北京市东城区2024-2025学年高二上学期期末考试 语文 含解析

2024-2025学年北京市东城区高二（上）期末语文试卷一、本大题共1小题，共18分。1．（18分）阅读下面材料，完成各题。材料一美学世界里，中国美学与西方美学展现出截然不同的特质。西方美学常常将目光聚焦于审美经验、感性、感情以及快感等层面。例如，西方绘画艺术研究，以及光影效果如何唤起感性体验等方面有着深入的剖析。而中国美学的核心关注点则在于对生命本质的体悟。像孔子面对滔滔江水发出“逝者如斯夫”的感慨，其中便蕴含着对时光流逝、生命短暂的深刻美学体悟在历史的长河中，中国美学逐步构建起了一套独特的范畴体系，集中表达了古代中国人独特的审美意识。与西方美学以“美”“艺术”为核心有所不同，随后发展为“意象”“意境”；描述审美经验的范畴起初是“兴”中国传统美学已经超越了对艺术品本身界定的范畴，将重点归结为如何实现艺术化地生存，也就是人生的艺术化。西方流行的“为艺术而艺术”观念，因为中国美学始终将艺术与人生境界紧密相连，艺术是实现人生升华的重要途径。中国古代美学思想经历了漫长的演进历程。在先秦时期，儒家思想和道家思想占据主导地位。儒家强调的“仁”“礼”等观念对艺术作品的审美风格产生了深远影响，其推崇的沉郁风格在诸多文学、绘画作品中得以体现，历经魏晋至唐的漫长岁月逐渐实现中国化，形成了纯正的中国禅宗思想。禅宗思想强调的空灵境界为艺术创作注入了新的活力，艺术作品风格更加多元。这一历史演进过程中，不同思想相互交融、碰撞（取材于彭锋、余开亮、刘纪刚等的相关文章）材料二19世纪末20世纪初，由于受西方美学的影响，中国美学开启了现代化征程。此进程中，中国美学开始积极探寻自身的文化根源，踏上研究传统美学的道路。近年来，中国美学研究成果斐然。在方法论层面，美学范畴研究成绩卓著，思维深度显著提升，促使中国美学研究迈八理论自觉的新阶段中国美学拥有独特的范畴体系，例如，味、势、意象、形神、虚实、冲淡等。许多范畴围绕核心不断拓展，进一步丰富了元范畴的内涵。例如，“象”衍生出“意象”“气象”“境象”等，彰显出中国美学与西方美学思想的显著差异。与此同时，羑学命题研究也取得一定成就。与范畴相比，命题是更为复杂深刻、用于表达思想观念的短语，以“虚实”范畴为例，它衍生出虚实结合、以虚写实等命题。从语言表述看，如“诗言志”“文从字顺”；也有象喻式，传达主体的取向，许多命题代表着思想家、文艺家美学观念的核心，美学命题能揭示更完整系统的美学观念，蕴含范畴无法充分表达的美学意蕴。在中国古代文艺理论资源中，在原典语境中凸显，于审美意识史中确定内涵当前，中国美学研究以美学范畴研究为主，但范式转换视角下重视美学命题研究，也将为美学研究开辟更为广阔的前景，使中国美学在世界美学之林中绽放独特光彩。（取材于吴建民、张晶、朱志荣等的相关文章）（1）根据材料一，下列理解不正确的一项是（）A.中国美学在经验快感等基础上更关注对生命本质的体悟。B.中国美学的范畴体系反映出古代中国人审美意识的独特性。C.中国传统美学也有西方美学“为艺术而艺术”的观念。D.中国传统美学受中国禅宗思想影响，内涵得到了丰富。（2）根据材料一，下列推理和判断不正确的一项是（）A.“智者乐水，仁者乐山”体现了、传统美学对生命深度思考的特质。B.“采菊东篱下，悠然见南山”体现了传统美学“人生的艺术化”思想。C.“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”体现了道家主张的空灵美学风格。D.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”体现了儒家主张的沉郁美学风格。（3）根据材料二，下列理解正确的一项是（）A.传统美学的研究源于全面接纳西方的美学观念。B.美学研究理论自觉的标志是元范畴内涵的丰富。C.美学命题都由美学范畴发展而来且多用象喻式表述。D.美学命题研究有助于深入挖掘中国美学的深厚内涵。（4）根据材料一和材料二，下列判断不正确的一项是（）A.“象外之象”属于美学范畴B.“天人合一”属于美学命题C.“情景交融”属于美学范畴D.“和而不同”属于美学命题（5）请结合材料一和材料二，概括中国美学的特点并简要回答当今如何推进中国美学研究。二、本大题共1小题，共18分。2．（18分）阅读下面文言文，完成各题。礼起于何也？曰：人生而有欲；欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲、给人之求，使欲必不穷于物，两者相持而长。是礼之所起也。故礼者，养也。刍豢稻粱，五味调香，所以养口也，所以养鼻也；雕琢刻镂，所以养目也；钟鼓、管磬、琴瑟、竽笙；疏房、檖貌、越席、床第、几筵，所以养体也。故礼者君子既得其养，又好其别。曷谓别？曰：贵贱有等，长幼有差，所以养体也；侧载䍐芷[1]，所以养鼻也；前有错衡[2]，所以养目也；和鸾之声，步中《武》《象》，趋中《韶》《护》，所以养耳也[3]，所以养信[4]也；寝兕、持虎、蛟韅、丝末、弥龙[5]，所以养威也；故大路之马，必信至教顺，所以养安也。孰知夫出死要节之所以养生也？孰知夫出费用之所以养财也？孰知夫恭敬辞让之所以养安也？孰知夫礼义文理之所以养情也？故人苟生之为见，若者必死；苟利之为见，若者必害；苟怠惰偷懦之为安，若者必危；苟情说之为乐，则两得之矣；一之于情性，墨者将使人两丧之者也，是儒、墨之分也。礼有三本：天地者，生之本也；先祖者；君师者，治之本也。无天地，恶出？无君师，恶治？三者偏亡焉，无安人。故礼，上事天，下事地隆君师。是礼之三本也。（取材于《荀子•礼论》）注释：【1】翠芷：香草。【2】错衡：指涂金的横木。【3】斿：旗上的飘带。【4】信：通“神”，指神气。【5】寝兕、持虎、蛟韅、丝末、弥龙：卧着的犀牛、蹲着的虎、蛟鱼皮做的马肚带、丝织的车帘、画了龙的车耳，以上都是君主车上各部分的装饰。（1）下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.争则乱，乱则穷穷：陷入困境B.故礼者，养也养：修养C.步中《武》《象》中：符合D.尊先祖而隆君师隆：尊崇（2）下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A.故制礼义以分之故圣人以治天下为事者（《兼爱》）B.两者相持而长见不贤而内自省也（《＜论语＞十二章》）C.君子既得其养其坚不能自举也（《五石之瓠》）D.是礼之三本也治天下可运之掌上（《人皆有不忍人之心》）（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.求而无度量分界，则不能不争如果追求没有限度和界限，就不能不争夺B.孰知夫出死要节之所以养生也谁知道献出生命、坚守名节是为了养护生命C.苟利之为见，若者必害如果只看到利益，这样的人就一定会害人D.三者偏亡焉，无安人这三个方面缺少一个，人们就不会安定（4）根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（）A.第一段“争则乱”与墨子《兼爱》“交相恶则乱”的意义完全相同。B.荀子在追溯礼的起源时，认为礼是为满足人的欲望而制定的。C.第三段从天子的角度论证了按照贵贱有别等原则实行礼义很重要。D.荀子认为对礼的重视，根本在于对天地、先祖、君师的重视。（5）请根据文章内容，概括“礼”有哪些作用。三、本大题共3小题，共30分。