共同体九年级上学期语文11月期中试卷

共同体九年级上学期语文11月期中试卷四川省眉山市青神县共同体2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷

1．（2024九上·青神期中）下列词语中，加点字的读音正确的一项是（）

A．箱箧（qiè）撩逗（liāo）莽莽（mǎng）前仆后继（fù）

B．恪守（kè）瞥见（piē）勾当（gōu）间不容发（fā）

C．骈进（pián）珐琅（fà）豢养（juàn）强聒不舍（guō）

D．愧赧（nǎn）旁骛（wù）汲取（jí）矫揉造作（jiǎo）

【答案】D

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A.撩逗(liāo)——liáo，前仆后继(fù)——pū；

B.勾当(gōu)——gòu，间不容发(fā)——fà；

C.豢养(juàn)——huàn；

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

2．（2024九上·青神期中）下列词语中，书写正确一项（）

A．嬉闹帐篷鸠占雀巢走头无路

B．云霄视查郑重其事与日具增

C．诀别端详不醒人事根深缔固

D．懦夫墨守咄咄逼人刨根问底

【答案】D

【知识点】同音字字形辨析

【解析】【分析】A.鸠占雀巢——鸠占鹊巢，走头无路——走投无路；

B.视查——视察，与日具增——与日俱增；

C.不醒人事——不省人事，根深缔固——根深蒂固；

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

3．（2024九上·青神期中）下列语段中，加点成语使用正确的一项是（）

时间真如行云流水，刚入初中时的情形仍历历在目，转眼已是初三。在这金戈铁马的关键时刻，我们一定要保持清醒的头脑，努力学习。成功的大门，从来都是向意志坚强的人敞开的，意志坚强是成功者的不二法门。亲爱的同学，让我们断章取义，持之以恒去进取吧。

A．行云流水B．金戈铁马

C．不二法门D．断章取义

【答案】C

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.“行云流水"意思：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样，也可比喻武功。在句子中“时间真如行云流水”使用错误，该句想表达时间过得快，而“行云流水"主要侧重于形容诗文、书画、歌唱等自然流畅，或者武术动作的潇酒自如，不能用来形容时间；

B.“金戈铁马"意思：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。“在这金戈铁马的关键时刻”使用错误，此语境是说初三这个关键时期，并非战争场景，不能用“金戈铁马"来形容学习的关键时刻；

C.“不二法门"：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。例句中“意志坚强是成功者的不二法门”，意思是意志坚强是成功的最好的方法，使用正确。

D.“断章取义"意思：不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。“让我们断章取义持之以恒去进取吧”使用错误，该句想表达让大家坚持进取，“断章取义"是贬义词，且不符合语境意思，在这里不恰当。

故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．（2024九上·青神期中）下面一段文字中，没有语病的一项是（）

在眉山市农产品交易会上，东坡区脐橙大户冯建国说：“①‘小橙子’要做成‘大产业’，必须改变产业小散弱。②通过成立脐橙协会和合作社，我们将业务拓展到外省。③爱国村脐橙种植面积大约稳定在2000亩左右。④区里正计划引进深加工企业，将产业链做得更长，从而增加产业竞争力。”

A．①B．②C．③D．④

【答案】B

【知识点】成分残缺；搭配不当；重复啰嗦

【解析】【分析】A.有误，成分残缺，在句末加上“的局面"；

B.正确；

C.有误，语义重复，可以删去“大约”或“左右"；

D.有误，搭配不当，把“增加”改为“提高"。

故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．（2024九上·青神期中）请仿照例句①分别概括下面诗句所揭示的“自强不息”的内涵。(句式相同字数10个以内)

①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

②___——千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)

③___——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)

【答案】历经磨难，坚韧顽强；任重道远，求索不止

【知识点】把握古诗词曲的内容

【解析】【分析】②句意：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。表现出一种历经难，坚韧顽强的精神。③句意：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠地去追求和探索。表现出一种任重道远，求索不止的精神。

故答案为：历经磨难，坚韧顽强；任重道远，求索不止

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答

6．（2024九上·青神期中）阅读下面语段，在横线上补写一个自强不息的事例。(4分)

"自强不息"就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，不怕挫折，永不松懈，司马迁立志写《史记》，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱-《史记》；当代作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；_________。

【答案】越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，历经十年，自强不息，最终成胜吴国，曾下历史佳话。

【知识点】根据语境补写句子

【解析】【分析】找到一个历史上或现实中的人物，他/她面对困难或挑战时，没有放弃，而是坚持不懈地努力，最终取得了成就或达到了目标。简要概括所选人物的主要事迹，特别是他/她如何面对困难、如何坚持不懈，并最终取得成功的过程。确保的表述简洁明了，同时符合题目的语境和风格。可以适当使用修辞手法，如排比、比喻等，以增强表达效果。

故答案为：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，历经十年，自强不息，最终成胜吴国，曾下历史佳话。

【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（2024九上·青神期中）阅读下面的文言文，完成下题

宋史·苏轼传

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士"。

四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。

轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

7．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A．比冠，博通经史冠：男子二十岁

B．属文日数千言___属：写

C．上表以谢谢：道歉

D．轼诣武卫营诣：到达

8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。

B．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。

C．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。

D．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。

9．下列对原文的概括和分析，不正确的-项是（）

A．苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，写文章每天可以写数千字。

B．苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所公在，修订衙规，从此害处减少了一半。

C．苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。一亏陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士。”

D．苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州首次任职时，苏就就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。

10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

②轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。

【答案】7．C

8．C

9．D

10．①苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。

②苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他的画像，（人们）饮食时一定向他祝福。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【参考译文】

苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。他十岁时，父亲苏洵四处游学，母亲程氏亲自教授他读书，听到古今的成败得失，他总能说出其中的要害。到了成年的时候，苏轼博学多识，通晓经书和史书，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊（汉初杰出的政治家、思想家和文学家）、陆贽（唐代贤相之一）的文集。后来，他担任了大理寺评事一职，并兼任凤翔府判官。关中地区自从元昊（西夏开国皇帝）叛乱后，百姓贫困，差役繁重，岐州、雍州一带每年要运送到南山的木筏，从渭河进入黄河，都要经过砥柱的险处，衙门里的官吏相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订了衙门的规则，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处减少了一半。

后来，苏轼调任徐州知州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水涨得不时泄流，城墙将要毁坏，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“如果富人都出了城，百姓都会动摇，我和谁守城呢？我在这里，洪水就绝不会危及这座城。"于是，他把富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“黄河将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力抗洪。”卒长说：“太守您尚且不躲避洪水，我们这些小人应该为您效力。"于是带领他的士兵拿着畚锸出营，修筑起东南方向的长堤，从戏马台起，一直连接到城墙。雨日夜不停，城墙仅有三版没有淹没到水里。苏轼把家安在堤上，即使路过家门也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了这座城。他又请求调拨来年的役夫，增筑旧城墙，修建木制堤岸，以防洪水再次来临。朝廷听从了他的建议。

后来，苏轼调任湖州知州，上表奏谢。又因为有些事情对百姓不利而不敢说，就用诗来委婉地讽喻，希望能对朝廷有所补益。御史李定等人摘取他上表中的语句，并搜集他以前所作的诗认为是讥讽朝廷，把他逮捕进御史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久都不能决定。神宗皇帝单独怜悯他，把他贬为黄州团练副使。苏轼和农夫老翁，一起在溪山之间，在东坡筑室居住，自号“东坡居士”。

元丰四年（1081年），苏轼担任杭州知州。杭州靠近大海，地下水又苦又咸，居民稀少。唐代刺史李泌开始引西湖水建造六井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入农田，灌溉农田达千顷，百姓因此殷实富裕。西湖水很多葑草，从唐朝到吴越钱氏，每年都要疏浚治理。宋朝建立后，废除了这一做法，葑草积成了田，水面几乎没有了。苏轼看到茅山一条河专门接受江潮，盐桥一条河专门接受湖水，于是疏浚二河来通航运粮。又建造了堰闸，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江潮就不再流入市区。他用剩下的钱修完六井。又把葑草堆积在湖中，南北长三十里，修筑成一条长堤来通行者。堤筑成后，在堤上种植芙蓉、杨柳，望去就像图画一样。杭州人把它命名为苏公堤。

苏轼二十年间，两次到杭州做官，对百姓有恩德，家家都有他的画像，吃饭时必定要祈祷。又建生祠来报答他。

7．ABD.正确；

C.“上表以谢"：上奏章表示感谢。谢：感谢。

故答案为：C

8．本题考查文言文断句。句意为：苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。"轼诣武卫营”中，“轼"是主语，“诣”是谓语，表示苏轼前往武卫营，所以在这里断开。古文中的对话通常用“曰"来标记，所以“呼卒长曰”后应断开，表示苏轼对卒长说话的开始。“河将害城/事急矣”，其中“河将害城”和“事急矣"是两个并列的句子，分别描述了河流即将对城池造成危害和情况紧急两个事实，所以在这里断开。“虽禁军且为我尽力”，其中“虽"表示转折，所以在这里断开。“太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命”，其中“太守"和“吾侪小人”分别代表不同的身份，“犹不避涂潦"和“当效命”则分别表示他们的态度和行动，所以在这里断开。故可断为：轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。

故答案为：C

9．ABC.正确；

D.“在杭州首次任职时"错，不是首次任职，从“再莅杭”可以看出来；“用来作为只积蓄湖水的枢纽"错，根据原文“以为湖水蓄泄之限”可知，还用来排泄湖水。

故答案为：D

10．本题考查文言文翻译。①重点词：“庐”，建造房屋，住；“使”，派；“分堵”，分段防守；“全”，保全。②重点词：“再”，第二次；“莅”，到；“有德于民”，对百姓有功德；“饮食”，吃饭时。

故答案为：①苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。②苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他的画像，（人们）饮食时一定向他祝福。

（2024九上·青神期中）阅读下面的诗歌，完成下题

自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞①

刘长卿

汀洲②无浪复无烟，楚客③相思益渺然。

汉口④夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。

孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。

贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。

【注】①本诗是诗人被贬后出巡到夏口一带时所作。夏口：汉水长江汇合处，今属湖北武汉。岳阳：今属湖南，濒临洞庭湖。源中丞：御史中丞，被贬于岳阳。②汀洲：水中沙洲。指鹦鹉洲。③楚客：指到此客居的旅人。此为诗人自指，也暗指屈原。④汉口：这里指汉水入口处。

11．下列对诗歌的理解不恰当的一项是（）

A．这首诗写诗人出巡至夏口到鹦鹉洲一带，于傍晚时遥望岳阳城的所见所闻所思。

B．鹦鹉洲水面平静、空气澄明的景象，引发了诗人对远在岳阳城的友人源中丞的思念。

C．诗人描绘了一幅寒江夜泊图，孤城、寒角、独树、夜船营造出凄寒孤怆的意境。

D．尾联引用贾谊忧心汉室却遭贬谪的典故，目的在于表达诗人对贾谊的深切同情。

12．请从虚实结合或动静结合的角度赏析“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天"的艺术特色。

