部编版语文四年级上册第一单元第三讲

四上册第一单元第三讲前两讲我们学了《观潮》和《走月亮》这两篇课文，那气势磅礴的钱塘江大潮，那意境清幽的月光溪岸是否让你记忆犹新呢？那你还记得是怎么学的吗？看来，你已经想起来了，学习这类描写自然景观的文章，最好的办法就是一边读一边想象画面，如果你能通过想象看到景物，听到声音，闻到味道，甚至触摸到你想象中的景物，那就更棒啦！今天，让我们继续边读边想象画面，从两篇略读课文《现代诗二首》和《繁星》当中领略自然之美。咱们先来看看《现代诗二首》，请你读读学习提示。（出示学习提示，停顿数秒）反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。现在请你读读第一首现代诗《秋晚的江上》，圈一圈诗中出现的景物。（停顿数秒）我们来分享一下吧！这首诗里的景物有：鸟儿、斜阳、江上、芦苇。再读读第一小节，想一想你的眼前出现了怎样的画面？（停顿数秒）是呀，这里说鸟儿“倦”了，我们好像看到忙碌了一天的鸟儿，有点儿累了，它慢慢地往家里飞。抓住这个关键词“倦”，我们眼前就出现了鸟儿慢慢飞的画面了。这里还有一个关键词“驮”，你也来试着想象一下吧？（停顿数秒）鸟儿背着一个大大的太阳，好像有点儿累，它慢慢地往前飞，阳光抚摸着鸟儿的羽毛，把它的翅膀都晕染成温暖的橘黄色了。如果请你给这幅画面取个名字，你会怎么取呢？比如，倦鸟驮斜阳。鸟儿晚归图等。你看，鸟儿对斜阳是多么喜爱呀！请你带着想象美美地读一读这幅画面吧！（停顿数秒）同学们，接下来请你用上“抓关键词，想象画面”的学习方法自己学一学诗歌的第2小节吧！（停顿数秒）相信大家已经读好了。这个小节当中我们看到了两个画面：归鸟翻翅、斜阳掉江和芦苇妆红颜。透过“一翻”这个词，我们可以想象鸟儿飞累了，一个侧身翻过来，一眨眼功夫，它的玩伴斜阳就调皮地“掉”在江上，把江水染成一片金黄。这是多么富有动感的画面啊！读到“妆”这个词，你想到了什么？芦苇原本是白色的，被太阳这位化妆师一打扮，一下子披上了红衣，涂上了腮红，美丽极了。这三幅画面，有前后关联，有动态变化，借助关键词边读边想，这一幅幅生动的画面就出现在我们眼前了。下面请同学们继续运用“抓关键词，想象画面”的方法自己学一学《花牛歌》这首诗。（出示要求）1.自由轻声朗读《花牛歌》，圈一圈景物。2.画出诗歌中特别精彩的关键词，根据学习单说一说感受。（停顿数秒）读到《花牛歌》的第（）小节，我圈出的关键词是读到《花牛歌》的第（）小节，我圈出的关键词是（），我仿佛看到了这样的画面：同学们，相信能干的你已经感受到了：花牛吃草、嬉戏、睡觉的画面多么富有童趣！我们也可以试着去比较一下，这两首现代诗有什么相同或者不同的地方，或许你会有更多的发现呢！现在，让我们跟随著名作家巴金爷爷一起仰望浩瀚的宇宙，欣赏满天的繁星。（依次出示课题《繁星》和学习提示）课文前面有学习提示：有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。这里有两个学习要求，我们先来完成第一个要求。请你默读课文，想一想作者在什么时间和地点，看到了怎样的繁星？读完后填一填表格。时间地点看到的星星我们来分享一下（出示表格答案）文中写了作者三次看繁星，从前七八月的夜晚到三年前再到如今，看繁星的地点在变化，看到的星星也不完全一样。你看，作者就是按照时间顺序，写了三次看繁星时不同的情景和感受。时间地点看到的星星从前七八月的夜晚家乡庭院密密麻麻三年前南京菜园星群密布如今海上半明半昧、摇摇欲坠同学们，学到这里你是不是有问题了？为什么同样是清风朗月、繁星满天，作者看到的星星却是不一样的呢？老师这里有一个锦囊，里面藏着作者巴金爷爷的相关资料，或许可以帮助你解开谜团哦！接下来，请你再读读课文，想象满天繁星的画面，对照资料想一想作者当时的感受。（出示锦囊资料）停顿数秒这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京学习。在此期间，参加了一些社会活动，民主思想得到进一步发展。1927年去法国“向西方找真理”，进一步研究欧洲的无政府主义的理论，考察欧洲的社会运动。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则，《繁星》是其中的一篇游记。咱们来交流交流吧！第一次看繁星，是作者在家乡庭院纳凉时，那密密麻麻的星星带给作者一种甜蜜、温馨的感觉。第二次在南京看繁星，作者当时参加了一些社会活动，民治思想进一步发展，他觉得“光明无处不在”，因此对未来充满希望。第三次在海上看繁星，船动星移，摇摇欲坠、半明半昧的星星有一种动态美，当时作者离开家乡，去西方寻求真理，这次看繁星带着一种淡淡的哀愁和他对未来的向往。作者描绘的景物画面背后隐藏着浓浓的情感，真可谓“一切景语皆情语”！现在，让我们细细地品读第三幅画面，想一想你最喜欢哪些词句？（停顿数秒）比如说，我们来关注这几句话：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。读了以后，你有什么感受呢？第一句话把“我”眼睛模糊时所见的“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数在我周围飞舞的萤火虫”，十分生动形象。第二句话把星星当作人来写，“对我眨眼”“小声说话”。作者完全打开了想象之门，从多个角度把自己和大自然融为了一体。同学们，如果你对满天繁星也产生了向往，不妨找机会好好欣赏一下，和你的伙伴分享一下你看繁星的感受吧！这一讲我们一起学习了《现代诗二首》和《繁星》这两篇略读课文，一起来梳理一下学习方法吧：学习写景的诗歌、散文，第一步，要把诗歌、散文读