2025年高中语文 第一单元 第2课 装在套子里的人练习 新人教版必修5

第2课装在套子里的人“手足无策”？2012年11月16日《文汇读书周报》刊有《1952年的夏天》一文，文中有这样一句话：“我只记得母亲面对摊放一地的父亲最钟爱的书籍手足无策……”其中“手足无策”显然是“束手无策”或“手足无措”之误。“束手”，即捆住了手；“无策”，即没有办法。“束手无策”形容遇到问题毫无解决的办法。母亲面对摊放一地的书籍，不知如何安置，表现出的状态正是“束手无策”。如果要保留“手足”的话，也可用“手足无措”。措，即放置。“手足无措”，即手和脚不知放在哪里好，形容举动慌乱或没办法应付。说母亲面对摊放一地的书籍，没办法应付，也可说通。上述文章中的“手足无策”可能是“束手无策”与“手足无措”杂糅而成。——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：阎德喜eq\x(作)eq\x(者)eq\x(简)eq\x(介)eq\x(相)eq\x(关)eq\x(知)eq\x(识)套子既指有形的套子，还指无形的套子(害怕变革、顽固保守、腐朽反动的思想)。别里科夫把自己的一切都装在套子里，又处处用种种套子去套别人。他性格孤僻、胆小怕事、惧怕变革，他的所作所为，在客观上对沙皇专制起着助纣为虐的作用。可以说，是专制制度毒化了他的思想、心灵，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。eq\a\vs4\al(注音)(1)单音字。削铅笔()祈祷()辖制()胆怯()憎恶()撮合()讥诮()谗言()无恙()怔住()怂恿()周济()难堪()漆黑()噩梦()战战兢兢()答案：xiāoqídǎoxiáqièzēngwùcuōqiàochányàngzhèngsǒngyǒngjìkānqīèjīng(2)多音字。稽eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(滑稽（）,稽首（）))壳eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(地壳（）,贝壳（）))尽eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(尽管（）,尽力（）))兴eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(高兴（）,兴奋（）))恐eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(恐吓（）,吓唬（）))答案：jīqǐqiàokéjǐnjìnxìngxīnghèxià(3)形近字。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(元宵（）,云霄（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(哆嗦（）,奢侈（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(荤菜（）,晕倒（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(陶冶（）,防治（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(纯粹（）,荟萃（）,鞠躬尽瘁（）,淬火上端（）))答案：xiāoxiāoduōchǐhūnyūnyězhìcuìcuìcuìcuì“车”是个象形字。其甲骨文的形体，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”(驾马处)，两侧的两个圆形是车轮。周朝晚期金文的形体，与甲骨文的形体基本相同，车轮变作上下竖位了。而小篆的形体，则仅保留了一个车轮。“车”的本义在上古专指战车。后来，用于乘坐和载物的一般车子都叫“车”。“车”是个部首字。在汉字中，凡从“车”的字大都与车和车轮的转动有关，如“轨”“轧”“轿”“轴”“轮”“转”“辗”等。eq\a\vs4\al(解释词义)(1)六神不安：___________________________________________________________(2)不敢越雷池一步：___________________________________________________________(3)闷闷不乐：___________________________________________________________(4)战战兢兢：___________________________________________________________(5)安然无恙：___________________________________________________________答案：(1)熟语，形容惊慌着急，没了主意，不知如何是好。(2)比喻不敢越过某一界限。多指保守、拘泥。(3)形容心情不愉快，忧郁。(4)形容因恐怖而发抖的样子。(5)恙，病。原指人平安没有疾病，现泛指事物平安未遭损害。eq\a\vs4\al(辨析近义词)(1)不只/不止。主要区别：__________________________________________________________________________________________________________________①他们现在()不愁吃穿，而且生活还比较富裕。②演奏刚完，观众()地叫好。③然而，晶体的规则性()于此。A．不只B．不止答案：(1)提示：“止”有终止的意思，“不止”就是超出一定数量或范围，比如“这孩子恐怕不止十岁”。而“不只”带有选择性，不只是这样，还可以那样，其功能相当于“不但”。答案：“不只”是连词，“不仅”的意思。“不止”是动词，指超出某个数量或范围；不停止。①A②B③A(2)劝诫/告诫。主要区别：_______________________________________________________________________________________________________________①她因为违背上帝的()，立即变成了石人。②这位长者()年轻人要改正缺点，警惕未来。A．劝诫B．告诫答案：(2)提示：告诫：警告劝诫。劝诫：劝告别人改正缺点，警惕未来。答案：“告诫”一般是长辈对晚辈、上级对下级等的诫导。“劝诫”常指老师对学生、父母兄姊对子女弟妹、领导对群众等的劝导。①B②A(3)怂恿/纵容。主要区别：__________________________________________________________________________________________________________________①该制止的也不制止，一味()孩子没好处。②他()弟弟去拆掉我的梯子，想让我摔下来。③极端乐观主义()了疯狂的投机。A．怂恿B．纵容答案：(3)提示：怂恿：鼓动别人去做某事。纵容：对错误行为不加制止，任其发展。答案：“怂恿”是支持、鼓励、暗示去做某事；“纵容”是默认、不反对做某事。 ①B②A③B(4)声明/申明。主要区别：__________________________________________________________________________________________________________________①我再度()：出版这个参考材料的主要目的，在于指导如何了解下层情况。②我够不上纽约州州长竞选所需要的条件，于是我提出了退出竞选的()。③本人()：提供的上述资料是真实和准确的。A．声明B．申明答案：(4)提示：声明：公开表示态度或说明真相。申明：郑重说明。答案：“声明”重在公开宣布，以让公众知道；“申明”重在说明，以说服对方。①B②A③B背景链接本文反映了19世纪末俄国沙皇专制统治的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。这时俄国已经兴起变革之风，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切手段镇压、禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切专制势力纠合起来，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。