【答案】11．D

12．示例一：虚实结合。上句实写诗人汉口所见的景色，下句想象洞庭湖畔的景色。远眺汉口，夕阳西下，暮归的鸟儿斜着翅膀渡过江去；遥想洞庭湖，秋水浩渺，鼓涨到远方，似与远不可测的天边连在一起，描绘出一幅空旷、寥落、静谧的暮江图景。表达了诗人对好友的思念牵挂之情。示例二：动静结合。“江鸟斜飞”是动景，“秋水连天"是静景。在汉口的夕阳中不时可见渡江的鸟儿侧身奋飞；洞庭湖满涨的秋水，和远天连成蔚蓝一气，描绘出一幅空旷、寥落、静谧的暮江图景，表达了诗人对友人的思念之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。

11．ＡＢＣ．正确；

Ｄ．有误，尾联引用贾谊忧心汉室却遭贬谪的典故，为劝慰元中丞语，以同情友人在政治上遭受打击的境遇作结，也是作者自己人生遭际的写照。

故答案为：Ｄ

12．“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天”意思是在汉口的夕阳中不时可见渡江的鸟雀侧身奋飞；洞庭湖满涨的秋水，和远天连成蔚蓝一气。领联分写两地景物。上句写诗人回眸汉口所见的暮景，下句虚拟源中丞所在地——洞庭的浩渺水色。远眺汉口，夕阳西下，暮归的鸟儿斜着翅膀渡过江去；作者遥想洞庭湖，秋水浩森，鼓涨到远方，似与远不可测的天边连在一起。在构图上更切近画理；颔联是工对，但形成了浑然一体的富于远势的图景，夕阳飞鸟着一“斜"字，画龙点睛，那暮色中斜飞的江鸟，似乎牵引着诗人的愁思，顺着秋波，与洞庭相连，而一个“远”字更使那愁思由一点而荡溢为浩渺无际。一近景。远景，一实写，一虚拟，创造了极富张力、饶有空间感的“形"。一个身在汀洲心驰洞庭的诗人形象隐约其间，他的心已由此地(鹦鹉洲)飞越到彼地(洞庭湖)了。笔力清爽，情思渺远。结构上，上下两句似无联系，但这种切割空间的手法正好造成诗人凝眸飞鸟、思接远方的艺术空白，诗人的相思之情充盈激荡于其中。

故答案为：示例一：虚实结合。上句实写诗人汉口所见的景色，下句想象洞庭湖畔的景色。远眺汉口，夕阳西下，暮归的鸟儿斜着翅膀渡过江去；遥想洞庭湖，秋水浩渺，鼓涨到远方，似与远不可测的天边连在一起，描绘出一幅空旷、寥落、静谧的暮江图景。表达了诗人对好友的思念牵挂之情。示例二：动静结合。“江鸟斜飞”是动景，“秋水连天"是静景。在汉口的夕阳中不时可见渡江的鸟儿侧身奋飞；洞庭湖满涨的秋水，和远天连成蔚蓝一气，描绘出一幅空旷、寥落、静谧的暮江图景，表达了诗人对友人的思念之情。

13．（2024九上·青神期中）名篇名句默写

古代诗文常常运用不同的艺术手法表情达意：李白《行路难》中的①"金樽清酒斗十千，___”用夸张的手法写出了宴席的丰盛、营造欢乐氛围；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的②“___，___”，运用典故，表达出诗人对岁月流逝、物是人非得感慨；张岱写雪天西湖的“天与云与山与水，③，"则用了白描的手法，用精炼的词语展现眼前之景；苏轼对月问心，④“，”这两句道出他对人事与自然哲理性的思考，展示他乐观旷达的胸襟。欧阳修在《醉翁亭记》中用对偶句⑤“，云归而岩穴暝"生动描绘出琅琊山有晦有明，交替变化的朝暮景象。李商隐《无题》中，用浅显的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝的诗句是⑥“___，___”。

【答案】玉盘珍羞直万钱；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；上下一白；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；日出而林霏开；晦明变化者；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：羞，赋，霏。

刘禹锡运用典故，向秀作《思旧赋》追念嵇康旧居，我如今也只能吟此赋追念已逝的友人了；晋人王质砍柴归来见山中景象大变，已不知过了多少年，我回到故乡也恍如隔世一般。这两句诗表达了诗人对岁月流逝、物是人非的感慨。

苏轼对月问心，这两句诗道出了他对人事与自然哲理性的思考，人生有悲欢离合的变迁，月亮也有阴晴圆缺的转换，展示了他乐观旷达的胸襟。

李商隐《无题》中，用浅显的比喻和巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃成灰烬时像泪一样的蜡油才能干涸，比喻恋人间的相思之情至死不渝。

故答案为：玉盘珍羞直万钱；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；上下一白；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；日出而林霏开；晦明变化者；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充

（2024九上·青神期中）阅读下面一篇文章，完成下题

读书点亮心灵

①读书是一场装点人生的心灵之旅。在寒冬季节，静坐在屋中捧读一本好书，往往能够震撼心灵，激起深沉的思考。英国哲学家培根在《谈读书》中提道：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。"可见，读书不仅能获取知识，还可以提升人的精神境界，使人脱离低级趣味。饱读诗书更是浸润心灵、领悟人生真谛的捷径。

②读书是心灵的旅行。现实生活中许多人热爱旅行，喜欢通过亲身经历去增长见识。读书人就像一个旅行者，在不同的时间和空间内穿梭，感受不同时代的文化和人物带来的灵魂冲击。

