2025年沪教版选择性必修3语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教版选择性必修3语文上册月考试卷135考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句中“而”的用法与其他三句不同的一项是（）。A.执敲扑而鞭笞天下B.胡人不敢南下而牧马C.信臣精卒陈利兵而谁何D.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣2、下列句中加点词属于古今异义的一项是（）。A.然而成败异变，功业相反，何也B.且夫天下非小弱也C.然秦以区区之地D.以为桂林、象郡3、对下列加点词语的解释正确的一项是（）A.单于使使晓武，会论虞常论：议论B.汉使张胜谋杀单于近臣，当死当：应当C.律前负汉归匈奴负：背叛D.不顾恩义，畔主背亲亲：亲戚4、下列句子与所给例句句式特点不同的一项是（）

例句：何故怀瑾握瑜，而自令见放为？A.数十年，竟为秦所灭B.方正之不容也C.兵挫地削D.被发行吟泽畔5、下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.屈平之作《离骚》邪曲之害公也B.入则与王图议国事，以出号令以浮游尘埃之外C.顷襄王怒而迁之皭然泥而不滓者也D.战于蓝田使于齐，顾反6、下列各项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是()A.陵与卫律之罪上通于天武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱B.见犯乃死，重负国乃徙武北海上无人处C.兄弟并为郎凿地为坎，置煴火D.武以始元六年春至京师如惠语以让单于7、下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）A.盛衰之理世言晋王之将终也B.以三矢赐庄宗而告之曰而皆背晋以归梁C.方其系燕父子以组故方其盛也D.举天下之豪杰，莫能与之争莫愁前路无知己8、下列加点字的注音，全都正确的一项是（）。A.弄饭（lòng）赎罪（shú）磐石（pán）蜕变（tuì）B.惊骇（hài）游说（shuì）骷髅（gū）杀戮（lù）C.焦灼（zhuó）锭壳（dìng）真谛（dì）诺言（nuò）D.赝品（yàn）账簿（bó）拯救（zhěng）镣铐（liào）评卷人得分二、其他(共6题，共12分)9、《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，《怜悯是人的天性》认为人的天性为“善”，两篇文章都涉及立身处世的原则问题。请联系文章，谈谈你对人性的理解。10、怎样理解题目中的“忘却”和“记念”？《为了忘却的记念》11、重点①：本文如果直接从第三节刘和珍的平时表现写起，把第一、二节移到第五节后，按时间顺序展开思路，好不好？为什么？12、指出下列加点字的通假字；并释义。

（10）使于齐，顾反_____

（11）赵不内_____

（12）被发行吟泽畔_____13、分析下面片段五人物描写的方法；并指出其表达效果。

片段五：这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（孙犁《荷花淀》）14、发。

方欲发使送武等动词，______________

虞常等七十余人欲发动词，______________

张胜闻之，恐前语发动词，______________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)15、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共5分)16、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共2分)17、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共2题，共10分)18、下面是某市福利基金会草拟的“招标启事”中的内容，其中有四处词语使用不当，请找出并加以修改。为帮助农村留守儿童健康成长，市福利基金会春苗成长专项基金计划为农村留守儿童收集图书，捐建农村法治书屋。有意主办此活动的企业、组织和个人请与我单位联系。活动招标截止日期：2019年12月3日—2019年12月23日。19、筛选下面文段的关键信息；给“包身工”下个定义。（不超过45个字）

这样说着；咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！”

包身工是指：_____________________________________________________________参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言虚词意思用法的能力；具体考查“而”的用法。

D项；“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”意思是“秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了”，“而”是连词，表转折关系。

其他三项均为顺承关系。

故选D。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词中古今异义词的意思的能力。

D项；“以为”，古义，把当做；今义，认为。

A项；“成败”古今都指成功失败。

B项；“小弱”指变小变弱，形容词活用为动词，不是古今异义词。

C项；“区区”古今都指很小。

故选D。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言词语的能力。

A项解释错误；“单于使使晓武，会论虞常”意思是：单于派使者通知苏武，一起来审处虞常。“论”，判罪。

B项解释错误；“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”意思是：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。“当”，判处。