文脉梳理eq\a\vs4\al(装,在,套,子,里,的,人)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(别里科夫的“套子”特征\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(穿着方面,用具方面,出行方面,住处方面))套己,↓,别里科夫的恋爱过程\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(漫画事件,骑车事件,争吵交锋))套人,↓,别里科夫被吓致死→揭示主题套死))eq\a\vs4\al(沙皇政府,专制,,别里科夫,愚昧,,呼唤自由,社会)一、阅读课文的第一部分(第一至第五段)，回答问题1．别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出他怎样的思想性格特点？套子思想性格特点有形的套子无形的套子答案：套子思想性格特点有形的套子①晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣；②戴黑眼镜，用棉花堵耳；③脸藏在竖起的衣领里；④伞、表、刀装在套子里；⑤坐上马车，支起车篷；⑥卧室像箱子，床上挂帐子。隔绝人世、害怕刺激、惶恐不安、战战兢兢。无形的套子①歌颂过去和没存在过的东西；②教古代语言以躲避生活；③只信政府的告示和报纸；④对不合规矩的事不乐；⑤只求不出乱子；⑥阻碍社会发展；⑦禁闭、开除学生。害怕变革、顽固保守、维护旧制度。2.作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：不是。作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。☞名师锦囊人物形象分析的答题步骤（1）答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理等）。（2）答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。（3）针对具体内容，分析人物特点。可从外在的肖像特点到内在的心理活动，再到精神品质。分析要全面、具体，不可泛泛而谈。3．为什么说别里科夫所教的古代语言也是“雨鞋和雨伞”呢？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“雨鞋和雨伞”对别里科夫来说是与现实隔开的一个“套子”，文中运用暗喻的手法将他所教的古代语言喻为一个“雨鞋和雨伞”，表明别里科夫借此来躲避现实。4．别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能管制全城呢？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：别里科夫是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕别里科夫，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气与他斗争。别里科夫所依附的沙皇专制制度，一方面极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。二、阅读课文的第二部分(第六至第三十八段)，回答问题1．在别里科夫的恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋等情节。在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？别里科夫的表现：神态语言心理漫画事件骑自行车事件当面交锋作者的刻画：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：神态语言心理漫画事件脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖。“天下竟有这么歹毒的坏人！”他难堪极了。骑自行车事件脸色由发青变成发白。“还成体统吗？”“这怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦。当面交锋脸上带着恐怖的神情，脸色苍白。“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长”。情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象。作者的刻画：抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守、诚惶诚恐和害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。人物心理活动的作用揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。2．别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽。这是别里科夫从来没遇到过的打击，因此他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。3．从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：华连卡姐弟是有新思想、敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。体会：柯瓦连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，淋漓尽致地讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但从华连卡姐弟的身上，我们看到了新思想的力量。三、阅读课文的第三部分(第三十九至第四十段)，回答问题别里科夫死后，大家有什么反应？可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含意？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：反应：“大快人心”，从心里感到自由。只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活又恢复旧样子了。含意：沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。因此，必须从根本上推翻沙皇的腐朽的专制统治。在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？【探究思路】eq\x(\a\al(合理的,套子))→eq\x(\a\al(落后的,套子))→eq\x(\a\al(没套子的绝对自由,是没有的))【探究结论】___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。一些反对变革的人极端维护自己的利益，仇视社会进步，墨守成规。他们对新生事物不适应、不理解，甚至满怀恐惧，所以抗拒社会变革。但是我们也要辩证地看待一些“套子”，看到它们在维护社会秩序，保障社会安宁方面的积极作用，“无规矩不成方圆”，世界上不存在绝对的自由。本文的主人公别里科夫一经诞生，对他的形象就产生了不同看法，你认为别里科夫是一个怎样的人物？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(观点一)本文中，契诃夫塑造了一个旧制度的卫道者、新事物的反对者，保守、顽固、落后、反对一切新事物，仇视一切改革，依附于统治阶级的腐朽保守的知识分子的典型。(观点二)别里科夫是一个在沙皇专制制度下被扭曲了的奴性十足的“小人物”的典型。别里科夫奴性十足，苟且偷安。对别里科夫这类小知识分子的形象，只能“哀其不幸，怒其不争”。eq\a\vs4\al(微写作训练)联系“写法延伸”的内容，运用幽默讽刺手法，假设你是契诃夫医生，正在给病人会诊，请你动手为别里科夫“会诊”一下，并填写一张“病历表”。然后给别里科夫写一个墓志铭。病历表姓名：________性别：________年龄：________职业：________婚姻状况：________症状：___________________________________________________________病因：___________________________________________________________病源：___________________________________________________________病害：___________________________________________________________墓志铭：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)病历表姓名：别里科夫性别：男年龄：不详职业：教师婚姻状况：未婚症状：六神不安、脸色苍白、垂头丧气、战战兢兢病因：现实生活的刺激和惊吓病源：专制思想的迫害病害：辖制了别人，葬送了自己，阻挡了时代前进的步伐墓志铭：①如果您真的关心我，请把鲜花拿走，花罩留下。