第二单元写作《观点要明确》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第二单元写作《观点要明确》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元写作《观点要明确》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册教学内容本节课教学内容为统编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》。本单元要求学生能够准确、清晰地表达自己的观点，通过具体事例和论据来支撑自己的观点，提高写作的逻辑性和说服力。教学内容主要包括观点的提出、论据的选取和论证方法的运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的思维品质，通过明确观点和合理论证，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；其次，增强学生的语言建构与运用能力，通过规范的写作训练，提高学生准确、生动、有说服力的语言表达能力；最后，培养学生文化自信，引导学生认识到观点明确的重要性，并在实践中传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握观点明确的基本要求，即文章的中心论点要鲜明、集中，避免模糊不清或含糊其辞。

②学会运用多种论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等，使观点更有说服力。

③提高文章结构安排能力，学会如何组织论据，使文章条理清晰，层次分明。

2.教学难点，

①如何在写作中确保观点的明确性和针对性，避免偏题或跑题。

②如何选取恰当的论据来支撑观点，使论证更加有力，同时避免论据的片面性和误导性。

③如何在有限的篇幅内合理安排论据和论证过程，使文章既紧凑又富有逻辑性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、网络连接

-课程平台：学校内部教学资源平台、在线学习平台

-信息化资源：相关教学软件（如文字处理软件、演示软件）、在线教育平台上的写作指导视频、范文分析文档

-教学手段：实物教具（如图片、图表）、黑板、粉笔、教鞭、学生写作练习样本教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们认为一篇好的议论文应该具备哪些特点？”引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的写作技巧，如“开头引人入胜、结尾有力”等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括观点明确的重要性、论证方法的运用、文章结构的安排等。

-举例说明：教师选取典型的议论文范例，分析其观点明确的特点，并讲解如何通过举例论证、对比论证等方法来支撑观点。

-互动探究：教师引导学生讨论如何在实际写作中运用所学的论证方法，鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学交流。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置练习题，要求学生运用本节课所学知识，写出一篇观点明确的短文。

-教师指导：教师在学生写作过程中，巡回指导，针对学生的写作问题给予及时的反馈和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观点明确在议论文写作中的重要性。

-教师引导学生回顾本节课所学，帮助学生巩固知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，完成一篇观点明确的短文，并鼓励学生课后查阅相关资料，提高自己的写作水平。

6.课堂反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的课后作业，对学生的写作进行评价，并根据评价结果调整教学方法，以提高教学效果。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

-鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。

-注重理论与实践相结合，提高学生的写作能力。

-及时关注学生的学习情况，给予学生必要的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读经典议论文选集：推荐学生阅读《鲁迅全集》、《梁实秋散文》等经典作品，学习大师们如何提出观点和运用论证方法。

-研究时事评论：引导学生关注时事评论，如《人民日报》的评论文章，分析其观点明确和论证有力的特点。

-参考现代议论文写作指导书籍：推荐《议论文写作技巧》、《如何写好一篇议论文》等书籍，为学生提供写作指导。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，通过阅读不同领域的议论文，拓宽知识面，提高写作水平。

-建议学生参加学校或社区组织的写作比赛，以实际操作锻炼写作能力。

-建议学生尝试写作不同类型的议论文，如社会热点评论、校园生活感悟等，以增强写作的多样性和灵活性。

-建议学生与同学组成写作小组，相互交流写作心得，共同提高。

-建议学生定期进行写作练习，如每天写一篇短文，以保持写作手感。

-建议学生关注网络上的写作社区，如知乎、豆瓣等，学习他人的写作技巧和观点表达方式。

-建议学生参加写作讲座或培训课程，以获得更专业的写作指导。

-建议学生定期回顾自己的写作作品，分析自己的进步和不足，不断优化写作技巧。

-建议学生尝试将所学知识应用于实际生活，如撰写求职信、申请信等，以提高实际应用能力。

-建议学生关注国内外知名作家和学者的写作风格，从中汲取灵感，丰富自己的写作手法。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助教师总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次《观点要明确》教学的一些反思和改进措施：

1.教学内容的选择与呈现

-反思：在教学内容的选择上，我注重了与课本的紧密联系，力求让学生在课堂上能够学以致用。但在实际教学过程中，我发现有些学生对于论证方法的理解还不够深入，对于如何将观点明确地表达出来感到困惑。

-改进：未来教学中，我将尝试结合更多的实例，特别是那些贴近学生生活的例子，帮助学生更好地理解论证方法。同时，我会增加课堂讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，并引导他们如何用学到的论证方法来表达。

2.课堂互动与参与度

-反思：虽然我在课堂上尽量创造互动氛围，但发现部分学生参与度不高，可能是由于对写作的畏难情绪或者缺乏自信。

-改进：我将设计更多参与性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会给予更多的正面反馈，鼓励学生大胆表达自己的观点。

3.教学手段的多样性

-反思：虽然我使用了多媒体教学设备，但发现一些学生仍然更喜欢传统的黑板教学，他们认为这样更有助于理解和记忆。

-改进：我会根据学生的反馈调整教学手段，适当减少多媒体的使用，增加黑板书写的时间，以满足不同学生的学习需求。

4.作业设计与反馈

-反思：在作业设计上，我发现有些学生完成的作业质量不高，可能是由于缺乏有效的指导。

-改进：我将设计更具针对性的作业，并提供详细的作业指南，帮助学生明确写作要求和步骤。同时，我会增加作业批改