8 纸 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

8纸说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版主备人备课成员设计思路本课为三年级下册青岛版科学教材《观察与实验》中的“8纸”一课。设计思路以学生为主体，通过引导学生动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中学习科学知识，提高科学素养。核心素养目标1.培养学生观察、实验、分析问题的能力，提升科学探究素养。

2.增强学生合作学习、交流分享的意识，提高团队合作能力。

3.培养学生爱护环境、节约资源的意识，树立环保观念。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够通过观察实验，理解纸张吸水的原理，认识到毛细现象。

②学生能够设计简单的实验步骤，进行实验操作，并记录实验现象。

2.教学难点，

①学生能够分析实验数据，得出纸张吸水速度与纸张种类、水温度等因素的关系。

②学生能够运用科学语言表达实验结果，并进行简单的科学解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验桌椅、纸张（不同种类）、水容器、计时器、尺子。

-课程平台：科学教学软件或平台。

-信息化资源：科学实验视频、图片资料库。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的纸张，提问学生“你们知道这些纸张有什么不同吗？”引导学生思考纸张的特性。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的关于物质特性的知识，如颜色、形状等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解纸张吸水的原理，包括毛细现象和分子间的引力。

-举例说明：通过展示实验视频，让学生观察纸张吸水的过程，理解实验现象。

-互动探究：分组进行实验，每组选择不同种类的纸张，观察并记录吸水速度，讨论影响吸水速度的因素。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，绘制吸水速度图表，分析不同纸张的吸水特性。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调纸张吸水原理和实验方法。

-学生反馈：请学生分享实验过程中的发现和体会，鼓励学生提出自己的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-完成实验报告：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

-家庭作业：收集不同种类的纸张，进行家庭实验，观察并记录吸水速度，为下一节课做好准备。

教学过程详细安排如下：

1.导入（约5分钟）

-展示不同种类的纸张，如报纸、塑料袋、纸巾等，引导学生观察并思考。

-提问：“你们知道这些纸张有什么不同吗？”

-回顾上节课学习的物质特性知识，如颜色、形状等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解纸张吸水的原理，包括毛细现象和分子间的引力。

-展示实验视频，让学生观察纸张吸水的过程。

-引导学生分组进行实验，每组选择不同种类的纸张，观察并记录吸水速度。

-讨论影响吸水速度的因素，如纸张种类、水温度等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生根据实验结果，绘制吸水速度图表，分析不同纸张的吸水特性。

-教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-确保实验顺利进行，让学生充分体验科学探究的过程。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调纸张吸水原理和实验方法。

-学生反馈实验过程中的发现和体会，鼓励学生提出自己的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

-收集不同种类的纸张，进行家庭实验，观察并记录吸水速度，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的纸张世界》：这本书介绍了纸张的起源、制作过程以及不同种类的纸张在生活中的应用，可以帮助学生更深入地了解纸张的特性及其在科技发展中的作用。

-《科学小实验》：书中包含了一系列与纸张相关的科学实验，如纸张的强度测试、纸张的密度测量等，适合学生课后进行自主实验，加深对纸张物理特性的理解。

-《环保与纸张》：这本书探讨了纸张生产对环境的影响，以及如何通过节约纸张来保护环境，适合培养学生的环保意识和责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作纸张，了解传统手工造纸的过程，体会传统工艺的魅力。

-探究不同材质的吸水性，比如棉布、毛巾、布料等，比较它们的吸水速度和吸水量，分析原因。

-调查不同品牌或类型的纸张在吸水性能上的差异，并尝试分析其成分和结构对吸水性的影响。

-设计一个实验，探究纸张的吸水性能如何随着温度的变化而变化，例如在不同温度的水中测试同一张纸的吸水速度。

-学生可以结合本节课学到的知识，思考如何利用纸张的特性设计一些简单的环保产品，如可重复使用的吸水布、简易的过滤装置等。

-通过互联网资源，学生可以查找关于纸张在科学研究和工业生产中的应用案例，如纸张在医学、航空航天等领域的应用，拓宽学生的知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-纸张吸水原理

-毛细现象

-分子间引力

②关键词：

-纸张

-吸水

-毛细作用

-分子引力

③句子：

-纸张吸水是由于毛细现象和分子间的引力作用。

-毛细现象是液体在细小管道中上升或下降的现象。

-分子引力是分子之间相互吸引的力。教学反思教学反思

今天的科学课，我们一起探索了纸张吸水的奥秘。在回顾旧知的时候，我发现学生们对物质特性的理解已经有了很好的基础，这让我感到欣慰。在导入环节，我通过展示不同种类的纸张，激发了学生的好奇心，他们纷纷提出了很多有趣的问题，这也让我意识到，激发学生的兴趣是课堂成功的关键。

在讲解新课的过程中，我详细讲解了纸张吸水的原理，包括毛细现象和分子间的引力。我注意到，学生们在观察实验视频时都非常专注，这让我觉得多媒体教学手段在科学课堂上起到了很好的辅助作用。在互动探究环节，我分组让学生进行实验，他们积极参与，实验过程中也遇到了不少问题，但通过讨论和合作，他们最终都找到了解决问题的方法。这让我看到了学生们团结协作的能力，也让我意识到，培养他们的探究精神和解决问题的能力是我们科学教育的重点。

在巩固练习环节，我让学生们根据实验结果绘制吸水速度图表，分析不同纸张的吸水特性。我发现，学生们在这个环节表现出了较强的分析能力，他们能够从实验数据中找到规律，并提出自己的观点。这让我意识到，通过实践操作，学生们的科学思维得到了锻炼。

课堂总结时，我回顾了本节课所学内容，并强调了纸张吸水原理和实验方法。学生的反馈也很积极，他们表示通过这节课的学习，他们对纸张的吸水特性有了更深入的了解。

在作业布置环节，我布置了两个作业：完成实验报告和家庭实验。我希望通过这些作业，学生能够将课堂所学知识应用到实际生活中，并进一步巩固所学内容。

反思这节课，我认为有以下几点值得我总结和改进：

1.在导入环节，我可以通过更多的互动方式来激发学生的兴趣，比如让学生自己动手制作一些简单的纸张，体验纸张制作的乐趣。

2.在讲解新课时，我可以结合更多的生活实例，让学生们更好地理解抽象的科学概念。比如，可