③旅行者，游览名胜古迹，耳所能听到的，大多是导游的匆匆介绍；眼所能看到的，也只是标签上的寥寥数语。如果之前不曾了解与这些名胜古迹相关的知识，那么它们极易成为我们旅途中的仓促过客。不读书的旅行者，游走于无心、左顾右盼之中，很难获得高明的见识和思辨的乐趣。

④读书者，畅游的是古往今来大文豪们构筑的精神世界。如果你去的是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖，吃到的是“待他自熟莫催他，火候足时他自美"的东坡肉，光顾的是“高堂会食罗千夫，撞钟击鼓喧朝晡”的灵隐寺，那么你所遇到的将是一个豪放不羁的苏轼，所感受到的将是一个截然不同的杭州。

⑤读书是心灵的装扮。人生本就是一场盛装舞会，常阅史书的人，宛如穿着稳重的唐装；久读诗歌的人，好比穿着典雅的西服；喜读小说的人，则似穿着华丽的时装。

⑥华服还需搭配好妆容，深层次的阅读便是心灵的装饰。林清玄将读书描述成“生命的化妆”，人生“再深一层的化妆是改变气质”。高明的“化妆"技巧是多读书、多思考，勤学思悟，人生的面容方能清新淡雅。

⑦你若博览群书，便有如曹雪芹为你挑衣，辛弃疾为你画眉，李清照为你上妆。世间再精湛的化妆手法也无法像读书那样打扮心灵、升华气质，令整个人脱胎换骨。

⑧读书是心灵的对话。经典是智慧的结晶，是思想的瑰宝。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书就是感受名人大家的心灵历程，从灵魂的碰撞中汲取营养，滋润自身的心灵。

⑨精读一本好书，就是仔细聆听前人的劝勉。在得意时，书是诤友，让我们浮躁的心平静如水；在失意时，书是亲朋，让我们黯淡的生活重焕生机；在彷徨时，书是良师，让我们前进的步伐更加坚定。

⑩法国孟德斯鸠说过：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。"读书既是提升自身气质的过程，也是心灵上一种极大的享受。“腹有诗书气自华”，青年们应该把握美好时光，翻开书卷，踏足进步的阶梯，去追寻人生的意义。

（选自《解放军报》，有删改）

14．下列对文章内容的理解，不正确的一项是()

A．饱读诗书是领悟人生真谛，提升人精神境界的方法。

B．读诗，可以使人稳重；读史，可以使人典雅。

C．在彷徨时，书是良师，让我们前进的步伐更坚定。

D．博览群书可以提升人的气质，打扮人的心灵。

15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()

A．开头引用培根的话引出“读书不仅能获取知识，还可以提升人的精神境界"的中心论点。

B．文章第③④段论证了“不读书的旅行者很难获得高明见识和思辨乐趣”这一观点。

C．文章是从读书是心灵的旅行、是心灵的装扮、是心灵的对话三方面来论述中心论点的。

D．作者在文章最后一段既对全文做了总结，又对青年们发出了号召。

16．下列名言中与本文思想主旨相符的一项是()

A．读书破万卷，下笔如有神。B．读万卷书，行万里路。

C．书犹药也，善读之可以医愚。D．读书忌死读，死读钻牛角。

【答案】14．B

15．B

16．C

【知识点】中心论点；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

14．ＡＣＤ．正确；

Ｂ．错误，文章第⑤段明确说“常阅史书的人，宛如穿着稳重的唐装；久读诗歌的人，好比穿着典雅的西服”，选项B的表述与之正好相反。

故答案为：Ｂ

15．ＡＣＤ．正确；

Ｂ．文章第③段主要是讲“不读书的旅行者，游走于无心、左顾右盼之中，很难获得高明的见识和思辨的乐趣”。而第④段“读书者，畅游的是古往今来大文豪们构筑的精神世界"则是从读书者的角度，阐述读书者畅游在古往今来大文豪们构筑的精神世界中能有深刻的体验。这两段主要是通过对比读书者和不读书的旅行者的不同，来论证第②段中的“读书是心灵的旅行”这一观点，而不是只论证“不读书的旅行者很难获得高明见识和思辨乐趣"这一个方面的观点。

故答案为：Ｂ

16．A.“读书破万卷，下笔如有神”主要强调的是读书对于写作的帮助，通过大量阅读可以提升写作能力。而文章主旨是读书对心灵的装点、旅行和对话等多方面的作用，重点不是写作，所以该选项与文章主旨不符；

B.“读万卷书，行万里路"侧重于强调读书和实践相结合，文章虽然提到读书是心灵的旅行，但没有着重体现读书和实际出行相结合的内容，主要是说读书本身对心灵的意义，所以该选项与文章主旨不符；

C.正确；

D.“读书忌死读，死读钻牛角”主要是讲读书的方法要避免死读书，文章主旨不是关于读书方法的，而是关于读书对心灵的益处，所以该选项与文章主旨不符。

故答案为：Ｃ

（2024九上·青神期中）阅读下面一组材料，完成下题

材料一：

揭秘太空授课背后天地通信测控网

（邱晨辉）

①3月23日，“天宫课堂"第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路"。

②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。

③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统.遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。

④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。

⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。

⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多天员第.舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像普知识的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。

⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。

⑧在“天宫课堂"的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。

⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真从载人航两大音频通话核心需求。与9年前的太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上实现了29路体现了中话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，民孜孜以又能随心所欲地建立群聊。6000余万00以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊响，在一代肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。

(摘自《中国青年报》，有删减)

材料二：

“天宫课堂"为少年播散梦想种子

（张继）

①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂"旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。

②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂'第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪"实验、水油分离实验、太空抛物实验等通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣，

