2025年沪教版高二历史下册月考试卷含答案

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（判断对错）18、新中国成立后，“两弹一星”科技成就增强了中国的国防实力，同时也开启了载人航天工程的新时代。______（判断对错）19、北宋思想家张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”表明当时的儒学家具有强烈的社会责任感。______（判断对错）20、【题文】《神曲》是启蒙运动的先驱但丁的代表作。21、明末清初三大进步思想家从儒家思想中汲取了有益的营养，又作了适应时代发展的批判，冲破了传统儒学的樊篱，形成早期民主思想。______（判断对错）22、上海浦东的开发开放，成为我国社会主义改革开放和现代化建设进入新阶段的标志。______（判断对错）评卷人得分四、判断题(共4题，共16分)23、下图所示的战役发生于抗战初期；粉碎了日寇三个月灭亡中国的狂妄计划，是抗战以来的首次大捷。

24、1842年，清政府被迫签订中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。条约内容规定中国割地、赔款、通商，刺激列强掀起了瓜分中国的狂潮，拓展了列强对华资本输出的途径。（）25、元朝在地方实行行省制度，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。（）26、1956年，毛泽东提出在科学文化工作中实行“双百”方针，即艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。他还强调“双百”方针是一个基本性的同时也是长期性的方针，不是一个暂时性的方针。______。（判断对错）评卷人得分五、连线题(共3题，共6分)27、（20分）社会转型往往伴随（经济）政策的重大调整与变化。反过来，适应变革的经济政策也会有力的促进社会的进步。在全球化的当今世界，相互学习，取长补短是社会前进和文明进化的应有之义。阅读下列材料，回答问题：

材料一重农抑商政策，就是代表土地资本的统治阶级，用以维持封建势力的唯一方法。中国历史朝代只管更迭，却依旧不曾脱离封建社会，而走入到另一个阶段上面去。但是，为什么不能脱离封建社会呢？最简单的答案，就是：因为中国的产业没有发达。产业没有发达，所以即令有势力雄厚的商业资本，其力量也不足以摇动封建社会的秩序，却不能代替土地资本，而使中国的经济结构与社会结构走到另一个阶段上面去。一部二十四史的政权推移，翻来覆去，都不能跳出封建社会的圈子外面，其根本原因，即在于此。――杨东莼：《中国文化史大纲》材料二大量贵金属经过西班牙、葡萄牙、英国、荷兰被源源不断地输入欧洲。16世纪的政治经济学家们针对这个时期提出了一套“国富”理论。他们认为，只有黄金和白银才是最实际的财富重商主义将财富的价值无限扩大，而对于普通人来讲，成为“有钱人”则成为其毕生的追求。经济制度也不是一成不变的，它也像外科手术和时尚潮流一样随着时代的变迁而发生改变。就我所知，到了19世纪，迎来了开放与竞争并重的自由经济体系。――（美）房龙：《人类的故事》材料三文明的借鉴与发展。国家事件日本明治政府“文明开化”法国拿破仑的《民法典》苏俄新经济政策的实行美国罗斯福新政加强国家经济干预

（1）依据材料一指出中国古代社会未能实现社会转型的主要原因是什么？（4分）（2）依据材料二指出16世纪西方推行的商业政策（2分）结合所学知识分析19世纪经济政策变化的原因。（6分）（3）阅读材料三表格，以“文明的借鉴与发展”为题，对该主题进行简要阐释。（任选2例）（8分）示例：程朱理学：理学家借鉴道教佛教有益成分，从宇宙起源探讨伦理纲常，创立了理学，使儒家思想发展到新阶段（又称新儒学）。28、20世纪是中国发生三次历史性巨变的100年，产生了站在时代前列的三位伟人。世纪之交，“三个代表”重要思想的提出是马克思主义在中国发展的最新成果。观察下列四幅图片资料，结合史实回答问题。（1）20世纪中国发生的三次历史性巨变指什么事件？（2）你认为前三位伟人有哪些共同的精神品质？（3）图二、图三中人物为核心所形成的重大理论成果，分别在党的哪次代表大会上确立为党的指导思想？图三、四理论核心各是什么？29、西方人文精神经历了产生；发展、不断丰富和完善的过程。阅读材料；回答问题。

