艾滋病基础知识教案VIP

《艾滋病基础知识》教案

教案名称：艾滋病基础知识教授年级：全班学生教学目的：掌握艾滋病的基础知识、三个传播途径、四个分期及日常预防艾滋病知识教学时间：___11月27日班会课教学重点：艾滋病的三个传播途径教学难点：会传播艾滋病和不会传播艾滋病的途径教学方式：PPT演示，师生互动一、基础知识：（10分钟）什么是艾滋病（AIDS）？艾滋病全称为“获得性免疫缺陷综合症”,“艾滋”是它的英文缩写“AIDS”的音译。什么是艾滋病病毒（HIV）？艾滋病病毒全称为"人类免疫缺陷病毒"（HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。艾滋病是怎么来的？有很多的说法：1.血液：一部分感染者是通过静脉吸毒、输血或使用血制品而获得的；而像针头、手术器械、口腔科器械等消毒不彻底或不消毒可造成医源性传播；日常理发、美容用具不消毒或与他人共用剃须刀、牙刷等也能引起感染。2.精液或阴道分泌物：性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。3.乳汁：1/3感染了艾滋病病毒的妇女会通过妊娠、分娩和哺乳把艾滋病传染给婴幼儿。以上几种体液中存有HIV数量较多；而尿液、汗、眼泪、口水中的HIV数量少，一般不足于造成传播。艾滋病病毒感染者与患者有什么区别？艾滋病病毒感染者是指感染了HIV但没有发病的人。他的外表或体内情况均与常人无异，约有一半的感染者会在10年后发展成艾滋病患者，约有50%不发展成为患者。如果受感染的是儿童，潜伏期会缩短，约40%在3年内便会转变为艾滋病患者。艾滋病患者是指已有症状出现的艾滋病病人。发病时会出现长期的淋巴结肿胀、发热、体重骤减、极度疲倦等"艾滋病相关综合征"。如果怀疑自己受到感染，应该进行一次艾滋病病毒抗体检测，不要单靠以上症状来确定是否感染。二、艾滋病的三个转播途径：（10分钟）性传播，血液传播和母婴传播以一个艾滋病家庭的故事为材料，引导学生学习艾滋病的三个传播途径：父亲杰克是一名普通的工人，在一次意外的工伤大量失血之后，被送往医院进行输血，但是，在输血前，没有对血液进行艾滋病病毒的检测，因此，父亲通过输入含有艾滋病病毒的血液而感染了艾滋病。后来，在与母亲发生性行为的过程中，没有采取安全的防护措施，经过性交而将艾滋病病毒传给了母亲罗琳。之后，罗琳生出的孩子布朗也患有艾滋病。询问：1、是谁把艾滋病带入这个家庭？通过什么途径？2、母亲罗琳为什么也患有艾滋病？通过什么途径？3、孩子布朗是怎样患上艾滋病的？通过什么途径？答案：1、父亲，输入未经检测的含有HIV的血液。血液传播。2、母亲与父亲发生体液交换。性传播。3、母亲通过妊娠、分娩和哺乳把艾滋病传染给孩子。母婴传播。性传播：对象:异性、同性方式:阴道性交肛门性交口腔性交

血液传播：1.主要是通过输入被艾滋病病毒污染的血液及血制品2.使用了被艾滋病病毒污染而又未经严格消毒的医疗器械、牙科器械、美容器械或其他锐器而传播.