3．（12分）阅读下面陆游的两首诗，完成各题。感愤今皇神武是周宣【1】，谁赋南征北伐篇？四海一家天历数，两河百郡宋山川。诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！京洛【2】雪消春又动，永昌陵【3】上草芊芊。注释：【1】今皇：指宋孝宗。周宣：即周宣王。他在位时南征北战，武功显赫，被称为周朝中兴之主。【2】京洛：汴京和洛阳。【3】永昌陵：宋太祖的陵墓。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）A.“今皇”一句诗人把宋孝宗比作周宣王，是对孝宗的激励和期待。B.“四海”两句写四海之内的百郡山川，本来都是大宋王朝的国土。C.“早岁”一句诗人慨叹自己早年未曾想到报国之路如此的艰难。D.“出师”两句诗人以诸葛亮自比，意在表达与其才华不相上下。（2）下列对两首诗的赏析，正确的一项是（）A.《感愤》中“谁赋”句以设问形式引发读者思考，强化情感表达。B.《感愤》的尾联以景衬情，诗人通过描写眼前景物抒发自身情感。C.《书愤》的颔联多个意象叠加，呈现出一幅苍凉悲壮的战争场面。D.两首诗均为七律，中间两联对仗，情感复杂深沉（3）请结合诗歌内容，比较两首诗颈联情感表达的异同。4．（8分）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（1）孔子注重学《诗》的益处，尤其强调理解《诗》所具有的社会功能，‘，远之事君。”（2）张若虚《春江花月夜》中的“，鱼龙潜跃水成文”，通过写大雁、鱼儿无法传递书信，表达了思妇对离人的怀念。（3）李白《将进酒》中“，会须一饮三百杯”展现他在穷愁之境中的狂放不羁。（4）李贺的《李凭箜篌引》被称为“摹写声音至文”，其中“，芙蓉泣露香兰笑”两句正面写乐声，展现出音乐曲调的变化。（5）陆机诗中有“京洛多风尘，素衣化为缁”之语，陆游在《临安春雨初霁》中化用其意，。”（6）古人经常总结王朝兴亡的历史教训，引以为戒。《过秦论》认为秦朝灭亡的原因是：“ ”，《五代伶官传序》则从后唐灭亡的过程总结出“忧劳可以兴国，”的道理。5．（10分）根据要求，回答问题。（1）《红楼梦》第五回中惜春的判词是：勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。这一判词暗示了惜春的结局是。（2）对照阅读是一种重要的读书的方法。下列选项中涉及的人物及其遭际、行为与小说中的惜春对照，不能凸显惜春形象的一项是（）A.刘姥姥信口开河黛玉笑岔气B.栊翠庵妙玉待宾客意惹尘缘C.薄命女香菱雅集苦习吟诗篇D.抄检大观园贾探春庇护丫鬟（3）《红楼梦》第七十四回：尤氏道：“可知你是个心冷口冷心狠意狠的人。”尤氏用“冷”“狠”评价惜春，请结合书中相关情节，谈谈你对惜春“冷”“狠”的理解。四、本大题共1小题，共18分。6．（18分）阅读下面作品，完成各题。香椿注①在海外生活，很多日常琐细都可以勾动你的乡思，但是，比香椿更带乡土气息而弥足珍贵的了。我本南方人，香椿的滋味是到了北方做事时才开始品尝领略的。那时就知道掐着时辰节气稍纵即逝的稀罕美味。美国好像只长“臭椿”，不长香椿。客居这些年，常看妻子为香椿魂牵梦绕，都说：香椿之香味，植于深土深根，闻之尝之可以令嗜者“不知肉味”，我无论如何体会不出来。——可是，顺路看望完张充和先生，正要出门，打开一瞧——天哪，一大捧香椿芽苗！嫩红的芽根还滴着汁液，张先生笑笑，把我引到后院，又把我惊了一个踉跄：阳光下的草坪边，茂盛长着一小片齐人高的香椿林！②不经意就撞进了一座金山银山。这段香椿奇遇引发的感觉，其实就是我每一回面对张充和先生的感觉。③张充和，出于敬重，大家都唤她“张先生”。稍稍熟悉民国掌故的人都会知道，这是一个连缀着许多歌哭故事的名字，更仿佛是一个从古画绫缎上走下来的名字。她是已故耶鲁东亚系名教授傅汉斯的夫人。因为张兆和是她的亲姐姐，早在三十年代就曾在北大开班讲授，享誉一时。一九四三年在重庆粉墨登台的一出昆曲《游园惊梦》，成为抗战年间一件文化盛事。一九八一年四月十三日，纽约大都会博物馆中国部在即将落成的仿苏州园林“明轩”，映着泉亭曲径、回廊庭榭，张充和素雅玲珑，在宫羽之间珠圆玉润，听者如痴如醉④这样一位在书卷里、画轴里着墨留痕的人物，如今年过九旬却依旧端庄隽秀，还可以和你在明窗下、书案边低低絮语、吟吟谈笑⑤我不敢冒称是张先生的忘年小友。只是因为住得近，年前傅汉斯先生久病离世后，惦念着年迈独处的老人家，探访问安。于是，仿佛走进时光的回廊，重新活现在老人和我的言谈中。那是让一坛老酒打开了盖子的感觉，不必搅动⑥有一回，带故世多年的老作家章靳以的女儿章小东夫妇造访张充和，老人搂住小东，又讲到巴金、万家宝、老舍……恨不得把那段锦绣日子，一丝丝一缕缕地全给揪扯回来。自此登门，也不等等我，只有老巴金，环望尘世，看着往日那些跌宕、倜傥的身影一个个凋零远去，自己孑然一身独立苍茫，日日时时缠绕着这位世纪老人的，一曲微茫度此生。”那天，张先生向我轻轻吟出自己的旧诗句，除每天读书、习字，就在后院的瓜棚、豆架之间忙活。⑦“……老巴金好玩呀，”那一回，张先生要送我几盆黄瓜秧子，边给我说着旧事，“抗战那一年，就住在一座荒弃的学堂里。晚上睡觉，巴金弟弟李采臣在枕头前点了蚊香，满房都是烟，拿鞋底也压不灭。巴金说：‘我们每人吐口水，吐口水管什么用呀！后来还是巴金把枕头丢到街心才免去这场火灾，但地板上烧焦了一大块。”老人笑得响脆：“嗬，跟巴金提起这件事，他还记得，是我弟弟的主意。’你看巴金多幽默——他说他没那么聪明！”⑧搭好棚架的瓜秧、豆秧，满眼生绿，衬着探头探脑的青竹林、香椿林⑨几天后见着先生，她连声笑道：“错了错了！”我问怎么错了，她说：“说是给你两棵黄瓜秧，我自己倒只剩下一棵了，你看⑩厨房墙上挂着的，果然是一个橙黄色的风干了的大葫芦。⑪“不怪我吧？那天你忙着说巴金……”⑫“——怪巴金！”老人口气很坚决，却悠悠笑起来，“嗨⑬都说每一段人生，都是一点微尘，而浮托着这点微尘的时光，琴音如泉琮琤，时光就像弹奏钢琴的左右手——大多时候，记忆是它的左手，现实是它的右手，记忆又是它的右手，现实反而是它的左手——记忆成了旋律主体⑭人生，在不同的阶段，记忆和现实，就是这样互相引领，互相交替地叠写着，流淌着——有高潮，有低回，也有慢板和停顿……所以，生命这点微尘，在急管繁弦中透现生机生意，在山重水复间见出天地豁朗，以及沉潜慎独的绵远悠长啊。⑮午后下过一场新雨，我给老人捎去了一把刚上市的荔枝。听说我要到北部去看望在那里教中文暑校的妻子，先生便把我领到后院二〇〇五年六月二十日至七月六日于美国康州衮雪庐——青山州明德大学注释：本文选自旅美作家苏炜的散文《母语的诸天——耶鲁长短章》，有剧节。（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.掐着时辰节气掐着：精准把握，紧紧依循B.稍稍熟悉民国掌故的人掌故：历史上的人物事迹C.往日那些跌宕、倜傥的身影跌宕；命运多舛，经历坎坷D.琴音如泉琮琤琮琤：（声音）清脆悦耳（2）下列对文章的理解，不正确的一项是（）A.第①段“妻子为香椿魂牵梦绕”，既写出了妻子对香椿之味的特别喜爱，也蕴含着海外生活的人对家乡的牵念。B.第②段“不经意就撞进了一座金山银山”，作者要表达的是自己每一回见到张充和总会感到惊喜，有很多收获。C.