材料一文艺复兴是一个巨人辈出的时代归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。——马克垚《世界文明史》（1）材料一中的“个人主义”指的是什么思想？据材料一，概括解决“个人主义的合法性”问题的重要意义。材料二“（马丁·路德）反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心不承认罗马的教王，反对教权的政府。”——高一涵《欧洲政治思想史》（2）据材料二和所学知识，说明马丁·路德的思想主张如何促进了人文主义的发展。材料三启蒙思想家宣扬自由、平等思想的同时，也撰写了关于人民主权的文章。启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。——（美）杰里·本特利等《新全球史》（3）据材料三并结合所学知识，分析与文艺复兴相比较，启蒙运动在批判对象上有什么新发展？分析启蒙运动在欧洲近代化过程中的作用。评卷人得分六、综合题(共1题，共6分)30、【题文】严复笔下的进化论（25分）

中国近代思想家严复将赫胥黎的作品译成中文发表。以下两栏材料；分别选自赫胥黎原著直译本与严复译本大致对应的段落，阅读并回答问题。

问题：

（1）严复翻译此书与哪次重大历史事件的刺激有关？（2分）

（2）比较上述材料；概括严复译本（包括按语）与赫胥黎原著的内容差异。（8分）

（3）你如何理解严复笔下的进化论？（15分）参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】试题分析：本题考查学生阅读理解信息和根据所学知识解决问题的能力。材料中“‘不抵抗’政策出卖我领土，以‘攘外必先案内’武断宣传来进行内战”说明是蒋介石不抗日的反映，“我国家、我民族、已处在千钧一发的生死关头”可知民族矛盾上升为最主要的矛盾。根据所学可知是在1935年华北事变后，B项符合题意。考点：近代中国的民主革命·新民主主义革命·抗日战争【解析】【答案】B2、C【分析】【分析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力；材料中描述的各大钢铁工厂生产大批军用物资的景象发生在抗美援朝时期，答案选C，AB两项时期中国尚未拥有大规模的钢铁工厂，D项时期工厂并不急着生产军用物资。

【点评】识记能力是高考能力考查层次中的最低端，历史事件、时间、事件内容的考查是高考历史试题中的常见题，主要涉及对教材中知识点的识记，在平时的学习中必须加强时间、事件、事件内容方面的记忆。3、B【分析】【解析】

试题分析：本题主要考查学生准确理解材料；并做出相关比较；认知的能力。根据题干信息得出“法”是自然规律；“天行有常，不为尧存，不为桀亡”意指社会发展有自然的规律，它不会因为尧的圣明而就存在，也不会因为桀的暴虐而就消失。而ACD三项都含有“人”的因素，与遵循自然规律不相符，故排除ACD三项。故，正确答案选B。

考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·儒家思想【解析】【答案】B4、B【分析】A；抗美援朝战争时间是20世纪50年代；排除；

B；入世谈判开始时间是20世纪90年代；正确；

C；万隆会议时间是20世纪50年代；排除；

D；解放战争时间是20世纪40年代；排除．

故选B．

材料中的关键信息点是“三大革命运动”；三大革命运动指的是将阶级斗争；生产斗争以及科学实验一起抓，发生时间是1978年，结合材料给定选项的历史事件时间进行判定．

本题考查对“三大革命”发生时间知识点的掌握，考查对课本基础知识点的灵活运用能力．【解析】【答案】B5、C【分析】洋务派奉行“中学为体；西学为用”的指导方针，只学习西方先进技术。郑观应认识到洋务派的弊端，看到西方技术先进是由于先进的政治制度，因而主张政治变革，提倡实行立宪政治，以挽救民族危机，故C正确；

