2025年仁爱科普版七年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年仁爱科普版七年级语文上册阶段测试试卷545考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列句中标点符号使用正确的一项是（）A.结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他．B.一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望．C.今年暑假你是出去旅游？还是去补习班上课？D.这篇文章至少有三、四个病句．2、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.闲游（xián）缥缈（piāo）陈列（chén）B.珍奇（zhěn）焚起（fén）定然（dìnɡ）C.街市（jiāi）不甚（shèn）神秘（mì）D.流星（liú）溅起（jiàn）闪烁（yuè）3、下列句子没有语病的一项是（）A.小强自从告别了网吧以后，爸爸妈妈的脸上终于现出久违的笑容。B.青春往往伴随着成长的疼痛。此刻，每个坐在考场的初中生，都在体验并经历这样一种人生难以回避的过程。C.加强对青少年的教育，增强青少年识别和抵制各种错误倾向的能力，是目前中小学思想政治工作的当务之急。D.谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界各种文字发展史上是一个奇迹。4、下列词语中加下划线字的字音；字形完全正确的一项是（）

A.奇____（jué）丰____（yú）束____（fù）____妙（jùn）B.____息（qì）____鄙（wěi）____伺（kuī）____日（yì）C.____丽（yǐ）____悍（biāo）____劣（jiǎn）忧____（qī）D.____小（xiāo）____如（pì）____立(chù)警____（jiè）5、下列对《木兰诗》中的诗句品味有误的一项是（）A.“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这几句虽然以一问一答的形式引出木兰的自述，但它与木兰替父从军没有任何直接的关联。B.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句很好地渲染了木兰出征前紧张而又有条不紊地购买战马和乘马用具，充分地表现了木兰义无反顾地替父从军的主动性和坚决性。C.“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这六句生动地表现了亲人们十年离别后终于得到团聚时的喜悦心情和欢乐气氛。一家人准备为木兰洗尘，都是写迎接，而又合乎各自的身份和特点。D.“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”用一系列的动作描写，充分表现了木兰归来后对故居产生的亲切感和恢复女儿妆的喜悦心情，淋漓尽致地渲染了木兰热爱生活、美丽可爱的女儿情态。这样写，也是为下文“出门看火伴，火伴皆惊忙”作铺垫。6、孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，（）不能屈，此之谓大丈夫。”（）A.威武B.武威C.武力D.文武评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字(3分)阅读每一篇课文，就是在与一颗颗高尚的心灵对话，读王家新的《在山的那边》，能得到人生的启示是：人们为实现自己的理想，jí()使遭遇重重困难，也不能放弃理想，不能放弃人生追求；读宗璞的《紫藤萝瀑布》，会明白对待人生应huò()达乐观，奋发进取；读周国平的《人生寓言》，我们懂得了面对利益和è()运的时候该如何选择。8、解释下列句中加线的字。

①二____贼劫持____

②____刃道上____

③微____其睡____9、读课文《为你打开一扇门》，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”？这句话的意思是____。10、读课文《伟人细胞》，邱士力和贾里都有____的势头。11、根据解释；写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。____

②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。____12、给划横线字注音。____人口（）（）____（）（）____（）____土台（）____县（）____第()小____()酒____()13、____，弹琴复长啸。____，。（《竹里馆》）评卷人得分三、其他(共6题，共12分)14、读下面句子，根据拼音写出相应的汉字。（4分）（1）当你mù浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。（2）用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果/秋天qī息在农家里。（3）奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室yā雀无声。（4）后来发生了分qí：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。15、我校举行“我爱文学”系列语文活动，请你参加并完成下列两项任务。【活动一：现状调查】初一（7）班组织一次名著阅读情况调查，统计数据如下：。项目人数阅读情况阅读方法经常偶尔从不浏览摘抄词句作批注写摘要写心得不做笔记不做笔记502616818522122

(1)请分析调查结果，用自己的话简要概括表中反应的情况。__________________________________________________________________________【活动二：口语交际】(2)学校将开辟一个阅读体验专区，请你说一小段话，鼓励同学们到这里进行阅读体验。__________________________________________________________________________16、给加画线字注音。

锲而不舍____气冲斗牛________古____校对____17、阅读下面语段；给加点字注音或根据拼音写汉字。

经过一学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做--记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀。

请结合语境；根据拼音写出汉字，给加点的字注音。

狂lán______炽______痛鲜______为人知18、文学常识填空。

《一棵小桃树》作者是______，当代青年作家。主要作品有小说______、______等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说______已问世。他曾获全国文学奖三次。19、阅读下面文字；完成下列各题。

马致远故居。

马致远故居位于京西门头沟区王平镇“王平古道”的韭园村，村内的西落坡村有一处元代古民居，当地村民们世代相传，说这里就是马致远故居。马致远故居坐西朝东，是一座静谧的大四合院。故居门前有【甲】，门前的影背墙上写着“马致远故居”，并有马致远的生平介绍。马致远的名曲《天净沙•秋思》中的佳句广为人知，实际上，____绕过影壁跨过东房的大门就来到院子里。院子很大；西北东南四面都有房间，每边为三五间。

