新苏教版一年级数学下册第五单元第1课时《简单的两个数量相差多少的实际问题》教案VIP

第=1+11页第1课时简单的两个数量相差多少的实际问题教学内容苏教版一年级下册教材第72～73页内容。内容简析本节课的内容是学习用减法解决“两个数相差多少的实际问题”，也是学生理解数量关系的基础。本节课“两个数相差多少”有两种情况，“一个数比另一个数多几”，“一个数比另一个数少几”。分为两个层次教学，学生根据学具摆一摆，动手画一画的方法解决问题。教学目标初步学会用减法解决“两个数相差多少的实际问题”。借助摆一摆学具和动手画一画让学生理解比较谁多谁少，直观比较。知道“比多少”的问题用减法计算。通过引导学生参与学习活动，培养学生的合作交流意识、动手操作能力和自主探究的精神。教学重难点理解“两个数相差多少的实际问题”之间的数量关系，知道求“两个数相差多少”要用减法计算。理解“两个数相差多少的实际问题”用减法计算的算理。教法与学法本节课的教学理清数量关系至关重要，想要清楚地知道“谁比谁多”“谁比谁少”，通过用学具摆一摆和画图展示，直观感受数量的多少。学生学习过程中通过动手操作，探究交流发现解决问题的方法。着重理解“相差多少”，要从大数里面去掉小数。承前启后链延学：用加法解决相差关系的实际问题。学习：两数相差多少的实际问题，通过画图分析。复习：数量的多少，比多少，比大小。延学：用加法解决相差关系的实际问题。学习：两数相差多少的实际问题，通过画图分析。复习：数量的多少，比多少，比大小。教学过程情境创设，导入新课多媒体课件展示：一幅装扮教室的气球图。教师导语：马上要到“六一”儿童节了，学校准备了很多气球用来装扮教室，我们一起去看看吧。同学们先来数一数， 黄气球和蓝气球各有多少个？黄气球有12个，蓝气球有5个，你能比一比、说一说，谁多谁少吗？学生根据条件互相说一说。总结：黄气球比蓝气球多，蓝气球比黄气球少。你想知道它们相差多少应该怎样计算吗？揭示课题：今天我们一起学习“两个数量相差多少的实际问题”。【设计意图：由一幅气球图引入新课，激发学生学习的兴趣。让学生通过数一数，建立数量多少的表象，根据已有的经验能够判断谁多谁少。试着让学生根据数量的多少叙述谁比谁多，谁比谁少，为接下来学习多多少，少多少做好铺垫。】理解含义，探究算法探究一个数比另一个数多多少通过数一数我们已经知道了，黄气球比蓝气球多，接下来我们一起探究黄气球比蓝气球多多少个。操作：请同学们利用雪花片代替气球摆一摆。引导：摆的时候要注意，一样多的部分要“一一对应，两两对齐”。动手画一画，摆完之后要求学生对着摆好的雪花片画一画。引导：用一种形状表示黄气球，用另一种形状表示蓝气球。画的时候也要注意一样多的部分要“一一对应，两两对齐”。学生交流，根据画出的图形数一数、比一比、说一说。学生分享自己的算法。生1：根据画出的图形数一数就能知道黄气球比蓝气球多7个。生2：从12个黄气球里面去掉5个就是12-5=7。生3：想再加上几个蓝气球就和黄气球同样多，5+7=12，所以12-5=7。这几位同学的想法都很不错，那我们应该怎样列式解答呢？12-5=7（个）口答：黄气球比蓝气球多7个。追问：为什么要减去5呢？交流后明确：从12个黄气球里面减去蓝球和它同样多的部分，即5个，剩下的就是黄气球比蓝气球多的部分。回顾过程，总结体会回顾整个解决问题的过程，我们是怎样解决问题的？你有什么体会？学生交流讨论，分享体会。小结：在解决问题“一个数比另一个数多多少”的时候，我们可以先用图形画一画，然后再想一想。求12比5多多少，就是从12里面去掉5。探究一个数比另一个数少多少出示课本“试一试”：橙色气球有15个，灰色气球有10个，灰色气球比橙色气球少多少个？你能画一画、说一说，再解答吗？学生再次巩固解决问题的过程。15-10=5（个）口答：灰色气球比橙色气球少5个。对比异同，发现相同摆一摆、想一想、填一填。12比5多7，那么5就12少（）。12去掉（）就和5同样多，5再加上（）就和12同样多。10比15少5，那么15就比10多（）。15去掉（）就和10同样多，10再加上（）就和15同样多。同桌交流讨论说说你的发现和想法。交流后明确：它们的实际含义都是“两数相差多少”，都可以用减法计算，用大数减去小数。这就是“两个数量相差多少的实际问题”可以用减法计算。【设计意图：教学时先用雪花片摆一摆，然后根据摆好的雪花片再画一画，由直观到抽象学生更容易理解。从画图中学生能够直观感受到数量的多少，减去相同部分，剩余的就是相差的部分。“多多少和少多少”换种说法计算方法相同，让学生理解这是同一类问题，初步体验数学中转化的思想。】练习巩固，深化知识做“想想做做”第1题。先用雪花片摆一摆、比一比，再解答。提醒：摆的时候要注意相同部分要“一一对应，两两对齐”。做“想想做做”第2题。（1）先整理题目中的条件和问题，弄清楚谁多谁少。（2）回顾画一画的过程，用大数减小数计算。做“想想做做”第3题。整理题目中的条件和问题。理解“妹妹再读多少页就和哥哥同样多？”这句话的含义。做“想想做做”第4题。先看图说一说谁比谁多多少，谁比谁少多少。根据图形再编一个实际问题。【设计意图：练习题的设计层层递进，先摆一摆解决问题，然后慢慢要脱离学具，学会直接列式解答。让学生根据题意编实际问题，进一步帮助学生加深对“谁比谁多多少，谁比谁少多少”的认识和理解。】四、课末小结，融会贯通今天我们学习了“两数相差多少的实际问题”，通过今天的学习你有什么收获？请利用你身边的物体提出“两数相差多少的实际问题”，让同桌解答吧。例如：我有12本书，你有4本书，我比你的书多几本？接下来我们将解决“相差关系的实际问题”，看看跟我们今天的学习将会有什么不同吧！五、教海拾遗，反思提升本课时教学时要注意让学生体会从具体到抽象的过程，摆雪花片、根据雪花片画一画、列式解答。有了这一系列的过程体验，学生才能更加理解“两数相差多少的实际问题”用减法计算。有待改进之处：对于