Unit 1 Preparing for the topic-function说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1Preparingforthetopic-function说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计思路本课设计以《仁爱科普版》七年级英语上册Unit1Preparingforthetopic-function为主题，通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇和句型，进行听说读写综合实践活动。以激发学生学习兴趣为出发点，注重培养学生运用英语进行实际交流的能力，同时关注学生的个体差异，实现分层教学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过话题“Preparingforthetopic-function”的学习，学生能够运用英语进行日常生活交流，增强跨文化意识，提升思维敏捷性和逻辑性，同时发展自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇的运用：学生能够正确使用本单元的关键词汇，如“preparefor”、“function”等，进行日常交流。

2.句型结构：学生能够熟练运用“begoingto+动词原形”表示将来时态。

难点：1.语法理解：学生理解并运用“begoingto+动词原形”表示将来时态的用法。

2.功能性语言的实际运用：学生在实际情境中运用所学语言进行有效沟通。

解决办法：1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解词汇和句型的含义和用法。

2.设计语法练习，如填空、改错等，帮助学生巩固语法知识。

3.通过角色扮演、小组讨论等活动，提供实际运用语言的机会，让学生在语境中学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、互动白板

-课程平台：仁爱科普版英语课程平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语听力材料

-教学手段：图片、视频、PPT课件、单词卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示与“Preparingforthetopic-function”相关的图片，如准备旅行、准备考试等，引导学生思考这些情境下可能用到的一些英语表达。

-学生分享自己对这些图片的理解，并用英语描述图片内容。

-教师总结并引入本节课的主题：如何用英语准备某个话题或功能。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的关键词汇，如“preparefor”、“function”等，通过例句和图片进行讲解。

-通过互动游戏，让学生练习使用新词汇，如“Simonsays”游戏，教师说“Simonsayspreparefortheparty”等。

-教师讲解“begoingto+动词原形”的用法，并提供例句和练习题。

-学生进行小组讨论，设计一个未来计划，并用“begoingto”进行描述。

-教师展示PPT，通过视频和情景对话，让学生进一步理解功能句型在实际交流中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本中的练习题，包括填空、选择题和匹配题，巩固所学词汇和句型。

-教师选择几组学生，让他们上台展示自己的练习结果，并给予反馈。

-学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，如预约医生、参加派对等，运用所学语言进行交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。

-学生分享自己在课堂上的收获，并提出疑问。

-教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生加深理解。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后复习本节课所学内容，完成课后练习。

-每位学生准备一个个人或小组项目，下一节课进行展示，主题与“Preparingforthetopic-function”相关。

-教师提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

注意：以上时间为估算，实际教学时间可能因学生反应和课堂情况而有所调整。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够运用所学词汇和句型，如“preparefor”、“function”以及“begoingto+动词原形”，进行日常交流，尤其是在准备某个特定活动或话题的情境中。

2.语法理解与应用：学生掌握了“begoingto+动词原形”表示将来时态的用法，并能够在句子中正确运用该结构，提高了语法知识的实际应用能力。

3.文化意识增强：通过学习与“Preparingforthetopic-function”相关的文化背景知识，学生了解了不同文化中准备活动的差异，增强了跨文化交际意识。

4.思维品质发展：学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够提出合理化的建议和解决问题的方法。

5.学习能力提高：学生在自主学习和合作学习的过程中，学会了如何利用课程平台、在线词典等资源，提高了自主学习能力和信息检索能力。

6.情感态度变化：学生在参与课堂活动时，表现出对英语学习的兴趣和积极性，情感态度得到了积极正向的转变。

7.实际沟通能力增强：通过模拟真实生活场景的练习，学生的实际沟通能力得到了显著提高，能够更加自信地使用英语进行交流。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的互动和参与度有所提升，能够积极参与讨论，提出问题和反馈，体现了对学习的主动性和责任感。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用图片和视频来导入新课，让学生在直观的视觉冲击下进入学习状态。这看起来挺有效果的，学生们参与度挺高的。但是，我也发现，有些学生可能因为基础不同，对于一些较难的内容反应不是特别积极。所以，我以后可能会考虑在课堂上设置一些分层任务，让不同水平的学生都能有所收获。

然后，我在讲授新知的时候，尽量用简单的语言和例子来解释复杂的语法点。我发现，这种方法对于大多数学生来说挺有帮助的。不过，也有一些学生还是不太理解，这可能是因为我没有给他们足够的时间去消化和吸收。所以，我需要在讲解的时候更加耐心，给学生们更多的练习机会。

在巩固练习环节，我让学生们通过小组讨论和角色扮演来练习新学的知识。这个环节我觉得挺不错的，学生们在互动中不仅巩固了知识，还提高了口语表达能力。但是，我发现有些小组在讨论的时候有些混乱，没有很好地聚焦到练习目标上。所以，我需要在之后的课堂上更加明确地指导他们如何进行有效的讨论。

课堂小结的时候，我让学生们自己总结今天学到的内容。这个环节我觉得挺有意义的，学生们能够主动回顾和反思。不过，我发现有些学生可能不太会总结，所以我可能会在未来的教学中提供一些总结的框架或者技巧。

至于作业布置，我给了学生们一些课后练习，希望他们能够巩固所学。但是，我也意识到，有些学生可能因为家庭环境或者其他原因，无法完成这些作业。所以，我需要更加关注学生的个体差异，提供一些个性化的辅导。

为了改进这些问题，我打算在接下来的教学中做以下几点调整：

-设计更具有针对性的分层任务，以满足不同学生的学习需求。

-在讲解新知时，给予学生更多的练习和反馈，确保他们能够理解和掌握。

-在课堂讨论环节，提供更明确的指导，帮助学生聚焦讨论目标。

-在课后作业方面，提供更多的支持和辅导，确保每个学生都能有所收获。

希望这些反思和总结能够帮助我在今后的教学中做得更好。谢谢大家！板书设计①本文重点知识点：

-准备活动相关词汇：preparefor,function

-将来时态表达：begoingto