在我国文学史上；元代的戏剧可以说是灿烂辉煌的。很多著名的大戏剧家都是大都（北京）人，如关汉卿；王实甫、马致远。他们的剧本经常在大都西城砖塔胡同里的勾阑、瓦舍（剧场）中演出，有时他们还亲自粉墨登场。元代的很多经典剧目，如关汉卿的《窦娥冤》《望江亭》，王实甫的《西厢记》，马致远的《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等，久演不衰。北京可以说是我国戏剧的发祥地之一。

据《中国文学史》和其它一些资料记载，马致远（1250-1324），字千里，号东篱，大都人，原籍河北省东光县马祠堂村，死后葬于祖茔。马致远是我国元代著名大戏剧家，学识（yuānbó）____，有“姓名香贯满梨园”之称，是当时文学组织“贞元书会”的主要成员，为“元曲四大家”之一。他还被尊为“曲状元”，在文学史上有极高的声誉。马致远因不满官府的腐败，后便隐居山林，过着“酒中仙、尘外客、林中友、曲中游”的自由（ānshì）____的生活。

马致远隐居的山林在何处，并没有确凿记载；但在韭园村的西落坡村发现有马致远故居。另外，马致远的一些曲子也可证明他曾经在这里居住过。如《元曲三百首》中的《清江引•野兴》写道：“西村日长人事少，一个新蝉噪。恰待葵花开，又早蜂儿闹，高枕上梦随蝶去了。”这西村应该就是西落坡村，是相对东落坡村而言的。马致远故居已被文物部门确定，修复后将会定期对外开放。

（1）对文中加点字的注音全都正确的一项是______

A．静谧（mì）元曲（qū）确凿（záo）

B．静谧（mì）元曲（qǔ）确凿（záo）

C．静谧（bì）元曲（qū）确凿（zuó）

D．静谧（bì）元曲（qǔ）确凿（zuó）

（2）根据文中拼音；用规范的正楷字将词语写在答题卡的田字格内。

（3）请根据划线句推断【甲】处应填入的词语是______

A．山岛竦峙B．绿水行舟C．小桥流水D．晴空一鹤。

（4）阅读白朴的小令：

天净沙•秋。

白朴。

孤村落日残霞；轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

判断下列诗句与其描述的季节相同的一项是______

A．渭城朝雨浥轻尘；客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

B．月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

C．千里黄云白日曛；北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）

D．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）评卷人得分四、现代文阅读(共4题，共32分)20、花果山的主人姓什么。

毕淑敏①雨天；花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑；像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从小门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。

③上课铃声在我背后响起；像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心倾听着，等待铃声终结。

④放学时；我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子蛀过，就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜

⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若一人，会冲我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有____响起；像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我稳当地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。

⑥我以优异的成绩；良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门；最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”

⑦“你不要放在心上。”他踌躇着；“我只是想告诉你唉，不说了，不说了”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是”老人舔了一下嘴唇；好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。

⑨“您快说嘛；侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。

⑩“你千万别介意我不姓侯；我姓孙”

