三农产业人才培养与培训指南

三农产业人才培养与培训指南TOC\o"1-2"\h\u14784第一章：三农产业人才培养概述 3165551.1三农产业人才现状分析 326468第二章：人才培养政策与法规 4231621.1.1政策背景 4159751.1.2相关政策及法规 4169621.1.3政策背景 5128651.1.4相关政策及法规 54161第三章：三农产业人才培养模式 6189971.1.5概述 6180941.1.6培养目标 681181.1.7课程设置 62471.1.8教学方式 6207581.1.9概述 667201.1.10培养目标 647701.1.11课程设置 7277871.1.12教学方式 765451.1.13概述 757431.1.14培养目标 7141911.1.15课程设置 7254261.1.16教学方式 729168第四章：人才培训体系构建 747211.1.17培训内容 75921.1.18课程设置 8233641.1.19培训方法 8165461.1.20培训手段 8169041.1.21评估指标 8252861.1.22评估方法 995761.1.23评估周期 929661第五章：农业技术人才培养 9303671.1.24培养目标 9205851.1.25培养内容 9224131.1.26培养方式 1052561.1.27培养目标 10303571.1.28培养内容 1053491.1.29培养方式 1032315第六章农村经济发展人才培养 11871.1.30培养目标 11242811.1.31培养内容 11305311.1.32培养方式 11109851.1.33培养目标 1138961.1.34培养内容 11170791.1.35培养方式 1211370第七章：农村公共服务人才培养 12129121.1.36背景与意义 12102221.1.37农村公共服务人才培养需求分析 12322411.1.38政策引导与支持 13125171.1.39优化人才培养体系 13122241.1.40创新人才培养模式 1320431.1.41加强人才队伍建设 1327922第八章人才培养与就业创业 14286461.1.42背景分析 1478901.1.43对接策略 14170921.1.44具体措施 14327671.1.45背景分析 14234351.1.46创业教育与培训策略 1591821.1.47具体措施 1515344第九章：国际经验与启示 15232471.1.48发达国家三农产业人才培养模式 15231371.1.49发展中国家三农产业人才培养模式 16211971.1.50借鉴国际经验，完善我国三农产业人才培养政策 1684651.1.51优化我国三农产业人才培养体系 1630940第十章：未来发展趋势与对策 17118151.1.52培养模式多元化。传统的以学校教育为主的人才培养模式将逐渐向多元化发展，包括校企合作、产学研结合、远程教育等在内的多种培养方式将得到广泛应用。 1728011.1.53培养层次分明。针对三农产业的不同领域和岗位需求，人才培养将更加注重层次性，从初级技能型、中级管理型到高级研发型，形成完整的人才培养体系。 1798621.1.54培养内容丰富化。未来三农产业人才培养将更加注重综合素质教育，涵盖专业技能、创新能力、经营管理、法律法规、信息技术等多方面内容。 1715621.1.55培养目标实用化。人才培养将更加注重实际应用能力的培养，以解决实际问题为导向，提高人才在三农产业中的贡献率。 17142921.1.56国际合作与交流加强。在全球化背景下，我国三农产业人才培养将进一步加强与国际先进水平的接轨，通过引进国外优质教育资源，提升人才培养质量。 17150921.1.57完善政策体系。应制定一系列有利于三农产业人才培养的政策措施，包括财政支持、税收优惠、职称评定等，为人才培养提供良好环境。 1729761.1.58优化资源配置。整合各类教育资源，合理分配财政投入，保障人才培养的质量和效率。 17252561.1.59加强师资队伍建设。提高师资队伍的素质和水平，引进一批具有丰富实践经验和理论素养的专家，提升教育教学质量。 17155791.1.60创新培养模式。