26 好的故事 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

26好的故事说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“26好的故事”为题，旨在通过阅读和分析不同类型的故事，引导学生体会故事的魅力，提升阅读理解和文学鉴赏能力。通过学习，学生能够学会从不同角度解读故事，学会欣赏故事中的艺术手法，培养良好的阅读习惯。核心素养目标培养学生对语文的热爱和鉴赏能力，通过分析不同风格的故事，提升学生的语言感知、想象力和审美情趣。引导学生学会从文本中提取信息，培养批判性思维，增强文化自信，同时锻炼口语表达和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节的发展，把握故事的主旨和人物性格；

②学习故事中的修辞手法和表现手法，分析其作用和效果；

③通过讨论和分享，提升学生的口语表达能力和合作学习能力。

2.教学难点，

①深入理解故事背后的文化内涵和社会意义；

②学会从多角度分析故事中的象征意义和隐喻手法；

③培养学生独立思考和创造性解读故事的能力，克服阅读中的理解和表达障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《26好的故事》及相关课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事插图、相关历史背景资料、故事改编成的小视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的桌椅以便学生分组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有你们特别喜欢的故事？”

展示一些关于故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解故事的定义，包括其主要元素如情节、人物、主题等。

详细介绍不同类型的故事，如童话、寓言、科幻故事等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的特点和作用。

过程：

选择几个典型的故事案例进行分析，如《小红帽》、《龟兔赛跑》等。

详细介绍每个案例的背景、情节发展和主题思想，让学生全面了解故事的多样性和深刻性。

引导学生思考这些故事对个人成长和社会教育的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事进行讨论，分析其结构、人物塑造和主题。

小组内讨论故事中的寓意和启示，以及如何将故事中的道理应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事分析、小组讨论的要点和创意想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本概念、类型、案例分析等。

强调故事在培养想象力、价值观教育和个人成长中的重要作用。

布置课后作业：让学生阅读一本自己喜欢的书籍，并写一篇读后感，分享故事带给自己的启示。

7.课后延伸活动（自选）

目标：拓展学生的阅读视野，提高文学素养。

过程：

鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，阅读更多不同类型的故事。

组织学生参与故事创作比赛，激发学生的创造力和写作兴趣。

定期举办故事分享会，让学生交流阅读心得，共同提高。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：收录了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等经典童话，适合学生进一步了解童话故事的特点和魅力。

-《格林童话》：包括《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，通过这些故事，学生可以学习到不同文化背景下的故事传统和价值观。

-《中国古代神话故事》：如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，这些故事富含丰富的文化内涵和哲学思想，有助于学生了解中国传统文化的精髓。

-《伊索寓言》：通过简短的故事，传达深刻的道理，适合学生提升道德观念和人生哲理的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的故事进行深入研究，包括故事的背景、作者的生平、故事中的象征意义等。

-鼓励学生尝试创作自己的故事，可以是童话、寓言或科幻故事，通过创作实践，提升学生的想象力和创造力。

-组织学生开展故事演讲或辩论活动，让学生在准备和展示过程中，提高口语表达能力和逻辑思维能力。

-引导学生关注现实生活中的故事，如新闻报道、历史事件等，分析其中的故事元素和叙事技巧。

-鼓励学生参与社区文化活动，如故事会、文学讲座等，通过参与社会实践，拓宽视野，增强文化认同感。

3.利用多媒体资源进行拓展：

-学生可以通过观看故事改编的电影、电视剧或动画，直观地感受故事的情感和艺术表现。

-利用网络资源，如在线图书馆、故事播客等，让学生接触到更多样化的故事内容。

-鼓励学生制作故事相关的手抄报或海报，通过视觉艺术的方式表达对故事的理解和感悟。

4.结合跨学科学习：

-将故事与音乐、绘画、舞蹈等艺术形式相结合，通过多感官体验，加深学生对故事的理解。

-结合历史学科，让学生了解故事中所反映的历史背景和文化传统。

-运用数学和科学知识，分析故事中的逻辑关系和科学原理。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解故事的同时，结合音乐、美术等学科，让学生通过多感官体验来理解故事，这样不仅能够丰富课堂内容，还能激发学生的学习兴趣。

2.故事角色扮演：鼓励学生在课堂上进行故事角色扮演，通过角色扮演来深入理解故事中的人物性格和情节发展，这种互动式学习能提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生参与积极，而部分学生则较为沉默，这可能是因为学生的性格差异或对故事的兴趣不同。

2.评价方式单一：目前的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.教学资源利用不足：虽然准备了多媒体资源，但在实际教学中，对这些资源的利用并不充分，有时过分依赖教材，限制了教学的丰富性和多样性。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题和角色扮演活动，激发学生的兴趣，同时，对沉默的学生进行个别指导，鼓励他们