1）第⑤段“只有我知道这秘密”一句中；加点的“这秘密”指什么？

2）第⑦段主要运用了哪些人物描写方法？有什么作用？

3）第⑤段画线的“悠长的铃声”中；删去“悠长的”好不好？为什么？

4）本文的标题“花果山的主人姓什么”非常独特；请说说它的妙处。

5）文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔，请找出一例。21、为爱挺直①父亲早早去世，为了生计，母亲在家乡摆了个水果摊，每天天没亮就要起来张罗。到了七点左右，一切准备妥当了，于是用三轮的脚踏车，载着顺路的他和一车水果，在晨曦中一路奋进。②母亲的背驼得很严重。到了冬天，在这个北方的小城里，北风裹着雪花，一路肆虐。每当这个时候，母亲总是用力地挺直了背。躲在母亲背后的他，恍然发现母亲的驼背直了不少。③到了学校，他欢呼着跳下车，把这个惊喜发现告诉了母亲。他还沾沾自喜地叮嘱母亲，说不定蹬脚踏车有助于纠正驼背呢。母亲笑了笑，不以为意。可是懵懂的他却天真地认为，如果母亲能直起背来，自己就不会被同学叫做“小罗锅”了。④母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望。可是日复一日，他失望地发现，母亲蹬脚踏车时，脊背是直的，可一下车，却又成了驼背。于是，同学们的嘲笑始终伴随着他。⑤后来，他考上了大学，毕业后，留在了城市里。没过了几年，他娶了个漂亮的妻子，也增添了一个可爱的小生命。母亲一直想过来看看孙女，可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱。⑥直到有一天，他骑着自行车，送四岁的女儿去幼儿园。那天的北风格外地大，刮在脸上竟有些生疼。女儿惊叫了几声，他于是下意识地挺直脊背，挡住迎风而来的寒风。风像刀子一样，在身上刮过，他却始终牵挂着后座上的女儿。⑦那一刻，他突然想起了老家的母亲。他也终于明白，那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风雪。母亲的背，因为爱而挺直。可他不知道的是，每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演。⑧他的心里，突然涌进了阵阵酸楚。母亲的背是驼的，爱却很直。每个子女的身前，都有一堵挡风遮雨的挺直脊背，那是一堵爱的厚墙。(1)阅读选文后，你会为其精美的文题所折服，联系全文，说说选文标题好在哪里？________。(2)因为母亲的驼背，对他心理影响甚大。请认真阅读全文，结合文中相关词句和理解，梳理他心理变化的过程，然后填写在下面横线上。因为母亲驼背他感到____；→冬天里，母亲用力踏车，挺直了脊背，他____，继而又失望；→母亲想过来看看孙女，他____；→他骑车送女儿上学，突然明白，心中____。(3)选文第④段中说“母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望”，根据你对选文内容的理解，你认为他的“希望”是什么？________。(4)“母亲一直想过来看看孙女”，“可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱”。结合选文，请你说说他“不断推脱”的真正原因是什么？____。____(5)选文第⑦段中说“这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演”。在文中“这样的戏”具体指什么？________。(6)文章结尾说“母亲的背是驼的，爱却很直。每个子女的身前，都有一堵挡风遮雨的挺直脊背，那是一堵爱的厚墙。”现实生活中也有类似的事例，你的母亲对你也是无微不至的关爱，为你的学习生活遮风挡雨，请你叙述出来给大家分享。________22、作者说：“每个人的心里都需要一个人、一棵树，一片草原、一间木屋、一个故乡，也许不必真实存有，却是一个不变的碑石。”你是否认同作者的观点，这个碑石真的不必真实存有？请结合生活实际谈谈你的看法。23、阅读下面一则材料，回答问题。有一次，在学术报告结束之际，一位女记者问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”霍金的脸庞充满恬静的微笑，他艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影幕上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心”因为罕见的疾病而瘫痪的霍金始终坚持说“自己是一个快乐的人”，联系材料中他的精彩回答，你认为他具有怎样的人生态度?你从中得到什么启迪?____评卷人得分五、诗歌鉴赏(共3题，共21分)24、夜雪。

白居易。

已讶衾枕冷；复见窗户明。

夜深知雪重；时闻折竹声。

（1）这首诗是从哪些角度描写夜雪的？

（2）从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？25、春游湖。

（宋）徐府。

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡；小舟撑出柳阴来。

（1）“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？找出来并作简要分析。

（2）“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情？26、“可怜白发生”的慨叹与前面的豪壮格调形成巨大反差，这样写表达了作者怎样的思想感情？________________________________________________________________________评卷人得分六、写作题(共4题，共24分)27、【题文】阅读下面的文字；按要求作文。

给自己一个微笑；可以摈弃人生的无奈，忘记现时的烦恼；给自己一个微笑，可以增添生活的美好，锁定美好的瞬间。

请以“给自己一个微笑”为题写一篇文章，不少于600字。28、请以“____让我陶醉”为题，写一篇文章。要求：①在横线上填上相应的内容，补全题目；②字数不少于600字。29、请你《遇见你，真好》为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，情感真实；②不少于600字；③注意卷面，关注细节。30、【题文】生活中，我们有许许多多的想法和各种各样的心愿。因为种种原因，我们不能或不敢说出来。就让我们把这些想法倾诉出来吧。请以“有时，我也想____”为题写一篇600左右的文章。

要求：(1)除诗歌外，文体不限。(2)不少于600字。(3)书写工整，规范。(4)文中不得出现真实的人名、地名、校名。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】A．正确；

B．“一年之计在于春”；是引用，应用引号．

C．选择疑问句；把第一个问号改为逗号；

D．去掉顿号．

故选：B．

本题考查学生正确运用标点符号的能力．解答此题时；首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目．比如问号的运用要注意是不是表示疑问语气，如果有疑问词，但不表示疑问语句，就不是疑问句．

顿号的用法和作用：

用于句子内部并列词语之间的停顿．如：标点符号包括：句号；逗号、感叹号等．

1．表概数的地方不能用顿号；但表确数的地方必须有顿号．

2．并列词语之间有了“和“；“与“、“及“等连词；连词前不再用顿号．（顿号不能和“和““或“同用）

3．较长的并列成份间可不用顿号而用逗号．

4．并列词语之间带有“啊“、“哇“、“啦“、“呀“等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号．【解析】A2、A【分析】A．正确；