母婴传播：宫内通过胎盘感染分娩过程中感染母乳喂养时感染

在没有采取母婴阻断等医学措施的情况下，已感染病毒的母亲将病毒传染给胎儿的概率为25%~35%。然而在及时发现并认真采取相关防治措施后,新生胎儿感染的机率最低可降至1%.HIV传播给他人必须具备以下两个条件：1.有足够数量的病毒从感染者身体内排出；2.进入人体内（如有破损等）发生体液交换。三、艾滋病的四个分期：（10分钟）急性感染期、无症状期、艾滋病前期和艾滋病发病期急性感染期15-20%的感染者在2-6周内可出现发热、发汗、疲乏、肌痛、关节痛、厌食、皮疹、淋巴结肿大等，症状一般持续3-14天后进入无症状期。有的人感染HIV后并不出现任何急性症状。无症状期绝大多数艾滋病病毒感染者开始时都没有任何症状，如同健康人一样，因此，自己也不知道是什么时候感染的。重要的是这些无症状的艾滋病病毒携带者是最主要的传染源。一般持续几个月至10年以上。随着免疫功能逐渐下降，开始逐渐出现症状。发病前期艾滋病发病早期病人表现有全身淋巴结肿大，常见分布在颈、腋窝及腹股沟等处。肿大的淋巴结多为对称性，特点是坚硬不粘连，无触痛及波动感。少数患者可出现轻度贫血。但无明显其它症状。出现相关综合症。各种症状逐渐发生，日趋严重。发病期如长期发热(达一个月以上)，进行性体重减轻(2个月内体重减轻10%以上)，持久性腹泻、乏力、厌食、智力减退、反应迟钝等。由于艾滋病病人免疫功能完全损失，发生常见的机会性感染，如结核、乙型肝炎、口腔与咽部霉菌感染等。艾滋病也常并发恶性肿瘤如卡波济氏肉瘤、淋巴瘤、肝癌、肾癌等。什么是艾滋病的窗口期？当机体被感染后，有一段时期血清中不能测出艾滋病病毒抗体，呈现阴性反应。多数感染者要在感染后2个月左右，血中艾滋病病毒抗体才呈现阳性反应，长的可以到6个月才转阳。从艾滋病病毒感染到艾滋病病毒抗体转阳这段时间称为窗口期，在窗口期中照样会传染病毒。为什么说窗口期很可怕？人被感染后，身体内已有艾滋病病毒且毫无症状，必须经过一些日子才能在血中测出艾滋病病毒抗体，但这时是具有传染性的。如果输入处于窗口期感染者的血液或是和他人共用一具注射器，与处于窗口期的感染者发生性接触等，都会有感染的危险。因此处于窗口期的感染者是隐匿而且最危险的艾滋病危险人群。提醒学生：可以到省市级疾病预防控制中心和医疗机构进行艾滋病病毒抗体检测，如经过初筛实验阳性，并进行确诊实验也阳性，才可以诊断为HIV感染。若检测证实已感染艾滋病病毒，要减轻心理压力，勇敢接受医务人员的指导与治疗。艾滋病病毒抗体的检测是免费的！四、日常预防艾滋病的方法：（8分钟）1、会传播的体液——血液、精液、阴道分泌液、乳汁、伤口渗出液2、不会传播的体液——泪水、羊水、唾液、汗液、尿液等日常生活中的一些常见行为不会传播艾滋病：拥抱、握手、礼节性接吻、同桌吃饭共用餐具、咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬、公用马桶、共用游泳池、同沐浴、公用办公用品及工具等。

Q1.接吻会传染艾滋病么?艾滋病病毒感染者的唾液中仅含有极微量的艾滋病病毒，不足以造成感染。但在深接吻并伴有感染者口腔出血或溃疡时，将使感染的危险性增加。Q2.蚊虫叮咬会传播艾滋病么?1.血液对于蚊子=食物对于我们2.只吸血不吐血3.病毒数量太少,当蚊子被打死后，从皮肤创口进入体内的病毒量也更少。所以，从来没有发现过蚊虫叮咬而感染艾滋病的人

我国尚未被确认的大部分艾滋病感染者是通过性接触感染的。以下几种人被认为是易感人群：1.与多个男性有性关系的女性;或与多个女性有性关系的男性2.处于流动状态的青少年，以及辍学和无业青少年、流浪人。只有培养科学生活习惯才能远离艾滋病1.不要与人共用剃须刀、牙刷等；2.勿与他人共用注射器；3.医疗时使用经严格消毒的注射器及检查、治疗器械。判断题：下列哪些行为能够传染艾滋病病毒？1、有口腔溃疡的深程度的接吻；2、共用理发店的剃须刀；3、和艾滋病病人一起就餐；4、输入不明来源和未经检测的血液；5、穿已经死亡的艾滋病病人的衣服；6、患有艾滋病的母亲以母乳喂养婴儿；7、没有采取安全措施的性行为；8、探望艾滋病病人；9、与患有艾滋病的儿童共同学习；10、使用未经消毒的医疗器械；

