2024秋高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治练评测含解析新人教版必修中外历史纲要上

PAGE5-第10课辽夏金元的统治必备学问基础练进阶训练第一层学问点一辽与西夏1.“宋代得天下，并未能真正统一了全国。他们的大敌□□，已经先于宋立国有五十多年的历史。”“文中□□”应是()A．西夏B．辽国C．金国D．蒙古学问点二金朝入主中原2.《金史》记载：“赞曰：章宗在位二十年，承世宗治平日久，宇内小康，乃正礼乐，修刑法，定官制，典章文物粲然成一代法规……亦可谓有志于治者矣。”这表明金章宗()A．完善了金朝典章制度B．起先推行内阁制度C．治国理政不如金世宗D．照搬金世宗时的律令学问点三从蒙古崛起到元朝统一3.下列两则材料分别对应的朝代是()A．汉朝、清朝B．唐朝、元朝C．唐朝、清朝D．宋朝、元朝4．1271年元朝建立，国号取自《周易·乾篇》中的“大哉乾元，万物资始”。下列关于元朝的说法，正确的是()A．成吉思汗率军灭金后，建立元朝B．在元朝军队的进攻下，北宋灭亡C．元朝的建立者接受汉朝儒臣的建议，推行中原的各种制度和文化D．元朝建立后在西藏设置驿站，掌管西藏的军民各项事务5．《元史·百官志》载：“宣慰司，掌军民之务，分道以总郡县，行省有政令则布于下，郡县有请则为达于省。”据此可知宣慰司()A．是掌管军政大权的行省分设机构B．为宣政院辖属的地方宗教机构C．是中书省派驻边疆的地方机构D．被少数民族地区的僧俗首领掌管学问点四元朝的民族关系6.元朝历代皇帝常常征召大批社会上出名的汉儒进入政治上层，其中还包括最被卑视的南人儒士，但他们大多进入中心的翰林院、集贤院等无实权的机构。这表明元朝()A．政治管理实现封建化B．表面上主动缓和民族冲突C．用高官厚禄笼络汉人D．以汉儒学者牵制蒙古官员关键实力综合练进阶训练其次层1．“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活()A．契丹族B．女真族C．汉族D．匈奴族2．对以下大事年表解读正确的是()960年1005年1038年1044年1125年1127年1140年1141年北宋建立宋辽订立澶渊之盟西夏建立宋夏达成和议金灭辽金灭北宋南宋取得郾城大捷南宋与金签订和约A.各民族政权始终处于斗争状态B．北宋政权存在不超过一百年C．辽与南宋维持相对和平的局面D．各民族政权并立与力气消长3．生活在黑龙江流域和长白山一带的女真族在抗辽斗争中势力不断壮大，后来建立了金政权。它建立的时间是()A．1038年B．1115年C．1125年D．1127年4．金世宗统治时期，政治稳定，经济旺盛，历史上称之为()A．“开元盛世”B．“大定之治”C．“文景之治”D．“光武中兴”5．他兵败被俘后，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。他被关押近四年，至死不屈，写下了大义凛然的《正气歌》。忽必烈亲自劝降，许以高官厚禄，他严词拒绝。他被押往刑场后，面南而拜，从容就义。这说的是()A．岳飞B．寇准C．文天祥D．陆秀夫6．元代政区划分中，对京畿地区实施干脆管理的机构是()A．中书省B．腹里C．宣政院D．三司7．元代规定，没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。这说明()A．行省权力受到中心节制B．重视对地方官员的监察C．地方长官有较大独立性D．君主专制达到顶峰8．阅读下列材料，回答问题。自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国(指中原)土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌(指辽、西夏)所为，皆与中国等。——《续资治通鉴长编》辽、西夏的政治制度有什么特点？产生了什么历史作用？学科素养升级练进阶训练第三层1．(素养——家国情怀)“风从草原走过/吹散多少传闻/留下的只有你的故事/被酒和奶茶酿成了歌……到处传播你的恩德/在牧人心头铭刻。”这首《成吉思汗》中，他被牧人传播的“恩德”是()A．建立元朝B．统一蒙古C．修筑长城D．开发江南2．(素养——家国情怀)阅读下列材料，回答问题。材料一行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之……今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇而无诸侯之权，可谓于审力之形矣。材料二中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然疆界建置。……元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中心政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避开某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交织的局面。