③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广衰苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟"天和”“天问"嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦"实现“航天梦”的热情。

④“天宫课堂"增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实12力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂"本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。

(摘自《四川在线·天府评论》，有删减)

17．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是()

A．文章借“天宫课堂"第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密

B．中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。

C．与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。

D．文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。

18．下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析不正确的一项是()

A．两篇文章开篇均写“天宫课堂"开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。

B．高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。

C．文本二第图段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。

D．无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。

19．文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？

【答案】17．B

18．A

19．核心观点：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀(或“天宫课堂"为少年播散梦想种子)。从三个方面论证：1引领青少年进入科普殿堂；2激励青少年追梦逐梦前行；3增强青少年的民族自豪感。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（3）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

17．ＡＣＤ．正确；

Ｂ．有误，“中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通”偷换概念，原文提到的是“中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻”，而“立体通信测控网”并不是中国电科研发的，文中提到的是“中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网"。

故答案为：Ｂ

18．Ａ．有误，文本一开篇写“天宫课堂”开讲，是为了引出后面“天地通信测控网"的内容，而文本二的内容就是围绕“天宫课堂”来展开讨论的，所以并不是为了引出后面的观点；

ＢＣＤ．正确。

故答案为：Ａ

19．文本二主要围绕着“'天宫课堂’为少年播撒梦想种子"这个主题展开，接着从“'天宫课堂’引领青少年进入科普殿堂”“'天宫课堂’激励青少年追梦逐梦前行"'天宫课堂’增强青少年的民族自豪感”三个方面展开论述，最后号召广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。

故答案为：核心观点：“天宫课堂"旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀(或“天宫课堂”为少年播散梦想种子)。从三个方面论证：1引领青少年进入科普殿堂；2激励青少年追梦逐梦前行；3增强青少年的民族自豪感。

（2024九上·青神期中）阅读下面的文字，完成下题

远航

（陆颖墨）

①“西昌"舰要走了，是最后一次远航。

②舰长肖海波下达了起航命令。“西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。在舰桥上的肖海波看了看手表，已是凌晨两点，他朝左前方张望了一下，整个城市都熟睡了。父亲这时候真的已经睡着了吗？会不会从梦中惊醒？

③父亲叫肖远，今年七十多岁了，是“西昌"舰的第一任舰长。三十多年前，国产的“西昌号”驱逐舰刚刚服役下水，就参加了一次海战。激战中一颗炸弹在后甲板爆炸，不知震坏了机舱的哪块部件，引起高压锅炉管道着火和严重泄漏。头顶的一根横梁朝两个水兵砸了下来，肖远冲过去，用身体挡住了。“西昌"舰得救了，肖远在医院躺了三个多月。以后的日子，无论是他担任支队长，还是舰队司令，只要“西昌”舰一起航，肖远受伤的腰部就会隐隐作痛。

④昨天上午，在海军博物馆隆重举行了“西昌"舰退役仪式。选定这个日子也是因为肖远，他在舰队医院已经住了一年多了，记不清的化疗和放疗，已经让他铁塔一样的身子虚弱不堪。

⑤肖远从救护车上下来时，身穿已脱下了九年的海军中将军装，一帮医护人员带着各种抢救设备，用轮椅把他推上了甲板。之后“西昌”舰的每一任舰长跟在他的身后，依次走上军舰。现任舰队司令宣布“西昌"舰退役命令后，肖远缓缓地站立起来，给后任的八位“西昌”舰长点名。而后，他用沙哑的嗓子慢慢地说了起来，讲得很平静，只是详细地讲“西昌"舰年龄、吨位、各个部位的尺寸，以及“西昌”舰执行的每一次任务和受过的伤。这个军舰也要离开博物馆，去执行它最后一次任务。

⑥肖海波已经被任命为新的“西昌"舰舰长，这是国产最新型导弹驱逐舰。新舰已经下水，最后一次试验成功后，就要服役。这个试验就是要验证舰上新型导弹的打击能力，如果仅用一枚导弹便能击沉一艘驱逐舰，新“西昌”舰就合格了。而老“西昌"舰就是这次试验的靶舰。肖海波面临的是，他只有亲手击沉老舰，才能驾驶新舰进入人民海军的序列。

⑦肖海波当然知道，过去，老“西昌”舰只要一起航，父亲腰部就会疼，所以担心老“西昌"舰离开博物馆一事无法瞒住父亲。

⑧“西昌”舰缓缓地沿着海湾航行，除了左边远处海岸边偶尔冒出的点点渔火和航标灯，剩下都是漆黑一片，大海也仿佛睡着了。

⑨肖海波回到舰长室，躺在铺上，刚睡着没几分钟，就莫名其妙地惊醒。信号兵报告左侧海岸边山头有信号。

⑩副长说：“是不是睡迷糊了，这个山头上没有信号灯塔。"

肖海波也知道信号兵肯定弄错了，这段航道他太熟悉了，左边山头是……忽然他身子一激灵，跳了起来，赶紧拿起望远镜朝山顶看去，马上呆住了。

山顶上有一个小亭子，亭子里有几个人，父亲肖远坐在轮椅上，正用手电朝军舰发着信号，反复只有两个字：去哪？

父亲果然没有被瞒住，镇痛药能镇住癌症病痛，却无法割断“西昌”舰对他的牵引。他马上对信号兵说回信：军舰要去远航，要去很远很远的地方，但只走很短很短的时间。

父亲似乎明白了什么，但依然不死心，又问：远航？

肖海波回答：是的。

父亲那边又问：为什么？真是最后一次了吗？

肖海波回答：是最后一次，也是第一次。

父亲那边停了一会儿，又问：第一次什么时候？

肖海波回答：很快，但是军舰变年轻了，就像您当年第一次见它一样年轻。

父亲好一会儿没有回信，军舰快要驶远了，肖海波命令放慢航速再等待一会儿，终于父亲回信：我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航。

