2019-2020北师大版小学数学五年级下册(全册)教案

新北师大版五年级数学下册全册教案学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之）（认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多的学习与原有认知结构之间架设桥梁，把学生引入渴望探究的情景3.培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意教具准备：多媒体课件、若干（完全一样的）正方形（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。今天，我【板书课题：折纸】（1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折，并（3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部？（三、巩固提高室和卫生区的同学占全班同学的几分之几？打扫阅览室的同学占全“分数王国”与“小数王国”出示情境图，看，分数王国里都有哪些数呢？小数王国呢？生汇理解。师小结这几种解决问题的方法，明确：比较分数大小时候，把关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转本单元学习的主要内容有《长方体的认识》《展开与折叠（长方《长方体的认识》主要认识长方体的结构特征，首先让学生认一相对的面完全相同,相对的棱长度相等。最后研究长方体的各棱的名积,来学习长方体表面积的计算。《露在外面的面》主要是观察物体习二》全面复习本单元知识。在本册的第四单元还将学习长方体、正在本单元教材中，教材多次安排学生实践操作，促进学生空间观索活动，引导学生通过动手操作及小组合作，通过剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自己发现它们的特点，再通过交流，逐步归上，表面积计算方法的探索和应用，不仅有利于学生解决实际问题，识积面1．师：同学们，今天老师给你们带来了两个（1）组内分工合作，共同探究。一人负责填表，一人负责汇报，其2．师：谁来代表你们小组说说你们发现了长方体的什么特征？是怎（1图中上面的形状是，长是，1、量一量：拿出自己准备的长正方体实物，面棱重点：掌握长方体、正方体的特征，以及长1．同学们上节课我们学习了长方体（一谁来说一说你都学到了2．在想象、操作等活动中，能正确判断长方体和正方体展开图之间2．正方体6个面都是形6个面的面积都()重点：在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正），？（）（在上节课的学习中，我们还知道由于剪的方法不同，得到的长方体的展开图也是不一样的。下面，老师就将这个长方体展开，得到的一个像这样的展开图（出示展开图）。现在，请同学们仔细观察这个不想通过自己的本领知道我们做这样一个纸盒需要多少），要1.在操作、观察、分析等活动中，经历求并把你们的发现写下来。师：你看懂提示了吗？有几个要求？2．小？（的面数的变化规律，还能用不同的角度来解释你们真聪明。说说引导学生说一说如何进行长方体，正方体表面积的（）()平方厘米。（）()条棱长度相等。：（3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数555涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学9551、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘3、体会数字与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。引出问题1）淘气有几个苹果2）笑笑有几个苹果？师板下面同学们一起先来解决第一个问题。谁能说说淘气有在实际操作中，借助图形语言，体会分数乘分根据自己对分数乘法的理解，加深对分数乘法请同学比较今天所学的知识与前几节课所学的分数乘法有何异计算法则：“分子乘分子作分子，分母乘分母作分母”2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以::两乘积是师师板书书)?)2该帮说3/5:正！（1、出示“1/5，3/4，5/9，1，3/7，9/5，4/3，7/3”八个数，请学为1。（1）出示0×()=1。谁上来填一填？（没人举手）（1）2/9是倒数。()（2）一个数的倒数一定比原来小。()（3）所有的数都有倒数。()1、进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能正2、运用分数乘法解答求一个数的几分之几是多少的应用题。