2024高中语文第五单元散而不乱气脉中贯自主赏析伶官传序学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

PAGE5-第五单元自主赏析伶官传序eq\x(学)eq\x(习)eq\x(目)eq\x(标)1．学习驾驭下列词：原、恨、其、乃、纳、贼、泣、何其、本、逸豫、突然。2．归纳“与、归、遗”三个多义词的义项。3．了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。4．理解学习本文的论证方法。(1)例证法。(2)对比论证法。课前预习(一)知人论世，开阔视野1．走近作者欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。北宋吉水人，闻名文学家、史学家。北宋中期的文坛领袖，诗文革新运动的提倡者，以散文成就最高，列为唐宋八大家之一。著作《欧阳文忠集》。还编写了两部史书《新唐书》(与宋祁等合写)和《新五代史》，二书均收入官修的“二十四史”。欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉相承。闻名的政治散文有《朋党论》《五代史伶官传序》，状物怀人叙事散文有《醉翁亭记》《秋声赋》。《洛阳风土记》《洛阳牡丹谱》《洛阳牡丹图》，是我国最早的三本有关牡丹的专著。晚年著述《六一诗话》，多评述北宋诗人的作品，也涉及唐诗。2．了解背景这篇文章是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。《伶官传》是一篇合传，除了写敬新磨擅长讽谏外，着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。这三人都出入宫掖，货赂交行，偶不得意，即陷人于罪，破家灭族，因而后唐朝廷上下离心，相互猜忌，祸乱不息，终使朝政日坏。公元926年，李嗣源叛变，独立为帝，宠任从马直(皇帝的近卫军)指挥使郭从谦乘机率所部士兵作乱，结果庄宗被射死。北宋王朝建立后，始终是最大限度地满意大官僚大地主的政治经济利益，“不立田制”“不抑兼并”，还让他们享有特权(免役、免税等)。随着土地和财宝的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，对劳动人民的榨取便更加残酷。在尖锐的民族冲突中，北宋王朝不但不力求振作，为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币，以求维持苟安的局面。在这样的历史背景下，欧阳修通过活生生的李存勖兴亡史，来呼吁“忧劳兴国”，警告“逸豫亡身”，便不能不说是对症下药的。后来的事实证明，北宋王朝亡于女真族，南宋王朝亡于蒙古族，缘由之一都在于宋王朝的统治者只求苟安享乐，毫无进取之心。(二)通读文本，疏通字词1．读准字音燕王(yān) 契丹(qì) 请其矢(shǐ)仇雠(chóu) 所溺(nì) 伶人(línɡ)2．古今异义(1)其意气之盛意气eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古义：意气，气概,今义：意志和气概))(2)及其衰也及其eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古义：及，等到；其，它,今义：用作连词，连接并列的名词或名词性词组))(3)则遣从事以一少牢告庙从事eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古义：泛指一般属官,今义：投身到事业中去))(4)岂非人事哉人事eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古义：人的作为，主要指政治上的得失,今义：常用关于工作人员的录用、培育、调配、奖惩等工作))3．一词多义(一)虚词(1)eq\a\vs4\al\co1(乃)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①尔其无忘乃父之志代词，你，你们,②何乃太区区这，这样,③胡乃荣之私人副词，是，就是,④项伯乃夜驰之沛公军副词，于是，就,⑤乃悟前狼假寐副词，才，刚刚,⑥今其智乃反不能及副词，竟然))(2)eq\a\vs4\al\co1(与)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①与尔三矢赐予，授予,②与嬴而不助五国也结交，亲附,③契丹与吾约为兄弟介词，和，跟,④与其所以失之者连词，表连接))(二)实词(1)eq\a\vs4\al\co1(原)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①民之衣食之原也事物的起先,②原庄宗之所以得天下追究根源,③武夫力而拘诸原原野,④情有可原宽恕，赦免,⑤原不过此数也原来，原来))(2)eq\a\vs4\al\co1(本)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①予本非文人画士原来，原来,②抑本其成败之迹探究，推求,③用芽者自从本说此或今,④今存其本不忍废底本，版本,⑤若止印二、三本草木或书册的计量单位,⑥今背本而趋末草木的根或茎叶，比方事物的根源或主体))(3)eq\a\vs4\al\co1(归)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①吾妻来归女子出嫁,②请从吏夜归返回，回家,③而其归书也必速归还,④聊乘化以归尽归向,⑤而皆背晋以归梁归附，归属,))4．词类活用(1)仓皇东出(东，方位名词作状语，向东)(2)一夫夜呼(夜，时间名词作状语，在夜间)(3)负而前驱(方位名词作状语，向前，在前面)(4)函梁君臣之首(函，名词用作动词，用木匣子装)(5)抑本其成败之迹(本，名词作动词用，探求本原)(6)智勇多困于所溺(智勇，形容词用作名词，智勇之人)(7)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(兴，使动用法，使……兴盛。亡，使动用法，使……死亡)5．特别句式(1)此三者，吾遗恨也。(推断句)(2)祸害常积于忽微，智勇多困于所溺。(被动句)(3)而身死国灭，为天下笑。(被动句)(4)盛以锦囊。(状语后置句)(5)方其系燕父子以组。(状语后置句)(6)还矢先王，而告以胜利。(省略句)进入课堂(一)精读文本，质疑析疑1．第②段为什么要详写晋王李克用的遗命？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：详写晋王的遗命，交代了庄宗以后面临的阻碍之多，阻力之大，说明庄宗继位后必需担当灭梁的任务，还要打击附梁的势力，这是相当艰难的。要完成这些遗命，必需要“尽人事”才能胜利，从而印证了作者的观点。2．怎样理解庄宗对待其父晋王所与“三矢”的看法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：“三矢”代表着晋王所“遗恨”的三件事。庄宗对待“三矢”的看法肃穆、慎重，说明他深知自己责任重大，不敢有丝毫疏忽，因此他能战胜强敌，“告以胜利”。这是他能“得天下”的重要缘由，也是他“尽人事”的表现。3．第③段中连用两个问句，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：连用问句，增加语势，同时引起读者思索，并将作者的结论寓含于疑问中。4．从第④段中哪一句话可以看出作者写作本文的用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：欧阳修写这篇传记小序，意在发表争论，告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满意于表面的旺盛。从文章结尾“岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用意。(二)老师点拨，引领思路疑难点析1．作者写了哪些史实？这些史实是怎样证明中心论点的？这篇文章，一起先就提出中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”意即盛衰虽然说是有天意的，但也是人自身的作用造成的。作者根据传统，提到天命，但更强调的是人的作用。作者用这一句话作为论点，统摄全文。后文就用庄宗得天下和失天下的历史事实来证明这个论点。在叙述庄宗的史实时，写了晋王与梁、燕、契丹的交恶，写了晋王的临终遗言，这都属于后文所说的“忧患”；写了庄宗灭燕、梁之事，这属于后文所谓的“兴国”。写了庄宗在一夫夜呼乱者四应的局势面前，“仓皇东出”“不知所归”“至于泣下”之事。这些事，按时间依次叙述，按忧患导致“成”和逸豫导致“败”支配，证明白“成”也由于人，“败”也由于人，从而有力地证明白盛和衰都是由于人事的道理，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。2．本文的主题思想是什么？这篇文章是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明白国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。结构图解eq\a\vs4\al\co1(伶官传序)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,论据：后唐庄宗史实,论证：\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(例\b\lc\{\rc\(\a\vs4\