必修4 第四单元 历史唯物主义-高中政治单元说课稿

必修4第四单元历史唯物主义-高中政治单元说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容必修4第四单元历史唯物主义

本单元主要内容包括：历史唯物主义的基本观点、历史唯物主义的基本原理、历史唯物主义在当代的发展。通过学习，学生将了解历史唯物主义的基本概念、基本原理及其在当代的发展，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生具备以下核心素养：一是历史思维，通过学习历史唯物主义，引导学生从历史的角度思考问题，理解社会发展规律；二是理论素养，帮助学生掌握历史唯物主义的基本原理，提高理论分析问题的能力；三是批判性思维，培养学生运用历史唯物主义观点分析现实问题的能力，形成独立思考的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的哲学基础，对辩证唯物主义和历史唯物主义有一定的了解。此外，他们在历史学科中已经接触过一些历史唯物主义的基本概念，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对哲学和历史有较高的兴趣，尤其对能够解释历史发展规律的理论感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，历史唯物主义的概念较为抽象，学生可能难以理解其内在逻辑和理论体系。其次，学生在运用历史唯物主义分析具体历史事件时，可能会遇到理论与实践相结合的困难。此外，部分学生可能对哲学理论的学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，教师需要通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：历史唯物主义相关理论文本、视频资料、案例分析材料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图、多媒体演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，发布关于历史唯物主义基本原理的PPT和视频资料，要求学生预习并完成相关的阅读笔记。

设计预习问题：如“历史唯物主义的核心观点是什么？它与辩证唯物主义有何联系和区别？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对历史唯物主义的基本概念和原理有所了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，为课堂学习打下基础，培养学生的问题意识和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史事件相关的纪录片片段，引出历史唯物主义的必要性。

讲解知识点：如详细讲解“经济基础与上层建筑”的关系，通过历史案例帮助学生理解。

组织课堂活动：如小组讨论“如何运用历史唯物主义分析一个历史时期的社会变革”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解历史唯物主义的核心概念，培养分析历史事件的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：如要求学生分析一个历史时期的阶级斗争，运用历史唯物主义理论进行解释。

提供拓展资源：推荐相关书籍和学术论文，供学生进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，加深学生对历史唯物主义理论的理解，提高学生的研究能力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史唯物主义经典著作：《共产党宣言》、《资本论》等，这些著作是马克思主义理论的重要组成部分，对于理解历史唯物主义的基本原理具有重要的参考价值。

（2）历史唯物主义相关论文和书籍：如《历史唯物主义与历史辩证法》、《历史唯物主义在中国》等，这些书籍和论文提供了对历史唯物主义理论及其应用的研究。

（3）历史事件案例分析：如分析法国大革命、俄国十月革命等历史事件，探讨这些事件中历史唯物主义原理的具体应用。

（4）当代社会问题探讨：如分析当前全球化和信息化对历史唯物主义理论的影响，探讨历史唯物主义在解决当代社会问题中的作用。

2.拓展建议：

（1）阅读经典著作：《共产党宣言》是理解历史唯物主义基本原理的重要著作，建议学生阅读并总结其核心观点。

（2）研究相关论文和书籍：鼓励学生选择与历史唯物主义相关的论文和书籍进行阅读，拓宽自己的知识视野。

（3）分析历史事件：选择具有代表性的历史事件，如法国大革命、俄国十月革命等，运用历史唯物主义原理进行分析，探讨其历史意义。

（4）关注当代社会问题：引导学生关注当前全球化和信息化对历史唯物主义理论的影响，思考历史唯物主义在解决当代社会问题中的作用。

（5）小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自对历史唯物主义理论的理解和应用，提高学生的合作能力和沟通能力。

（6）撰写研究报告：鼓励学生选择一个与历史唯物主义相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告，锻炼学生的研究能力和写作能力。

（7）参加学术讲座和研讨会：推荐学生参加学校或社会举办的与历史唯物主义相关的学术讲座和研讨会，了解最新的研究成果和学术动态。

（8）结合实际案例：鼓励学生将历史唯物主义理论应用于实际案例中，如分析社会现象、政治事件等，提高学生的理论联系实际的能力。

（9）开展社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如参观历史遗迹、访谈历史人物等，让学生在实践活动中感受历史唯物主义理论的魅力。

（10）制作多媒体课件：鼓励学生制作与历史唯物主义相关的多媒体课件，通过图片、视频等形式展示自己的研究成果，提高学生的综合运用能力。内容逻辑关系①历史唯物主义的基本观点

a.生产力与生产关系的辩证关系

b.经济基础与上层建筑的相互作用

c.社会存在与社会意识的辩证关系

②历史唯物主义的基本原理

a.历史唯物主义的历史观

b.历史唯物主义的科学方法论

c.历史唯物主义的实践观

③历史唯物主义在当代的发展

a.历史唯物主义与现代社会发展

b.历史唯物主义与科技革命

c.历史唯物主义与全球化的关系教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了历史唯物主义的基本观点和原理，我想和大家分享一下我的几点反思。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过引入历史唯物主义的基本概念，学生们对这一理论有了初步的认识。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让学生们能够更好地理解抽象的理论。比如，在讲解生产力与生产关系的辩证关系时，我用了工业革命时期的例子，让学生们看到了理论在历史发展中的具体体现。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解历史唯物主义的基本原理时，我发现有些学生对于经济基础与上层建筑的关系理解不够深入。这可能是因为这个概念比较抽象，而且与学生的实际生活有一定距离。因此，在今后的教学中，我需要更加注重理论联系实际，通过更多的案例来帮助学生理解。

另外，我在课堂上也发现，部分学生在讨论环节参与度不高。这可能是因为他们对历史唯物主义理论不够熟悉，或者是对讨论环节缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极思考，提高他们的表达能力。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生对历史唯物主义理论的应用能力较弱。他们在分析历史事件时，往往只能停留在表面，难以运用理论进行深入剖析。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些拓展作业，让学生结合所学理论，分析一些历史事件，提高他们的理论应用能力。

此外，我还想谈谈对教学方法的反思。在今天的课堂上，我主要采用了讲授法和讨论法。讲授法能够系统地传授知识，但可能会让学生感到枯燥。讨