10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学内容

本节课为《爬山虎的脚》第一课时，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。主要内容是引导学生学习课文，理解爬山虎的特点和生长环境，培养学生观察、思考和表达能力。通过学习课文，学生将了解爬山虎的形态、生长习性，感受作者对大自然的热爱之情。二、核心素养目标

1.培养学生观察自然、热爱生活的情感，提升学生对自然界的审美能力。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过品读课文，学习作者观察和描写的方法。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力，在讨论中理解课文内容，提高思维品质。

4.引导学生感受作者情感，学习表达对自然界的热爱之情，提升学生的文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对植物有一定的了解，能够识别常见的植物，但对于爬山虎这种攀缘植物的特点和生长习性可能了解不多。学生具备一定的观察和描述能力，能够对周围的事物进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界的奥秘充满好奇，对生物类课文通常表现出较高的兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过阅读课文进行自主学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过文字理解知识，有的则更倾向于通过图画和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对课文中的生字词可能存在理解困难，需要教师提供适当的帮助。在理解课文内容时，学生可能会对爬山虎的脚的形态和生长过程感到困惑，需要教师通过生动的教学手段和实例来辅助教学。此外，学生在表达自己的观察和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题，需要教师在课堂上给予指导和示范。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：统编版语文四年级上册电子教材、在线学习平台。

3.信息化资源：爬山虎生长环境的图片、视频资料、相关的科普文章。

4.教学手段：实物教具（爬山虎的模型或图片）、黑板、粉笔、学生活动手册。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬山虎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过爬山虎吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于爬山虎的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎的魅力或特点。

简短介绍爬山虎的基本概念和生长环境，为接下来的学习打下基础。

二、爬山虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和生长习性。

过程：

讲解爬山虎的定义，包括其主要形态和特征。

详细介绍爬山虎的组成部分，如叶子、茎、脚等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、爬山虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬山虎生长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、爬山虎的生长过程和特点，让学生全面了解爬山虎的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对城市绿化、生态平衡的影响，以及如何利用爬山虎改善环境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬山虎生长相关的主题进行深入讨论，如“如何让爬山虎在建筑物上生长得更好”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、生长习性、案例分析等。

强调爬山虎在生态平衡、城市绿化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爬山虎的相关知识。

布置课后作业：让学生观察家中的爬山虎或类似植物，记录其生长情况，并尝试分析其生长条件，以巩固学习效果。

七、教学反思

1.教师需关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.在案例分析环节，教师应引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

3.通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队协作能力。

4.教学过程中，教师要善于运用多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。

5.课后作业的设计应与课堂内容紧密结合，帮助学生巩固所学知识，并激发他们进一步探索的兴趣。六、知识点梳理

1.爬山虎的形态特点

-爬山虎的叶子：叶形、叶色、叶脉的描述。

-爬山虎的茎：茎的形状、质地、生长方式。

-爬山虎的脚：脚的形态、功能、如何攀附在物体上。

2.爬山虎的生长环境

-爬山虎的适宜生长土壤：土壤类型、酸碱度、肥力要求。

-爬山虎的适宜生长气候：温度、湿度、光照条件。

-爬山虎的生态习性：生长周期、繁殖方式、生命周期。

3.爬山虎的生长过程

-爬山虎的发芽和生长：从种子发芽到幼苗生长的过程。

-爬山虎的攀附机制：如何利用脚部结构攀附在物体上。

-爬山虎的成熟与衰老：成熟植株的生长状态和衰老过程。

4.爬山虎的生态价值

-城市绿化：爬山虎在改善城市环境中的作用。

-生态平衡：爬山虎在生态系统中的角色和意义。

-美化环境：爬山虎在景观设计中的应用。

5.爬山虎的文化意义

-民间传说：爬山虎在民间故事和传说中的形象和寓意。

-艺术创作：爬山虎在绘画、诗歌等艺术形式中的表现。

-生活应用：爬山虎在日常生活中的实用价值。

6.爬山虎的观察与保护

-观察方法：如何观察爬山虎的生长状态和环境适应能力。

-保护措施：如何保护爬山虎的生长环境，防止其受到破坏。

-研究方法：如何进行爬山虎的科学研究，包括实验设计和数据分析。

7.爬山虎的教育意义

-科学教育：通过爬山虎的学习，培养学生的观察能力和科学探究精神。

-环境教育：让学生了解植物对环境的重要性，增强环保意识。

-综合素养：爬山虎的学习有助于提升学生的审美能力、文化素养和创新能力。七、板书设计

①爬山虎的形态特点

-叶子：掌状复叶，小叶5-7片，深绿色。

-茎：细长，绿色，表面光滑。

-脚：细丝状，顶端分叉，能够攀附在物体表面。

②爬山虎的生长环境

-土壤：肥沃、排水良好。

-气候：温暖湿润，阳光充足。

-生态习性：喜阴，耐寒耐旱。

③爬山虎的生长过程

-发芽：种子发芽，长出幼苗。

-生长：茎叶生长，形成成熟植株。

-攀附：利用脚部结构攀附在物体上。

④爬山虎的生态价值

-城市绿化：美化环境，净化空气。

-生态平衡：提供栖息地，促进生物多样性。

⑤爬山虎的文化意义

-民间传说：寓意生命力顽强。

-艺术创作：常用于绘画、诗歌等艺术形式。

⑥爬山虎的观察与保护

-观察方法：定期观察生长状态。

-保护措施：合理施肥，防止病虫害。

⑦教育意义

-科学教育：培养观察能力和科学探究精神。

-环境教育：增强环保意识，关注生态平衡。八、教学反思与改进

教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这次课的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对《爬山虎的脚》第一课时的教学反思与改进计划。

首先，我觉得导入新课环节挺成功的。通过提问和展示图片，学生们对爬山虎产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也注意到有些学生对于爬山虎的了解并不深入，这说明我在课前准备时，可能没有充分考虑到学生的已有知识水平。因此，我计划在未来的教学中，更细致地了解学生的知识背景，以便更好地设计导入环节。

在讲解爬山虎的基础知识时，我发现学生们对爬山虎的形态特点、生长环境和生长过程有了基本的了解，但有些学生对于“脚”的结构和功能还是有些困惑。我觉得这是因为我在讲解时，可能没有用足够生动形象的语言来描述，或者没有结合实际例子来讲解。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更多地运用实物教具或者多媒体资源，让学生直观地看到爬山虎的“脚”，并通过实际操作来加深理解。

案例分析环节，学生们讨论得比较热烈，能提出一些有创意的想法。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对案例不够熟悉或者对讨论环节感到陌生。为了解决这个问题，我计划在课前让学生预习案例，并在课堂上提供更多的引导和鼓励，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在小组讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。这让我意识到，我在课堂上应该更多地关注学生的语言表达训练。因此，我打算在未来的教学中，设计一些语言表达练习，帮助学生提高口语表达能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得比较积