积极摸索校企合作、产学研结合等培养模式，实现人才培养与产业需求的紧密对接。 1784621.1.61拓宽融资渠道。鼓励社会力量参与三农产业人才培养，形成企业、社会多元化的融资机制。 18107551.1.62强化质量保障。建立健全人才培养质量监测和评价体系，保证人才培养质量满足产业需求。 1811891.1.63加强国际合作与交流。借鉴国外先进经验，开展多层次、宽领域的国际合作与交流，提升我国三农产业人才培养水平。 18第一章：三农产业人才培养概述一、引言我国经济的快速发展，三农问题逐渐成为国家关注的焦点。三农产业作为我国国民经济的重要组成部分，其发展离不开人才的支撑。因此，三农产业人才培养成为我国实现乡村振兴战略的关键环节。本章将从现状分析及重要性两个方面，对三农产业人才培养进行概述。1.1三农产业人才现状分析（1）人才总量不足当前，我国三农产业人才总量不足，特别是在基层农村，专业技术人才、经营管理人才和农村实用人才严重匮乏。这导致了农业科技成果转化率低，农业产业链条延伸不足，影响了农业的现代化水平。（2）人才结构失衡我国三农产业人才结构失衡，表现为高端人才短缺、基层人才过剩。高端人才主要集中在科研院所、大专院校等机构，而基层农村则面临人才流失、素质较低的问题。这种现象制约了农业产业升级和农村经济发展。（3）人才培养机制不健全当前，我国三农产业人才培养机制尚不健全，表现在人才培养体系不完善、培训资源分散、培养模式单一等方面。这使得农村人才难以适应现代农业发展的需求。（4）人才政策支持不足虽然近年来国家加大了对三农产业人才的政策支持力度，但仍然存在政策支持不足的问题。在人才引进、培养、激励等方面，政策体系尚不完善，影响了人才队伍的稳定和发展。第二节三农产业人才培养的重要性（1）提高农业现代化水平培养高素质的三农产业人才，有利于提高农业科技成果转化率，推动农业现代化进程。通过加强人才培养，可以提高农民的科技素质，促进农业科技创新，实现农业产业升级。（2）促进农村经济发展三农产业人才培养有助于提高农村劳动力素质，促进农村经济发展。通过培养农村实用人才，可以推动农村产业结构调整，拓宽农民增收渠道，实现乡村振兴。（3）实现乡村振兴战略乡村振兴战略是我国新时代农村工作的总抓手，人才培养是实现这一战略的关键。培养一支高素质、专业化的三农产业人才队伍，才能为乡村振兴提供有力的人才保障。（4）提升国际竞争力全球农业一体化进程加快，我国三农产业面临激烈的国际竞争。加强人才培养，提高农业科技创新能力，有助于提升我国农业在国际市场的竞争力。（5）促进社会和谐稳定培养三农产业人才，有利于提高农民素质，促进农村社会和谐稳定。通过加强人才培养，可以提高农民的文化水平、职业技能和道德素养，为农村社会稳定奠定基础。第二章：人才培养政策与法规第一节国家相关政策及法规1.1.1政策背景我国高度重视三农产业发展，把培养高素质三农产业人才作为推进农业现代化的重要举措。为此，国家出台了一系列相关政策及法规，为三农产业人才培养提供了政策支持和保障。1.1.2相关政策及法规（1）《国家中长期人才发展规划纲要（20102020年）》该规划纲要明确提出了农业人才培养的目标、任务和政策措施，要求加强农业科技创新领军人才培养，提高农业科技成果转化能力，培育新型职业农民。（2）《关于进一步加强农村实用人才队伍建设的意见》该意见明确了农村实用人才队伍建设的总体要求、基本原则和主要任务，提出了加强农村实用人才队伍建设的一系列政策措施。（3）《农业科技创新行动计划（20142018年）》该计划提出了农业科技创新人才培养的目标、任务和政策措施，要求加强农业科技创新领军人才、青年科技人才和农业科技人才队伍的培养。（4）《新型职业农民培育工程实施方案（20162020年）》该方案明确了新型职业农民培育的目标、任务和政策措施，要求加强新型职业农民培训、认定和管理，推动农民职业化发展。（5）《关于实施乡村振兴战略的意见》该意见提出了实施乡村振兴战略的总体要求、基本原则和主要任务，要求加强农村人才队伍建设，培养一支懂农业、爱农村、爱农民的干部队伍。第二节地方相关政策及法规1.1.3政策背景地方在国家政策的指导下，结合本地实际，出台了一系列相关政策及法规，为三农产业人才培养提供了有力支持。