ABD材料未体现；排除。

故选：C。

本题考查维新思想；解题的关键是“遗其体而求其用”。

本题难度中档，考查维新思想，19世纪90年代，维新思想有了进一步发展，以康有为、梁启超、严复为首的维新派开始用西方政治制度和思想来评判中国，提出了系统的理论和明确的施政纲领，要求实行君主立宪，发展资本主义经济和文化。【解析】C6、B【分析】A．材料只是一个工作计划；并没有表明工作重心已经转移。

B．从材料的时间可以看出；应该是1936年，当时国民政府的经济建设，体现了为抗战做准备的特点。

C．从材料中能够看出时间应该是1936年与1929年经济危机相差较远。

D．材料体现不出中共的存在。

故选：B。

本题主要考查抗日战争；要求学生结合国民党政策的变化以及抗战前夕的政治环境来分析。

南京国民政府，尽管在政治上和军事上是剿共的，但是在经济上也为抗日做了一些准备，解答本题有一个关键点，就是从材料中的时间，民国30年可以判断计划是1936年制定的。【解析】B二、多选题(共8题，共16分)7、B|C【分析】A；真理标准问题大讨论为十一届三中全会奠定了思想基础；排除；

B；南方谈话提出了搞活社会主义市场经济；坚定了改革开放的决心，正确；

C；南方谈话确立了搞活社会主义市场经济；破除了经济姓资姓社的问题，正确；

D；直接回答了社会主义的本体制问题是进一步解放和发展生产力；排除；

故选BC．

本题以小平南方谈话为考查背景；考查对南方谈话知识点的掌握，考查对课本知识点的掌握．

解答本题掌握：南方谈话论述了社会主义本质等问题，提出了要搞活社会主义市场经济的主张．【解析】【答案】BC8、ABCD【分析】A．材料看不出人类对物质；能量及信息的认识和利用；不是同步的。

B．也不能够体现人类对信息的认识与利用；是伴随着对物质和能量的认识与利用而开始的。

C．材料看不出信息的复杂性导致建立在理论水平上的信息技术出现的稍晚一些。

D．材料体现不出科学理论的突破。

故选：ABCD。

本题主要考查现代科技的发展；要求学生结合当代社会科学技术发展的特征来分析。

解答问题要搞清楚现代科学技术发展的表现特征，学生要有极强的结合所学知识分析材料的能力。【解析】ABCD9、BC【分析】秦朝至清朝2000多年；中国在政治上是专制主义中央集权的国家，在经济上是自己自足的小农经济。

故选：BC。

本题考查的是中国古代的政治制度的特点；侧重于考查的是秦朝至清朝2000多年的政治和经济特征。

本题考查对中国古代政治制度的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。【解析】BC10、AD【分析】结合所学知识；我们可知，因为1929年经济危机，德国和日本纷纷走上了法西斯道路。

故选：AD。

本题主要考查法西斯统治的建立；要求学生结合德国法西斯统治建立的特征来分析。

解答本题要搞清楚德日走上法西斯道路的特点，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】AD11、CD【分析】在公元前5世纪的雅典民主政治制度中；明确规定妇女；奴隶、外邦人等不在公民范围内，无政治权利，无权参加公民大会，故CD正确；

AB材料未体现；排除。

故选：CD。

本题考查雅典民主政治；解题的关键是“雅典公民伯克帕德的妻子米尼娜兴高采烈地和丈夫一起去参加公民大会，但她却被拒绝进入会场”。

本题难度中档，考查雅典民主政治，它仅仅是对公民群体而言，而非公民，例如外邦移民、奴隶和它国公民，都没有享有民主的权利。【解析】CD12、BC【分析】依据题干材料“德意志的莱布尼茨盛赞儒家道德及其影响下的社会秩序和国家统一”可以看出儒家的“大一统”思想符合德意志国家统一的需要；“法国的伏尔泰认为，中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用”可以看出中国的考试制度有利于法国资产阶级反对封建等级制，故BC两项正确。