②(别里科夫的墓碑上套着一个结实的黑色的套子，取下来之后，才发现墓碑上写着)快点把套子给我罩上，否则我就去告发你。(墓志铭写出一条即可)一、基础知识1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是()A．鞭笞(tà)塑(sù)造胆怯(qiè)削(xiāo)铅笔B．祈(qí)祷难堪(kān)怂(cǒnɡ)恿契诃(hē)夫C．孤僻(pì)撮(cuō)合讥诮(qiào)怔(zhènɡ)怔D．滑稽(jī)周济(jì)辖(xián)制鲜(xiǎn)见解析：A项，鞭笞chī。B项，怂sǒnɡ恿。D项，辖xiá制。答案：C2．下列句子中，没有错别字的一项是()A．凡是违背法令、脱离常规、不和规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却若得他闷闷不乐。B．华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。C．他通晓做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打彩，脸色苍白。D．别里科夫心荒意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上戴着恐怖的神情。解析：A项，不和规矩—不合规矩；若得—惹得。C项，通晓—通宵；没精打彩—没精打采。D项，心荒意乱—心慌意乱；戴着—带着。答案：B3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()(1)……可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学________了足足十五年！(2)我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人________的对象。(3)他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，________了我们，我们只好让步……A．辖制嘲笑制服B．管制嘲笑降服C．辖制取笑降服D．管制取笑制服解析：(1)辖制：管束；管制：强制管理。(2)嘲笑：用言辞笑话对方。取笑：开玩笑。(3)降服：投降、屈服；制服：用强力压制使驯服。答案：C4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．这次商品博览会，聚集了各国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。B．出身于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发，故不能成就大业。C．求美者对美容科称赞有加，每每听到这些溢美之词，科室主任张群便无比欣慰，他们精益求精的工作态度得到了肯定，并赢得了更多朋友的青睐。D．入围本届柏林电影节竞赛单元的两部中国影片，《三枪拍案惊奇》令人遗憾地铩羽而归，《团圆》则获得了最佳编剧银熊奖。解析：D项，铩羽而归：指失败或不得志而归。铩羽，羽毛摧落，比喻失败或不得志。符合句意。A项，浩如烟海：形容图书、典籍等极为丰富。不能形容商品。B项，引而不发：拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导，也比喻做好准备暂不行动，以待时机；此处误用为“做事不果断”，属望文生义。C项，溢美之词：过分吹嘘的话语。此处褒贬误用。答案：D5．下列句子中，没有语病的一项是()A．食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见有恶心、头晕、四肢无力、手颤等，特别是对心脏病、高血压患者危害更大。B．油价不断上涨引发的节油比拼不但在各种小型轿车品牌之间进行，而且已在各种重型卡车品牌之间展开，开发节油重型卡车已成为国内该类企业当前的主流产品。C．能不能实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，关键是党的领导是否正确，政府能否做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。D．高校毕业生“主动失业”的状况令人担忧，出于对职业发展前景的考虑，毕业生们决定从事哪一份工作，要经过多方面的考量，才能作出选择。解析：A项，成分残缺，应在“等”后加“中毒症状”。B项，搭配不当，“开发节油重型卡车”不能成为“产品”。D项，句式杂糅，“决定从事哪一份工作，要经过多方面的考量”与“要经过多方面的考量，才能作出选择”杂糅，只能选一种说法。答案：C二、阅读理解阅读下面的文字，完成6～9题。保护人[法]莫泊桑玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”神父回答：“不，我有事。”“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生，说不定还得见珀蒂帕先生。”“哎呀，他们都是我最好的朋友，呱呱叫的同事。我都能恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”神父嘟囔着说了许多感恩的话。玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写道：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎力协助。”他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……他一下就蹦起来去找珀蒂帕。珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于……”他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”(据郝运译文删改)6．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A．由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。B．在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。C．玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。D．给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。E．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。解析：A项，不是“回报的方式”，而是炫耀的方式。B项，不是“照应上文”，而是引起下文。E项，除了“犹豫”外，应该还有不安和恐惧，或者受宠若惊。答案：CD7．小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。8．小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。9．这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例一)以“保护人”为题，可以使主题思想更加集中、深刻。①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和黑暗现实。②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象。③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。(示例二)“以保护人”为题，可以使人物形象更加鲜明、突出。①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言描写和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格。②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差。③通过“保护人”含