军舰渐渐远去，山上再也没有信号发出，肖海波这才发现自己刚刚读懂父亲，这时，他在望远镜里惊讶地看到，父亲的眼角闪着亮光。这是他第一次看到父亲流泪。

一个月后，按照肖远的遗嘱，在我国最新型的导弹驱逐舰——“西昌"舰上为这位老舰长举行了海葬。（有删改）

20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．第③段运用插叙，交代了父亲与“西昌”舰的关系以及父亲受伤的经过，为后文作铺垫。

B．第⑤段“讲得很平静”，这是父亲在沉稳地讲述军舰的光荣历史，于平静中见深情。

C．第段“这是他第一次看到父亲流泪”，突出了父亲作为军人刚强不屈的性格特征。

D．小说以“西昌"舰为线索，不仅凸显人物形象，也展示了我国海军武器装备的发展变化。

21．请联系语境，从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。

“西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。

22．小说成功地塑造了人物形象，请简要分析老舰长的形象。

23．本文与课文《我的叔叔于勒》在叙事技巧上有相似之处，都设置了悬念。请从本文中找出三处并加以分析。

【答案】20．C

21．“西昌"舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。

运用拟人的修辞手法，形象地描写了老“西昌”舰驶离海军博物馆码头的过程，渲染了老“西昌"舰启程远航时庄重的气氛。

22．①服从安排，担任第一任舰长，“西昌”舰刚服役就参加战斗；②爱护官兵，不怕牺牲，在危急时刻，救下士兵，挽救“西昌"舰；③心系、热爱海军事业，在病痛中始终关心军舰；⑤忠于海军事业，认为军人就应该像军舰一样，随时接受祖国的召唤，轰轰烈烈地远航。

23．①从“西昌”舰最后一次远航写起，开篇就留下了悬念，激发读者阅读兴趣；②第②段老“西昌"舰深夜启程远航，肖海波心中总想着父亲是否入睡的问题，与后面父亲用手电发信号询问相呼应；③小说两次提到老“西昌”舰只要一起航，父亲的腰部就会疼的细节，推动小说的情节发展。

【知识点】概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；设置悬念；小说

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

20．ABD.正确；

C.“突出父亲作为一名老军人的那种刚强不屈的性格"错，“父亲流泪”这一细节描写，意在突出父亲对军舰的那种难以割舍的情感。

故答案为：Ｃ

21．“它走得很沉重，似乎满腹心事"运用了拟人修辞，将“西昌”舰人格化，“沉重"满腹心事”等词语暗示了旧“西昌"舰将被作为试验品由新“西昌”舰击沉的结局。

故答案为：运用拟人的修辞手法，形象地描写了老“西昌"舰驶离海军博物馆码头的过程，渲染了老“西昌”舰启程远航时庄重的气氛。

22．第三段“头顶的一根横梁朝两个水兵砸了下来，肖远冲过去，用身体挡住了"写海战中横梁砸下，用身体挡住，舰得救而肖远负伤。第四段，在“西昌”舰的退役仪式.上，肖远抱病参加，并细讲舰的每个细节，由此看出肖远爱舰如命。“西昌"舰最后一次远航，肖远依然坐在轮椅上，到没有信号塔的山顶，用手电筒给军舰发信号，并且眼角闪泪饱含满腔军人情，从中可以看出肖远具有浓厚的军人情怀。

故答案为：①服从安排，担任第一任舰长，“西昌”舰刚服役就参加战斗；②爱护官兵，不怕牺牲，在危急时刻，救下士兵，挽救“西昌"舰；③心系、热爱海军事业，在病痛中始终关心军舰；⑤忠于海军事业，认为军人就应该像军舰一样，随时接受祖国的召唤，轰轰烈烈地远航。

23．“我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航”是肖海波的父亲肖远在问明白肖海波“西昌"舰去干嘛后说的一句话。“我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航”表面看这是肖远对军舰“西昌"舰出海远行羡慕。根据前文肖远与“西昌”舰的关系，以及肖远和肖海波的对话，这句话是肖远的人生观点体现，他认为人生要轰轰烈烈。

故答案为：①从“西昌"舰最后一次远航写起，开篇就留下了悬念，激发读者阅读兴趣；②第②段老“西昌”舰深夜启程远航，肖海波心中总想着父亲是否入睡的问题，与后面父亲用手电发信号询问相呼应；③小说两次提到老“西昌"舰只要一起航，父亲的腰部就会疼的细节，推动小说的情节发展。

24．（2024九上·青神期中）有学者认为有两个主角，第一个主角是宋江，争议不大.另外一个呼声较高的有下面两位.请从中选其一.结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈你的看法.

