沙依巴克区中考语文一模考试试卷

沙依巴克区中考语文一模考试试卷2024年新疆乌鲁木齐市沙依巴克区中考语文一模考试试卷

一、积累(共23分)

（2024·沙依巴克模拟）阅读下面的文字，完成问题。

长城，中华民族用2700年不断叠加的奇迹，于春秋时期在历史上精彩亮相，在战火纷飞时成为护佑一方的屏嶂。从秦汉的土筑石墙，到大明朝坚如磐石的高山堡垒，它一次次坍塌，又一次次重新屹立，残破而古朴，磅礴在崇山峻岭之巅，澎湃在北方大地之上。对于中华民族而言，万里长城从来都不是一条单薄的防御墙体，它象征着团结统一、众志成城的爱国精神，艰韧不屈、自强不息的民族精神，以及守望和平、开放包容的时代精神。承继历史文脉，谱写当代华章。长城是中华民族拼博奋进的记忆，是人类文明()的侧影，也是历史人物娓娓道来的故事。

1．请用正楷将文中画线的句子工整地书写在相应的田字格里。

2．下列加点字的注音，有误的一项是（）

A．坍塌(dān)B．屹立(yì)C．澎湃(pài)D．单薄(bó)

3．下列词语中字形正确的一项是（）

A．屏嶂B．古朴C．艰韧不屈D．拼博奋进

4．下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（）

A．历历在目B．摧枯拉朽C．独一无二D．波澜壮阔

【答案】1．承继历史文脉，谱写当代华章

2．A

3．B

4．D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查正楷字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，做到美观、规范、正确。所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。

（2）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写"中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（3）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（4）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。

1．按照题干要求，将“承继历史文脉，谱写当代华章”用正楷工整地书写在田字格里即可。注意：“承"中间是三横；“谱”左边的“讠"不要掉。

故答案为：承继历史文脉，谱写当代华章

2．A：“坍塌”读作tāntā，故有误；

B：正确；

C：正确；

D：正确

故答案为：A

3．A：屏嶂应写作：屏障；

B：正确；

C：艰韧不屈应写作：坚韧不屈；

D：拼博奋进应写作：拼搏奋进。

故答案为：B

4．A：历历在目：清清楚楚地在眼前出现。不合语境，不恰当；

B：摧枯拉朽：摧毁枯草，折断朽木。比喻迅速摧毁腐朽的事物。不合语境，不恰当；

C：独一无二：只有这样一个，没有第二个。不合语境，不恰当；

D：波澜壮阔：比喻声势浩大或规模宏伟。语境侧重形容人类文明的雄壮浩大，应使用“波澜壮阔"。

故答案为：D

5．（2024·沙依巴克模拟）下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）

A．《北冥有鱼》选自庄子及其后学所著的《庄子》一书，庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。

B．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《四世同堂》和话剧《屈原》等。

C．《变色龙》是俄国作家、戏剧家契诃夫的作品，他的代表作有《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》等。

D．太守、尚书、长史、侍中、参军、提辖都是古代官职名，“谪”“左迁"在我国古代都是指被贬官降职。

【答案】B

【知识点】先秦诸子百家；称谓；职官；作家作品

【解析】【分析】A：正确；

B：话剧《屈原》的作者是郭沫若，故表述有误；

C：正确；

D：正确。

故答案为：B

【点评】本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、地理知识、文学素养、科学原理、数学能力、政治与公民意识、艺术欣赏、外语学习、信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。

6．（2024·沙依巴克模拟）请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。

内容古诗文名句出处

战争，寒光照铁衣。十五从军征，。《木兰诗》《十五从军征》

学习是故学然后知不足，。，思而不学则殆。《虽有嘉肴》《十二章》

生活独坐幽篁里，。，误入藕花深处。王维《竹里馆》李清照《如梦令》

哲理___，___。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

【答案】朔气传金柝；八十始得归；教然后知困；学而不思则罔；弹琴复长啸；兴尽晚回舟；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】第1空，填上句，“朔”不要写成“溯"或“塑”；“柝"不要写成“析”或“拆"；