——李孔怀《中国古代行政制度史》材料三元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而事实上元代的地方政权不交在地方，乃由中心派行中书省管理。行省长官是中心官而亲自驾临 到地方。……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流淌的中心政府。——钱穆《中国历代政治得失》(1)结合材料一概括元朝行省制度的基本特征。(2)材料二、三反映了元朝地方行政制度有哪些创新？据材料和所学学问分析其历史作用。第10课辽夏金元的统治必备学问基础练1．答案：B解析：依据材料“先于宋立国有五十多年的历史”，结合所学可知，916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，后改国号为辽，故选B项；其他各项不符合题干要求。2．答案：A解析：本题考查金朝的统治。依据材料“乃正礼乐，修刑法，定官制，典章文物粲然成一代法规……亦可谓有志于治者矣”可看出金章宗从礼乐、刑法、官制等方面着手，完善了金朝典章制度，故A项正确；明朝实行内阁制，与材料时间不符，故B项错误；依据材料“赞曰：章宗在位二十年，承世宗治平日久，宇内小康”可看出对金章宗统治的赞许，故C项错误；据材料可看出金章宗在世宗的基础之上进行制度建设，并不是照搬，故D项错误。3．答案：B解析：本题考查中国古代的政治制度。解题关键是细致阅读材料。依据“中书诏敕或有差失，则门下当行驳正”可知是唐朝的三省六部制；依据“行中书省”可知是元朝的行省制度，故B项正确。4．答案：C解析：本题考查元朝的统一。依据所学学问可知，建立元朝的是忽必烈，不是成吉思汗，故A项错误；灭北宋的是金朝，故B项错误；元朝建立者忽必烈接受汉朝儒臣的建议，推行中原的各种制度和文化，C项符合史实；元朝设置宣政院管理西藏事务，故D项错误。5．答案：A解析：由“宣慰司，掌军民之务”可知宣慰司驾驭军政大权，由“行省有政令则布于下，郡县有请则为达于省”可知，宣慰司受命于行省，是介于行省和郡县之间的机构，故A项正确；由材料“宣慰司，掌军民之务”可知宣慰司不是管理宗教的机构，故B项错误；由“行省有政令则布于下”可知，宣慰司不是中书省派驻边疆的地方机构，故C项错误；材料中没有体现宣慰司被少数民族地区的僧俗首领掌管，故D项错误。6．答案：B解析：汉儒进入政治上层是对汉人的笼络，不足以表明政治管理实现封建化，故A项错误；汉儒进入的多是无实权的机构，体现了蒙古贵族对汉人的防范，表明元朝只是表面上主动缓和民族冲突，故B项正确；元朝用高官厚禄笼络汉儒学者只是材料的表面信息，并未体现材料主旨，故C项错误；汉儒进入的多是无实权的机构，不能牵制蒙古官员，故D项错误。关键实力综合练1．答案：A解析：材料描述的是游牧民族的生活方式，依据所学可知，契丹族建立了辽朝，皇帝和宫廷保持草原习俗，行营成为国家政治中心。故选A项。2．答案：D解析：通过表格可以看出：各政权之间既有斗争又有和平，各个政权也出现了不同的改变。分析选项，A始终处于斗争状态与材料不符；B北宋于960年建立，1127年灭亡，实际超过了100年；C南宋建立的时候，辽政权已经被金所灭。故正确答案为D项。3．答案：B解析：依据所学学问可知，女真族首领完颜阿骨打在1115年称皇帝，建立金朝。故选B项。4．答案：B解析：“大定”是金世宗的年号，故B项正确。“开元盛世”是唐玄宗时期，“文景之治”是汉文帝、汉景帝时期，“光武中兴”是东汉光武帝时期。5．答案：C解析：元军击败南宋余部后，文天祥被俘，坚拒劝降，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，从容就义。故选C项。6．答案：A解析：元朝中书省除为中心宰相机构外，还负责干脆管辖大都旁边的腹里地区，故选A项。7．答案：A解析：从材料中“没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队”可以看出，元代行省的权力受到中心政府的制约，故选A项。8．答案：特点：辽和西夏都沿用中原王朝官制。作用：促进了少数民族政权的封建化进程，有利于民族融合。解析：在长期的斗争中，民族之间的沟通渐渐增多，同时，当契丹族进入中原地区后，为了适应中原地区发达生产力的须要，对自己原先的制度进行了修订，推行“汉法”，推动了中国历史上的民族融合的发展。学科素养升级练1．答案：B解析：1206年，成吉思汗统一蒙古各部，故B项符合题意；1260年忽必烈即汗位，1271年忽必烈改国号为“大元”，建立元朝，故A项不符合题意；蒙古族是游牧民族，而长城阻碍其游牧生活，且游牧民族不习惯农耕生活，故不会开发江南，C、D两项不符合题意。2．答案：(1)特征：行省有地方军政财权，但行使权力时受到中心节制。(2)创新：地方行政区划打破了山川地形的自然疆界；设行中书省管理地方；行省长官由中心官员担当。历史作用：便利了中心对地方的管理，加强了中心集权，有利于统一多民族国家的发展，是中国省制的开端。解析：第(1)问，依据材料一中“军国重事，无不领之”“维持错综，众建其官”“有诸侯之镇而无诸侯之权”等信息，从行省的权力和中心关系等方面，概括元朝行省制度的基本特征。第(2)问，依据材料二中“打破了自然的疆界”“人为地使自然区域