第⑥段“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生”，是说张充和只能用读书习字、耕田种瓜来打发知己不在的伤感日子。D.第⑫段“那就怪我们的老巴金吧……”，张充和自己因谈论巴金而弄错秧苗，却戏说怪巴金（3）文章第⑭段将“生命”比作“音乐的织体”，有何作用？（4）作者为什么以“香椿”为题，综观全文，谈谈你的理解。五、本大题共6小题，共18分。7．（6分）语言基础运用。①近日，《北京市韧性城市空间专项规划（2022年—2035年）》已获市政府批复。②该规划提出，完善城市开敞空间系统，依托城市公园环、郊野公园环、环首都森林湿地公园环和重要的生命线环廊，正勾勒出新时代宜业、宜居、宜乐、宜游的城市远景。④从世界范围看，旨在推动城市更加包容、安全和可持续的韧性理念在许多国家受到关注并付诸实践，成为城市安全发展的重要趋势。⑤全面推进韧性城市建设是一项复杂的系统工程全局上谋势、在关键处落子，从技术、管理、文化等重点方面提升城市的可持续发展能力，让城市安全运行更加强韧。⑥因此，推进北京市韧性城市建设应用新技术手段，_______，还要培育常态化的安全文化。（1）下列说法不正确的一项是（）A.第②句中的“该”使用是正确的。B.第③句“勾勒”可替换为“描摹”。C.第④句“成为”前可以添加“已”。D.第⑤句划波浪线的两处不可互换。（2）请在第⑥句横线处将句子补充完整。要求：使上下文语意连贯，与上下句划双横线部分的结构基本一致，不超过12字。将答案写在答题卡上。8．（10分）微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。京剧、剪纸、太极拳、珠算、春节等44个项目被纳入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录、名册。学校“非遗传承社”正在招新，请你写一段话，表达自己想要加入社团的意愿。要求：理由充分9．微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。“把故事讲好”是小说家们的共同任务，请结合一篇（部）你读过的小说，明确讲故事的方法；言之有物10．微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。请以“我要去研学”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。11．（50分）作文，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。“样本”原指出版物中作为样品的本子，现多指能让人们了解和推断总体特征的典型代表。我们身边充满了样本：居民用水样本、劳动合同样本、文化交流样本……请以“我看‘样本’”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充分，论证合理，书写清晰。12．作文，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。“开机”是设备的启动，是心灵的唤醒……按下“开机”键，生活会发生怎样的变化？请以“开机”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写，书写清晰。2024-2025学年北京市东城区高二（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、本大题共1小题，共18分。1．（18分）阅读下面材料，完成各题。材料一美学世界里，中国美学与西方美学展现出截然不同的特质。西方美学常常将目光聚焦于审美经验、感性、感情以及快感等层面。例如，西方绘画艺术研究，以及光影效果如何唤起感性体验等方面有着深入的剖析。而中国美学的核心关注点则在于对生命本质的体悟。像孔子面对滔滔江水发出“逝者如斯夫”的感慨，其中便蕴含着对时光流逝、生命短暂的深刻美学体悟在历史的长河中，中国美学逐步构建起了一套独特的范畴体系，集中表达了古代中国人独特的审美意识。与西方美学以“美”“艺术”为核心有所不同，随后发展为“意象”“意境”；描述审美经验的范畴起初是“兴”中国传统美学已经超越了对艺术品本身界定的范畴，将重点归结为如何实现艺术化地生存，也就是人生的艺术化。西方流行的“为艺术而艺术”观念，因为中国美学始终将艺术与人生境界紧密相连，艺术是实现人生升华的重要途径。中国古代美学思想经历了漫长的演进历程。在先秦时期，儒家思想和道家思想占据主导地位。儒家强调的“仁”“礼”等观念对艺术作品的审美风格产生了深远影响，其推崇的沉郁风格在诸多文学、绘画作品中得以体现，历经魏晋至唐的漫长岁月逐渐实现中国化，形成了纯正的中国禅宗思想。禅宗思想强调的空灵境界为艺术创作注入了新的活力，艺术作品风格更加多元。这一历史演进过程中，不同思想相互交融、碰撞（取材于彭锋、余开亮、刘纪刚等的相关文章）材料二19世纪末20世纪初，由于受西方美学的影响，中国美学开启了现代化征程。此进程中，中国美学开始积极探寻自身的文化根源，踏上研究传统美学的道路。近年来，中国美学研究成果斐然。在方法论层面，美学范畴研究成绩卓著，思维深度显著提升，促使中国美学研究迈八理论自觉的新阶段中国美学拥有独特的范畴体系，例如，味、势、意象、形神、虚实、冲淡等。许多范畴围绕核心不断拓展，进一步丰富了元范畴的内涵。例如，“象”衍生出“意象”“气象”“境象”等，彰显出中国美学与西方美学思想的显著差异。与此同时，羑学命题研究也取得一定成就。与范畴相比，命题是更为复杂深刻、用于表达思想观念的短语，以“虚实”范畴为例，它衍生出虚实结合、以虚写实等命题。从语言表述看，如“诗言志”“文从字顺”；也有象喻式，传达主体的取向，许多命题代表着思想家、文艺家美学观念的核心，美学命题能揭示更完整系统的美学观念，蕴含范畴无法充分表达的美学意蕴。在中国古代文艺理论资源中，在原典语境中凸显，于审美意识史中确定内涵当前，中国美学研究以美学范畴研究为主，但范式转换视角下重视美学命题研究，也将为美学研究开辟更为广阔的前景，使中国美学在世界美学之林中绽放独特光彩。（取材于吴建民、张晶、朱志荣等的相关文章）（1）根据材料一，下列理解不正确的一项是（A）A.中国美学在经验快感等基础上更关注对生命本质的体悟。B.中国美学的范畴体系反映出古代中国人审美意识的独特性。C.中国传统美学也有西方美学“为艺术而艺术”的观念。D.中国传统美学受中国禅宗思想影响，内涵得到了丰富。（2）根据材料一，下列推理和判断不正确的一项是（C）A.“智者乐水，仁者乐山”体现了、传统美学对生命深度思考的特质。B.“采菊东篱下，悠然见南山”体现了传统美学“人生的艺术化”思想。C.“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”体现了道家主张的空灵美学风格。D.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”体现了儒家主张的沉郁美学风格。（3）根据材料二，下列理解正确的一项是（D）A.传统美学的研究源于全面接纳西方的美学观念。B.美学研究理论自觉的标志是元范畴内涵的丰富。C.美学命题都由美学范畴发展而来且多用象喻式表述。D.美学命题研究有助于深入挖掘中国美学的深厚内涵。（4）根据材料一和材料二，下列判断不正确的一项是（C）A.“象外之象”属于美学范畴B.