B．“珍奇（zhěn）”读作“zhēn”；

C．“街市（jiāi）”读作“jiē”；

D．“闪烁（yuè）”读作“shuò”；

答案：A

本题考查字音；多为易读错；多音字、形近字，难度不大，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字．这样就一定能够选出正确的答案．

本题考查汉字的读音．做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定．特别要注意形声字不读声旁的字的读音．要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法，贵在平时积累、辨析．【解析】A3、D【分析】【分析】此题考查辨析病句的能力。病句种类较多；判断时，要结合具体的语境来分析，可以从句子的成份；搭配、前后不统一（或矛盾）等方面手入，仔细推敲。也可以反复诵读，从语感中进行判断。A项“终于”和“久违”意思重复，B项词语顺序颠倒，改为“经历并体验”；C赘余，“目前”和“当务之急”重复。故选D。

【点评】辨析或修改病句。4、B【分析】此题考查学生对字音字形的辨识能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等；汉字的字形往往在同音字、形似字上出现错误。解答此类试题，可结合具体语境及平时的识记与积累来判断。A.“奇掘”应为“奇崛”，“隽妙”中的“隽”应读为“juàn”；B.加线字的字音和字形完全正确；C.“绮”应读“qǐ”，“剽”应读“piāo”；D.“伫”应读“zhù”。故选B。【解析】B5、A【分析】本题是对重点诗句的赏析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，进行赏析。【解析】A项这几句引出一问一答，道出木兰的心事；木兰之所以“叹息”，不是因为儿女的心事，而是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。分析不正确。BCD．分析正确。故选：A。6、A【分析】【解析】试题分析：出自战国诗人孟轲的《孟子·滕文公下》富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。考点：文言文背诵【解析】【答案】A二、填空题(共7题，共14分)7、略

【分析】【解析】试题分析：本题要求同学们根据拼音写汉字，题中所给加点汉字不是难字，根据平时的积累都能正确拼写，注意“即”不是“既”，“豁”不能写成“获”；“厄”不能写成“扼”。考点：本题考查识记字音、字形的能力【解析】【答案】即豁厄8、强横立窥察【分析】【分析】理解文言文；文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。注意“植”作动词，“立”的意思。

【点评】古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。9、不阅读文学作品，尽管是专业知识上的高学历，但是对于文化、智慧、感情的积累只能是虚无或贫乏得十分可怜。【分析】【分析】通读全文基础上作答。

【点评】考查学生对句子的理解能力。10、硬汉不屈不挠【分析】【分析】熟读课文；分析人物形象。

【点评】学生如果熟读并理解课文内容，会分析人物形象。11、大模大样张牙舞爪【分析】【分析】考查学生根据意思写词语的能力。①大模大样：傲慢自大；得意或满不在乎的样子。②张牙舞爪：原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。12、略

【分析】

注意注音的准确性【解析】kuàizhìyuānyānɡzhuànghāngjìzháiqìsì13、略

【分析】此题考查古诗词的背诵与默写。对于名篇名句，我们平时不仅要会读，还要记住字形，正确书写。做题时，多写、漏写、错写均不得分。此题是直接性默写，根据“弹琴复长啸”补充即可。【解析】独坐幽篁里深林人不知明月来相照三、其他(共6题，共12分)14、略

【分析】试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“栖”“歧”两字形似字较多。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】沐栖鸦歧（4分，每空一份）15、略

【分析】此题考查综合性学习的能力。做题时要认真分析材料内容，提取有效信息，进行探究归纳。如：大多数同学阅读过名著，但阅读的方法有待改进。

此题考查学生口语交际的能力。做这类题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语言必须表达得体。示例：同学们，来这里坐坐吧！闻一缕书香，品一篇美文，享一段时光。何乐而不为呢？【解析】【小题1】大多数同学阅读过名著，但阅读的方法有待改进。

【小题2】示例：同学们，来这里坐坐吧！闻一缕书香，品一篇美文，享一段时光。何乐而不为呢？

16、略

【分析】此题考查对汉字字音的拼写能力。平时应多积累牢记，结合词语掌握，特别注意多音字、形似字的读音，注意声调及标调位置。此题注意“锲”的读音为“qiè”；“亘”的正确读音为“gèn”。【解析】qièdǒugènjiào17、澜chìxiǎn【分析】答案：

澜；chì；xiǎn；

本题考查学生对字形；字音的掌握；解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字重练习。

汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。【解析】澜chìxiǎn18、略

【分析】答案：

贾平凹《满月儿》《高老庄》《怀念狼》

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．【解析】贾平凹；《满月儿》；《高老庄》；《怀念狼》19、略

【分析】（1）本题考查字音；注意平翘舌音；前后鼻音的区别，还有注意声调。

A．“元曲”的“曲”应读作“qǔ”；

B．正确；

C．“静谧”的“谧”应读作“mì”；“元曲”的“曲”应读作“qǔ”；“确凿”的“凿”应读作“záo”；

D．“静谧”的“谧”应读作“mì”；“确凿”的“凿”应读作“záo”。

故选：B。

（2）本题考查根据拼音写汉字的能力；注意字形的书写。第一处是“渊博”，注意“博”的写法；第二处是“安适”。

（3）本题考查词语的正确使用。根据后文“故居门前的景物也和《天净沙•秋思》的意境颇为相似”；再结合《天净沙•秋思》中的“小桥流水人家”可知，这里应该选填“小桥流水”，故选：C。

