Module 10 Unit 1 What did you put in your bag（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同文化中书包物品的携带习惯，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：bag,pencil,book,ruler,eraser等，要求学生能够正确拼读和运用。

2.重点句型：Whatdidyouputinyourbag?和Iput...inmybag.，要求学生能够灵活运用进行对话。

难点：

1.难点词汇：如eraser,ruler等，学生可能对拼写和意义掌握不牢固。

2.难点句型：Whatdidyouputinyourbag?的过去时态，学生可能难以理解和使用。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计情景对话，让学生在实际交流中运用句型，强化记忆。

3.通过小组合作学习，让学生在互动中互相纠正发音和语法错误。

4.针对难点词汇，设计针对性的练习题，如拼写测试、填空练习等，帮助学生巩固。

5.利用多媒体教学工具，如动画、视频等，生动呈现过去时态的用法，提高学生的理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（一起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如书包、文具等，以及相关的视频片段，用于展示和练习对话场景。

3.教学工具：使用PPT或白板展示重点词汇和句型，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演练习，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张书包的图片，提问学生：“What'sinyourbag?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回忆上节课学过的文具词汇，如pencil,eraser,ruler等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的新词汇，如eraser,book,pencilcase等，并讲解其拼写和意义。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，如一个装满文具的书包，让学生了解每个物品的用法。

-互动探究：教师设计小组活动，让学生根据教师提供的图片或情景，用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个任务，如用所学词汇和句型描述自己的书包。

-教师指导：教师在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设计一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，用所学词汇和句型进行对话。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，练习购物场景中的对话。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师设计一个单词接龙游戏，学生根据所学词汇，轮流接上句子，如：“Iput...inmybag.”学生需要快速反应，并正确使用所学词汇。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生回顾：教师提问学生本节课学到了哪些内容，让学生回顾所学知识。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的书包。

-学生提交：学生按照作业要求完成短文，并提交给教师。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolbagJourney》

故事背景：一个小学生描述他的一天，包括书包的内容变化，以及在学校和家的不同活动。

阅读目的：通过故事，学生可以学习到更多关于书包物品的英语表达，同时了解不同文化背景下书包的使用习惯。

-阅读材料二：《BackpackPackingList》

文档内容：一个详细的背包打包清单，包括学生每天上学需要携带的物品。

阅读目的：帮助学生学习如何用英语列出清单，同时练习描述物品的英语表达。

-阅读材料三：《ADayintheLifeofaStudent》

文章内容：一篇关于学生日常生活的文章，涉及书包物品的携带和使用。

阅读目的：通过阅读，学生可以了解到不同学科和活动所需的学习用品，拓展词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个“我的书包”主题的英语小册子，包括书包物品的图片和英文描述。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在不同文化中看到的书包携带习惯，比较中西方的差异。

-设定一个项目，让学生设计一个理想的学校书包，并说明理由，这样可以提高学生的创新思维和解决问题的能力。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，让学生在线进行词汇游戏和听力练习，巩固所学知识。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于不同国家学生书包的资料，进行跨文化学习。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-物品名称：bag,pencil,book,ruler,eraser,notebook,pen,calculator,waterbottle,snack,etc.

-动词短语：putin,takeout,bring,carry,use,need,show,etc.

②重点词汇：

-单词：pencil,book,ruler,eraser,notebook,pen,calculator,waterbottle,snack,etc.

-动词：put,take,bring,carry,use,need,show,etc.

③重点句型：

-Wha