《第一单元 动物与环境：3 动物的翅膀》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

《第一单元动物与环境：3动物的翅膀》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元动物与环境：3动物的翅膀》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册教材分析《第一单元动物与环境：3动物的翅膀》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

本课选自青岛版科学三年级上册第一单元，该单元以动物与环境为主题，引导学生关注动物的生活环境，了解动物与环境的相互关系。本节课是单元中的第三课，主要围绕动物的翅膀展开，让学生了解不同动物的翅膀特点，认识翅膀对动物生存的意义。本节课内容与课本紧密关联，旨在培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、观察能力和环境意识。通过观察不同动物的翅膀，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究能力。同时，通过了解翅膀对动物生存的意义，学生将增强对生物多样性和生态平衡的认识，培养关爱动物和保护环境的意识。教学难点与重点1.教学重点

-确定动物的翅膀形态和功能：通过观察和比较不同动物的翅膀，学生需要识别翅膀的基本形态，如蝴蝶的膜质翅膀、鸟类的羽毛翅膀等，并理解这些形态如何帮助动物适应其生活环境。

-探究翅膀的功能：重点在于理解翅膀对于动物飞行、散热、展示和求偶等行为的重要性。

2.教学难点

-理解翅膀形态与功能的关系：学生需要理解为什么不同动物的翅膀形态各异，以及这些形态如何与其功能相匹配。例如，鸟类羽毛翅膀的空气动力学特性有助于高效飞行。

-分析翅膀适应环境的例子：学生可能难以理解为什么某些动物没有翅膀却能生存，如地面上生活的昆虫和爬行动物，这需要引导学生思考适应性和生态位的概念。

-跨学科联系：将翅膀的功能与物理学的空气动力学原理联系起来，对于三年级学生来说是一个挑战，需要教师通过直观的实验和比喻来帮助学生理解。教学资源-硬件资源：实物模型（蝴蝶、鸟、昆虫翅膀模型），放大镜，投影仪，录音笔。

-软件资源：PPT课件，动物翅膀的图片和视频素材。

-课程平台：班级微信群，用于分享学习资源和讨论。

-信息化资源：在线科学探究平台，用于扩展学生课外学习。

-教学手段：小组讨论，角色扮演，观察实验，户外实地考察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物飞翔的视频，引导学生观察并思考：“你们看到了哪些动物在飞翔？它们的翅膀有什么特点？”

2.提出问题：引导学生提出关于动物翅膀的问题，如：“为什么有些动物有翅膀，而有些没有？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和想法，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.翅膀的形态（5分钟）

-展示不同动物的翅膀图片，引导学生观察翅膀的形态。

-讲解翅膀的基本形态，如蝴蝶的膜质翅膀、鸟类的羽毛翅膀等。

-学生小组讨论：比较不同动物翅膀的形态，并总结它们的异同。

2.翅膀的功能（10分钟）

-讲解翅膀对动物生存的意义，如飞行、散热、展示和求偶等。

-通过实例分析，如鸟类飞行时的空气动力学原理，帮助学生理解翅膀的功能。

-学生小组讨论：思考翅膀对动物生活的影响。

3.翅膀与环境的关系（5分钟）

-讲解动物翅膀形态与环境的适应性，如鸟类羽毛翅膀适应飞行生活。

-学生小组讨论：分析不同动物翅膀形态与环境的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：展示一组动物翅膀图片，让学生判断哪些动物有翅膀，并说出翅膀的功能。

2.小组讨论：针对练习中的问题，小组内互相解答，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：为什么有些动物没有翅膀却能生存？

2.学生回答：引导学生思考适应性和生态位的概念。

3.教师总结：不同动物适应其生活环境，形成独特的生存方式。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演动物，学生扮演观察者，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受动物翅膀的功能。

2.实物观察：展示实物模型，让学生近距离观察翅膀的形态和结构。

3.教师提问：引导学生思考翅膀在动物生活中的作用。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调翅膀对动物生存的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课外观察动物，了解更多关于动物翅膀的知识。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述不同动物的翅膀形态，如蝴蝶的膜质翅膀、鸟类的羽毛翅膀等。

-学生理解翅膀的基本功能，包括飞行、散热、展示和求偶等。

-学生能够分析翅膀形态与动物生活环境之间的关系，理解适应性的概念。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察不同动物的翅膀图片和实物模型，学生的观察能力得到提升。

-思维能力：通过分析翅膀的功能和形态，学生的逻辑思维和分析能力得到锻炼。

-创造力：在角色扮演和小组讨论中，学生的创造力和想象力得到激发。

3.学习兴趣：

-学生对动物翅膀产生浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-通过实践活动，如制作翅膀模型、模拟飞行实验，学生的参与度和学习兴趣显著提高。

4.价值观培养：

-学生认识到生物多样性和生态平衡的重要性，增强了对自然环境的保护意识。

-通过了解动物翅膀的功能，学生体会到自然界中生物的适应性和生命的奇妙。

5.合作与交流：

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，交流自己的想法和观点。

-学生通过讨论和分享，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.实践操作：

-学生能够运用所学知识进行简单的科学实验，如模拟飞行实验，提升实践操作能力。

-学生通过实际操作，加深对翅膀功能的理解，将理论知识与实际应用相结合。板书设计①动物的翅膀

-形态：膜质翅膀、羽毛翅膀、鳞片翅膀等

-功能：飞行、散热、展示、求偶等

-适应性：与生活环境的关系

②翅膀的特点

-鸟类：羽毛翅膀，适应飞行

-昆虫：膜质翅膀，适应飞行和散热

-龙虾：无翅膀，适应水下生活

③翅膀的意义

-适应生存：帮助动物逃避天敌、寻找食物

-展示个体特征：求偶、领地标记

-生态平衡：维持物种多样性教学反思与总结今天这节课，我带学生们一起探索了《动物的翅膀》这一主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放动物飞翔的视频，激发了学生的兴趣。他们对于翅膀的好奇心被很好地调动起来，这让我意识到，情境创设对于激发学生学习兴趣的重要性。不过，我也发现有些学生对于视频中的细节观察不够仔细，这可能是因为视频的节奏较快，或者是因为学生的注意力不够集中。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生细致观察，提高他们的观察能力。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际生活相结合，比如通过展示不同动物的翅膀模型，让学生直观地感受到翅膀的形态和功能。我发现，这种方法对于理解翅膀的适应性特别有帮助。但是，我也注意到，有些学生在讨论时，对于翅膀形态与功能关系的理解还不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致和深入。

在巩固练习环节，我设计了图片判断和小组讨论的活动，旨在让学生通过练习加深对知识的理解。我发现，学生们在小组讨论中表现出了很好的合作精神，他们能够积极地分享自己的观点，并互相学习。但是，我也注意到，部分学生在回答问题时，还是存在表达不够清晰的问题。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“为什么有些动物没有翅膀却能生存？”这样的问题能够激发学生的思考，但是我也发现，有些学生对于这样的问题回答得不够深入。这可能是因为他们对相关知识掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在导入环节，可以尝试使用更加丰富的教学手段，如实地观察、互动游戏等，以进一步提高学生的兴趣。

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