1.1.4相关政策及法规（1）《山东省农业科技创新领军人才培养计划》该计划明确了农业科技创新领军人才培养的目标、任务和政策措施，要求加强农业科技创新领军人才队伍建设，推动农业现代化。（2）《江苏省新型职业农民培育实施方案》该方案明确了新型职业农民培育的目标、任务和政策措施，要求加强新型职业农民培训、认定和管理，促进农民职业化发展。（3）《浙江省农村实用人才队伍建设实施方案》该方案明确了农村实用人才队伍建设的总体要求、基本原则和主要任务，提出了加强农村实用人才队伍建设的一系列政策措施。（4）《四川省农业科技创新行动计划》该计划提出了农业科技创新人才培养的目标、任务和政策措施，要求加强农业科技创新领军人才、青年科技人才和农业科技人才队伍的培养。（5）《陕西省乡村振兴战略实施方案》该方案提出了实施乡村振兴战略的总体要求、基本原则和主要任务，要求加强农村人才队伍建设，培养一支懂农业、爱农村、爱农民的干部队伍。第三章：三农产业人才培养模式第一节学历教育培养模式1.1.5概述学历教育培养模式是指以学历教育为基础，通过系统的课程设置和教学安排，培养具有较高理论水平和实践能力的三农产业人才。该模式旨在为我国三农产业发展提供坚实的理论基础和丰富的人才储备。1.1.6培养目标（1）理论知识：使学员掌握三农产业的基本理论、政策法规、市场运行规律等。（2）实践能力：培养学员具备三农产业项目规划、管理、运营等实际操作能力。（3）综合素质：提高学员的创新意识、团队协作能力、沟通能力等。1.1.7课程设置（1）基础课程：包括政治理论、外语、计算机、数学等。（2）专业课程：包括农业经济、农业科技、农村政策、农业企业经营管理等。（3）实践课程：包括实习、实训、产学研项目等。1.1.8教学方式（1）理论教学：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式。（2）实践教学：通过实习、实训、产学研项目等，提高学员的实践能力。第二节职业教育培养模式1.1.9概述职业教育培养模式是指以职业能力为核心，培养具备特定技能和知识的三农产业人才。该模式注重实践性、应用性和针对性，以满足三农产业发展的实际需求。1.1.10培养目标（1）技能掌握：使学员熟练掌握三农产业相关岗位所需的技能。（2）知识储备：培养学员具备一定的理论知识和政策法规素养。（3）职业素养：提高学员的职业道德、团队协作能力、沟通能力等。1.1.11课程设置（1）专业技能课程：包括农作物种植、畜牧兽医、农业机械操作等。（2）知识课程：包括农业经济、农业科技、农村政策等。（3）实践课程：包括实习、实训、产学研项目等。1.1.12教学方式（1）实践教学：以实习、实训为主，注重培养学员的动手能力。（2）理论教学：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式。第三节创新型人才培养模式1.1.13概述创新型人才培养模式是指以培养具备创新精神和创业能力的人才为核心，旨在推动三农产业转型升级和创新发展。1.1.14培养目标（1）创新意识：培养学员具备敢于创新、勇于摸索的精神。（2）创业能力：提高学员的创业策划、组织协调、资源整合等能力。（3）综合素质：提升学员的团队协作、沟通能力、领导力等。1.1.15课程设置（1）创新课程：包括创新思维、创新方法、创新实践等。（2）创业课程：包括创业策划、企业管理、市场营销等。（3）实践课程：包括实习、实训、产学研项目等。1.1.16教学方式（1）实践教学：以项目驱动、创新实验、创业实践等为主。（2）理论教学：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式。（3）融入企业：与企业合作，开展产学研项目，培养学员的实战能力。第四章：人才培训体系构建第一节培训内容与课程设置1.1.17培训内容（1）政策法规与三农产业发展趋势：培训对象应全面了解国家关于三农产业的政策法规，掌握我国三农产业的发展现状、趋势以及相关政策导向。（2）专业技能与知识：针对不同类型的三农产业人才，培训内容应涵盖种植、养殖、加工、营销、管理等方面的专业技能与知识。（3）创新能力与创业意识：培养三农产业人才的创新精神和创业意识，提高其在新形势下的市场竞争力和适应能力。