“天人合一”属于美学命题C.“情景交融”属于美学范畴D.“和而不同”属于美学命题（5）请结合材料一和材料二，概括中国美学的特点并简要回答当今如何推进中国美学研究。【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。（4）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。【解答】（1）A.材料一第一段提到“西方美学常常将目光聚焦于审美经验、感性，而中国美学的核心关注点在于对生命本质的体悟、快感等层面。故选A。（2）A.“智者乐水，仁者乐山”意思是“聪明人喜爱水，体现了传统美学对生命深度思考的特质，悠然见南山”意思是“在东篱之下采摘菊花，那远处的南山映入眼帘”，体现了传统美学“人生的艺术化”思想，孤城落日斗兵稀”意思是“时当深秋，孤城伶仃，衰草断壁，表现出的是凄凉的景象。D.“万里悲秋常作客，一生当中疾病缠身今日独上高台”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，推排不尽，情与景交融相洽。故选C。（3）A.“源于全面接纳西方的美学观念”错，材料二第一段说的是“中国美学先是全面接纳西方现代美学观念”；B.“标志是元范畴内涵的丰富”错，美学研究理论自觉的标志是“美学范畴研究成绩卓著”，材料二第三段说的是“从语言表述看，如‘诗言志’‘文从字顺’，如‘鸢飞鱼跃’‘成竹在胸’”。故选D。（4）C.“情景交融”不是属于美学范畴，而是属于美学命题、用于表达思想观念的短语、文以载道等，它衍生出虚实结合。故选C。（5）中国美学的特点：①关注生命体悟。原文“中国美学的核心关注点则在于对生命本质的体悟，其中便蕴含着对时光流逝，体现出中国美学对生命深度思考的特质”，并通过孔子的感慨作为例证，而是深入到生命的本质和深层次的意义中去。②有独特的范畴体系。原文“在历史的长河中，集中表达了古代中国人独特的审美意识，中国传统美学的核心范畴是‘道’”，这些范畴不仅具有深厚的文化内涵。同时，突出了中国传统美学以“道”为核心范畴的特点。③将艺术与人生境界紧密相连。原文“中国传统美学已经超越了对艺术品本身界定的范畴，也就是人生的艺术化，在中国美学语境中表现得并不纯粹，艺术是实现人生升华的重要途径”，更将艺术与人生境界紧密相连，人们可以追求更高的精神境界和人生意义，突出了中国美学的独特之处。④内涵丰富多元。原文“中国古代美学思想经历了漫长的演进历程，儒家思想和道家思想占据主导地位，其推崇的沉郁风格在诸多文学；道家追求的自然。佛学自传入中国后，形成了纯正的中国禅宗思想，空灵风格成为了艺术创作中的重要审美追求，这段文字详细阐述了中国古代美学思想的演进历程和多元内涵、道家和禅宗等不同思想流派对中国美学产生了深远影响。这些思想相互交融，共同塑造了中国美学丰富的内涵和多元的审美追求。如何推进中国美学研究：①深入研究中国美学的范畴体系。原文虽未直接提及如何推进研究，可以推断出深入研究范畴体系是推进中国美学研究的重要一环，才能更准确地揭示其独特之处和深层内涵。②加强美学命题的研究。原文提及：“近年来。在方法论层面，美学命题研究也取得一定成就。通过加强对美学命题的研究，蕴含范畴无法充分表达的美学意蕴。③探寻中国美学的文化根源。原文提及：“中国美学先是全面接纳西方现代美学观念……随着研究的不断深入，踏上研究传统美学的道路。通过探寻文化根源，进而推动其发展和创新。答案：（1）A（2）C（3）D（4）C（5）特点：①核心关注点在于对生命本质的体悟。②有着独特的美学范畴体系。④融合了多元思想。如何推进：①深入研究中国传统美学自身特点。②适度借鉴西方美学观念，大力推进美学命题研究。【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。二、本大题共1小题，共18分。2．（18分）阅读下面文言文，完成各题。礼起于何也？曰：人生而有欲；欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲、给人之求，使欲必不穷于物，两者相持而长。是礼之所起也。故礼者，养也。刍豢稻粱，五味调香，所以养口也，所以养鼻也；雕琢刻镂，所以养目也；钟鼓、管磬、琴瑟、竽笙；疏房、檖貌、越席、床第、几筵，所以养体也。故礼者君子既得其养，又好其别。曷谓别？曰：贵贱有等，长幼有差，所以养体也；侧载䍐芷[1]，所以养鼻也；前有错衡[2]，所以养目也；和鸾之声，步中《武》《象》，趋中《韶》《护》，所以养耳也[3]，所以养信[4]也；寝兕、持虎、蛟韅、丝末、弥龙[5]，所以养威也；故大路之马，必信至教顺，所以养安也。孰知夫出死要节之所以养生也？孰知夫出费用之所以养财也？孰知夫恭敬辞让之所以养安也？孰知夫礼义文理之所以养情也？故人苟生之为见，若者必死；苟利之为见，若者必害；苟怠惰偷懦之为安，若者必危；苟情说之为乐，则两得之矣；一之于情性，墨者将使人两丧之者也，是儒、墨之分也。礼有三本：天地者，生之本也；先祖者；君师者，治之本也。无天地，恶出？无君师，恶治？三者偏亡焉，无安人。故礼，上事天，下事地隆君师。是礼之三本也。（取材于《荀子•礼论》）注释：【1】翠芷：香草。【2】错衡：指涂金的横木。【3】斿：旗上的飘带。【4】信：通“神”，指神气。【5】寝兕、持虎、蛟韅、丝末、弥龙：卧着的犀牛、蹲着的虎、蛟鱼皮做的马肚带、丝织的车帘、画了龙的车耳，以上都是君主车上各部分的装饰。（1）下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（B）A.争则乱，乱则穷穷：陷入困境B.故礼者，养也养：修养C.步中《武》《象》中：符合D.尊先祖而隆君师隆：尊崇（2）下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（C）A.故制礼义以分之故圣人以治天下为事者（《兼爱》）B.两者相持而长见不贤而内自省也（《＜论语＞十二章》）C.君子既得其养其坚不能自举也（《五石之瓠》）D.是礼之三本也治天下可运之掌上（《人皆有不忍人之心》）（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是（C）A.求而无度量分界，则不能不争如果追求没有限度和界限，就不能不争夺B.孰知夫出死要节之所以养生也谁知道献出生命、坚守名节是为了养护生命C.苟利之为见，若者必害如果只看到利益，这样的人就一定会害人D.三者偏亡焉，无安人这三个方面缺少一个，人们就不会安定（4）根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（A）A.第一段“争则乱”与墨子《兼爱》“交相恶则乱”的意义完全相同。B.荀子在追溯礼的起源时，认为礼是为满足人的欲望而制定的。C.第三段从天子的角度论证了按照贵贱有别等原则实行礼义很重要。D.荀子认为对礼的重视，根本在于对天地、先祖、君师的重视。（5）请根据文章内容，概括“礼”有哪些作用。【分析】（1）本题考查对文言词语的理解能力，涉及一词多义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。（4）本题考查学生对文本有关内容的理解与推断能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。