践能力。作业设计的实用性：作业设计应注重培养学生的实际应用能力，让学生在完成作业的过程中，真正地将所学知识内化为自己的能力。如在本次作业中，让学生写一篇关于边塞风光的作文，既可以锻炼学生的写作能力，也可以让学生在写作过程中，深入体会边塞风光的魅力。作业设计的反馈性：作业设计应注重及时反馈，让学生在完成作业的过程中，不断发现自己的问题，及时改正。在评价作业时，教师应关注学生的进步，给予积极的评价，激发学生的学习信心。通过以上作业设计，我相信学生在完成作业的过程中，能够更好地理解和掌握《使至塞上》的内容，提高自己的综合素质。同时，我也将不断总结经验，进一步完善作业设计，为学生的全面发展奠定基础。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据他们的实际需求，不断调整和改进教学方法。同时，我也将注重与同行的沟通交流，倾听他们的意见和建议，以便更好地提高自己的教育教学水平。此外，我还将加强与学生的互动，关注他们的学习进度，及时发现和解决他们在