A项是对材料的误解；应排除。

题干材料没有体现儒家的“民贵君轻”思想对欧洲资产阶级推翻封建君主制有重要指导意义；故D项错误。

故选：BC。

本题考查儒家思想的影响。需要掌握儒家思想对欧洲的影响。解题的关键信息是“德意志的莱布尼茨盛赞儒家道德及其影响下的社会秩序和国家统一”；“法国的伏尔泰认为；中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用”。

本题考查对儒家思想对欧洲影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。【解析】BC13、AD【分析】A．中国积极参与和推动了亚太经合组织的发展。

B．世界贸易组织不是地区性的国际组织。

C．联合国也不是地区性的国际组织。

D．中国积极推动和建立了上海合作组织。

故选：AD。

本题主要考查经济区域合作；要求学生结合亚太经合组织的特征和上海合作组织的特点来分析。

解答本题要搞清楚中国参与的经济区域集团组织的发展表现，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】AD14、BC【分析】结合所学可知；商鞅变法和王安石变法都是以富国强兵为目的，都触犯了大地主；大官僚的利益，故BC两项正确。

AD两项符合商鞅变法；排除。

故选：BC。

本题考查中国历史上的重大改革。考查商鞅变法和王安石变法的相同点。解题的关键是对商鞅变法和王安石变法的目的；内容和影响解答即可。

本题考查对商鞅变法和王安石变法的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。【解析】BC三、填空题(共8题，共16分)15、略

【分析】试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，抓住题干关键信息“1919年，上海各界人士积极参加爱国运动”，联系五四运动的相关知识，可知“亡羊”喻指中国在巴黎和会外交失败，故D项正确；ABC三项与五四运动不符，故排除。考点：近代中国的民主革命·新民主主义革命·五四运动【解析】【答案】D16、依法治国权术驾驭大臣绝对权威震慑臣民大一统专制国家【分析】结合所学可知；法家主张君主依法治国；君主权术驾驭大臣；君主绝对权威震慑臣民；建立大一统专制国家。

故答案为：

依法治国；权术驾驭大臣；绝对权威震慑臣民；大一统专制国家。

本题考查百家争鸣。需要掌握法家思想主张。解题的关键是对法家思想主张的识记。

本题考查对法家思想主张的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。【解析】依法治国权术驾驭大臣绝对权威震慑臣民大一统专制国家17、B【分析】《日出印象》是著名的印象派画家莫奈的代表作；也是印象主义绘画的开山之作，它标志着印象派绘画的产生。

故答案为：B。

本题主要考查印象画派；要求学生结合印象画派产生发展的过程来分析。

解答问题要搞清楚印象画派诞生的时间和代表作品，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】B18、B【分析】结合所学可知；开启了载人航天工程的新时代是2003年神州5号飞船发射成功，故本题说法错误。

故答案为错误。

本题考查新中国的科技成就。需要掌握2003年神州5号飞船发射成功的意义。解题的关键对神州5号飞船发射成功的意义的识记。

本题考查对神州5号飞船发射成功的意义的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。【解析】B19、A【分析】据所学知识；北宋吸取历史教训，为了重建社会秩序，确立了“以儒立国”的国策。在这种政策环境下，以张载；二程兄弟等人为代表的北宋理学家的最大关怀，是为儒家所追求的理想社会秩序奠定永恒的精神基础，故本题正确。

故答案为：A。

本题考查宋明理学；解题的关键是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。

本题难度中档，考查宋明理学，有利于塑造中华民族的性格特征：重视主观意志，注重气节道德，自我调节，发愤图强，强调人的社会责任感和历史使命，凸现人性。【解析】A20、略