D项解释错误；“不顾恩义，畔主背亲”意思是：不顾及恩德义理，背叛皇上；抛弃亲人。“亲”，双亲。

故选C。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生把握文言特殊句式的能力。

例句为被动句；以“见”为标志，也是宾语前置句，“自令”为“令自”。

A项；为被动句，以“为所”为标志。

B项；“方正之不容也”意思是：端方正直的人不为（昏君谗臣）所容。这是一个无标志的被动句，其中“容”含有被动的意思。

C项；“兵挫地削”意思是：军队被挫败，土地被割占。此句为无标志的被动句。

D项；“被发行吟泽畔”意思是：披散着头发，在江边一边走一边吟叹。被：同“披”。被发，指头发散乱，不梳不束。此句不是被动句，是省略句，省略介词“于”，应为“被发行吟于泽畔”。

故选D。5、A【分析】【详解】

本题考查学生对文言虚词意义及用法的理解能力。

A项；之，均为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。

B项；以，连词，表目的；连词，表结果，因而。

C项；而，连词，表顺承；连词，表转折。

D项；于，介词，在；介词，到。

故选A。6、A【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A.都是连词；和；

B.分别为副词；才；连词，于是。

C.都是动词；分别为做；成为。

D.分别为介词；在；目的连词，来。

故选A。7、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.之：结构助词；的/之：用在主谓之间，取消句子独立性；

B.以：介词；把/以：连词，相当于“而”表顺承；

C.两个“方”均为副词；正当时。

D.莫：不定代词；没有谁/莫：副词，不要。

故选C。8、C【分析】【详解】

本题考查识记字音的能力。

A项，弄饭（nòng）；

B项，骷髅（kū）；

D项，账簿（bù）。

故选C。二、其他(共6题，共12分)9、略

【分析】【详解】

本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

解答此题时；首先要先选择自己想要探讨的观点，根据题干内容可知，共两个观点供考生选择，一是《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，二是《怜悯是人的天性》认为人的天性为“善”。另，此题要求联系文章进行探讨，因此，要先把握文本的内容。

《修辞立其诚》一文中；作者强调“立其诚”为三个含义：名实一致；言行一致、表里一致。强调为文为学为人都应该“真”，从哲学认识论的高度，阐述在认识世界的过程中，也要坚持透过现象看本质，以求在认识世界过程中获得“真实性”认识。

《怜悯是人的天性》一文中；体现了卢梭“性善论”的哲学思想，本文的结构是先阐述自然状态中人的原始品性，然后批驳错误观点，引出论点，再展开论证：人天生就有怜悯心和怜悯心的重要作用。本文“怜悯是人的天性”的含义有：怜悯就是人们所说的善意和友谊；怜悯就是设身处地为受苦的人着想的一种感情；怜悯是一种能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心的自然感情。

根据以上文本内容选择一个进行探讨。若选择《修辞立其诚》，应从为文为学为人都应该“真”入手探讨。若选择《怜悯是人的天性》，则应从“性善论”入手探讨。【解析】我赞同“人性本善”的观点。孟子说，侧隐之心，人皆有之。卢梭也认为，怜悯是人的天性。现实生活中，我们常常同情弱者，愿意伸出手去帮助弱者，这是最具有普遍性和说服力的“人性本善”的明证。我认为，人类之所以能不断进步，不全是因为劳动，因为科学技术，因为都怀着追求美好生活的愿望，更是因为人类能够互爱。而互爱的前提，便是人之善。当然，人类从来没有停止过“性善”与“性恶”的争论，荀子说，“人之性恶，其善者伪也”，霍布斯也认为人天生是恶的。不管这种争论的声音有多么响亮，还要持续多久，我始终坚信，人是向真向善的，人类理应沿着真善美的道路，去寻找属于自己的光明未来！10、略