【解答】（1）B.句意：所以，礼是用来满足人们欲望的、满足。故选B。（2）A.因此制定礼仪来区分等级名分/圣人是以治理天下为职业的人，连词。B.二者互相制约而增长/看见不贤的人，就反省自己有没有和他一样的缺点。C.君子既满足了欲望/它太坚固而无法举起来。都是代词。D.这是礼的三个根本/治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。助词，取消句子独立性。故选C。（3）C.句意：如果只看到利益，这样的人就一定会受到损害。故选C。（4）A.第一段“争则乱”意思是争夺就会混乱。墨子《兼爱》“交相恶则乱”意思是互相仇恨就混乱不堪。故选A。（5）①结合“先王恶其乱也，故制礼义以分之、给人之求，物必不屈于欲。是礼之所起也”可知，让二者相互制约增长。②结合“故礼者，养也”可知。③结合“贵贱有等，长幼有差，礼可以确立等级差别，维护社会秩序。④结合“故人一之于礼义，则两得之矣，则两丧之矣”可知，提高人的道德水平。⑤结合“礼有三本：天地者，生之本也，类之本也，治之本也，恶生，恶出，恶治，无安人，上事天，尊先祖而隆君师，重视礼的天地、君师三个本源。答案：（1）B（2）C（3）C（4）A（5）①礼可以平衡欲望与财物的关系，让二者相互制约增长。②礼可以满足人的欲望。③礼可以确立等级差别，使不同的人都有与之相称的身份规定。④礼能培养性情，提高人的道德水平。⑤重视礼的天地、先祖，可以使人安定。参考译文：礼是怎样产生的，欲望得不到满足；一味追求而没有限度和界限；争夺就会混乱。先王厌恶这种混乱，来调节人们的欲望，使欲望必定不因财物的缺乏而得不到满足，二者互相制约而增长。所以。猪、牛、羊、狗等肉食和稻子，五种味道的调料；椒树，是用来满足鼻子的，在衣服上绣上美丽的花纹；钟鼓，琴瑟，是用来保养耳朵的、深邃的宫室、舒适的床铺，是用来保养身体的，礼是用来满足人们欲望的。君子既满足了欲望。什么叫做礼的区别、年长的和年幼的有差别、位尊的和位卑的都各得其宜，天子乘着大辂车，用来保养身体，用来保养鼻子，用来养护眼睛，慢行中合着《武》《象》的节奏，用来保养耳朵，用来保养神气、马肚子上系着用蛟鱼皮做的腹带，车耳上画着龙；驾车的马一定要调教得十分驯服，是为了保证安全？谁知道花费钱财是为了保养钱财？谁知道礼仪制度是为了保养性情，这样的人就一定会死，这样的人就一定会受到损害、懒惰，这样的人就一定危险，这样的人就会灭亡，那么两方面都能得到，那么两方面都会丧失，墨家要使人们两方面都丧失、墨家的分别。礼有三个本源：天地；祖先；君主。没有天地？没有祖先？没有君主？这三个方面缺少一个。所以礼上事奉天，尊敬祖先而推崇君主。【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。三、本大题共3小题，共30分。3．（12分）阅读下面陆游的两首诗，完成各题。感愤今皇神武是周宣【1】，谁赋南征北伐篇？四海一家天历数，两河百郡宋山川。诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！京洛【2】雪消春又动，永昌陵【3】上草芊芊。注释：【1】今皇：指宋孝宗。周宣：即周宣王。他在位时南征北战，武功显赫，被称为周朝中兴之主。【2】京洛：汴京和洛阳。【3】永昌陵：宋太祖的陵墓。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（D）A.“今皇”一句诗人把宋孝宗比作周宣王，是对孝宗的激励和期待。B.“四海”两句写四海之内的百郡山川，本来都是大宋王朝的国土。C.“早岁”一句诗人慨叹自己早年未曾想到报国之路如此的艰难。D.“出师”两句诗人以诸葛亮自比，意在表达与其才华不相上下。（2）下列对两首诗的赏析，正确的一项是（D）A.《感愤》中“谁赋”句以设问形式引发读者思考，强化情感表达。B.《感愤》的尾联以景衬情，诗人通过描写眼前景物抒发自身情感。C.《书愤》的颔联多个意象叠加，呈现出一幅苍凉悲壮的战争场面。D.两首诗均为七律，中间两联对仗，情感复杂深沉（3）请结合诗歌内容，比较两首诗颈联情感表达的异同。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生对诗歌的赏析能力。解答时，要明确相关赏析，再判断选择。（3）本题考查学生对比分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）D.“才华不相上下”错。“出师”二句意为“《出师表》真可谓名不虚传，率三军复汉室北定中原”，以诸葛亮自比，表达诗人恢复中原之志无法实现的悲愤。故选D。（2）A.“设问”错。此处有问无答。B.“眼前”错。“京洛”二句意为“北宋都城汴京和洛阳冰雪消融，宋太祖陵墓上的草茂盛的生长”，属于虚写。C.“苍凉悲壮”错。此处作者采用列锦手法，简洁却巧妙地写出了战斗的情形和作者想抗金杀敌的心情，气势雄浑豪迈。故选D。（3）《感愤》：“诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年”意为“当权的大臣依然坚守和亲的政策。这两句中。现实是无情的：执政诸公“雍容托观衅”，不愿出兵北伐。宋、金在绍兴十一年（1141年）结成和议，宋对金称臣、绢各二十五万两、匹、邓二州及陕西余地给金。这一政策始于西汉初年对匈奴作战失败之后，并岁奉匈奴金帛等物，使多少志士的宏愿付诸流水，表达了北伐无望、悲愤。《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”意为“当年曾以守城大将檀道济自我期许，盼望收复故土的愿望已成空谈”，壮岁已逝，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的，诗人用刘宋名将檀道济典明志，可见其少时之磅礴大气，扬威边地。然而。大志落空，一切落空，却是衰鬓先斑。两相比照。这一结局，非诗人不尽力所致，世事磨人。答案：（1）D（2）D（3）①相同点：都流露年华空逝的悲伤。《感愤》颈联写有志之士白白浪费少壮年华，壮岁已逝。②不同点：《感愤》颈联表露对朝中主降派的不满。《感愤》颈联写诗人痛恨因执政诸公拘守“和约”不愿出兵北伐。《书愤》颈联用刘宋名将檀道济典明志、功业难成的悲愤之气。《书愤》译文：年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原。记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰，收复了大散关捷报频传。自己当年曾以万里长城来自我期许，到如今鬓发已渐渐变白。出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁！赏析：全诗紧扣住一“愤”字。前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，不用一个动词，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪、时光虚掷，但悲愤而不感伤颓废，不满和悲叹之情交织在—起。这首诗意境开阔，气韵浑厚。“早岁那知世事艰。”