8《冀中的地道战》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

8《冀中的地道战》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《冀中的地道战》为统编版语文五年级上册课文，旨在让学生了解冀中人民的抗日斗争精神。设计思路：通过情景再现、合作探究，引导学生体会地道战战术的巧妙和抗日战士的勇敢，培养学生爱国主义情怀。二、核心素养目标1.提升学生的语言文字运用能力，通过阅读课文，学习地道战的词汇和句式，增强语言表达能力。

2.培养学生的历史意识，引导学生理解冀中人民的抗日斗争精神，增强民族自豪感和责任感。

3.增强学生的审美情趣，通过感受课文中的英雄形象和战斗场面，激发学生对美好事物的向往和追求。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史知识基础，了解抗日战争的基本情况。在阅读方面，具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的记叙文和说明文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史题材的故事有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史。学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来获取知识。学习风格多样，部分学生善于通过文字理解内容，部分学生则更倾向于通过图像和情景来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史事件的时间线不够清晰，难以将课文内容与历史背景相结合。在理解地道战的战术和战略时，可能存在一定的困难。此外，对于地道战的残酷性和艰苦性，学生可能难以完全体会，需要教师适当引导和启发。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物模型（地道战模型）。

2.课程平台：统编版语文教材电子版、网络教学平台。

3.信息化资源：抗日战争相关历史图片、视频资料、地道战战术介绍PPT。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、板书展示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放抗日战争时期的历史影像资料，引导学生回顾抗日战争的历史背景。

2.提出问题：同学们，你们知道抗日战争时期，我国人民是如何与敌人进行斗争的吗？今天我们就来学习一篇关于地道战的课文。

3.引导思考：你们对地道战有什么了解？它有什么特殊之处？

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和停顿。

2.介绍背景：讲解冀中地道战的历史背景，让学生了解地道战产生的背景和原因。

3.分析课文：讲解课文中的重点段落，分析地道战的战术和战略。

-用时：5分钟

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟地道战的情景，加深对课文内容的理解。

-用时：5分钟

5.小组讨论：将学生分成小组，讨论地道战的战术和战略，以及抗日战士的勇敢精神。

-用时：5分钟

6.总结归纳：教师引导学生总结地道战的战术和战略，以及抗日战士的勇敢精神。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

2.练习巩固：学生完成课后练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

-用时：5分钟

3.小组竞赛：组织小组竞赛，以巩固学生对地道战战术和战略的理解。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为地道战战术在今天的战争中还有哪些应用价值？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在学习地道战的过程中，遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

3.教师提问：同学们，你们认为地道战的精神对我们今天的生活有什么启示？

4.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在学习地道战的过程中，我们学到了哪些核心素养？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调地道战的战术和战略，以及抗日战士的勇敢精神。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于地道战的感想。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解冀中地道战的历史背景和战术特点。

-学生掌握了地道战的战术原理和战略部署，包括地道结构、伪装技巧、战斗方式等。

-学生对课文中的关键语句和段落有了深刻的理解，能够背诵并运用。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读课文，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息。

-分析归纳能力：学生在分析地道战战术时，培养了分析归纳的能力，能够从复杂的现象中提炼出规律。

-合作学习能力：小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作学习能力得到锻炼，学会了与他人协作。

3.情感态度价值观：

-爱国主义情感：通过学习地道战，学生加深了对抗日英雄的敬佩之情，增强了民族自豪感和爱国主义情感。

-勇敢精神：学生从抗日战士的勇敢行为中汲取了力量，培养了面对困难和挑战的勇气和决心。

-创新意识：学生通过学习地道战的创新战术，激发了对创新思维的追求和探索。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在模拟游戏、历史剧表演等活动中，运用地道战的战术进行策略规划。

-学生在日常生活中，能够借鉴地道战的智慧，如面对困境时，寻找创新的解决方法。

5.综合素养：

-学生在语文学习中的核心素养得到提升，包括语言文字运用、文学鉴赏、文化传承等。

-学生的人文素养得到增强，对历史文化的认识更加深入，对民族精神的理解更加全面。七、板书设计①本文重点知识点：

-冀中地道战的历史背景

-地道战的战术特点

-抗日战士的英勇事迹

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