第十章 幼儿园教学活动设计与实施

第十章幼儿园教学活动幼儿园教学活动概述12幼儿园教学活动的指导

根据我国的实际情况，可以把幼儿园教学活动理解为，幼儿园教师和幼儿在《纲要》的指导下，有目的、有计划地开展健康、语言、社会、科学、艺术等领域的基础性知识与技能的教与学的活动，目的在于促进幼儿身心健康、和谐发展。一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义（一）幼儿园教学活动的界定幼儿园教学活动学习内容没有强制性；教学形式是多种多样的，以活动为主；教学活动过程是教师创造和幼儿体验的过程。小学教学活动教育内容强调系统性；主要以“上课”为主；主要是坐着听和看的过程。

幼儿园教学活动应遵循一般的教学活动规律，有自己独特的组织与实施的方式，与中小的的课堂教学完全不一样。（二）幼儿园教学活动特点1、整合性“内容全面，知识非专业和系统；不同领域相互整合；形式多样。”大班社会《美丽的家园》*出示图片引出自行车与摩托车的比较。*介绍大气污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。*介绍环境污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。*鼓励幼儿大胆绘画宣传画。*展示作品并讲述。*把绘画作品张贴在走廊上，邀请其他班级的幼儿观看，进行环保宣传。2、生活性

一是内容源于幼儿的生活；二是环境创设应生活化。小班数学活动《比高矮》

3-4岁的幼儿要学会观察和区分物体的高矮，知道哪个物体高，哪个物体矮或是一样高，并能按高、矮排序。教师就让小朋友先比较自己坐的课桌椅、喝水的杯子、图片里的小动物等这些生活中的物体的高矮，然后比较其他小朋友的身高，最后将自己与其他小朋友的身高进行比较，通过这一系列活动，小朋友了解了高矮的区别，知道了如何按高矮顺序排队，同时也锻炼了观察能力。（二）幼儿园教学活动特点3、趣味性

“内容和形式生动有趣、丰富多样，吸引幼儿主动、活泼地参与学习活动。”游戏+运动（二）幼儿园教学活动特点情景游戏竞赛游戏角色扮演游戏益智游戏4、启蒙性

身心启动、奠基教学内容粗浅（二）幼儿园教学活动特点（三）幼儿园教学活动的意义1.促进儿童身体健康发展。2.丰富幼儿的经验和知识、促进智力发展。3.培养良好的行为习惯，为幼儿健全人格的形成奠基。4.促进幼儿语言能力的发展。5.培养学前儿童对美的兴趣和初步感受美、表现美的能力。二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法（一）幼儿园教学活动的组织形式集体教学活动分组教学活动个别教学活动优点：计划性较强，组织较严密，时间较固定，效率高。缺点：顾及不到幼儿的学习过程、学习效果和个别学习特点。优点：在宽松的环境中，同一时间内选择不同的活动内容相互合作或个别学习。缺点：同时开展多种教学活动，分散教师精力，不利于发挥整体教学活动的效果。优点：关注每个幼儿差异，因材施教。缺点：费时费力，对班级人数规模有限制，人数过多无法开展。（二）幼儿园教学活动常用的教学方法1.游戏法[案例分析]

组织幼儿玩小动物食物的游戏。

具体做法是：先根据兔子、猫、猴子头上小圈点的数量，让幼儿把一样多的萝卜、桃子、小鱼放入小动物的“嘴巴”喂食，并让其说出自己喂的是哪种动物，这种动物喜欢吃什么，分别吃了几个？幼儿园老师在教学中借助游戏帮助完成教学任务的方法。游戏法使用中应注意：1）可以是教学活动的一个环节，也可以贯穿整个环节。语言领域“小花猫”教学活动的开头：设计小花猫白天睡觉、晚上抓老鼠的情境游戏，吸引幼儿对语言学习的兴趣。健康领域“洗澡澡”教学活动的结束：设计办家家的游戏，让小朋友在游戏中学会认真洗澡，养成爱洗澡、勤洗澡的习惯。科学活动“智闯羊羊村”教学活动设计为“闯羊羊村”的游戏，小朋友根据前往羊羊村的线路图，找出藏在每条路上的动物，并识别出这些动物的名字和特征，最后顺利到达羊羊村。游戏法使用中应注意：2）游戏为教学活动服务，不能舍本逐末，过多关注幼儿的游戏，而忽略原定的教学目标和要完成的教学任务。