追叙自己早年的宏图大志和气壮如山的爱国热情，又有对自己当年抗金复国的壮心豪气的袒露，下马草军书”的宏愿，陆游曾向他陈述了有关定都，使得朝廷主战气氛甚浓，陆游积极支持爱国将领张浚北伐，朝中主和势力日炽，陆游也受牵连而免了官职，陆游抵达南郑，八个多月的从军生涯是他一生中身临前线最宝贵的时光，斗志昂扬地驰骋在西北国防前线，形成了他的“却用关中作本根”（《山南行》）的战略思想，但南宋朝廷无法容忍他策划北伐的活动，幕府也被撤散，他的内心非常失望和苦闷但爱国热情并没有消减。“楼船夜雪瓜洲渡。”二句，雪夜遥望瓜洲渡口宋军高大战舰，乘秋风，奔驰在大散关道上。“瓜洲渡”在江苏省扬州市南面的瓜洲镇，陆游任镇江通判，准备北伐事，是当时宋金的边界，陆游做王炎幕僚，领军队强渡渭水。作者采用列锦手法。宋朝的军队曾经在东南瓜洲渡和西北的大散关打败过金兵，一处在秋天，一次是马队交锋，流露出抗金复国的豪情壮志。“塞上长城空自许。”岁月不居，志未酬而鬓先斑。陆游不但是诗人。可惜毕生未能一展长材，上马能击贼”（《太息》），执戈王前驱”（《夜读兵书》）是他念念不忘的心愿，诗人用刘宋名将檀道济典明志，可见其少时之磅礴大气，扬威边地。然而。大志落空，一切落空，却是衰鬓先斑。两相比照。这一结局，非诗人不尽力所致，世事磨人。悲怆便为郁愤。“出师一表真名世！”尾联亦用典明志，虽“出师一表真名世”，“千载谁堪伯仲间”，无人可与相提并论，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人。诗人在现实里找不到安慰，这自然是无奈之举。通过诸葛亮的典故，表明自己的爱国热情至老不移，施展抱负，可见句句是愤。以愤而为诗。全诗除了巧用典故，一处是理想与现实作对比，但现实却是自己被排挤不能继续抗战；二处是自己早年形象与晚年形象作对比，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”；三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，褒贬分明，气韵浑厚。这些诗句皆出自他亲身的经历，是那些逞才摛藻的作品所无法比拟的。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。4．（8分）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（1）孔子注重学《诗》的益处，尤其强调理解《诗》所具有的社会功能，‘迩之事父，远之事君。”（2）张若虚《春江花月夜》中的“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”，通过写大雁、鱼儿无法传递书信，表达了思妇对离人的怀念。（3）李白《将进酒》中“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”展现他在穷愁之境中的狂放不羁。（4）李贺的《李凭箜篌引》被称为“摹写声音至文”，其中“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句正面写乐声，展现出音乐曲调的变化。（5）陆机诗中有“京洛多风尘，素衣化为缁”之语，陆游在《临安春雨初霁》中化用其意素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。”（6）古人经常总结王朝兴亡的历史教训，引以为戒。《过秦论》认为秦朝灭亡的原因是：“仁义不施而攻守之势异也”，《五代伶官传序》则从后唐灭亡的过程总结出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）迩之事父（重点字：迩）（2）鸿雁长飞光不度（重点字：鸿）（3）烹羊宰牛且为乐（重点字：烹）（4）昆山玉碎凤凰叫（重点字：凰）（5）素衣莫起风尘叹犹及清明可到家（重点字：犹）（6）仁义不施而攻守之势异也逸豫可以亡身（重点字：豫）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。5．（10分）根据要求，回答问题。（1）《红楼梦》第五回中惜春的判词是：勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。这一判词暗示了惜春的结局是出家为尼。（2）对照阅读是一种重要的读书的方法。下列选项中涉及的人物及其遭际、行为与小说中的惜春对照，不能凸显惜春形象的一项是（A）A.刘姥姥信口开河黛玉笑岔气B.栊翠庵妙玉待宾客意惹尘缘C.薄命女香菱雅集苦习吟诗篇D.抄检大观园贾探春庇护丫鬟（3）《红楼梦》第七十四回：尤氏道：“可知你是个心冷口冷心狠意狠的人。”尤氏用“冷”“狠”评价惜春，请结合书中相关情节，谈谈你对惜春“冷”“狠”的理解。【分析】（1）本题考查学生对名著相关内容的把握能力。解答时，要明确判词的含义，再分析作答。（2）本题考查学生对名著相关情节与人物对应关系的辨析能力。解答时，要明确相关情节与人物的关系，再判断选择。（3）本题考查学生对名著相关人物评价的理解能力。解答时，要明确相关人物的特点，再结合名著内容分析作答。【解答】（1）《红楼梦》第五回中惜春的判词“勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆，独卧青灯古佛旁”，惜春看透了世间的繁华短暂，穿上僧人的黑衣（缁衣），成为了一个在寺院中陪伴着青灯古佛度过余生的女子。（2）A.刘姥姥的故事和惜春的形象之间没有直接的关系，而黛玉的性格与惜春也截然不同，但这并不能用来对比或突出惜春的特点，这一项不适合用来对照理解惜春的形象。故选A（3）在《红楼梦》中，惜春被形容为“心冷口冷心狠意狠”。随着故事的发展，特别是在面对家族内部的问题时。当时，她说：“我这里又没犯法的人？……你们去告诉老太太。”这句话表明了她不愿意牵涉到家族纷争中，这种态度可以被视为一种“冷”。此外，在第七十四回，惜春并没有像探春那样表现出强烈的情感波动或试图保护丫鬟们，甚至愿意让步以避免麻烦，惜春确实展现出了某种意义上的“狠”，对他人命运缺乏同情心，这样的性格特征可能更多地反映了她在经历了家庭变故和个人成长后的一种自我保护机制。最终。答案：（1）出家为尼（2）A（3）尤氏用“冷”“狠”评价惜春，这是因为惜春在书中的表现确实给人一种冷漠和狠心的印象，在抄检大观园时，惜春对此事的态度非常坚决，坚持要将她赶出园子，表现出她的冷漠和狠心，惜春对家庭的不幸和贾府的衰败有着深刻的认识，这也可以看作是一种对世事的冷漠和对自己命运的狠心接受。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。四、本大题共1小题，共18分。6．（18分）阅读下面作品，完成各题。香椿注①在海外生活，很多日常琐细都可以勾动你的乡思，但是，比香椿更带乡土气息而弥足珍贵的了。我本南方人，香椿的滋味是到了北方做事时才开始品尝领略的。那时就知道掐着时辰节气稍纵即逝的稀罕美味。美国好像只长“臭椿”，不长香椿。客居这些年，常看妻子为香椿魂牵梦绕，都说：香椿之香味，植于深土深根，闻之尝之可以令嗜者“不知肉味”，我无论如何体会不出来。——可是，顺路看望完张充和先生，正要出门，打开一瞧——天哪，一大捧香椿芽苗！嫩红的芽根还滴着汁液，张先生笑笑，把我引到后院，又把我惊了一个踉跄：阳光下的草坪边，茂盛长着一小片齐人高的香椿林！②不经意就撞进了一座金山银山。这段香椿奇遇引发的感觉，其实就是我每一回面对张充和先生的感觉。