（4）综合素质与职业素养：注重培养三农产业人才的综合素质，包括团队协作、沟通能力、职业道德等。1.1.18课程设置（1）公共课程：包括政策法规、三农产业发展趋势、职业道德与素养等方面的课程。（2）专业课程：根据不同类型的三农产业人才，设置相应的专业课程，如种植技术、养殖技术、农产品加工技术、市场营销等。（3）实践课程：安排学员到相关企业、基地进行实习实训，提高实际操作能力。（4）选修课程：设置一定数量的选修课程，满足学员个性化需求。第二节培训方法与手段1.1.19培训方法（1）理论教学：采用讲授、案例分析、讨论等多种形式，系统传授相关知识。（2）实践教学：通过实习实训、现场教学等方式，提高学员的实际操作能力。（3）互动教学：鼓励学员积极参与，采用小组讨论、角色扮演等方法，提高学员的参与度和学习效果。（4）远程教学：利用网络平台，开展线上教学，方便学员随时随地学习。1.1.20培训手段（1）教材：编写适合三农产业人才培养的专用教材，满足教学需求。（2）教学设施：完善教学设施，包括教室、实验室、实习基地等。（3）师资力量：选聘具有丰富实践经验和理论水平的教师，提高教学质量。（4）教学评价：建立教学评价体系，对教学过程和效果进行全面评估。第三节培训效果评估1.1.21评估指标（1）学员满意度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学员对培训内容、方法、师资等方面的满意度。（2）学员素质提升：评估学员在政策法规、专业技能、创新能力等方面的提升程度。（3）培训成果转化：跟踪学员在岗位上的表现，了解培训成果的实际应用情况。1.1.22评估方法（1）定量评估：通过数据分析，对培训效果进行量化评估。（2）定性评估：通过专家评审、访谈等方式，对培训效果进行定性评估。（3）综合评估：结合定量和定性评估结果，对培训效果进行全面评估。1.1.23评估周期（1）短期评估：在培训结束后进行，了解学员对培训内容的掌握程度。（2）中期评估：在培训后一年内进行，了解学员素质提升和培训成果转化情况。（3）长期评估：在培训后三年以上进行，了解培训对学员职业生涯的影响。第五章：农业技术人才培养第一节农业技术研发人才培养1.1.24培养目标农业技术研发人才培养应以培养具备创新精神、实践能力、专业知识丰富的高素质人才为目标。通过系统学习，使学员具备农业科学理论、技术研发方法、农业产业发展趋势等方面的知识和技能。1.1.25培养内容（1）农业科学基础理论：包括生物学、土壤学、植物营养学、农业气象学等学科的基本理论。（2）农业技术研发方法：包括农业试验设计、数据分析、技术创新等。（3）农业产业发展趋势：了解国内外农业产业发展动态，掌握农业产业结构调整、农业现代化等方面的知识。（4）农业政策法规：熟悉国家有关农业政策、法律法规，提高学员的政策意识和法律素养。1.1.26培养方式（1）理论教学：通过课堂讲授、案例分析、讨论等方式，使学员掌握农业科学基础理论、技术研发方法等。（2）实践教学：组织学员参加农业试验、技术研发项目，提高学员的实践能力。（3）企业实习：安排学员到农业企业、科研单位实习，了解企业需求，培养学员的实际操作能力。第二节农业技术推广人才培养1.1.27培养目标农业技术推广人才培养应以培养具备良好职业道德、丰富专业知识、较强推广能力的高素质人才为目标。通过系统学习，使学员具备农业技术推广理论、推广方法、农业产业发展等方面的知识和技能。1.1.28培养内容（1）农业技术推广理论：包括农业推广学、农业教育、农业传播等学科的基本理论。（2）农业推广方法：掌握农业推广的基本方法，如培训、示范、咨询服务等。（3）农业产业发展：了解农业产业结构、农业现代化等方面的知识，为推广工作提供有力支持。（4）农业政策法规：熟悉国家有关农业政策、法律法规，提高学员的政策意识和法律素养。1.1.29培养方式（1）理论教学：通过课堂讲授、案例分析、讨论等方式，使学员掌握农业推广理论、推广方法等。（2）实践教学：组织学员参加农业推广项目，提高学员的实践能力。（3）基层实习：安排学员到乡镇、农村基层单位实习，了解基层需求，培养学员的实际操作能力。（4）企业合作：与农业企业、科研单位建立合作关系，开展联合培养，提高学员的就业竞争力。