“熊和石头人”是非常经典的传统游戏，游戏的高潮是“大熊走出来，小朋友变成石头人”的场景，老师可以利用这个游戏引导幼儿感受音乐情绪的变化和大熊出来时的重音。实际游戏中，许多幼儿在大熊还没走出来时就已经开始尖叫，思想专注于摆好固定的姿势等大熊出现，而忽略了音乐和情绪氛围的变化。（二）幼儿园教学活动常用的教学方法2.实操法

幼儿在教师的指导下，按照一定的要求和程序通过自身的操作活动进行学习的方法。可分为开展实验和操作练习两种方法。

是教师提供一定的仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化或产生变化的原因，验证自己的设想。(1)实验法班级：大班活动名称：科学活动——小袋子飞起来活动目标：1、培养幼儿主动参加科学活动的兴趣。2、探索风会让轻的物体飞起来。3、培养幼儿动手操作的灵活性和仔细观察的习惯。活动准备：各种颜色的小塑料袋若干，风筝一个，“Y”形绳、长绳、短绳若干，各色彩条若干。[案例]活动过程：

1、说一说。鼓励幼儿说出自己知道的天上飞的东西。

2、想一想。教师出示小袋子，提出问题：“想一想，小袋子会飞吗？为什么？”

3、试一试。幼儿选择自己喜欢的小袋子进行试验，看看小袋子到底能不能飞起来。提问：你的小袋子飞起来了吗？你用的什么方法？小袋子能飞多久？

4、比一比。教师出示风筝，让幼儿观察风筝飞的情形。并提问讨论：风筝为什么没有落下来？小袋子怎样才不会落下来呢？

5、做一做、玩一玩。幼儿选用绳子连接小袋子，让小袋子飞起来。

6、讨论：为什么小袋子和风筝能飞起来？风还会让什么东西飞起来？[案例]实验法使用中应注意：1）安全性。所选用的材料和工具必须安全、卫生，实验程序中幼儿需在老师的指导下独自操作。2）老师要事先体验实验的过程和结果，在指导幼儿的实验时要做到心中有数，并能对幼儿的各种实验结果作出科学解释。3）实验法贵在提倡幼儿自己动手，老师不能包办代替。（二）幼儿园教学活动常用的教学方法指教师为了让幼儿掌握和巩固某种技能或知识，指导他们通过自身的操作练习获得经验与技能的方法。(2)操作练习法数学活动“多种多样的形状”让幼儿在许多图形中分别把大小不同的正方形、长方形、三角形找出来，再把找到的图形按从大到小的顺序排列。这些操作活动可以巩固、加深幼儿对几何图形的认识，同时发展幼儿的分类、排序能力。数学活动“6的组成”让幼儿把6个实物分为5个和1个、4个和2个、3个和3个，再把5个1个、4个和2个、3个和3个合起来成为6个。通过操作活动，幼儿不仅理解了6的组成，还体验了整体和部分的关系，并初步培养了他们的分析和综合能力。体育活动“快乐的小兔子”

该项活动旨在让幼儿练习双脚跳，如果让幼儿单纯的只是跳，幼儿很快就会失去兴趣。于是教师把这个动作放在一个特定的情景之中，像讲故事一样说：“兔妈妈带着小兔子一起去采蘑菇，我们小兔子跳起来吧”。老师在游戏场地的不同地方放一些道具，如小花、蘑菇等，让幼儿学着小兔子的动作去采，结果小朋友都很高兴地在场地里跳来跳去。操作练习法使用中应注意：1）明确练习的目的、要求和方法，不盲目进行。2）注意趣味性，使其在愉快的气氛中进行。3）注意观察和适当引导，对有困难的幼儿要给予帮助，如提供不同的材料、进行示范等。（二）幼儿园教学活动常用的教学方法3.直观法直观法一种让幼儿直接感知认识对象的方法。直观法演示法范例法示范法科学活动老师给小朋友展示各种花朵，让小朋友观察这些花朵的颜色、花型、花瓣，闻花朵的香味。艺术活动老师带领小朋友学习儿歌或舞蹈，先要给他们示范。健康活动老师表演怎么样洗手，让小朋友学会正确洗手的方法。绘画活动老师把画好的小动物图展示给小朋友看，让小朋友画出自己喜欢的小动物。（二）幼儿园教学活动常用的教学方法4.口授法口授法是老师运用语言开展教学活动的方法。分为讲述法和谈话法。使用口授法时要注意：（1）语言生动、形象、清晰准确，富有情感，重在让幼儿听清楚，激发他们学习、探究的兴趣。（2）必须是在幼儿具有了相当丰富的知识的基础上进行，谈话过程中，老师要做到心中有数，正确引导幼儿的思路；谈话结束要小结，以便儿童整理获得的经验、知识。中班科学课——有趣的弹性[案例]案例分析教师在哪些环节运用了口授法？除此之外，还运用了哪些教学方法组织教学？归纳小结：此活动中，教师基本上在每一个环节都运用了口授法，如第一、二、三、五环节中的谈话法，第四环节中的讲述法。除此之外，教师还运用了观察法、实验法、和操作练习法。直观性原则活动性原则启发性原则发展性原则趣味性原则主体性原则三、幼儿园教学活动的原则幼儿园教学活动概述12幼儿园教学活动的指导主要内容一、幼儿园教学活动设计的指导二、幼儿园教学活动实施的指导三、幼儿园教学活动反思的指导一、幼儿园教学活动设计的指导（一）幼儿园教学活动设计的含义