解决556644752143274523226、一台电视机原价2400元，现以八折出售，这台电视机现在的售价8166166教学目标:观察思考：在水杯中两次放入大小不同的石块，有什么现象发第一步：拿出装满细沙的杯子，把细沙倒在一边.第二步：把一木块放入杯子里，再把倒出的沙装回杯子里.这说明木块也占据了杯子的空间，木块大占据空间实物比较：字典和大词典、桌子和椅子、水桶和茶和练习本，教师出示一组体积接近的物体。提问：这两个物体谁的体2．学生汇报结果.长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长、宽、高，再计细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要面量长、宽、高，再计算其体积.教师指出：这个长方体盒所容纳细沙的体积，就是长方体盒的容积。我们看见过汽车上的油箱，油箱里装满汽油，这就是油箱的容教学目标:教师指出：在实际生活和生产中，有时只凭感觉是无法判断出议一议：哪些物体计量体积时使用立方厘米比较恰当?这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不4教学目标:要知道老师手中的这个长方体和正方体的体积说明：用拼或切的方法看它有多少个体积单位。但是在实际生活中，有许多物体是切不开或不能切的，如：冰箱、电视机等，怎样计算它的体积呢？他们的体积会和什么有关系呢？这节课我们就来方体，长正好是几厘米；摆几排，宽正好是几厘米；摆几层，高也正根据长方体和正方体的关系，你能想出正方体的体积怎样计算积宽教学目标:(2)学生分组汇报．教师演示动画“体积单位间的进率l”教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单多少个1000立方厘米，就有几立方分米，列式：3400÷10向高级单位转化外，还要注意审清题中哪一部分需要转化)米三、巩固反馈.米五、课后作业.教学目标:体体米3、听故事——曹冲称象（大象的质量转换为石块的质量）；阿基米德的故事（皇冠的体积转换水的体积）。故事对于我们的这节课（1）石块的体积能直接用公式计算吗？那应该怎样老师边听学生汇报边板书：适量的水，升高部分水的体积相当方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。也可以方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即“升高的水的体教学目标:6cm12cm5cm9cm9cm9cm9cm8cm22cm10cm（4）结合实物指一指、说一说。体会虽然结果相同，但表面积教学目标:347（2）表示已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的7？（72教学目标:663953233教学目标:2、归纳概括分数除法的统一法则，能熟练地进行分数除法的计 ？（77 9计算方法：整数除以分数可以转化为乘这个分数的倒数，能约分教学目标:9229,操场上有多少人参加活动？引入新课。?人965 ）（?人9292299292教学目标:257931634完成课本31页的“练习三”教学目标:（一）”和“分数除法”三个单元内容。今天，我们一起来回顾一下分数除以分数的计算方法让学生独立解决，然后引导学生说一说做这些题时应该注意什（1）让学生明确：要想知道买一种合算，就要先知道每一种电分数除以分数的计算方法教学目标:教学目标:你能用比较简洁的语言向听课老师介绍一下自己的位置吗？学生自由发言。师：我听明白了，同学们说了第几组，又说了第几个，也不同。看来为了便于人了解，有必要统一标准。现在以老师为观察点，按从左往右的顺序，依次规定老师左手的这一列为第一列，第二列，第三列，第四列，第五列，第六列。老师前边的为第一行，第二行，第三行、、、、、、，现在你能按照老师的要求重新想想自己的第四列的同学起立。（设计意图：通过游戏将学生快乐地带入（1）师：这是小青班上的座位表，现在你能说一说小青的座位在哪我们是怎样确定某个同学和小青位置：（再写纵向的，要从前向后或从下向上数起，第几个写几，如小青的位，（4.师：同学们，请看屏幕上的图表，谁能说说小敏的位置怎样用数对6.师：现在请同学们用数对表示你现在所坐的位置，并写在纸上，然8.师：同学们请看，老师这里也准备了几组数对，同学们说说这些数出示数对1，3）、（3，12，3）、（3，2）望。更让学生更明确只有一个数字是不能通过数对来找到强调：在说明建筑物位置时，一般要按照“2.师：大家表现的非常棒，老师带大家去游乐园玩一玩，大家想不想3.出示中国象棋棋盘，说一说“马”都可以走到什么位置？“象”，（（1）自制一张班级座位表，并在表上用数对标出自己和好朋友的合反应能力，通过动手操作、小组合作、培养学生动手时间能力东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，就是4个x”。未知数，需要选择设一个未知数为15x－8x＝7m+5m＝96=566.5x-9x－2×21+4x=【