【分析】【详解】

本题考查理解文中重要概念的含义的能力。

这篇文章的主旨是，在柔石等五位作家遇难两周年之际，一吐心中的悲愤，怀念他们与自己的交往，让他们可爱的形象永远活在世人心中，赞扬他们是中国很好的青年，愤怒控诉国民党政府的暴行，决意从悲哀中振作起来，与黑暗势力继续斗争下去。结合主旨可以知道：所谓“忘却”，就是摆脱悲哀，化悲痛为力量。鲁迅的心情太沉痛了，但是为了战斗，必须调整情绪，摆脱悲哀。“为了忘却”就是为了战斗，要以战斗作为对烈士更好的纪念。可见“忘却”与“记念”并不矛盾，“为了忘却”实际上是“为了战斗”，唯有战斗才是对烈士最有价值的纪念。因此，题目的含义就是纪念烈士，忘却悲痛，继续战斗！【解析】“只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下”，因为“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”。可见，所谓“忘却”，就是摆脱悲哀，化悲痛为力量。鲁迅的心情太沉痛了，但是为了战斗，必须调整情绪，摆脱悲哀。“为了忘却”就是为了战斗，要以战斗作为对烈士更好的纪念。11、略

【分析】【详解】

本题考查鉴赏文本写作思路的能力。

本文第三节交代刘和珍与“我”的关系，与“我”相识的情况；第五节记叙刘和珍欣然前往，前去游行；第一、二节刘和珍牺牲后，程君请“我”为她写点东西，“我”要写文章纪念她。这样文章的顺序就是按照时间顺序展开的，属于顺序，变成了一篇普通的为刘和珍作传的文章。而本文写作缘由写起，交代刘和珍游行概况，一方面可以看出作者在纪念刘和珍的同时，重点在于评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了发生惨案两周来各方面的动态和作者的感情历程，营造了浓郁的抒情氛围。【解析】不好。如果先写刘和珍平时的表现，再按时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人作纪念文章或作传了，而本文题目虽为“记念刘和珍君”，实际目的却是以“记念刘和珍君”为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了发生惨案两周来各方面的动态和作者的感情历程，营造了浓郁的抒情氛围。12、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查文言文中的通假字。

（10）“使于齐；顾反”的意思是：屈原从出使齐国的路上，又返回来了。所以“反”同“返”，返回。

（11）“赵不内”的意思是：赵国不敢接纳。所以“内”同“纳”；接纳。

（12）“被发行吟泽畔”的意思是：屈原到达了江滨，披头散发，在江畔边走边吟咏。所以“被”同“披”，披散。【解析】①.“反”同“返”，返回②.“内”同“纳”，接纳③.“被”同“披”，披散13、略

【分析】【详解】

本题考查学生分析鉴赏小说语言的能力。

片段五描写的是白洋淀女人水生嫂编芦席的情形。“不久，在她的身子下面就编成了一大片”这是正面描写她的心灵手巧。“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这里看似写景，实在写人，以席子的洁白和荷花的清香表现水生嫂的高洁和美好，这是从侧面描写水生嫂的。这里用优美的景物描写来烘托水生嫂愉悦的心情和高洁的品质。【解析】侧面描写，烘托人物。作者用优美的景物描写烘托了水生嫂愉悦的心情和高洁的品质。景美人更美。侧面描写，通过对其他事物的描写，来揭示该事物的特点，而且还能提供给读者广阔的想象空间。14、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

①第一个“发”；动词，派；遣、让；句子译为：（单于）正要派使者护送苏武等人归汉。

②第二个“发”；动词，开始动作，引申为“造反”“发达叛乱”“举行活动”；句子译为：虞常等七十余人将要动手起事。

③第三个“发”，动词，意念上的被动，被发现，意译为暴露、泄露；句子译为：张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发。【解析】①.派遣②.发动，动手③.暴露，泄露三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)15、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共5分)16、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共2分)17、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容