（4）本题考查对诗句中关键意象的理解。《天净沙•秋》描写的是秋季的景色；

A．“柳色新”表明是春季；

B．“霜满天”表明是秋季；

C．“雪纷纷”表明是冬季；

D．“荷花别样红”表明是夏季。

故选：B。

答案：

（1）B

（2）渊博安适。

（3）C

（4）B

本文介绍了马致远故居的情况以及简单介绍了马致远的一生经历和他在文学上取得的成就。

本题为综合考查题；作答时应根据不同的题目从不同的角度分析作答。

1．解有关汉字的考题时；一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。纠正错别字一般有形旁分析法；声旁分析法、据义定形法、语境辨析法等。

2．作答词语的正确使用；注意结合词语所在的前后文语境。

3．判断诗句描写的季节，注意抓住诗句中能够反映季节特征的意象分析。【解析】B；C；B四、现代文阅读(共4题，共32分)20、略

【分析】

本文通过我把学校管敲钟的孙师傅叫成侯师傅；并且直到我毕业才直到真相，生动幽默的展现出一个忠厚老实的敲钟人形象．表现了候师傅这样平凡的人，他们虽然地位低微，但敦厚；善良、热情，让我们的生活有了更多的温暖．

塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物的性格特征（或心理）．【解析】（1）照应是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应．前面说的；后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，使文章前后贯通，结构完整，中心突出．照应的方法大体有两种：一；首尾照应．二、多处照应．对于重点部分或主要内容多次重复，或者前面的谜语在下文解答；互相补充或反复发挥，使中心更加鲜明突出．“只有我知道这秘密”通过提示词“这”可以从上文找答案：老师傅特意延长铃声（故意把铃绳拽得很久）来帮“我”避免迟到．

（2）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法）；写出了人物的性格特征（或心理）．“你不要放在心上．”他踌躇着，“我只是想告诉你唉，不说了，不说了”是语言描写；“他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”运用外貌描写（神态描写）；

生动形象地表现出老师傅欲言又止的复杂心情．

（3）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义；结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果，从而明确观点．“悠长的”既强调了铃声比平时长些，更暗示出老师傅宽厚爱心的悠长，如果只有铃声，则体现不出老师傅对我的关爱．

（4）本题是对题目作用的考查．题目的作用有：1线索；2双关：象征人物的形象或精神；3作者感情的触发点；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；5概括文章内容；6用修辞；新颖独特，吸引读者．“花果山的主人姓什么”，有悬念，能吸引读者的阅读兴趣，并且幽默诙谐，照应结尾．

（5）本题是对伏笔的考查．“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法；就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索．好处是交代含蓄，使文章结构严密；紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感．有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果．暗示我误读孙师傅名字的句子有：我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错；听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象；周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头．

答案。

（1）老师傅特意延长铃声（故意把铃绳拽得很久）来帮“我”避免迟到．

（2）语言描写；外貌描写（神态描写）．

生动形象地表现出老师傅欲言又止的复杂心情．

（3）不好；“悠长的”既强调了铃声比平时长些；更暗示出老师傅宽厚爱心的悠长．

（4）引起读者的阅读兴趣；照应结尾．

（5）示例：“我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子蛀过”，总是容易搞错；听了看门师傅的姓氏，“我”脑海里就幻化出花果山水帘洞的景象；“周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头”．21、略

【分析】此题考查的是对标题的解读能力。既要结合文章内容来分析，还要考虑到标题所运用的修辞。记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的文眼。7、吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣。联系全文，本选文标题：①高度凝练地概括了文章“母亲的背是驼的，爱却很直”这一主旨，展示了母爱的无私和伟大，给人以心灵的震撼。②造成悬念，引领着读者急切地阅读全文。

本题考查学生对内容要点的提取及概括能力。根据题干提示，以主要人物的活动为参照，学生能按何时、何地、何人、做何事的格式加以概括即可，语句要简练，不必复述细节。一般来说就是主人公做了什么，或发生了什么事，经历了什么事。仔细阅读文章后可以看出，因为母亲的驼背，对他心理影响甚大。结合文中相关词句和理解，梳理他心理变化的过程就容易了。

此题考查学生对文章内容和重点词语的理解分析能力，分析词语的表达效果首先抓住其作用，含有修辞的必须结合修辞手法的作用分析，要注意对动作、神态等描写内容要点进行概括，同时还要注意题目的要求。其次要求学生了解词语的本义，在具体语境中从表达效果方面分析其含义。选文第④段中说“母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望”，希望母亲能通过蹬脚踏车让驼背逐渐挺直，使自己不再成为同学们嘲笑的对象。​

