8望庐山瀑布说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

8望庐山瀑布说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《望庐山瀑布》。本节课选自统编版二年级上册语文教材，通过学习这首古诗，让学生感受大自然的壮丽景色，培养对祖国山河的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，本节课将引导学生通过朗读、背诵、理解古诗，进一步丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。同时，通过学习这首古诗，让学生了解古代诗人对自然景色的赞美之情，激发学生对传统文化的兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认识和尊重，通过学习《望庐山瀑布》，引导学生体会古诗中的意境美，提升审美素养。

2.增强学生的语言运用能力，通过反复朗读、背诵古诗，锻炼学生的口头表达和语言组织能力。

3.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在描绘古诗画面时，发挥自己的想象力，提高艺术素养。

4.培养学生的文化自信，让学生在学习过程中，感受中华文化的博大精深，树立民族自豪感。三、学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对自然景观有着浓厚的兴趣，且好奇心强，易于被生动形象的事物吸引。在知识层面上，学生已经掌握了基本的汉字识别和简单的阅读理解能力，能够阅读简单的文字材料。然而，对于古诗这样的文学形式，他们可能还缺乏深入的理解和欣赏能力。

在能力方面，二年级学生的语言表达能力正在逐步提高，但词汇量有限，句式结构相对简单。他们能够通过图画和教师的引导来理解故事情节，但在独立理解和分析古诗意境时可能存在困难。此外，学生的记忆能力较强，但需要适当的重复和练习来巩固记忆。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注对他们来说是一个挑战。他们的合作意识和集体荣誉感正在形成，但自我管理能力还有待提高。

行为习惯上，学生可能存在阅读姿势不正确、朗读时缺乏抑扬顿挫等问题，这些问题可能会影响他们对古诗的理解和记忆。对课程学习的影响是，如果教师能够针对这些特点设计教学活动，可以有效提高学生的学习兴趣和效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：统编版二年级上册语文教材电子版，用于辅助教学和资源查找。

3.信息化资源：与《望庐山瀑布》相关的图片、动画、音频资料，用于丰富教学手段和激发学生兴趣。

4.教学手段：古诗朗诵音频、PPT课件、古诗意境画册、古诗卡片等辅助教学材料。五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持一幅描绘庐山瀑布的图画，走进教室，引导学生观察图画，提问：“同学们，你们看到这幅画有什么感受？能猜猜今天我们要学习的内容是什么吗？”

2.学生观察图画，分享感受，猜测课文内容。

3.老师揭示课题《望庐山瀑布》，并简要介绍作者李白。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放古诗朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵律美。

2.学生跟读音频，注意朗读节奏和韵律。

3.老师提问：“同学们，你们刚才听到了什么？对这首古诗有什么初步的了解？”

4.学生分享听到的内容，初步感知古诗意境。

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生按照“望、奔、挂、疑”四个字，分段朗读课文。

2.学生朗读，注意把握每个字的读音和词义。

3.老师提问：“请同学们思考，‘望’字在这里有什么含义？‘奔’字又是怎么体现瀑布的动态美？”

4.学生回答，老师点评并总结。

四、品读课文，感悟意境

1.老师引导学生找出诗中描绘庐山瀑布的词语，如“飞流直下”、“疑是银河落九天”等。

2.学生找出词语，分享感受。

3.老师提问：“这些词语表达了诗人怎样的情感？请同学们用自己的话描述一下。”

4.学生回答，老师点评并总结。

五、拓展延伸，提高素养

1.老师播放庐山瀑布的视频，让学生直观感受瀑布的壮观景象。

2.学生观看视频，分享感受。

3.老师提问：“同学们，你们觉得诗人笔下的庐山瀑布和实际景象有什么不同？为什么会有这样的感受？”

4.学生回答，老师点评并总结。

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结诗人在《望庐山瀑布》中表达的主题思想。

2.学生分享总结，老师点评并补充。

3.老师提问：“同学们，这首诗给你带来了怎样的启示？”

4.学生回答，老师点评并总结。

七、布置作业，巩固所学

1.老师布置以下作业：

a.课后熟读《望庐山瀑布》，背诵全文。

b.描绘自己心中的庐山瀑布，发挥想象力，用图画或文字表达。

c.搜集关于庐山瀑布的资料，了解其背后的故事和文化内涵。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，老师点评并总结。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庐山谣》：李白的另一首描写庐山的诗作，通过对比阅读，帮助学生进一步理解诗人对庐山的情感。

-《庐山谣》的背景资料：介绍庐山的地理环境、历史传说，以及李白在庐山的经历，丰富学生的知识储备。

-《庐山谣》中的成语：如“飞流直下”、“疑是银河落九天”，探讨这些成语的来源和用法，增强学生的语言运用能力。

-庐山风光图片集：收集不同季节、不同角度的庐山风光图片，让学生通过视觉感受庐山的壮丽景色。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：《庐山谣》的阅读，鼓励学生通过自主阅读，了解诗人的写作风格和情感表达。

b.写作拓展：引导学生模仿《望庐山瀑布》的写作手法，创作自己的诗歌作品，表达对自然景色的赞美之情。

c.艺术拓展：组织学生进行庐山风光的绘画创作，通过绘画表达对庐山的理解和感受。

d.互动拓展：开展小组讨论，让学生分享自己对庐山和《望庐山瀑布》的理解，促进交流和思考。

e.文化拓展：通过收集庐山相关的历史故事和文化传说，让学生了解庐山的文化内涵，增强文化自信。

f.科技拓展：利用网络资源，让学生观看庐山风光的VR视频，体验身临其境的感觉，加深对自然景观的认识。

g.环保拓展：结合庐山的自然环境保护，引导学生思考如何保护自然环境，培养环保意识。

h.社会实践拓展：组织学生参观庐山或类似的自然景观，亲身体验自然之美，并将所学知识应用于实际生活中。七、板书设计

①本文重点知识点：

-诗名：《望庐山瀑布》

-作者：李白

-诗歌背景：庐山的自然风光

②重点词语：

-望：远看，远望

-奔