【分析】【解析】

试题分析：但丁是文艺复兴的先驱而非启蒙运动的代表人物；因此表述错误，选B。

考点：启蒙运动。

点评：通过对新课改地区近三年高考试题来看，西方人文精神的起源及其发展中是考查的重点。主要涉及比较、分析理解、获取有效信息、评价应用等各方面能力，选择题和非选择题兼有多以选择题形式为主；主要考查古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，古希腊人文精神的内涵，薄伽丘等人的主要作品，文艺复兴人文主义的含义，马丁·路德等人的主要思想，宗教改革时期人文主义的含义，主要启蒙思想家的观点，启蒙运动时期人文主义思想发展的表现及作用，并将中西方的思想进行对比，分析出两者的异同，体现了历史学习的实用性和类比性。【解析】【答案】B21、B【分析】明末清初三大进步思想家并未突破传统儒学的樊篱；仍然属于儒家思想的范畴，故材料表述错误。

故答案为B。

本题考查明清之际的儒家思想；明清之际的思想家们，从儒家思想中吸取有意的营养，构筑出具有时代特色的思想体系。

本题难度中档，考查明清之际的儒家思想，明清之际的民主思想对封建专制起了一定的冲击作用，但是当时没有形成一股思想解放潮流。【解析】B22、B【分析】依据所学可知；邓小平南方谈话和中共十四大，成为我国社会主义改革开放和现代化建设进入新阶段的标志，故材料表述错误。

故答案为B。

本题考查对外开放及影响；坚持对外开放的基本国策，把“引进来”和“走出去”更好结合起来，形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争新优势。

实行对外开放政策，是科学总结我国历史经验教训的必然结果。我国历史上经济社会长期停滞落后，一个重要的原因就是闭关自守。历史经验教训说明，不开放不行。【解析】B四、判断题(共4题，共16分)23、B【分析】【分析】粉碎了日寇三个月灭亡中国的狂妄计划的是淞沪会战，抗战以来的首次大捷是平型关大捷，故题目错误。24、B【分析】【分析】刺激列强掀起了瓜分中国的狂潮，拓展了列强对华资本输出的途径是《马关条约》的影响，故题文说法错误。25、A【分析】【分析】在中央与地方军事权力分配中，行省似乎应该是地方军事势力的代表，行省掌握较多军事权，也应是意味着军事方面的地方分权了。然而，由于行省所具有的朝廷派出机构的性质，由于行省掌军时与朝廷的上述特殊关系，在实际效果上行省并未能构成名副其实的地方军事机关和独立的地方军事势力。行省所掌军事，既体现军事权力分配给地方的部分，又在很大程度上代表朝廷控制地方军事。其为元廷中央集权服务和倾向于地方分权的双重效应，是显而易见的。从总体上看，行省受委付提调军马，并没有对中央集权带来多少危害，反而主要发挥了某些有利于中央集权的作用。故正确。26、A【分析】结合所学知识我们可知双百方针是1956年提出来的；其基本内容是艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。双百方针是我们的文化政策，是一个长期的方针。

故答案为：A。

本题主要考查我国文化事业的发展；要求学生结合我国双百方针发展的过程和内容特征来分析。

解答问题要搞清楚双百方针提出的表现内容，特征和性质，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】A五、连线题(共3题，共6分)27、略