此题考查学生筛选信息，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题时，要认真阅读文章，注意揣摩字里行间所蕴含的情感，把握文章主题和中心，结合上下文情节归纳总结。要认真阅读题目中的提示语和关键词语，并且围绕作者表达的思想感情组织语言。他“不断推脱”的真正原因是为了不让妻子、女儿以及其他人看到母亲的驼背形象。​

此题考查学生筛选信息，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题时，要认真阅读文章，注意揣摩字里行间所蕴含的情感，把握文章主题和中心，结合上下文情节归纳总结。要认真阅读题目中的提示语和关键词语，并且围绕作者表达的思想感情组织语言。选文第⑦段中说“这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演”。在文中“这样的戏”具体指那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风寒；每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。​

本题考查学生对文中内容的独特见解能力。整体感知文本，明确主题，有自己的独特见解，言之有理即可。解答时要先明确观点，再说理由。注意语言表达要简明、连贯、得体。“母亲的背是驼的，爱却很直。每个子女的身前，都有一堵挡风遮雨的挺直脊背，那是一堵爱的厚墙。”现实生活中也有类似的事例，你的母亲对你也是无微不至的关爱，为你的学习生活遮风挡雨，叙述出来即可。【解析】【小题1】①高度凝练地概括了文章“母亲的背是驼的，爱却很直”这一主旨，展示了母爱的无私和伟大，给人以心灵的震撼。②造成悬念，引领着读者急切地阅读全文。【小题2】自卑惊喜（欢呼，沾沾自喜）推脱酸楚【小题3】希望母亲能通过蹬脚踏车让驼背逐渐挺直，使自己不再成为同学们嘲笑的对象。（意思对即可给分）【小题4】为了不让妻子、女儿以及其他人看到母亲的驼背形象。【小题5】那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风寒；每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。【小题6】“母亲的背是驼的，爱却很直。每个子女的身前，都有一堵挡风遮雨的挺直脊背，那是一堵爱的厚墙。”现实生活中也有类似的事例，你的母亲对你也是无微不至的关爱，为你的学习生活遮风挡雨，叙述出来即可。22、（1）本题是对内容概括的考查；根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。无法正确标示所在；初见时不是特别美和特别高大，但愈开愈美，一年比一年繁茂；整体上花色鲜明繁茂；树枝粗黑苍劲。

（2）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格；思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）对比，通过和的对比，突出（衬托）人物（事物）的特点，表现的感情。①将“樱花”比作“粉红色的蝴蝶”，点明樱花的颜色美和形态美，且借助联想，想象樱花随风起舞，使樱花更具动态美，形象生动地写出花朵的繁美，引人入胜。

②“呼唤”一词运用拟人手法；唤起作者对童年美好岁月的回想，且以“暗巷和幽谷”和“黑暗和冷寂”等暗示人生路上的天寒地冻和陋败蒙尘，以此赋予樱花美的深意。

（3）这是“我”人生看到的第一棵樱花；其承载着“我”童年时代与堂哥在阳明山的美好回忆；在“我”眼中，樱花是春天的感觉，是美的化身，象征着我对美好世界和美好人生的探索与追求；它是“我”人生路上温暖与希望的源头。

（4）本题是开放性问题；要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。同意，这是一个精神源头，“碑石”本身就意味着永远矗立不倒，而它其实就是我们内心的“源头活水”，这个人或者事物也许已经不存在了甚至没有存在过，但是他（或者她；它）依然能够源源不断给予我们力量，所以说，这个碑石不必真实存有。

不同意；这个碑石一定要有真实存在，有具体人物或者事物来承载我们内心的精神源头，如：文中的“我”就把自己美好的情感寄托在这棵樱花树上，所以说，一定要有真实存在的碑石。

答案。

（1）无法正确标示所在；初见时不是特别美和特别高大；但愈开愈美，一年比一年繁茂；整体上花色鲜明繁茂；树枝粗黑苍劲。

（2）①将“樱花”比作“粉红色的蝴蝶”；点明樱花的颜色美和形态美，且借助联想，想象樱花随风起舞，使樱花更具动态美，形象生动地写出花朵的繁美，引人入胜。

②“呼唤”一词运用拟人手法；唤起作者对童年美好岁月的回想，且以“暗巷和幽谷”和“黑暗和冷寂”等暗示人生路上的天寒地冻和陋败蒙尘，以此赋予樱花美的深意。

（3）这是“我”人生看到的第一棵樱花；其承载着“我”童年时代与堂哥在阳明山的美好回忆；在“我”眼中，樱花是春天的感觉，是美的化身，象征着我对美好世界和美好人生的探索与追求；它是“我”人生路上温暖与希望的源头。