思考与练习：（2分钟）1、学习了艾滋病的传播途径后，我们在日常生活中应该注意什么？2、当我们身边有艾滋病病人时，我们是应该远离还是帮助？3、通过学习，试着向你身边的人传授基本的预防艾滋病的知识。《艾滋病小斗士》教案文林路小学王美荣教学目标知识与能力：有感情的朗读课文。过程与方法：品读课文，围绕中心问题认真思考，感悟恩科西顽强的抗争精神。情感态度与价值观：科学地认识艾滋病，关心艾滋病人教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。教学重点了解恩科西是怎么样与不幸的命运顽强抗争的。教学难点品读具体的语言文字材料，感悟恩科西的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。教学准备：多媒体课件直接导入同学们，我们今天继续来学习第15课《艾滋病小斗士》。请同学们举起右手空书和老师一起书写课题。（强调“艾”字的写法）写完后，齐读课题，引出艾滋病小斗士的名字叫联合国秘书长安南曾感叹道：人类与艾滋病斗争……（学生读）一个十一二岁的小男孩竟然能够得到如此高的赞誉，真是太了不起了。为什么安南会把恩科西称为小斗士呢？今天我们来继续深入的学习，先让我们走进恩科西，走进他那短暂而又充满了不幸的一生。品读感悟品读课文，感悟不幸同学们，恩科的一生都遭遇了哪些不幸呢？请翻开课本，找出相关句子用横线画出来，同桌间可以相互交流。学生展示：A:1989年，恩科西一出生……从这一句中你读出来恩科西遭遇了什么样的不幸？身患重病、痛失亲人 （点评：你不但会读书，而且很勇敢，敢于在这么多人面前展示自己，非常了不起）艾滋病目前还是一种无药可治的绝症，而且这种绝症还夺去了他母亲的生命，可见恩科西是多么的不幸啊！除此之外还有吗？B:9岁那年，当养母带着恩科西……（你非常会读书）为什么恩科西要上学会遭到那么多人的反对呢？怕被传染与艾滋病患者正常的交往会被传染吗？这是对艾滋病患者的一种歧视和偏见，它使得恩科西上学受阻。还有吗？C:___初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天……(你很聪明)同学们有没有注意到这一段作者用了什么写作手法？（衬托，以喜衬悲，更显其悲）课件出示：身患绝症、痛失亲人、上学受阻、年幼早逝这是恩科西的不幸遭遇，请同学们根据自己的体会，带着感情读一读。（二）品读课文，感悟在不幸面前的抗争精神。1、瞧瞧，恩科西可以说集万千不幸于一身啊，而这一切都是艾滋病造成的。那么，恩科西在艾滋病魔面前屈服了吗？你是从哪儿看出恩科西坦然面对的？请快速浏览课文，找出相关句子。看到大部分同学举手后，指名回答。他得知自己的病情后，不是……找到的同学请举手。（看来同学们都很会读书，很好！）没找到的同学赶快把这两句话画起来。现在老师想和同学们合作来读一读这两句话。恩科西在得知自己的病情后他不是悲观消沉，而是顽强抗争。文中哪句话最能体现恩科西与病魔顽强搏斗的精神呢？默读课文第三自然段，用波浪线画出来。。小恩科西的生命力……同学们找到了吗？画出来，从这句话中你读懂了什么？你是从哪些词感受到的？A:竟然b:挺拓展：在的情况下，恩科西顽强的挺了过来。（刚出生就携带艾滋病毒、在母亲去世、上学受阻……一个挺字，让我们看到了一个顽强与病魔搏斗的恩科西，挺就会撑，就是熬，就是坚持，那么把“挺”换成“坚持”行吗？为什么？课件出示：比一比：a、小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。B、小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直坚持到了上学的年龄。“挺”和“坚持”虽然意思相近，可是挺更能体现出恩科西在病魔的残害下勉强支撑下来的顽强品质。现在，谁能通过自己的朗读来展现恩科西顽强抗争的精神？评价：你读的很流利。那现在来听听老师读的和你读的方式有什么不一样，好吗？教师范读，让学生感悟抓住关键词，注意语速，语调来读好长句的方法。大家集体来读一读，在读的过程中感悟恩科西的顽强。（三）倾听勇敢的声音，抓住“发言”，感悟“积极”师过渡：面对病魔，恩科西表现出常人少有的顽强、坦然。他不愧是——“艾滋病小斗士”。我们再去听听那勇敢的声音吧！快速浏览课文的5——7自然段，找出恩科西的四处语言描写。请学生来读读第一处？评价：正确、流利，老师期待更加响亮的声音！再请来读读第二处？……评价：老师期待的声音出现了！德国作家歌德说：“会读书的人有两只眼睛，一只看到文字的表面，另一只看到文字的背后。”静下心来，再读读这几处声音，你从些这声音的背后读出什么？练笔：我从第 处声音读出了关心他人（母婴传播是艾滋病传播的一种方式。因为母亲是艾滋病人，所以恩科西一出生就携带艾滋病病毒。这种传播速度是很快的，如果再不加控制的话，这样就会病人的数量会快速增加，南非就会很快在世界上消失。只有政府才有足够的财力和物力向携带艾滋病毒的孕妇提供艾滋病药物。）关心社会课件出示：他说：“我希望政府……”母亲与自己的不幸遭遇，让恩科西感受到了药物对艾滋病人重要，对整个国家更重要。所以，恩科西不仅仅在关心自己，关心他人，他开始关注到了社会。小恩科西仅仅11岁呀，和我们相当的年龄，所以说这个声音虽然尚显稚气，但很勇敢。好，把“关注社会”这4个字工整地写在这句话旁边。热爱生活从其他的声音中，我们还听出了什么？（课件出示：他还说：“人们不应该对艾滋病患者另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会传染的。”）（我从这句中听出了恩科西渴望得到人们的理解和关爱。他们需要药品来延续生命，他们更希望人们的理解和关爱去抚慰心灵，从身体和心理上关爱他们多一点，他们活下去的信心就足一些。他们和普通人没有两样，他们也希望有生的日子多一些，他们也对生活充满热爱呀。）来，把“热爱生活”这4个字整齐地写在——的下面。相信你一定能通过读，传达恩科西对人们的渴望，对生活的热爱！评价：你不仅读出了声，也读出了情。真爱生命还有哪句也能让我们感受到恩科西对生活的热爱？（课件出示：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。）（我很感动。恩科西随时都可能死去，但他还在梦想未来。他成为一名艾滋病问题专家，不仅仅是宣传艾滋病，关心艾滋病人。甚至有更远大的理想——就是让艾滋病人得到康复，他不希望更多的生命像他一样在世界上消逝。）这是对生命的一种——珍爱。来，把“珍爱生命”这4个字整齐地写在——的下面。谁愿意读读恩科西的梦想？评价：多么美好的梦想！谁