六年级上册U5 Part 5 Let's talk教学设计

Unit5BWhatdoeshedo?B.Let’stryLet’stalk毛娜教材版本：义务教育教科书（PEP）内容来源：Unit5Whatdoeshedo?话题：Jobs授课对象：六年级学生设计者：郑州市金水区丰产路小学毛娜一、学习目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写句子Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.并能在情景中进行运用。2.能够理解并掌握三会单词sea，stay。3.能够听懂Let’stry的录音内容并选出正确选项。4.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的Let’stalk语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业。（二）能力目标培养学生的听力能力和口头表达能力。（三）情感目标教育学生要有团结互助的意识。二、教学重难点（一）重点掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并能在情景中熟练运用。突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。（二）难点能运用四会句型与他人自如地交流。突破方法：反复操练，造句练习，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。相关的单词卡片、图片等。五、评价设计1.通过实物展现或动作展示来完成学习目标1,2.2.通过听音，练习完成学习目标3.3.通过拓展延伸环节完成学习目标4.六、教学内容分析本课是PEP小学英语六年级上册地第五单元B部分的内容，属于词汇和对话的整合教学。本单元围绕职业这一话题交际训练。本节课是此单元的第三课时，通过学生之间互相介绍询问家人，朋友的职业，工作地点，出行方式等，让学生感知英语语言的语义和语用功能。七、教学过程Step1Warm-upIntroducesomeone’sjobs?Tasksquestionsusingthesentences“Whatdoesyourfather/motherdo?Howdotheygotowork?”andsoon.出示关于不同职业的工作地点。设计意图：以学生喜欢的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词、句子，激发学生的学习兴趣，为本课教学做铺垫。Step2PresentationLet’stry1.Pre-listening教师出示人物图片，介绍对话背景：Whoarethey?XiaoYuandMikeareontheirwayhome.TheyaretalkingaboutXiaoYu’suncle.预设问题：What’sXiaoYu’sunclelike?DoesXiaoYu’suncleoftentakehimtoschool?引导学生使用Ishe…?句型进行猜测。设计意图：通过听前预测，生活化沟通，润教育于无形，同时感知并理解新授中涉及到的词汇和句型，为学习Let’stry和Lettalk做好铺垫。2.listenandcircle.3.Checktheanswer.4.教师追问学生：WhataboutMike’suncle?为let’stalk做铺垫。Let’stalk1.Pre-reading学生预测对话内容。完成Let’stry后，教师用BLet’stalk的插图提问：Whoishe?Whatdoeshedo?2.While-reading(1)Watchthevideoandreadthetext.(2)Answerthequestions:WheredoesMike’sunclework?Howdoeshegotowork? 教师核实答案。(3)Readagain.教师追问：WhatelsedoyouknowaboutMike’suncle?要求学生找出对话中的词汇。学生回答完问题后，教师解释stayandhealthy,workhard,studyhard的意思和should表示建议的用法。教师可通过多个例句来解释should的意义和功能。(4)Readthedialoguewiththedeskmates.(5)教师总结Mike’suncle的信息，引导学生复述课文。3.After-reading(1)Makeanewdialogueaboutstudentsfamilymembers.(2)Writing.(Writeasmallessay.)设计意图：结合真实的生活学以致用，活学活用，把知识内化成生活交流的工具。Step3Homework1．Readandrecitethedialogue.2．Copytheimportantsentences.3．Makeanewdialogueaccordingtothislessonanda