【分析】(1)本题主要考查运用所学知识解决问题的能力。根据材料并结合所学知识可知中国古代社会未能实现社会转型的主要原因有重农抑商政策的压抑、商品经济发展不充分、产业经济基础不雄厚等。(2)本题主要考查运用所学知识解决问题的能力。根据材料“只有黄金和白银才是最实际的财富重商主义将财富的价值无限扩大”并结合所学知识可知16世纪西方推行的是重商主义政策；19世纪经济政策变化的原因是随着资本主义世界市场的建立，工业革命的进行，自由贸易盛行等方面来回答。(3)本题主要考查运用所学知识解决问题的能力。根据材料并结合所学知识选取两例回答即可，主要阐释对其它文明的借鉴和所起的作用。【解析】（1）原因：重农抑商政策的压抑；商品经济发展不充分，产业经济基础不雄厚。（或者商业资本代替不了土地资本）（2）政策：重商主义;原因：19世纪工业革命的进行，资产阶级要求扩大市场，自由经营自由竞争，自由贸易盛行，重商主义被摒弃。（3）明治维新“文明开化”：明治政府大力引进西方资本主义思想文化和生活方式，借以改造传统文化习俗，从而建立了资本主义精神文明；拿破仑的《民法典》：《民法典》继承和发展了罗马法的精髓，确立了近代资本主义社会立法规范；苏俄新经济政策：苏俄利用资本主义商品市场关系发展经济，使政治经济危机得以克服，从而找到了一条在落后国家向社会主义过渡的道路；美国罗斯福新政：新政改变过去自由放任的经济政策，部分吸收苏联社会主义计划经济管理方式，开创了资本主义国家干预经济的新模式。28、略

【分析】（1）本问主要考查学生结合所学知识，对历史事物给予正确认知，旨在考查学生灵活运用所学知识的能力。关于”三次历史性巨变“涉及到三位伟人，这属于基础知识，比较简单。依次展开即可。即孙中山领导的辛亥革命；毛泽东带领中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。邓小平领导中国实行”改革开放“，走有中国特色社会主义道路。（2）本问考查学生透过现象看本质的能力，需要学生具备一定的分析认知能力。审题的时候，要注意明确题干“共同精神品质”要求，避免答非所问。此问属于开放性题型设问，没有标准答案。但要注意重点把握住以下方面：伟大抱负；创新精神；实事求是；顽强的意志等。（3）本问考查学生识别图片，获取有效信息，给予历史事物正确认知和准确判断，旨在考查学生知识迁移的能力。本问涉及到两个小问，具有一定难度。关于第一小问的“代表大会”，分别把握住中共“七大”与中共“十五”大即可。关于第二小问的“理论核心”，结合所学知识，把握住：前者的核心，即社会主义本质以及怎样建设社会主义；后者的核心，即政党建设问题。【解析】(1)孙中山：领导辛亥革命，结束封建帝制，建立了中华民国。毛泽东：带领中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。邓小平：改革开放，走有中国特色社会主义道路（2）伟大的抱负；创新的精神；领袖的气魄；顽强的意志；忧国忧民的情怀。（3）毛泽东思想：中共“七大”；邓小平理论：中共“十五”大。邓小平理论核心：社会主义的本质问题（或什么是社会主义，怎样建设社会主义）；“三个代表”核心：建设一个什么样的党和怎样建设党。29、略

【分析】（1）本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，旨在考查学生灵活运用所学知识的能力。本问以“文艺复兴运动”作为切入点。关于第一小问，根据材料一信息，结合所学知识，不难直接判断得出，即人文主义。关于第二小问的“意义”，具有较大难度。要注意透过现象看本质，实际上旨在考查学生对文艺复兴运动相关重要意义的认识。组织答案的时候，要注意从”反封建神学“方面入手，凸显“推动欧洲传统社会的转型”，即结合近代化史观展开认识。（2）本问考查学生知识迁移的能力，需要学生具备较强的归纳、概括以及分析认知能力。审题的时候，要注意明确题干“说明”要求，避免答非所问。根据材料二信息，重点注意从以下维度展开:A.提出“因信称义”，实现宗教信仰自由；B.肯定世俗政权，否定罗马教廷权威等。（3）根据题干要求，本问需要学生从宏观上把握三则材料信息，比较、分析历史事物的能力。本问涉及到两个小问，具有一定难度。关于第一小问，要明确题干“新发展”要求，避免答非所问。重点注意把握到“批判对象的改变“，即转向封建专制主义及其宗教思想体系。关于第二小问的”作用“，围绕启