上海青浦区协和双语学校六年级上学期期中考试语文试卷（PDF版无答案）

上海青浦区协和双语学校六年级上学期期中考试语文试卷（PDF版，无答案）2024学年第一学期六年级语文期中试卷

（时间100分钟，满分100分）2024.11

考生注意：本卷共有21题，请将所有答案写在答题纸上。写在试卷上一律不计分。

一、积累与运用（10分）

1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（1分）

A.山坳．（āo）俨．然（yǎn）笨拙．（zhuō）

B.斗．室（dǒu）矗．立（chù）肃穆．（mù）

C.屹．立（qì）拘．束（jū）闪烁．（shuò）

D.瞻．仰（zhān）勾勒．（lè）渲．染（xuān）

2.下列成语中没有错别字的一项是（）（1分）

A.纹丝不动井然有序剑拔弩张

B.虎视眈眈参差不齐全神惯注

C.苍海一粟斩钉截铁前功尽弃

D.龙凤成祥化为乌有排山倒海

3.选择关联词填空，恰当的一项是（）（2分）

没有一个人将小草叫做“大力士”，_______它的力量之大，的确是世界无比。

A.因为B.而且C.但是D.即使

4.默写（6分）

（1）千里莺啼绿映红，__________________。（杜牧《江南春》）

（2），万水千山只等闲。（毛泽东《七律·长征》）

（3）小雨漫步田间，听到热闹的蛙声，闻到扑鼻的稻香，不由得吟诵起辛弃疾的词句：

“，__________________。”（《西江月夜行黄沙道中》）

二、文言文（15分）

（一）阅读下文（一），完成5－7题（6分）

管鲍之交

（管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以

为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍

叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

5.本文出自_______(朝代)的_________（人名）所著的《史记》。（2分）

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6解释剧中加点的词的.（2分）

（1）及．小白立为桓公。（）

（2）鲍叔遂．进管仲。（）

7.下列四句话能表现鲍叔牙“能知人"的是（）（2分）

①鲍叔知其贤。

②管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之。

③鲍叔遂进管仲。

④管仲既用，任政于齐。

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

（二）阅读下文（二），完成8－10题（9分）

富翁子不识字，人劝以延．师训之。先学“一”字是一画，次“二"字二画，次“三”字

三画。其子便欣然①投笔，告父曰：“儿已都晓字义，何用师为？"父喜之，乃谢②去。一

日，父欲招万姓者饮，命子晨起治状③，至午不见写成。父往询之，子患曰：“姓亦多矣，

如何偏姓万。自早至今，才得五百画哩！”

【注释】①欣然：高兴的样子②谢：辞退③治状：写请帖。

8.下列对文中加点字“延"解释正确的一项是（）（2分）

A.延长B.聘请C.推迟D.拖延

9.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

父往询之。______

10.富翁子“欣然投笔”是因为“________"。而他“至午不见写成”的根本原因是________。

（用现代汉语回答）（4分）

三、现代文（25分）

（一）阅读下文，完成11—13题（12分）

宇宙生命之谜（节选）

①太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转

一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道

平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而

且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵

横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河，人们还观察到火星表面的颜色随着季节而

变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

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②为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971

年，美国发射的“水手9号"探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。

这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑

点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的

生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。

③科学家们还发现火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含

量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量

极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面

所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

④为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号"的探测器。

这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的

土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，

在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星

的岩层之中呢？这有待进一步研究。

⑤人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但．仍然相信遥远的太空

存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，

说明太空可能存在生命。

⑥地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

11.第③段两处内填入正确的标点，依次是（）（2分）

A．，_______________________，B.：，

C．：。D.，_________________________；

12.根据第①至④段内容，完成填空。（7分）

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13.结合加点词，谈谈你对第⑤段画线句的理解。（3分）

_______________

（二）阅读下文，完成14—17题（13分）

我愿当你的助跑员

①新学期，六年级开展“一帮一”互助活动，一名优生辅导一名后进生，于是，成绩好

的夏时雨和成绩暂时落后的陈皓就成了一组。

②刚开始，夏时雨非常认真地帮助陈皓。可是陈皓的成绩始终没什么起色，这让夏时雨

也充满无奈。这天，老师说下午要考试，大家顿时紧张起来。陈皓也开始准备，但他怎么也

背不出要考的几首古诗。

③（甲）夏时雨耐着性子把古诗的意思给陈皓又讲解了一遍，想帮他记忆。没想到，

考试时，陈皓还是默不出。

④夏时雨哭笑不得，深深地叹了口气，骂了句“扶不起的阿斗”，还不解恨，又补了一

句“孺子不可教”。陈皓问：“什么叫‘孺子’啊？你解释一下呗，我听不懂啊！"