幼儿园教学活动设计是对师幼双方教与学的目标、内容、实施与评价方法等的选择与规划，从而提出具体的实施方案。幼儿园教学活动的整体设计（学期、月、周计划等）具体教学活动的设计幼儿园教学活动的整体设计一、幼儿园教学活动设计的指导（二）幼儿园教学活动设计的指导策略1.选择具体的教学内容，确定活动名称（1）选择内容的依据政策要求和幼儿园整体教学计划本班孩子的年龄特点幼儿的兴趣小班“跳”体育活动：《小兔子跳跳跳》一、幼儿园教学活动设计的指导（二）幼儿园教学活动设计的指导策略1.选择具体的教学内容，确定活动名称（2）活动名称编写要求简明清晰、符合幼儿特点，儿童化的语言案例：《胡萝卜宝宝我爱你》和《胡萝卜的营养价值》这两个名称，你会选用哪一个？为什么？规范书写格式：健康活动：胡萝卜宝宝我爱你（中班）一、幼儿园教学活动设计的指导（二）幼儿园教学活动设计的指导策略2.设计具体教学活动的目标（1）要求a、要体现综合性、整体性

三维目标：认知、技能、情感态度b、表述要简洁清晰、避免过于笼统，要具有可操作性c、表述主体要一致d、条目不宜过多，一般2-3条（1）喜欢做“老鹰捉小鸡”的游戏；（情感、态度）（2）知道要与“老鹰”的运动方向相反来躲避老鹰，反应灵活；（认知、知识）（3）能说出“老鹰捉小鸡”游戏的规则。（能力、技能）体育游戏：老鹰捉小鸡38

秋天的树叶（中班）1.培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然；2.通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力3.在与同伴的合作中，大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动的乐趣。一、幼儿园教学活动设计的指导（二）幼儿园教学活动设计的指导策略2、设计具体教学活动的目标（2）表述句式认知目标：知道…、了解…、理解…

、感知…

、明白…

、懂得…情感目标：体验、愿意…

、乐于…

、乐意…

、喜欢…技能目标：养成…的习惯、练习…

、学会…、发展……、能……、发现……、尝试……想一想：

还有哪些表述的词语？健康活动：高兴的和时候和生气的时候（小班）1.认识高兴和生气的表情。2.用简单的语言表达感受。3.体验关爱、亲情、共享的快乐。健康活动：蔬菜宝宝我爱你（中班）1.知道1~2种常见蔬菜的营养价值。2.能根据颜色、种类等特征给蔬菜分类。3.喜欢并愿意吃多种蔬菜。优秀目标分析与学习41小练习——目标修改：

秋天的树叶（中班）1、培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然；2、通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力3、在与同伴的合作中，大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动的乐趣。一、幼儿园教学活动设计的指导（二）幼儿园教学活动设计的指导策略3.教学活动准备的设计（1）教学活动材料的准备：教具、玩具；实物、模型、挂图、照片、录像、图表、半成品作品等3.教学活动准备的设计(2)知识经验的准备

教师自己知识经验的准备；幼儿知识经验的准备(3)学习情境的创设

适宜的情境能引发幼儿参加活动的兴趣案例欣赏活动准备：

1．经验准备：幼儿已认识过常见的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2．物质准备：紫包菜若干(与幼儿人数相等)，紫包菜沙拉。篓子、托盘每桌一个，菜刀和案板各一块。关于紫包菜的课件(PPT)。中班健康教案：好吃的紫包菜一、幼儿园教学活动设计的指导（二）幼儿园教学活动设计的指导策略4.幼儿园教学活动过程的设计(1)教学活动过程的设计要全面