③张充和，出于敬重，大家都唤她“张先生”。稍稍熟悉民国掌故的人都会知道，这是一个连缀着许多歌哭故事的名字，更仿佛是一个从古画绫缎上走下来的名字。她是已故耶鲁东亚系名教授傅汉斯的夫人。因为张兆和是她的亲姐姐，早在三十年代就曾在北大开班讲授，享誉一时。一九四三年在重庆粉墨登台的一出昆曲《游园惊梦》，成为抗战年间一件文化盛事。一九八一年四月十三日，纽约大都会博物馆中国部在即将落成的仿苏州园林“明轩”，映着泉亭曲径、回廊庭榭，张充和素雅玲珑，在宫羽之间珠圆玉润，听者如痴如醉④这样一位在书卷里、画轴里着墨留痕的人物，如今年过九旬却依旧端庄隽秀，还可以和你在明窗下、书案边低低絮语、吟吟谈笑⑤我不敢冒称是张先生的忘年小友。只是因为住得近，年前傅汉斯先生久病离世后，惦念着年迈独处的老人家，探访问安。于是，仿佛走进时光的回廊，重新活现在老人和我的言谈中。那是让一坛老酒打开了盖子的感觉，不必搅动⑥有一回，带故世多年的老作家章靳以的女儿章小东夫妇造访张充和，老人搂住小东，又讲到巴金、万家宝、老舍……恨不得把那段锦绣日子，一丝丝一缕缕地全给揪扯回来。自此登门，也不等等我，只有老巴金，环望尘世，看着往日那些跌宕、倜傥的身影一个个凋零远去，自己孑然一身独立苍茫，日日时时缠绕着这位世纪老人的，一曲微茫度此生。”那天，张先生向我轻轻吟出自己的旧诗句，除每天读书、习字，就在后院的瓜棚、豆架之间忙活。⑦“……老巴金好玩呀，”那一回，张先生要送我几盆黄瓜秧子，边给我说着旧事，“抗战那一年，就住在一座荒弃的学堂里。晚上睡觉，巴金弟弟李采臣在枕头前点了蚊香，满房都是烟，拿鞋底也压不灭。巴金说：‘我们每人吐口水，吐口水管什么用呀！后来还是巴金把枕头丢到街心才免去这场火灾，但地板上烧焦了一大块。”老人笑得响脆：“嗬，跟巴金提起这件事，他还记得，是我弟弟的主意。’你看巴金多幽默——他说他没那么聪明！”⑧搭好棚架的瓜秧、豆秧，满眼生绿，衬着探头探脑的青竹林、香椿林⑨几天后见着先生，她连声笑道：“错了错了！”我问怎么错了，她说：“说是给你两棵黄瓜秧，我自己倒只剩下一棵了，你看⑩厨房墙上挂着的，果然是一个橙黄色的风干了的大葫芦。⑪“不怪我吧？那天你忙着说巴金……”⑫“——怪巴金！”老人口气很坚决，却悠悠笑起来，“嗨⑬都说每一段人生，都是一点微尘，而浮托着这点微尘的时光，琴音如泉琮琤，时光就像弹奏钢琴的左右手——大多时候，记忆是它的左手，现实是它的右手，记忆又是它的右手，现实反而是它的左手——记忆成了旋律主体⑭人生，在不同的阶段，记忆和现实，就是这样互相引领，互相交替地叠写着，流淌着——有高潮，有低回，也有慢板和停顿……所以，生命这点微尘，在急管繁弦中透现生机生意，在山重水复间见出天地豁朗，以及沉潜慎独的绵远悠长啊。⑮午后下过一场新雨，我给老人捎去了一把刚上市的荔枝。听说我要到北部去看望在那里教中文暑校的妻子，先生便把我领到后院二〇〇五年六月二十日至七月六日于美国康州衮雪庐——青山州明德大学注释：本文选自旅美作家苏炜的散文《母语的诸天——耶鲁长短章》，有剧节。（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（C）A.掐着时辰节气掐着：精准把握，紧紧依循B.稍稍熟悉民国掌故的人掌故：历史上的人物事迹C.往日那些跌宕、倜傥的身影跌宕；命运多舛，经历坎坷D.琴音如泉琮琤琮琤：（声音）清脆悦耳（2）下列对文章的理解，不正确的一项是（C）A.第①段“妻子为香椿魂牵梦绕”，既写出了妻子对香椿之味的特别喜爱，也蕴含着海外生活的人对家乡的牵念。B.第②段“不经意就撞进了一座金山银山”，作者要表达的是自己每一回见到张充和总会感到惊喜，有很多收获。C.第⑥段“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生”，是说张充和只能用读书习字、耕田种瓜来打发知己不在的伤感日子。D.第⑫段“那就怪我们的老巴金吧……”，张充和自己因谈论巴金而弄错秧苗，却戏说怪巴金（3）文章第⑭段将“生命”比作“音乐的织体”，有何作用？（4）作者为什么以“香椿”为题，综观全文，谈谈你的理解。【分析】（1）本题考查分析重要词语的语境义的能力。语境义大致有如下三种情况：①多义。因为词虽然有多个意义，但在具体语境中，由于受到语境的制约，它的意义则是单一而确定的。②特殊含义。词的特殊含义是指词在具体语境中改变了原来的意义，具有了新的临时意义，有些词的感情色彩也发生了变化。③隐含义。隐含义是指词隐藏于字里行间的意义，即弦外之音，言外之意。（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。（3）本题考查考生把握重点语段的作用的能力。解答此类试题，结合句子或段落在文章中位置来回答。有指定就问题回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。（4）本题考查对文章标题的分析理解能力。可以从标题含义、揭示文章主题、概括文意、传达作者情感和吸引读者兴趣等方面进行分析。【解答】（1）C.结合“确实，环望尘世、倜傥的身影一个个凋零远去，日日时时缠绕着这位世纪老人的？”可知，不拘束。故选C。（2）C.“是说张充和只能用读书习字、耕田种瓜来打发知己不在的伤感日子”错误，张先生向我轻轻吟出自己的旧诗句。——可是不。老人的日子过得娴静有序、习字、豆架之间忙活”可知。故选C。（3）①结合“稍稍熟悉民国掌故的人都会知道，这是一个连缀着许多歌哭故事的名字，呼应上文张充和丰富的人生经历，在不同的阶段，黑键和白键，互相交替地叠写着，流淌着——有高潮，有快板中板，写出了张充和繁华见生机，平淡中有坚韧寂默。③结合“所以，才会一如音乐的织体一样”可知。④结合“在急管繁弦中透现生机生意，又在空疏素淡中味尽恒常的坚韧，以及沉潜慎独的绵远悠长啊”可知，具有感染力，都是一点微尘，又是什么呢，琴音如泉琮琤，记忆是它的左手；有时候，现实反而是它的左手——记忆成了旋律主体、和弦的背景上了”可知、丰富和深化的哲理。（4）①结合“在海外生活，很多日常琐细都可以勾动你的乡思，几乎没有什么东西，香椿承载着人的乡情。这段香椿奇遇引发的感觉，香椿代表了张充和的生命精神、豆秧，衬着探头探脑的青竹林，托出了老人生命里依旧勃勃的生机”可知。④结合“我本南方人，香椿是贯穿全文的线索。答案：（1）C（2）C（3）①呼应上文张充和丰富的人生经历。②写出了张充和繁华见生机，平淡中有坚韧寂默。③把抽象的生命状态具体化，具有感染力、丰富和深化的哲理。（4）①香椿承载着人的乡情。②香椿代表了张充和的生命精神。④香椿是贯穿全文的线索。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。五、本大题共6小题，共18分。7．（6分）语言基础运用。①近日，《北京市韧性城市空间专项规划（2022年—2035年）》已获市政府批复。②该规划提出，完善城市开敞空间系统，依托城市公园环、郊野公园环、环首都森林湿地公园环和重要的生命线环廊，正勾勒出新时代宜业、宜居、宜乐、宜游的城市远景。④从世界范围看，旨在推动城市更加包容、安全和可持续的韧性理念在许多国家受到关注并付诸实践，成为城市安全发展的重要趋势。⑤全面推进韧性城市建设是一项复杂的系统工程全局上谋势、在关键处落子，从技术、管理、文化等重点方面提升城市的可持续发展能力，让城市安全运行更加强韧。