A鲁智深B.林冲

【答案】A鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气，重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村教刘太公之女，尽显仁义之心；他为教林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。

B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反"的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州率营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官通民反”的主题。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》

【解析】【分析】可认为鲁智深是另一主角。《水浒传》的主题之一是“义”，这种“义”既包括兄弟情义，也包括行侠仗义，还包括民族大义。林冲被高俅设计陷害，被发配沧州，为了防止路上出了意外，鲁智深一路暗中跟随，在野猪林救下了林冲。这是他的兄弟情义。为了为金氏父女伸张正义，鲁智深三拳打死了郑屠，这是他的行侠仗义。梁山被朝廷招安后，随宋江四处征讨，这是他的民族大义。可认为林冲是另一主角。《水浒传》的主题之一是“官逼民反"。林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安(高衙内亲信)放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。他的经历很好的表现了“官逼民反”的主题。

故答案为：A鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气，重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村教刘太公之女，尽显仁义之心；他为教林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义"的崇尚。B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州率营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官通民反"的主题。

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

25．（2024九上·青神期中）微写作

苏辙中学正在举行“逆境是否有利于人成长”辩论赛。反方观点是“逆境不利于人成长”，而你作为正方代表，请你写一段200字左右的文字，表明自己的观点。

【答案】略

【知识点】微写作（片断写作）

【解析】【分析】关键词“逆境”指的是生活中遇到的困难、挫折或不利的环境条件，“成长"则是指个人在知识、能力、心理等方面的进步和发展。

【题干分析】本题要求就“逆境是否有利于人成长”这一辩题，以正方代表的身份撰写一段文字。反方观点是“逆境不利于人成长”，而正方需要论证逆境对人成长的积极影响。写作思路应从以下几个方面展开：是什么：首先明确逆境与成长的关系，即逆境可以成为推动人成长的重要动力。为什么：阐述逆境如何促进人的成长，比如激发潜能、培养坚韧品质、增强适应能力等。怎么做：可以简要提及在逆境中应保持的心态和应对方法，但这不是重点，重点在于强调逆境的积极作用。详略安排上，应重点阐述“为什么”逆境有利于成长，因为这是正方观点的核心。开头可以简洁明了地提出观点，事例素材可以选取历史上或现实中逆境中成长的典型人物，结尾应强调逆境的积极意义和正方观点的坚定立场。

【立意提取】

1．逆境铸就辉煌

2．逆境中的成长密码

例文：

逆境，如同一把双刃剑，虽带来挑战与困苦，却也蕴含着成长的契机。我方认为，逆境确实有利于人的成长。在逆境中，人们往往能激发出前所未有的潜能，学会在困境中寻找出路，这不仅锻炼了我们的意志，更培养了解决问题的能力。历史上无数伟人，如贝多芬在失聪的逆境中创作出震撼人心的乐章，正是逆境铸就了他们的辉煌。因此，逆境不是绊脚石，而是磨砺意志、促进成长的宝贵财富。

【点评】该段文字作为正方代表的观点陈述，首先明确了立场，即逆境有利于人的成长。接着，通过比喻和举例的手法，生动形象地阐述了逆境如何激发潜能、培养意志和解决问题能力，以及历史上伟人如何在逆境中取得成就。最后，总结了逆境的积极作用，强调了其作为成长财富的价值。整段文字逻辑清晰，语言流畅，有力地支持了正方的观点。

26．（2024九上·青神期中）阅读下面的文字，按要求完成写作。

春天的苏醒，是朱自清笔下草软花繁、风和雨细的自然之美；生命的觉醒，是贾平凹心里到底还有的一朵花。“醒”，一个有温度的文字：山朗水润，万物苏醒；叮咛嘱托，爱的唤醒；点滴感悟心灵觉醒：鉴往知来，值得警醒。醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，也是一种成长.....

请以“醒”为题目，写一篇记叙文。要求：①内容健康积极、具体充实，表达真情实感；②不得套作，不得抄袭；③不要扩写材料；④不得透露个人和学校信息。

【答案】略

【知识点】记叙文；全命题作文

【解析】【分析】关键词“醒”，在这里是一个富有温度和生命力的文字，它既可以指自然界万物的苏醒，也可以指人内心的觉醒和成长。在写作时，我们需要将这一抽象概念具体化，通过具体的事件或经历来展现“醒”的过程和意义。

【题干分析】本题以“醒"为题目，要求写一篇记叙文。题目所给的材料包含了多个层面的“醒”：朱自清笔下的春天苏醒，是自然之美的觉醒；贾平凹心中的生命觉醒，是内心希望的象征；“醒"还可以是爱的唤醒、心灵的觉醒，以及对过往的反思和成长。这些材料共同揭示了“醒”的多重含义，既有物质层面的复苏，也有精神层面的觉醒。首先，要明确“醒"在本文中的具体含义。是自然界的春天苏醒，还是人内心的觉醒？或者是其他层面的“醒”？这一步是确立文章主题的关键。接下来，要阐述为什么会发生“醒"。是某种外部刺激触发了“醒”，还是内心的某种需求推动了“醒"？这一部分需要深入挖掘“醒”的动因。虽然题目要求写记叙文，不需要直接阐述“怎么做”，但在叙述过程中，可以通过人物的行为和选择来间接展现“醒”的过程。这一部分需要注重细节描写和情节推进。学生容易出现的写作误区包括：详略不得当，没有突出重点；事例素材选取不够贴切或缺乏真实性；结尾过于仓促，没有升华主题等。在写作时，应确保重点部分（如“醒"的过程和意义）得到充分阐述，事例素材真实可信且与主题紧密相关，结尾部分能够自然升华主题，给读者留下深刻印象。

【立意提取】

1．春日之醒

2．心灵的觉醒

例文：

__________醒

春天，总是以它独有的方式，悄然无声地唤醒沉睡的大地。那年春天，我也经历了一场心灵的“醒”。

那是一个周末的清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的脸上，带来一丝丝暖意。我懒洋洋地从床上爬起，走到窗前，拉开窗帘，眼前的景象让我瞬间清醒——窗外，一片生机勃勃的绿色映入眼帘，小草从土里探出头来，花儿也竞相开放，仿佛在向世界宣告春天的到来。

