11大家排好队 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

11大家排好队说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解并遵守公共秩序，学会尊重他人，形成良好的集体荣誉感，同时提高自我保护意识，为将来成为遵纪守法的社会公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握排队的基本规则，包括保持队形、依次前进、不插队等。

②能够在日常生活中自觉遵守排队规则，养成良好的行为习惯。

2.教学难点，

①理解排队在维护公共秩序中的重要性，认识到遵守规则对个人和社会的意义。

②在实际情境中灵活运用排队规则，解决可能出现的冲突或混乱情况。

②培养学生在集体活动中的耐心和等待意识，克服自我中心的倾向。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如小卡片、排队标志等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：排队规则动画视频、相关教育软件

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于排队规则的短视频，并思考排队在不同场景下的重要性。

设计预习问题：围绕排队规则这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么我们需要排队？”“排队有哪些好处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，可以通过在线测试或课堂提问的方式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排队规则的基本知识和实际应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“在公共汽车上排队上车有什么好处？”这样的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于排队的小故事，如“小熊排队的故事”，引出排队规则这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解排队的基本规则，如“保持队形”、“依次前进”、“不插队”等，并结合图片或动画演示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟在超市结账、公交车上下车等场景，让学生在实践中掌握排队规则。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么要先下后上？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“排队有什么好处？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验排队规则的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“排队是否适用于所有场合？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排队规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排队规则。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据排队规则这一课题，布置适量的课后作业，如让学生观察和记录一天中看到的排队情况，并思考为什么会出现这样的情况。

提供拓展资源：提供与排队规则相关的拓展资源，如书籍《社会规则我知道》、网站上的相关教育视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对表现好的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，例如制作一个关于排队的小手册。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读有关社会规则的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何在实际生活中更好地遵守排队规则。学生学习效果学生学习效果

在完成了本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的进步和效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解并记住排队的基本规则，包括保持队形、依次前进、不插队等，这些规则将作为学生日常生活和公共场所行为规范的基础。

2.行为习惯养成：

通过本节课的学习，学生能够将排队规则应用到实际生活中，养成良好的行为习惯。例如，在超市、电影院、公交车上等公共场所，学生能够自觉地排队，不插队，不推搡他人。

3.社会责任感提升：

学生认识到遵守公共秩序的重要性，意识到自己的行为对社会和他人的影响。这种责任感将促使学生在日常生活中更加注重自己的行为举止，尊重他人，维护社会和谐。

4.沟通与协作能力：

在课堂活动中，如小组讨论和角色扮演，学生有机会与他人交流意见，分享想法。这有助于提升学生的沟通能力和团队合作精神。

5.问题解决能力：

学生在遇到排队过程中可能出现的冲突或混乱情况时，能够运用所学的排队规则来解决问题，如遇到插队者，能够礼貌地提醒对方遵守秩序。

6.情绪管理能力：

排队往往需要耐心等待，本节课的学习有助于学生学会管理自己的情绪，保持冷静，即使面对等待的不满也能保持积极的态度。

7.公共意识增强：

学生通过学习，对公共秩序有了更深入的认识，能够意识到自己在维护公共秩序中的责任，从而增强公共意识。

8.自我保护意识：

学生了解到在公共场所排队的重要性，能够避免因拥挤导致的意外伤害，如踩踏事故，从而提高了自我保护意识。

9.独立思考能力：

在预习和课堂讨论中，学生需要独立思考并回答预习问题，这有助于培养他们的独立思考能力。

10.创新能力：

在设计排队规则的实践活动和课后作业中，学生可能需要发挥创造性来解决问题，这有助于培养他们的创新能力。教学反思与总结这节课上下来，我有很多感想。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用多媒体教学设备播放排队规则的动画视频，这让学生们更容易理解和记忆。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在组织课堂活动的时候，我注意到有些学生参与度不高，可能是他们对排队规则的理解还不够深入。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，让每个学生都能有所收获。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实提高了学生的参与度和互动性。但是，我也发现，在角色扮演的过程中，有些学生表现得过于活跃，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的沟通和协作。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律上还有待提高。有时候，课堂上的讨论过于热烈，导致我无法及时控制课堂节奏。这让我意识到，我需要更加灵活地运用教学管理技巧，确保课堂秩序的同时，也要让学生有足够的表达空间。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，能够正确理解和应用排队规则。在技能方面，学生们在模拟排队活动中表现出了良好的秩序意识和耐心。在情感态度上，学生们对遵守公共秩序有了更深的认识，表现出了一定的社会责任感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课后作业中反映，排队规则在实际生活中的应用比较有限，他们觉得有些规则在实际场景中并不适用。这让我意识到，我需要在今后的教学中，结合实际生活情境，让学生更好地理解规则的意义和适用性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地采用案例教学和情景模拟，让学生在实际情