（4）同意；这是一个精神源头，“碑石”本身就意味着永远矗立不倒，而它其实就是我们内心的“源头活水”，这个人或者事物也许已经不存在了甚至没有存在过，但是他（或者她；它）依然能够源源不断给予我们力量，所以说，这个碑石不必真实存有。

不同意，这个碑石一定要有真实存在，有具体人物或者事物来承载我们内心的精神源头，如：文中的“我”就把自己美好的情感寄托在这棵樱花树上，所以说，一定要有真实存在的碑石。【分析】

本文通过看樱花回忆我与堂哥第一次看樱花的经历；描写了美丽异常的樱花，表现了“我”对童年的美好回忆；和对美好世界和美好人生的探索与追求；樱花是“我”人生路上温暖与希望的源头。

句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）对比，通过和的对比，突出（衬托）人物（事物）的特点，表现的感情。【解析】【小题1】（1）本题是对内容概括的考查；根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。无法正确标示所在；初见时不是特别美和特别高大，但愈开愈美，一年比一年繁茂；整体上花色鲜明繁茂；树枝粗黑苍劲。

（2）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格；思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）对比，通过和的对比，突出（衬托）人物（事物）的特点，表现的感情。①将“樱花”比作“粉红色的蝴蝶”，点明樱花的颜色美和形态美，且借助联想，想象樱花随风起舞，使樱花更具动态美，形象生动地写出花朵的繁美，引人入胜。

②“呼唤”一词运用拟人手法；唤起作者对童年美好岁月的回想，且以“暗巷和幽谷”和“黑暗和冷寂”等暗示人生路上的天寒地冻和陋败蒙尘，以此赋予樱花美的深意。

（3）这是“我”人生看到的第一棵樱花；其承载着“我”童年时代与堂哥在阳明山的美好回忆；在“我”眼中，樱花是春天的感觉，是美的化身，象征着我对美好世界和美好人生的探索与追求；它是“我”人生路上温暖与希望的源头。

（4）本题是开放性问题；要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。同意，这是一个精神源头，“碑石”本身就意味着永远矗立不倒，而它其实就是我们内心的“源头活水”，这个人或者事物也许已经不存在了甚至没有存在过，但是他（或者她；它）依然能够源源不断给予我们力量，所以说，这个碑石不必真实存有。

不同意；这个碑石一定要有真实存在，有具体人物或者事物来承载我们内心的精神源头，如：文中的“我”就把自己美好的情感寄托在这棵樱花树上，所以说，一定要有真实存在的碑石。

答案。

（1）无法正确标示所在；初见时不是特别美和特别高大；但愈开愈美，一年比一年繁茂；整体上花色鲜明繁茂；树枝粗黑苍劲。

（2）①将“樱花”比作“粉红色的蝴蝶”；点明樱花的颜色美和形态美，且借助联想，想象樱花随风起舞，使樱花更具动态美，形象生动地写出花朵的繁美，引人入胜。

②“呼唤”一词运用拟人手法；唤起作者对童年美好岁月的回想，且以“暗巷和幽谷”和“黑暗和冷寂”等暗示人生路上的天寒地冻和陋败蒙尘，以此赋予樱花美的深意。

（3）这是“我”人生看到的第一棵樱花；其承载着“我”童年时代与堂哥在阳明山的美好回忆；在“我”眼中，樱花是春天的感觉，是美的化身，象征着我对美好世界和美好人生的探索与追求；它是“我”人生路上温暖与希望的源头。

（4）同意；这是一个精神源头，“碑石”本身就意味着永远矗立不倒，而它其实就是我们内心的“源头活水”，这个人或者事物也许已经不存在了甚至没有存在过，但是他（或者她；它）依然能够源源不断给予我们力量，所以说，这个碑石不必真实存有。

不同意，这个碑石一定要有真实存在，有具体人物或者事物来承载我们内心的精神源头，如：文中的“我”就把自己美好的情感寄托在这棵樱花树上，所以说，一定要有真实存在的碑石。【小题2】【小题3】【小题4】23、略

【分析】此题考查学生对文章内容进行个性解读的能力。这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等即可。（1）结合文章内容及材料，我们可以看出，霍金是一个有着乐观、坚强、有理想、有爱、有感恩的心的人生态度的伟大的人；（2）启迪要有条理，角度多，有现实意义，有正能量即可。语言表达要文从字顺，简洁明了。【解析】（1）乐观、坚强、有理想、有爱、有感恩的心等；（2）启迪有条理，角度多，有现实意义，有正能量。五、诗歌鉴赏(共3题，共21分)24、略

【分析】

这首诗新颖别致；首要在立意不俗．咏雪诗写夜雪的不多，这与雪本身的特点有关．雪无声无嗅，只能从颜色；形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕．诗人正是从这一特殊情况出发，全用侧面烘托，依次从触觉（冷）、视觉（明）、感觉（知）、听觉（闻）四个层次叙写，一波数折．从而生动传神地写出一场夜雪来．诗中既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼．但细细品味，便会发现它凝重古朴、清新淡雅．这首诗朴实自然，诗境平易，充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中景物，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本题是对写作手法的考查．解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上；根据题目的要求和提示的信息梳理内容，从写作角度方面，进行解答．“衾枕冷”是触觉；“复见窗户明”是视觉；“时闻折竹声”是听觉．