第2空，填下句，“始”不要写成“使"；

第3空，填下句，“困”不要写成“捆"；

第4空，填上句，“罔”是外面是“冂"不是“门”；里面得上部是“丷"下一横，不是“艹”；

第5空，填下句，“琴"的下面是“今”不是“令"；“啸”不要写成“箫"；

第6空，填上句，“兴”不要写成“幸"；“尽”不要写成“进"；“舟”不要写成“丹"；

第7、8空，理解性默写，提示语是“哲理”二字，“沉"不要写成“陈”；“侧"不要写成“则”；“帆"不要写成“钒”；“春"不要写成“村”。

故答案为：朔气传金柝；八十始得归；教然后知困；学而不思则罔；弹琴复长啸；兴尽晚回舟；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

二、活动(共19分)

（2024·沙依巴克模拟）新疆雪莲中学正在开展“研之有物，学而广博"的研学活动，请完成下列相关任务。

【活动一】博物馆之旅

第一站：上海

7．小于同学读到下面这段文字，请简要概括它是从哪些方面介绍上海博物馆东馆的。

据悉，历时6年多打造的上海博物馆东馆今年将全面建成开放。上海博物馆东馆以“世界顶级的中国古代艺术博物馆”为主要定位，将打造具有世界美誉度的城市文化地标和人民.城市的文化会客厅，成为“世界看中国"的重要窗口。在建筑设计上，东馆整体呈矩形，造型简洁大气，局部外立面用大理石蜿蜒包裹，宛如大海波涛起伏，既暗合上海这座城市“通江达海”的特殊性，也象征着上海“海纳百川"“勇立潮头”的精气神。

8．第二站：敦煌

小文同学记录了研学内容，请选出下列排序最恰当的一项（）

①或许她在形式上不是一个传统的博物馆，但是意义比普通博物馆还重大，她是中国甚至世界的艺术瑰宝。

②她就是坐落于河西走廊西部尽头的敦煌莫高窟。

③有一个地方，犹如散落茫茫戈壁的一颗明珠，她承载着历代中国人的智慧，经历了千年的开凿与无数的风霜，但依然屹立着。

④她使交相辉映的佛陀绘满四方，画壁梵音响彻了西北边陲。

⑤“莫高千窟列鸣沙，崖壁纷披五色霞。"

A．①③④②⑤B．②①③④⑤C．⑤②③④①D．⑤③④②①

9．第三站：乌鲁木齐

小艾同学参加乌鲁木齐市博物馆志愿解说员招募，请在下面解说稿的横线上补写合适的内容。

如果你要写博物馆，

就不能只写博物馆，

要写这里的古代器皿，

个个蕴含着深厚的历史底蕴；

如果你要写博物馆，

就不能只写博物馆，

___

_________；

如果你要写博物馆，

就不能只写博物馆，

要用眼睛用耳朵用心去感受，

这里的每个瞬间。

10．新疆雪莲中学“青春·成长”第五届读书节活动正在进行，请按照要求完成下面的任务。

【活动二】经典阅读之旅

经典名著中的人物性格往往是复杂多变的。下列表格中对人物的分析有误的一项是（）

选项作品人物分析

A《骆驼祥子》祥子祥子刚进城时勤快老实，一心想用自己的双手实现梦想；经过三起三落后，他变得懒惰自私，最后沦为行尸走肉。

B《西游记》唐僧在“四圣试禅心"中，唐僧意志坚定，不为诱惑所动；但在“三打白骨精”情节中，他却是非不分，听信八戒的昏话，赶走了悟空。

C《海底两万里》阿龙纳斯他面对敌人时冷酷无情，摧毁了船只并夺走了生命；而对长期被压迫的民族，他却搜索海地珠宝，尽力支持他们反抗。

D《水浒传》鲁智深他等待金氏父女走远后才去“拳打镇关西”，体现出他的粗中有细；而在五台山为僧后，他喝酒吃肉、打伤僧人的举动又显得鲁莽粗暴。

A．AB．BC．CD．D

11．下面两段文字中的人物都是女性，且个性都十分鲜明。请任选其中一个语段，分析它主要是通过什么手法体现人物鲜明的个性的。

①沈琼枝道：“爹爹你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬到他家里去，看他怎模样待我。”