第六章农村经济发展人才培养我国农村经济的快速发展，农村经济发展人才的培养已成为我国三农产业发展的重要环节。本章将从农村经济管理人才培养和农村产业融合发展人才培养两个方面，探讨如何为我国农村经济发展提供有力的人才支持。第一节农村经济管理人才培养1.1.30培养目标农村经济管理人才培养的目标是培养具有较高理论素养、较强实践能力、良好职业道德和创新能力的高素质人才，为农村经济发展提供有力的人才保障。1.1.31培养内容（1）农村经济管理基本理论：包括农村经济发展、农村经济政策、农村经济组织与管理等方面的知识。（2）农村经济管理实务：包括农村财务管理、农村市场营销、农村土地管理、农村社会保障等方面的技能。（3）农村经济管理法规与政策：包括农村法律法规、农村政策、农村金融政策等方面的知识。（4）农村经济管理职业道德：培养具有良好的职业道德和敬业精神，为农民服务的意识。1.1.32培养方式（1）学历教育：通过高等教育、成人教育、远程教育等途径，为农村经济管理人才提供学历教育。（2）培训与研修：通过短期培训、专题研修、实践锻炼等方式，提高农村经济管理人才的业务水平。（3）国际交流与合作：借鉴国外先进经验，开展国际交流与合作，提升农村经济管理人才的国际视野。第二节农村产业融合发展人才培养1.1.33培养目标农村产业融合发展人才培养的目标是培养具有创新精神、实践能力、综合素质和国际视野的农村产业融合发展人才，推动农村产业结构调整和转型升级。1.1.34培养内容（1）农村产业融合发展基本理论：包括农村产业融合发展概念、特点、模式等方面的知识。（2）农村产业融合发展实务：包括农村产业融合发展的规划、实施、管理等方面的技能。（3）农村产业融合发展政策与法规：包括农村产业融合发展政策、法律法规等方面的知识。（4）农村产业融合发展创新能力：培养具有创新精神和创新能力的农村产业融合发展人才。1.1.35培养方式（1）学历教育：通过高等教育、成人教育、远程教育等途径，为农村产业融合发展人才提供学历教育。（2）培训与研修：通过短期培训、专题研修、实践锻炼等方式，提高农村产业融合发展人才的业务水平。（3）国际交流与合作：借鉴国外先进经验，开展国际交流与合作，提升农村产业融合发展人才的国际视野。（4）产学研结合：加强产学研结合，推动农村产业融合发展人才的培养与实践相结合。通过以上两个方面的探讨，我们可以看到，农村经济发展人才培养是推动我国农村经济发展的关键。培养出一批高素质的农村经济管理人才和农村产业融合发展人才，才能为我国农村经济的可持续发展提供有力的人才支撑。第七章：农村公共服务人才培养第一节农村公共服务人才培养需求1.1.36背景与意义农村公共服务人才培养是新时代我国农村振兴战略的重要组成部分。农村经济社会的发展，农村公共服务需求日益增长，对农村公共服务人才的需求也日益凸显。培养一支高素质的农村公共服务人才队伍，对于推进农村公共服务体系建设、提高农村公共服务水平具有重要意义。1.1.37农村公共服务人才培养需求分析（1）人才培养数量需求农村公共服务范围的扩大和服务内容的丰富，对农村公共服务人才的数量需求将持续增长。根据我国农村人口规模和服务半径，预计未来农村公共服务人才数量需求将达到数十万甚至上百万。（2）人才培养质量需求农村公共服务人才应具备较高的综合素质，包括专业技能、服务意识、创新能力等方面。以下是对农村公共服务人才培养质量的具体需求：（1）专业技能：具备一定的农业、农村经济发展、公共服务管理等专业知识，能够熟练运用现代科技手段为农村提供高效、便捷的服务。（2）服务意识：具有较强的服务意识，能够站在农民的角度考虑问题，全心全意为农民服务。（3）创新能力：具备一定的创新能力，能够根据农村发展需求，不断摸索农村公共服务新方式、新途径。第二节农村公共服务人才培养途径1.1.38政策引导与支持（1）制定农村公共服务人才培养规划，明确人才培养目标、任务和措施。（2）加大财政投入，为农村公共服务人才培养提供资金保障。（3）完善农村公共服务人才激励机制，提高农村公共服务人才待遇。1.1.39优化人才培养体系（1）加强农村公共服务人才培养体系建设，构建多元化、多层次的人才培养格局。（2）建立农村公共服务人才培养基地，充分利用高校、科研院所等资源，开展针对性培训。（3）强化农村公共服务人才继续教育，提高现有人才的业务素质和能力。