⑥因此，推进北京市韧性城市建设应用新技术手段，_______，还要培育常态化的安全文化。（1）下列说法不正确的一项是（B）A.第②句中的“该”使用是正确的。B.第③句“勾勒”可替换为“描摹”。C.第④句“成为”前可以添加“已”。D.第⑤句划波浪线的两处不可互换。（2）请在第⑥句横线处将句子补充完整。要求：使上下文语意连贯，与上下句划双横线部分的结构基本一致，不超过12字。将答案写在答题卡上。【分析】（1）本题考查学生对语言文字的综合运用能力，包括对字词的理解、语句的分析以及逻辑关系的把握。学生需要仔细分析每个句子，判断选项中关于字词使用、替换以及语句逻辑等方面的说法是否正确。（2）本题考查学生语言表达的连贯性和仿写能力。学生要根据前文“不仅要积极应用新技术手段”以及后文“还要培育常态化的安全文化”，确定所填内容在结构上要与前后句相似，且语义上要围绕推进韧性城市建设的措施。【解答】（1）A.“该”常用来指代前文提到的事物，第②句中“该规划”指代前文的《北京市韧性城市空间专项规划（2022年—2035年）》。B.“勾勒”指用线条画出轮廓，侧重于大致地描绘出整体形象，侧重于依样描绘。此处“勾勒”与“图景”搭配，若换成“描摹”，该选项说法错误。C.“已”表示动作、变化完成或达到某种程度，“已成为城市安全发展的重要趋势”，添加后语句通顺合理。D.“从全局上谋势”强调从整体、宏观角度谋划形势。二者逻辑上有先后顺序，再在关键处行动，该选项说法正确。故选：B。（2）前文提到推进韧性城市建设是系统工程，从技术、文化等方面提升能力，“培育常态化的安全文化”对应文化方面，且结构上采用“积极+动词+名词”的形式。答案：（1）B（2）积极创新管理模式【点评】第（1）题：该题涵盖面广，从字词的指代、词语的辨析到语句逻辑的判断，全面考查了学生对语言基础知识的掌握程度。每个选项都需要学生对文本进行细致分析，有助于培养学生的语言敏感度和逻辑思维能力。第（2）题：以语句补写的形式，既考查了学生对文本内容的理解，又考查了语言表达的连贯性和仿写能力。题目要求明确，引导学生在理解文本整体思路的基础上，进行合理的语言组织，对提升学生的语言运用能力有积极作用。8．（10分）微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。京剧、剪纸、太极拳、珠算、春节等44个项目被纳入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录、名册。学校“非遗传承社”正在招新，请你写一段话，表达自己想要加入社团的意愿。要求：理由充分【分析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道抒情类作文题。1.理解核心信息：首先，需要明确题目描述的核心信息，即多个中国传统项目被纳入联合国教科文组织的人类非物质文化遗产名录，同时学校“非遗传承社”正在招新。2.把握写作目的：本题的写作目的是表达自己想要加入“非遗传承社”的意愿。3.分析要求：理由要充分：需要给出合理且有力的理由来支持自己加入社团的决定。语言要简洁：在表达意愿时，应使用简练明了的语言，避免冗长和啰嗦。写作时，开头引入：简要提及自己对非遗文化的兴趣或了解，以及对学校“非遗传承社”的初步认识。阐述理由：可以从传承和弘扬中华优秀传统文化的角度出发，表达自己加入社团是出于对这一使命的认同和责任感。可以结合个人兴趣，说明自己对京剧、剪纸等非遗项目有着浓厚的兴趣，希望通过社团活动更深入地学习和了解。还可以提到社团提供的实践机会和学习平台，有助于提升自己的文化素养和综合能力。结尾表达：以简洁明了的语言明确表达自己加入“非遗传承社”的强烈意愿，并期待能够在社团中贡献自己的力量。【解答】示例：我渴望加入“非遗传承社”，剪纸的巧夺天工。它们是历史的活化石。加入社团，亲身参与传承。【点评】微写作的评价标准：1.思维敏捷，思路清晰，有新意。2.语言准确、简明、合理、得体。3.针对的具体情境符合写作要求。4.鼓励写作风格多样化、个性化。9．微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。“把故事讲好”是小说家们的共同任务，请结合一篇（部）你读过的小说，明确讲故事的方法；言之有物【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道议论类微写作作文题。审题分析：关于“把故事讲好”的小说阅读任务题目要求结合一篇（部）读过的小说，分析作家是如何“把故事讲好”的。这一任务旨在考察学生对小说叙事技巧、结构布局以及主题表达等方面的理解和分析能力。首先，我们需要明确“把故事讲好”的含义。这不仅仅是指故事的情节要吸引人，更是指作家如何通过巧妙的叙事手法、丰富的细节描写以及深刻的主题揭示，使读者在阅读过程中产生共鸣，从而被故事深深吸引。其次，题目要求写出小说的名称，并明确讲故事的方法。这要求我们在阅读小说的过程中，不仅要关注故事情节的发展，还要深入思考作家是如何运用各种叙事技巧来构建故事的。最后，我们要注意言之有物，条理清楚。在答题时，应先简要介绍小说的基本信息，然后详细分析作家讲故事的方法，如叙事视角、时间结构、细节描写等，并结合具体例子进行说明。最后，可以简要总结作家的叙事技巧对故事的影响。【解答】小说《百年孤独》通过布恩迪亚家族七代人的兴衰历程，将宏大的历史叙事与细腻的家庭情感交织，将现实与奇幻巧妙融合、遗忘之舟等意象，又深刻揭示了孤独的主题，让故事循环往复，完美展现了“把故事讲好”的艺术。【点评】微写作的评价标准：1.思维敏捷，思路清晰，有新意。2.语言准确、简明、合理、得体。3.针对的具体情境符合写作要求。4.鼓励写作风格多样化、个性化。10．微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。请以“我要去研学”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。【分析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道抒情类微写作作文题。题目是“我要去研学”，关键在于表达对“研学”之旅的期待与向往。体裁要求是小诗或抒情文字，需要注重语言的韵律与情感的表达。内容要感情真挚，语言生动，展现个人对研学之旅的独特感受。写作时，开头可描绘研学之旅的憧憬，如“我要去研学，穿越知识的海洋”。中间部分表达对未知探索的兴奋，如“翻山越岭，每一步都是新发现”。结尾可抒发对成长的期待，如“让心灵在旅途，绽放青春的光芒”。【解答】我要去研学我要去研学，探寻古人的足迹。山川湖海任我游，每一步都踏着学习的节奏。不是简单的游玩，在研学中感悟。我要去研学。【点评】微写作的评价标准：1.思维敏捷，思路清晰，有新意。2.语言准确、简明、合理、得体。3.针对的具体情境符合写作要求。4.鼓励写作风格多样化、个性化。11．（50分）作文，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。“样本”原指出版物中作为样品的本子，现多指能让人们了解和推断总体特征的典型代表。我们身边充满了样本：居民用水样本、劳动合同样本、文化交流样本……请以“我看‘样本’”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确