笔算乘法（不连续进位）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

笔算乘法（不连续进位）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版主备人备课成员教学内容本章节内容为2024-2025学年数学三年级上册人教版中的“笔算乘法（不连续进位）”。本节课主要引导学生学习两位数乘两位数的笔算乘法，掌握乘法的基本法则和计算步骤。通过实际操作，学生能够熟练地进行乘法计算，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解乘法运算的原理，发展逻辑推理能力；通过实际操作，提高数学建模和直观想象能力；通过独立计算，提升数学运算的准确性和效率。同时，培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。学情分析三年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生已经学习了整数的基本概念和一位数乘两位数的计算方法，具备一定的数感和计算基础。然而，对于两位数乘两位数的笔算乘法，由于计算步骤较多，学生可能会感到困难。

从学生能力方面来看，部分学生能够通过直观形象的方式理解乘法原理，但独立进行笔算乘法时，容易出现错误，如进位错误、乘法错误等。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯，如认真观察、细心计算、积极思考等。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于依靠老师或同伴完成计算，缺乏独立解决问题的能力。此外，学生在合作交流中可能存在沟通不畅、不善于倾听他人意见等问题。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑以下方面：首先，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；其次，针对学生可能存在的知识盲点，设计层次分明的教学活动，帮助学生逐步掌握两位数乘两位数的笔算乘法；最后，通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力，提高他们的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年数学三年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备相关乘法口诀卡、两位数乘两位数的计算示例图片、计算过程演示视频等。

3.教学工具：准备实物教具，如小棒、计数器，帮助学生直观理解乘法过程。

4.教室布置：设置计算练习区，提供足够的计算纸和笔，便于学生进行实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“笔算乘法（不连续进位）”，提问：“同学们，我们已经学习过一位数乘两位数的笔算乘法，那么今天我们来学习两位数乘两位数的笔算乘法，你们准备好了吗？”

2.学生积极回答，表示准备好。

二、新课讲授

1.老师出示例题：12×34，提问：“谁能告诉我，这个乘法题该怎么计算？”

2.学生举手回答，老师引导学生分析计算步骤，板书计算过程。

3.老师讲解两位数乘两位数的笔算乘法法则：先从个位开始，先用一个因数的个位数去乘另一个因数的每一位数，再用第一个因数的十位数去乘另一个因数的每一位数，最后将两次乘得的积相加。

4.老师出示第二个例题：56×78，提问：“这个乘法题该怎么计算？”

5.学生尝试独立完成计算，老师巡视指导，对学生的错误进行纠正。

6.老师讲解计算过程中可能出现的问题，如进位错误、乘法错误等，并提醒学生在计算时注意细节。

7.老师出示第三个例题：24×35，提问：“这个乘法题该怎么计算？”

8.学生尝试独立完成计算，老师巡视指导，对学生的错误进行纠正。

9.老师讲解计算过程中可能出现的问题，如进位错误、乘法错误等，并提醒学生在计算时注意细节。

10.老师出示第四个例题：36×42，提问：“这个乘法题该怎么计算？”

11.学生尝试独立完成计算，老师巡视指导，对学生的错误进行纠正。

12.老师讲解计算过程中可能出现的问题，如进位错误、乘法错误等，并提醒学生在计算时注意细节。

三、巩固练习

1.老师出示一组练习题，让学生独立完成计算。

2.学生完成练习后，老师请个别学生上台展示计算过程，其他学生进行点评。

3.老师对学生的答案进行点评，纠正错误，并强调计算过程中的注意事项。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学的两位数乘两位数的笔算乘法法则。

2.老师总结计算过程中可能出现的问题，并提醒学生在今后的学习中注意细节。

3.老师鼓励学生课后多练习，提高计算能力。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

2.老师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生独立完成作业。

六、课堂延伸

1.老师提出一个问题：“同学们，你们觉得两位数乘两位数的笔算乘法与一位数乘两位数的笔算乘法有什么不同？”

2.学生积极回答，老师总结两位数乘两位数的笔算乘法与一位数乘两位数的笔算乘法的区别。

3.老师引导学生思考，如何将两位数乘两位数的笔算乘法应用到实际生活中。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的应用：介绍乘法口诀表在两位数乘两位数笔算乘法中的重要性，如何利用乘法口诀表简化计算过程。

-乘法交换律和结合律：讲解乘法交换律和结合律的概念，以及它们在两位数乘两位数笔算乘法中的应用。

-估算方法：介绍估算方法在两位数乘两位数笔算乘法中的使用，如近似估算、四舍五入等。

-生活中的乘法应用：收集一些生活中的乘法实例，如购物、烹饪等，让学生感受数学与生活的联系。

2.拓展建议：

-制作乘法口诀卡片：让学生制作乘法口诀卡片，加深对乘法口诀的记忆，提高计算速度。

-开展乘法竞赛：组织学生进行乘法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。

-设计乘法游戏：设计一些与乘法相关的游戏，如“乘法接力”、“乘法接龙”等，让学生在游戏中学习乘法。

-创作乘法故事：鼓励学生创作乘法故事，将乘法知识与生活实际相结合，提高学生的创新思维能力。

-家校合作：鼓励家长参与学生的数学学习，共同探讨乘法在生活中的应用，增进亲子关系。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线数学游戏、教学视频等，拓展学习渠道。

-举办乘法知识讲座：邀请数学老师或家长为学生举办乘法知识讲座，帮助学生深入了解乘法原理。

-组织乘法主题班会：以乘法为主题，组织班会活动，让学生分享学习心得，提高团队合作能力。

-设计乘法思维导图：引导学生绘制乘法思维导图，梳理乘法知识体系，提高学生的逻辑思维能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数乘两位数笔算乘法的基本步骤

-乘法口诀表在计算中的应用

-乘法交换律和结合律的概念

②关键词：

-乘法

-两位数

-个位

-十位

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