第九章-信息技术与课程整合评价

信息技术与课程整合第九章信息技术与课程整合的

评价目录信息技术与课程整合评价概述教学设计成果评价教学实施效果评价研究性学习评价面向学习过程的档案袋评价概述教学评价是指以教学目标位依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断功能诊断功能激励功能调控功能教学功能导向功能概述分类按评价基准的不同 相对评价、绝对评价、自身评价按评价的功能不同诊断性评价、形成性评价、总结性评价按评价分析方法的不同定性评价、定量评价概述教学设计阶段教学设计方案教学资源教学设计单元包教学实施学生的学习方式和效果教师教学方式和效果媒体与资源的应用方式概述评价功能的发展评价过程重学生发展，轻甄别功能评价过程中激发学生学会思考，轻对知识的简单重复评价过程不仅体现学生个体的反应方式，也倡导学生在评价中学会合作概述评价取向的发展目标取向的评价过程取向的评价多元主体取向的评价评价方法和工具的发展档案袋评价研讨式评价学生表现展示型评定缝补性评价电子化评价概述评价的特征评价地位发生变化评价目的发生变化评价主体发生变化评价观点发生变化评价价值发生变化评价方法发生变化评价标准发生变化教学设计成果的评价教学设计方案的评价完整性和规范性教学目标阐述学习者特征分析教学资源和工具的设计教学过程设计学习评价的反馈设计总结和帮助教学设计成果的评价教学设计方案的评价可实施性时间环境师生条件创新性教学设计成果的评价多媒体教学资源的评价教育性科学性技术性艺术性经济性教学设计成果的评价教学设计单元包教学设计方案学习资源学生作品范例活动过程模板活动过程评价方法教学设计成果的评价教学设计单元包的评价选题教学设计方案教学资源学生作品范例活动过程模板活动过程评价方法教学实施效果的评价教学结构的转变教师学生教材教学媒体教师学生教材及各种其他学习材料传统教学媒体体及多种现代电子媒体教学实施效果的评价学生的学习方式和效果学生采用积极主动的学习方式积极的情感投入与成就感的获得广泛的认知范围深层次的认知体验创新思维的培养学科知识的有效运用问题解决技能的训练教学实施效果的评价教师的教学方式和效果角色转换教师对于培养学生搜集/加工信息的能力的关注教师对于培养学生分析解决问题的能力的关注教师对培养学生创新意识、能力的关注教学设计的落实和调整学生达到了教学设计阶段的相关学习目标教学设计中的重要环节，如自主探究、协作学习、任务设计等得到了很好的贯彻和落实教学实施效果的评价教师的教学方式和效果教学方法和手段有利于发挥“学生为主体”的作用有利于实现教学目标，促进多种学习方式的开展有利于学生“学会学习”，掌握相关的方法和策略有利于学生创新能力和素质的培养，有利于促进学生个性的发展有利于发挥信息技术的优势，促进信息技术与课程的深层次整合教学实施效果的评价教师的教学方式和效果学习资源和工具演示工具交流工具个别辅导工具资源环境信息加工工具协作工具研发工具教学实施效果的评价教师的教学方式和效果教学组织教师教和学生学的关系网络资源和教材的关系现代教育技术和传统的媒体的关系课内学习和课外拓展延伸的关系面向全体学生和发展学生个性的关系学科特点研究性学习的评价特点评价过程全程性评价主体多元性评价手段、方法的多样性研究性学习的评价评价内容和实施评价内容参与研究性学习活动的态度在研究性学习活动中所获得的体验情况学习和研究的方法、技能掌握情况学生创新精神和实践能力的发展情况学生的学习结果研究性学习的评价评价内容和实施实施评价工具的使用使用评价量表评价结果的表述等价分+评语面向学习过程的档案袋评价方法档案袋评价类型功能型分类内容型分类面向学习过程的档案袋评价方法档案袋评价的实施典型档案袋的数据基本结构观察的信息资料群观察记录手册调查表师生交谈记录面向学习过程的档案袋评价方法档案袋评价的实施典型档案袋的数据基本结构作业实绩的标本群面向学习过程的档案袋评价方法档案袋评价的实施典型档案袋的数据基本结构考试信息群简单的评价课题较大的场面课题长期的评价课题面向学