⑤夏时雨觉得自己头上的火焰已经在熊熊燃烧了，她一字一顿地说：“陈皓！我宣布，

我不帮你了！”从此，夏时雨从心里彻底放弃了陈皓，对他的学习不闻不问了。

⑥几天后，体育课上要测试一百米短跑。老师让两个同学为一组，但夏时雨因为上次体

测没及格，没人愿意和她组队。夏时雨这才明白，原来被嫌弃的滋味是这么不好受。她独自

站在起跑线上，觉得孤孤单单的，跑道似乎变得特别长。这时，陈皓过来了，他向老师提出

要和夏时雨一组。

⑦口哨声响起，他们冲出了起跑线。陈皓永远都只比她快一步。她第一次觉得自己原来

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可以跑得很快，要不然，怎么可能离体育很好的陈皓只差一步？这么一想，她便步步生风，

越跑越快，最后竟然超过了陈皓。

⑧夏时雨及格了，拿过校运会短跑第一名的陈皓却没有及格。

⑨一周后，课代表发周记。夏时雨无意间发现陈皓写的周记叫《我是她的助跑员》。出

于好奇，她悄悄看了下去。周记里记录了那天陪她跑步的事，有几句话让她心里感到很温暖：

⑩我体会过了因为成绩不好而被同学瞧不起的滋味，这很不好受。我不能让她也这样，

我要陪她跑，我故意放慢了脚步。虽然这次我没及格，但是，她及格了，我很高兴。我成功

地当了一次助跑员。

合上周记本，夏时雨心里五味杂陈。她要去找体育老师，让老师给陈皓一次补考的机

会。她还准备告诉陈皓，他的这篇周记上有几个错别字，她要督促他，把写错的字各抄十遍。

她决定，在学习上，她不能丢下陈皓，她也要当陈皓的助跑员。

（选自《故事大王》，有删改）

14.第⑤段“头上的火焰已经在熊熊燃烧了"在文中的意思是___。（2分）

15.本文第①-⑧段记叙了陈皓和夏时雨之间发生的两件事，请概括。（3分）

段落概括事件

①-⑤陈皓默不出古诗时，夏时雨决定不再过问他的学习，他很失落。

⑥-⑧（1）

16.王国维说：“一切景语皆情语”，意思是文学作品中的景物都寄托有情思，写景是表现

情思的重要手段。根据这一原则，最适合填入甲处的句子是（）（3分）

A.空气异常干燥，似乎一擦就会着火。

B.茫茫天际，一只离群的孤雁哀鸣而过。

C.云层裂开一道缝隙，露出久违的阳光。

D.背阴的角落里，一株稚嫩的小草正在努力生长。

17.联系全文，说说本文标题的妙处。（5分）

_____________

四、综合运用（10分）

阅读下面材料，完成18—20题

六1班学生正进行“读《童年》·悟成长"名著共读活动。活动分为自主通读和集体研

读两个阶段。语文高老师发现许多学生未能完成第一阶段的通读任务。为此，他开展了调查

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分析，并计划在第二阶段为学生提供阅读指导。请你协助完成以下任务。

【调查分析】

18.材料一：六1班阅读情况统计

由上述两个图表可知，学生在阅读能力和阅读态度方面存在的主要问题是：

（1）____________

（2）____________（4分）

【阅读指导】

19.同学们将围绕“成长”这一主题开展阅读探究活动，以下思考步骤最恰当的一项是

（）（2分）

A.梳理主人公成长的关键事件——阐释成长的意义——归纳主人公思想认识的变化过程

B.梳理主人公成长的关键事件——归纳主人公思想认识的变化过程——阐释成长的意义

C.归纳主人公思想认识的变化过程——梳理主人公成长的关键事件——阐释成长的意义

D.归纳主人公思想认识的变化过程—