1.1.40创新人才培养模式（1）实施订单式人才培养，根据农村公共服务需求，定向培养人才。（2）推行产学研结合，加强农村公共服务人才实践能力培养。（3）开展国际合作与交流，借鉴国外农村公共服务人才培养经验。1.1.41加强人才队伍建设（1）建立健全农村公共服务人才选拔任用制度，保证人才选拔公平、公正。（2）加强农村公共服务人才队伍建设，提高整体素质。（3）完善农村公共服务人才评价体系，激励人才脱颖而出。第八章人才培养与就业创业第一节人才培养与就业市场对接1.1.42背景分析我国经济社会的发展和农村现代化的推进，三农产业人才培养与就业市场对接的重要性日益凸显。人才培养与就业市场的对接，既是推动农村经济发展的重要手段，也是提高农民素质、促进农民增收的有效途径。当前，我国三农产业人才培养与就业市场对接存在以下问题：（1）人才培养与市场需求脱节，导致部分农民就业困难；（2）农村职业教育与培训体系不完善，制约了农民职业技能的提升；（3）农村就业市场信息不对称，影响了农民就业质量和收入水平。1.1.43对接策略（1）建立紧密的人才培养与市场需求对接机制，保证人才培养与市场需求的同步发展；（2）加强农村职业教育与培训，提高农民职业技能和综合素质；（3）优化农村就业市场信息服务，提升农民就业质量和收入水平。1.1.44具体措施（1）调整专业设置，保证人才培养与市场需求相适应；（2）建立产学研一体化的农村职业教育体系，提高农民职业技能；（3）加强农民就业创业培训，提升农民就业竞争力和创业能力；（4）完善农村就业市场信息服务体系，促进农民就业与创业。第二节创业教育与培训1.1.45背景分析在我国农村经济发展中，农民创业具有重要的推动作用。创业教育与培训作为培养农民创业意识和能力的重要途径，对于促进农民增收、推动农村产业结构调整和农村现代化具有重要意义。当前，我国农民创业教育与培训存在以下问题：（1）创业教育资源分散，缺乏系统性和针对性；（2）创业教育体系不完善，难以满足农民创业需求；（3）创业培训师资力量不足，影响培训质量。1.1.46创业教育与培训策略（1）构建完善的农民创业教育与培训体系，保证培训内容与农民需求相适应；（2）整合创业教育资源，提高创业教育与培训的针对性和实效性；（3）加强创业培训师资队伍建设，提高培训质量。1.1.47具体措施（1）设立农民创业教育专项基金，支持农村创业教育与培训项目；（2）建立农民创业教育与实践相结合的培养模式，提高农民创业意识；（3）加强农民创业培训师资队伍建设，培养一支高素质的创业培训师资队伍；（4）开展农民创业大赛等活动，激发农民创业热情；（5）加强农民创业政策宣传，提高农民创业政策知晓度。第九章：国际经验与启示第一节国际三农产业人才培养模式1.1.48发达国家三农产业人才培养模式（1）美国模式美国注重通过多元化途径培养三农产业人才。设立农业教育基金，支持农业院校发展，同时鼓励企业与学校合作，为学生提供实习和实践机会。美国还通过社区学院、农业技术推广服务等机构，为广大农民提供职业培训和继续教育。（2）加拿大模式加拿大采用“企业学校”的三位一体培养模式。负责制定农业教育政策，企业提供资金支持，学校负责培养人才。加拿大农业教育注重实践操作能力，强调产学研结合，培养具有创新精神和国际视野的农业人才。（3）欧洲模式欧洲国家如德国、法国等，注重通过职业教育和高等教育相结合的方式培养三农产业人才。这些国家设立专门的农业职业教育学校和农业大学，为学生提供系统的农业知识和技能培训。同时和企业共同参与人才培养，保证人才培养与市场需求紧密对接。1.1.49发展中国家三农产业人才培养模式（1）印度模式印度通过建立农业科研、教育和推广体系，提高农民的科技素质。设立农业科研机构，与农业大学合作，推广农业技术。同时印度注重农民的职业培训，通过农村职业教育学校，提高农民的就业能力和创业能力。（2）巴西模式巴西采取企业、民间资本共同投入的方式，建立农业人才培养体系。制定相关政策，鼓励企业和民间资本投资农业教育，培养农业人才。巴西还通过农村合作组织，为农民提供技术培训和咨询服务。第二节我国三农产业人才培养借鉴与启示1.1.50借鉴国际经验，完善我国三农产业人才培养政策（1）建立多元化投入机制借鉴美国、加拿大等发达国家经验，建立企业、民间资本共同投入的多