我穿上鞋子，决定出去走走，感受这春天的气息。走在公园的小径上，我深深地吸了一口气，空气中弥漫着泥土和花草的清香，让人心旷神怡。我看着那些在阳光下嬉戏的孩子们，他们的笑声清脆悦耳，让我仿佛回到了无忧无虑的童年时光。

正当我沉浸在这份宁静与美好中时，一阵风吹过，带来了一片花瓣，它轻轻地落在我的肩上。我拾起花瓣，仔细端详，它虽然已经凋零，却依然保持着那份娇艳与柔美。这不禁让我想起了生命的意义——即使面临凋零，也要在有限的时间里绽放出最美的光彩。

我继续走着，突然，一个熟悉的身影出现在我的视线中。那是邻居家的老奶奶，她正坐在公园的长椅上，手里拿着一本书，专注地阅读着。我走近一看，原来是一本诗集。老奶奶抬头看见我，微笑着跟我打招呼。我坐下来，跟她聊起了天。老奶奶告诉我，她年轻时非常喜欢诗歌，但因为生活的忙碌而搁置了。现在退休了，她终于有时间重拾旧梦，每天都会在公园里读书、写诗。

听着老奶奶的话，我突然意识到，生命的意义不仅在于追求物质上的满足，更在于精神上的富足。老奶奶虽然年事已高，但她对生活的热爱和对梦想的执着追求，让我深受感动。那一刻，我仿佛被什么触动了心弦，心灵深处的某个角落开始苏醒。

从那以后，我开始重新审视自己的生活，不再满足于平庸和安逸。我报名参加了一个写作班，开始尝试写作，用文字记录生活中的点滴感悟。我发现，当我用心去感受生活、去表达情感时，我的内心变得更加充实和平静。

春天过去了，但那场心灵的“醒"却永远留在了我的心中。它让我明白，生命的意义在于不断地追求和成长，无论年龄多大，都不应该放弃对美好生活的向往和追求。

【点评】这篇记叙文以“醒”为主题，通过描绘春天的景象和邻居老奶奶的故事，巧妙地引出了作者对生命意义的思考和心灵觉醒的过程。文章语言流畅、情感真挚，能够引起读者的共鸣。在结构上，文章采用了“由景及情、由情及理"的写法。先以春天的苏醒为引子，引出作者对生命的思考；再通过老奶奶的故事，进一步深化了主题，使文章更具说服力和感染力。在内容上，作者选取了贴近生活的素材，如春天的景色、邻居老奶奶的故事等，使得文章真实可信、具体充实。同时，作者也注重细节描写，如老奶奶专注读书的神态、与作者交谈时的微笑等，使得人物形象栩栩如生、跃然纸上。

1/1四川省眉山市青神县共同体2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷

1．（2024九上·青神期中）下列词语中，加点字的读音正确的一项是（）

A．箱箧（qiè）撩逗（liāo）莽莽（mǎng）前仆后继（fù）

B．恪守（kè）瞥见（piē）勾当（gōu）间不容发（fā）

C．骈进（pián）珐琅（fà）豢养（juàn）强聒不舍（guō）

D．愧赧（nǎn）旁骛（wù）汲取（jí）矫揉造作（jiǎo）

2．（2024九上·青神期中）下列词语中，书写正确一项（）

A．嬉闹帐篷鸠占雀巢走头无路

B．云霄视查郑重其事与日具增

C．诀别端详不醒人事根深缔固

D．懦夫墨守咄咄逼人刨根问底

3．（2024九上·青神期中）下列语段中，加点成语使用正确的一项是（）

时间真如行云流水，刚入初中时的情形仍历历在目，转眼已是初三。在这金戈铁马的关键时刻，我们一定要保持清醒的头脑，努力学习。成功的大门，从来都是向意志坚强的人敞开的，意志坚强是成功者的不二法门。亲爱的同学，让我们断章取义，持之以恒去进取吧。

A．行云流水B．金戈铁马

C．不二法门D．断章取义

4．（2024九上·青神期中）下面一段文字中，没有语病的一项是（）

在眉山市农产品交易会上，东坡区脐橙大户冯建国说：“①‘小橙子’要做成‘大产业’，必须改变产业小散弱。②通过成立脐橙协会和合作社，我们将业务拓展到外省。③爱国村脐橙种植面积大约稳定在2000亩左右。④区里正计划引进深加工企业，将产业链做得更长，从而增加产业竞争力。”

A．①B．②C．③D．④

5．（2024九上·青神期中）请仿照例句①分别概括下面诗句所揭示的“自强不息"的内涵。(句式相同字数10个以内)

①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

②___——千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)

③___——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)

6．（2024九上·青神期中）阅读下面语段，在横线上补写一个自强不息的事例。(4分)

"自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，不怕挫折，永不松懈，司马迁立志写《史记》，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱-《史记》；当代作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；_________。

（2024九上·青神期中）阅读下面的文言文，完成下题

宋史·苏轼传

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。"驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。

四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。

轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

7．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A．比冠，博通经史冠：男子二十岁

B．属文日数千言___属：写

C．上表以谢谢：道歉

D．轼诣武卫营诣：到达

8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。

B．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。

C．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。

D．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。

9．下列对原文的概括和分析，不正确的-项是（）

A．苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，写文章每天可以写数千字。

B．苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所公在，修订衙规，从此害处减少了一半。

C．苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。一亏陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士。"

D．苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州首次任职时，苏就就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。

10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

②轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。

（2024九上·青神期中）阅读下面的诗歌，完成下题

自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞①

刘长卿

汀洲②无浪复无烟，楚客③相思益渺然。

汉口④夕