《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法1.重点：

-重点一：《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》两篇文章的比较阅读，把握作者的情感态度和文章的艺术特色。

-重点二：通过分析两篇文章，理解作者对历史人物的纪念意义，以及对现实社会的启示。

2.难点：

-难点一：深入理解作者在两篇文章中表达的情感，特别是对历史人物的情感态度。

-难点二：结合时代背景，分析作者为何选择纪念刘和珍君等历史人物，以及这种纪念对当代青年的意义。

3.解决办法与突破策略：

-对于重点一，通过组织学生进行小组讨论，引导他们对比阅读两篇文章，分析作者的情感变化和艺术手法。

-对于难点一，通过课前预习，让学生收集相关历史背景资料，课堂上进行讨论分享，帮助学生理解作者的情感。

-对于难点二，教师结合历史事件，引导学生思考纪念的意义，并通过写作练习，让学生表达自己的理解和感悟。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生梳理两篇文章的写作背景和作者生平，帮助学生理解文章的情感基调。

2.运用讨论法，组织学生分组进行对比阅读，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生扮演文中人物，体验其情感，加深对文章内容的理解。

4.利用多媒体技术展示相关历史图片和视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

5.设计写作练习，让学生模仿作者的风格，创作纪念性文章，提升学生的写作能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解鲁迅先生？他有哪些著名的作品？”

展示一些鲁迅先生的经典作品图片，如《呐喊》《彷徨》等，让学生初步感受鲁迅作品的时代背景和文学价值。

简短介绍鲁迅先生及其作品在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的基本概念、写作背景和作者生平。

过程：

讲解《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的定义，阐述它们作为纪念性文章的特点。

详细介绍鲁迅先生的生平和创作背景，使用时间线帮助学生理解作品的时代背景。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的特性和重要性。

过程：

选择《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》作为案例进行分析。

详细介绍两篇文章的写作背景、主题思想和艺术特色，让学生全面了解鲁迅先生的文学成就。

引导学生思考这两篇文章对当代青年的启示，以及它们在传承和弘扬民族精神方面的作用。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁迅作品相关的话题进行讨论，如“鲁迅作品中的女性形象”、“鲁迅与五四运动”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅作品的背景、主题思想和艺术特色。

强调鲁迅作品在传承和弘扬民族精神、启迪当代青年方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生阅读鲁迅的另一篇作品，并撰写一篇读书笔记，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集鲁迅的生平事迹、主要作品列表、以及他在文学史上的地位和影响。

-现代文学史背景：介绍20世纪中国现代文学的发展历程，包括五四运动、新文化运动等对文学的影响。

-相关文学作品：鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，以及同时代其他作家的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等。

-历史事件资料：与鲁迅作品相关的历史事件，如五卅运动、三一八惨案等，以及这些事件对鲁迅创作的影响。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品集：鼓励学生阅读鲁迅的完整作品集，深入理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-观看鲁迅相关影视作品：推荐与鲁迅作品相关的电影、电视剧或纪录片，如《阿Q正传》电影、《鲁迅》纪录片等，以视觉形式感受鲁迅的世界。

-参与文学社团活动：鼓励学生加入学校的文学社团，参与文学作品的讨论和创作，提升文学素养。

-组织主题讲座：邀请文学专家或鲁迅研究学者进行讲座，为学生提供更深入的学术视角。

-开展写作实践活动：组织学生以鲁迅作品为灵感，进行写作练习，如创作短篇小说、散文等，锻炼学生的写作能力。

-研究鲁迅与同时代作家的关系：引导学生研究鲁迅与其他作家的交流与影响，了解20世纪中国文学的整体风貌。

-分析鲁迅作品中的社会批判：引导学生分析鲁迅作品中的社会批判精神，探讨其对当代社会的启示。

-探讨鲁迅作品的艺术特色：分析鲁迅作品的语言风格、人物塑造、结构布局等艺术特色，提升学生的审美鉴赏能力。板书设计①文章主题

-《记念刘和珍君》

-《为了忘却的记念》

②作者与背景

-鲁迅

-五四运动背景

③文章结构

-引子：对刘和珍君的纪念

-主体：对刘和珍君生平的回顾

-结尾：对刘和珍君精神的赞颂

④关键词句

-《记念刘和珍君》：纪念、牺牲、英勇、爱国

-《为了忘却的记念》：忘却、记忆、时代、精神

⑤文学手法

-比喻：对刘和珍君形象的描绘

-象征：对特定事件的象征意义

-意象：对特定情境的意象表达

⑥思想内涵

-对英雄的崇敬

-对牺牲精神的赞扬

-对历史记忆的反思

⑦学习目标

-理解纪念性文章的写作特点

-掌握鲁迅作品的阅读方法

-培养对历史人物和事件的深刻理解教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地进行一番反思，这次的《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读也不例外。以下是我的一些思考：

首先，我发现学生对鲁迅先生的作品了解不够深入，这在导入环节表现得尤为明显。虽然我提前准备了关于鲁迅生平和作品的资料，但在课堂上的提问环节，学生们的回答相对简单，缺乏深度。这说明我需要更加注重学生的预习工作，提供更详细的预习指南，引导学生主动去了解鲁迅及其作品。

其次，课堂讨论环节中，虽然学生们积极参与，但有些学生表达自己的观点时显得有些拘谨，缺乏自信。这可能与我的课堂氛围有关，也可能是因为他们对鲁迅作品的理解不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，通过小组合作、角色扮演等方式，为学生创造更多表达自己观点的机会，同时，我会更加关注学生的个体差异，给予他们适当的鼓励和支持。

再次，我发现有些学生对《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的比较阅读存在困难。他们在分析两篇文章的共同点和差异点时，往往只关注表面，而忽略了文章的深层含义。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提供更多的分析工具和方法，如图表、思维导图等，帮助学生更好地理解和比较。

此外，我在课堂小结时，发现学生对鲁迅作品中的某些词汇和句子理解不够，这在布置作业时也有所体现。这说明我在讲解课文时，对关键词句的解析不够深入，未能引起学生的充分重视。因此，我会在未来的教学中，更加注重对关键词句的解读，并结合实际例子，让学生学会如何分析并理解这些词汇和句子。

最后，我认为自己在课堂互动方面还有待提高。有时候，我可能会过于专注于讲解，而忽略了学生的反馈。为了改善这一点，我会在未来的教学中，更加注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学活动能够真正激发学生的学习兴趣。

-在课前，提供更详细的预习指南