开始环节、展开环节、结束和延伸环节(2)师幼双方在各环节的互动是教学过程设计的重点二、幼儿园教学活动实施的指导（一）开始环节的指导导入环节的任务引入主题激发兴趣注意：简洁明了，时间一般是3-5分钟。二、幼儿园教学活动实施的指导（一）开始环节的指导1.兴趣导入小班科学活动《我爱吃辣椒》老师：今天我请来了一位你们认识的朋友——懒羊羊，它要请我们吃好吃的东西。幼儿：哇！什么好吃的东西呀？老师：这样好吃的东西，它的颜色是红红的、形状是尖尖的、小小的，还有一根长长的柄。小朋友，你们猜猜看，它是什么？幼儿纷纷猜测。2.游戏导入大班绘画活动《向日葵》老师出示谜语：“高高绿骨儿，圆圆金黄脸。最爱向太阳，盈盈笑不停”。通过猜谜语，引出学习的内容。（一）开始环节的指导3.情境导入小班数学活动《农场里》学习内容：上下的概念情境导入：1、小动物们在森林里开了个农场，今天老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。

2、教师提问：“你看见农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。

3、教师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？”

4、农场里还有一个池塘，请小朋友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？（一）开始环节的指导4.问题导入中班科学活动《奇妙的种子》老师：今天我带来了许多好水果，请你们尝一尝，是些什么水果呢？你们认识吗？幼儿品尝水果。老师：你们把什么都吐出来了？为什么要吐出来呢？有的幼儿说这是核、有的说这是脏东西，有的说这是不能吃的东西，大家各自说出自己的想法。最后老师告诉幼儿这个小小的、硬硬的，一粒一粒的东西叫“种子”。（一）开始环节的指导二、幼儿园教学活动实施的指导（二）展开环节的指导1.注意观察，及时捕捉教学契机中班科学活动《康乃馨变色》

“为什么切除的根的芹菜还能生长呢？”幼儿带着疑问找到了我。我一看确实如此，幼儿发现问题的前两天，因为芹菜的根浸泡时间过长而有些腐烂了，于是我便把根剪断了，并直接将没有根的芹菜插入水中继续进行饲养。没想到幼儿居然从中发现了问题。于是幼儿好奇“到底瓶子底部的水分是如何传输到叶子上去的呢”，有的幼儿很快联想到了花店的花，同样也是没有根，但仍然可以开花、生长，于是有幼儿提出做实验，通过实验来验证水分如何从瓶子底部传输上去的，可水是无色的，如何观察呢？幼儿们面面相觑，这时有一个声音说：如果有颜色呢？是不是可以观察了？我接着说：“是的，我们可以尝试用墨水，墨水是有颜色的，有黑色的、有蓝色的、有蓝黑色的，还有红色的，你们想要什么颜色？”“蓝色的吧。”（二）展开环节的指导2.善于提问，推进教学进程中班科学活动《芦荟的妙用》师：我们已观察过芦荟，找过有关芦荟产品。这次再来研究芦荟。上次有些问题已解决，还有一些没有解决。芦荟可以吃什么？如何榨汁？这里有一些有关芦荟的东西，现在请小朋友和你的好朋友一起去找找、讲讲。看看你发现了什么？找到了什么？幼：“这里有大大的芦荟！”“食用的芦荟是胖胖的、大大的”师：观赏的芦荟和食用的芦荟是不一样！师：你发现了些什么？观察了什么？幼：我找到芦荟酸奶、肥皂、洗面奶、沐浴露。师：肥皂、洗面奶、沐浴露里为什么要加芦荟呢？幼：可以让皮肤变白、变漂亮。师：芦荟里面有什么？叶肉里面到底有什么好东西呢？你们吃过芦荟做的东西吗？幼：我吃过芦荟果冻爽、芦荟酸奶、饮料。师：芦荟真是好东西，不但可以美容让皮肤变得白白的，还可以做成许多好吃的东西（二）展开环节的指导3.积极回应，激发互动小班科学活动《有趣的小蝌蚪》在我们的饲养角里养着许多的小蝌蚪，每天自由活动的时间，孩子们三三两两会聚集在水缸旁观察着、讨论着小蝌蚪的特征、变化以及小蝌蚪的一切有趣的现象。那天还是像往常一样，自由活动的时间到了，孩子们又来到了饲养角只听见一声“哎呀，小蝌蚪怎么不动了”玲玲发现了她带来的那盆小蝌蚪有许多都已经不动了。“是小蝌蚪死了”李俊杰也在同一时间发现了小蝌蚪的变化，并肯定的给出了自己的意见。“不可能的，我的小蝌蚪是不会死的”玲玲似乎不敢相信，“小蝌蚪是死了，你看它们动也不动。”凡凡睁着大大的眼睛一边看