（2）本题是根据诗歌描写的情景对诗人心境进行感悟．解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上；根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合诗歌中描写的景物进行分析．．“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示了冬夜的寂静，更主要的是写出了诗人的彻夜无眠；这不只为了“衾枕冷”而已，同时也透露出诗人谪居江州时心情的孤寂；凄冷．

答案：

（1）触觉；视觉、听觉．

（2）孤寂、凄冷．25、略

【分析】

本诗的题目点明了事件和地点。诗人善于抓住事物的本质来加以表现；通过燕子归来，桃花盛开。描绘出春日湖光美景，通过春雨断桥，小舟摆渡来突出湖水上涨的特点。表现了作者的喜爱之情。

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。本诗最为称道的是三四句，在写景中蕴含了哲理。【解析】（1）本题考查学生对重点字词的理解。蘸是沾着水面。但桃花不同于柳树；它的枝叶不是丝丝下垂的，是不能蘸水的。因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极。采用拟人的手法，写出了桃花娇艳欲滴的特点。

（2）本题考查诗歌的思想情感；一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。通过春雨断桥，小舟摆渡来突出湖水上涨的特点。表现了作者的喜爱之情。即惊喜之情。

答案：

（1）最传神的是“蘸”；运用拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的时沾时离的情景，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情（或“喜爱之情”）。

（2）表达了作者热爱大自然；喜欢美丽的春天，抒发了作者喜悦的心情。

译文：

一对对燕子；你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。

下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候，一叶小舟从柳阴下缓缓驶出。26、略

【分析】本题考查学生对诗人情感的分析理解能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。辛弃疾当时长期不得任用，闲居近二十年，胸有大志却报国无门。​“可怜白发生”的慨叹与前面的豪壮格调形成巨大反差，这样写表达了作者有心为国家出力，希望收复祖国山河，但却不被朝廷重用，心中非常痛苦。【解析】作者有心为国家出力，希望收复祖国山河，但却不被朝廷重用，心中非常痛苦（报国无门的失望之情）（壮志未酬的抑郁、愤慨）。六、写作题(共4题，共24分)27、略

【分析】【解析】

试题分析：本题属于命题作文；出题思想：考查学生的综合表达能力。根据提示，给自己一个微笑，可以摈弃人生的无奈，忘记现时的烦恼；给自己一个微笑，可以增添生活的美好，锁定美好的瞬间。可见，微笑具有强大的正能量。然后把最易于驾驭；最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文。

给自己一个微笑。

双唇轻启；牙齿半露，眉梢上推，脸部肌肉平缓向上向后舒展—微笑，人类最基本的动作，人与人之间交流的最简单动作，更是面对挫折与失败的制胜法宝。

在战场上没有长胜将军；在生活中也一样，不会有人总是一帆风顺，而无坎坷的，而路遇挫折后的表现是很重要的，它可能会改变整件事情的结果。

当你失败的时候；请记得，给自己一个微笑。相信自己，成功就在下一个路口。面对挫折的微笑，是给挫折的下马威，给成功的预告函，更是给自己的冲锋号。爱迪生在他60岁时，建了一个工厂，在里面研究发明。一天大约在凌晨3点时，突然“轰”的一声，工厂爆炸了，可爱迪生，这位伟大的科学家，不但没有恐慌，居然还微笑着叫他的妻子到现场，指着眼前的熊熊大火说道：“你见过这么壮观的景象吗？”后来，爱迪生告诉孩子：“这场大火代表着我的失败。虽然我失败了，但我又总结了一些经验，这难道不好吗？”

这；就是那位创造了一千多个发明的科学家面对失败时的表现，一个真正成功者的表现。微笑着面对失败，就已经成功了。

当你成功的时候；请记得，给自己一个微笑。鼓励；嘉奖自己。这时的微笑既是对过去的肯定，又是对未来的希望。“胜不骄，败不馁”，学会微笑面对成功，就不会停滞不前，悔恨终生了。

比尔·盖茨曾有过一段被奉为经典的有关自己成功经验的话：“我成功是因为当所有的人都沉浸在失败的痛楚中；我却早已开始了新的设计。当所有的人都享受在成功的喜悦中，我却早已尝试着失败。中国有句名言：‘胜不骄，败不馁’，我之所以不被胜利和喜欢击倒，也不会被失败和懊恼摧残，这里面只是一个微笑而已。”

这，就是一个微笑的力量—顺境中，对成功的嘉奖；逆境中，对创伤的理疗。人生在世，难免不如意，不过，不论遇到什么，请记得，常给自己一个微笑，因为