Unit 8 Wind Weather 单元分析以及教学设计 2020-2021学年牛津上海版英语六年级下册

Unit8WindWeather单元教学内容与目标语言知识Unit8●核心词汇:displaygentlegentlyholdraincoattightlyslightlypotflatmovequicklysinkcleanerhappilyslowlysuddenlyimmediatelyfiercelypasscarefullyhappenobjectoutsidewaveinsideshelter●词组：1.differentkindsofwindyweather不同种类的刮风天气2.makeadisplayboard制作一块展板3.gentlewind微风4.holdraincoatstightly紧紧地拽着雨衣5.blowslightly微微吹着6.movequickly快速移动7.onawindyday在一个有风的日子8.strongwind强风9.streetcleaner街道清扫工10.flykiteshappily开心地放着风筝11.atfirst起先12.becomestronger变得更强壮13.gohomeimmediately马上回家14.falldown摔倒15.sinkinthesea沉到海里16.heavyobjects重物17.blowaway吹走18.safetyrules安全规则19.stayintyphoonshelter呆在避风港20.breakwindows打碎玻璃窗●知识点：Icanseepeopleflyingkites词组see…dong的正确用法…whenthereisagentlewind形容词修饰名词Movequickly,blowslightly用副词修饰行为动词●语法：副词的正确结构及运用:gentle-gentlyslight-slightlyslow-slowlyfierce-fiercelyquick-quicklycareful-carefully情态动词may和should的正确用法2.语言技能1）能了解风的不同种类及在不同风的种类的天气里不同的现象和人们不同的活动。2）能通过运用不同的行为动作，运用不同的副词。3）能通过运用情态动词来感受不同的情感。4)能通过描述，撰写台风来临时的安全规则。3.学习策略1）通过图片解读，提高学生看图说话能力。2）通过问题和图片阅读，提高学生阅读能力。3）通过情景模拟，提高学生语言运用能力。4.情感与品德1）通过课文图片的阅读和文字介绍，了解各种不同风的种类的天气，学习相关地理知识。2）通过天气变化到人的活动的变化，提高应对不同天气的能力。3)通过情态动词的学习，了解灾害天气的安全规则并提高生存能力。单元教学建议本单元主要是对不同的天气里人们不同的活动内容，从而让学生了解并宣传各类不同天气里的安全规则。在整个教学过程中首先要让学生了解各种不同的天气，并在描述天气变化时不同的自然现象要求学生能准确运用副词来进行修饰。同时要求学生明白，作为中学生，我们有责任、有义务进行宣传。这就要求学生学会如何制作展板，并运用适当的情态动词进行宣传和撰写安全规则。教学设计(案例一)Reading:Thetyphoon1.教材分析本课主要以阅读故事的形式供学生学习。文本的四张图片显示了四种不同的有风的天气。文本中主要要求学生学会对发生在过去的事的描述，在对动词进行描述时，要用适当的副词进行修饰。2.教学目标：1)Tohelpthestudentstoknowthechangeofwindweather.2).Tohelpthestudentsuseadverbscorrectly2)Toenablethestudentstoknowwhatpeopleshoulddoindifferentwindweather.3)Toguidethestudentstounderstandsafetyrulesareveryimportantwhenthereistyphoon.3.教学活动设计教学步骤教学实施建议设计说明Pre-reading1)brainstorming:howmanydifferentkindsofwindyweatherdoyouknow?2）askandanswer:whatdoyouusuallydowhenthereis…wind?1）检测学生对前一节课掌握多少？对不同的风的天气究竟了解多少2）看学生在课文学习之前有多少相关的知识。While-readingI.showthefourpicturesofthestoryandaskstudentstodescribethepicturesintheirownwords.II.studentsreadthestory（注意动作的表达以及副词修饰动词的句子）III.Askstudentssomequestionsaboutthestorypicturebypicture（再次利用图片，检测学生对课文内容的熟悉程度）IV．Studentstellandtheteacherwritethekeyverbsontheboard.Thenstudentsretellthestorybylookingatthepictures.利用图片培养学生猜测能力培养学生阅读的好习惯，在阅读内容的同时，注意重点语法的学习。通过问答，帮助学生理解课文内容并利用关键词圈划进行语法知识的操练。关键词的板书能帮助学生回忆课文并进行复述。Post-reading1.学生两人一组进行课文内容的问答。2.saysomethingaboutwhenthereisheavyrain进一步巩固课文内容。适当