专题14-八年级下册古诗文名篇名句默写-中考基础知识清单(部编版)

八年级下册古诗文名篇名句理解性默写关雎1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。3.《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。4、抒写了求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：“窈窕淑女，钟鼓乐之”。蒹葭1、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。2、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。3、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中。4、《蒹葭》：诗中能印证"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。送杜少府之任蜀州王勃1、诗中带给我们壮阔的意境，奠定感情基调句：城阙辅三秦，风烟望五津。2、诗中意似悲凉而胸襟旷达的句子：与君离别意，同是宦游人。3、离别让人惆怅，但只要友情在，心境就十分豁达，所以王勃说：海内存知己，天涯若比邻。4、诗中再次劝慰友人不必伤别，不要存儿女之态，表现出一种大丈夫气概的诗句：的两句是：无为在歧路，儿女共沾巾。5、点明送别之地和游人将去之地，描写景物为离别创设环境的语句是：城阙辅三秦，风烟望五津。6、气势豪迈，意境开阔。歌颂友谊，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情（把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通）的千古名句：海内存知己，天涯若比邻。茅屋为秋风所破歌杜甫

1、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。2、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。3.《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼喊。4.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！5、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。6.《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。7.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！8、《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：吾庐独破受冻死亦足。9.《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。10.抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。11.抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是

：安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。12.描写秋天凄凉氛围的语句：俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

卖炭翁白居易1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。3.描写卖炭翁外貌的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。4.表明卖炭翁贫困的句子是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。5.揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。石壕吏杜甫《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：吏呼一何怒，妇啼一何苦。《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与老翁别。老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句是：存者且偷生，死者长已矣。表明家无壮男，凄婉可怜的语句：室中更无人，惟有乳下孙。桃花源记陶渊明1、描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2、表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。3、描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。4、表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。5、描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。6、描写老人和小孩神情的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。7、表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。8、最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子：便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。9、桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。10、成语“无人问津”出自本文，其原句是：后遂无问津者。小石潭记柳宗元1、文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣佩环

2、文中侧面描写水清澈透明的语句:潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。3、写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝

4、描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见

5、小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨，悄怆幽邃6、课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。7、《小石潭记》中运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的语句是：斗折蛇行，明灭可见。8、写游鱼静态的句子：佁然不动。写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。9、写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。10、侧面写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。11、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（或文章的点睛之笔）的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。12、《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。核舟记魏学洢1、《核舟记》中点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云。2、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。3、表达作者对核舟技艺赞叹不已，点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉！4、全文围绕着“奇巧”一词展开描摹。5、文中引用《赤壁赋》的句子是：清风徐来，水波不兴6、文中引用《后赤壁赋》的句子是：山高月小，水落石出。7、作者对核舟的细致描绘，印证了文中：罔不因势象形，各具情态。逍遥游庄子1、写大鹏起飞的广度和高度的两句是“水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”2、庄子在《北冥有鱼》文中，借助大鹏直上表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。3、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。4.描写鹏之巨大的句子是：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。5、描写鹏往南海迁徙的句子是：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。6、面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？虽有佳肴1、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。2、教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。大道之行也1.

可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：选贤与能，讲信修睦。

2.

孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之相近的语句是：故人不独亲其亲，不独子其子。

3.

大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务

天下为公，选贤与能，讲信修睦。4.社会制度是公有制天下为公。实行民主选举，即选贤与能。

5.

“大同社会”是各尽所能，即

力恶其不出于身也，不必为己。6.社会”实行各取所需，即

货恶其弃于地也，不必藏于己

7.

“大同社会”社会安定和平，即

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

马说韩愈1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。3、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、有一位名人曾说过：“