……几个小老妈抱着小官在大墙门口，同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了请下了轿走水巷里进去。"沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的不是什么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄的抬了来当作娶妾的一般光景我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，我就没的说了！”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边，报与老爷知道。

(节选自《儒林外史》)

②此时，就让我问自己一个问题吧：哪一种生活比较好屈服于诱惑，任激情支配，不做痛苦的努力，不挣扎，而是落入温柔的罗网，在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在温暖的南方一觉醒来，置身于豪华别墅，享受奢侈的生活；居住在法国，做罗切斯特先生的情妇，一半时间沉迷于爱河之中——他会爱我的，会的，起码暂时会的……可是，我这是想到哪儿去了，在胡说些什么呀，这到底是什么样的思想感情我应该问：是到马赛去，在一个愚者的天堂里当奴隶，这一刻因为虚幻的幸福兴奋得发狂，下一刻却由于悔恨和耻辱痛哭流涕，伤心欲绝好呢，还是在有益身心的英格兰中部，当一名自由、靠劳动吃饭的乡村女教师好

是啊，我现在觉得当初坚持原则和遵守法律，蔑视和中止了狂热时刻的不理智冲动，算是做对了。

(节选自《简·爱》)

12．成长路上，经典书籍是我们最美的陪伴。下面是朱自清先生《经典常谈》中的两篇文章，请任选一篇，谈谈它的主要内容及你阅读后的认识。

①《第一》②《第四》

【答案】7．修建用时；定位功用；设计特色；象征意义。

8．D

9．要写这里的古人字画，；幅幅讲述着文明的灿烂辉煌。

10．C

11．第①文段主要运用语言描写，表现沈琼枝精明干练、有勇有谋、泼辣直爽、敢于反抗、善于反抗的性格特征。第②文段主要运用心理描写，表现简·爱追求独立自尊的性格。

12．示例1：《＜说文解字＞第一》介绍汉字的起源、汉字造字和用字的“六书"条例、汉字的演变过程等。阅读《＜说文解字＞第一》，了解了汉字的造字方法，我可以根据造字规律来判断字形，避免写错字；了解汉字书体的演变，我可以积累欣赏书法艺术的经验。

示例2：阅读《第四》后，可以知道《诗经》的来源、《诗经》的内容特色、《诗经》的发展历程以及《诗经》在古代社会的功能作用，这样就可以找到阅读《诗经》的正确门径。比如解读“如切如磋，如琢如磨”等名句中包含着做学问和做人的道理，有教化作用；读诗要关注诗的开端，因为“兴"的手法蕴含着政教的寓意。

【知识点】概括文章主要内容；《西游记》；《骆驼祥子》；《海底两万里》；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。

（3）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。

（4）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。

（5）本题考查辨析描写方法及其作用的能力。读懂文章内容，了解各描写方法（语言描写、动作描写、心理描写等）的特点及其作用（揭示人物身份、境遇；展示所处的社会环境；表达人物情感；反映人物性格特征等），结合具体语境和题目要求答题。

（6）本题考查谈名著内容和阅读收获或启示。。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。解答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可；谈启示或感受先要用一句话概括自己的看法或体会，用第一人称，然后表述理由，注意条理清晰，论据充分。一定要结合名著内容来谈。

7．这段话介绍伤害博物馆有4句话，第1句介绍修建时间，第2句介绍定位功用；第3句介绍设计特色；第4句介绍象征意义。

故答案为：修建用时；定位功用；设计特色；象征意义。

8．通读这几个句子可知，这些句子主要写敦煌莫高窟。第5句引用诗句引出莫高窟，故排第1；第3句写有一个地方，跟在第5句后；第4句写这个地方是莫高窟，接在第3句后；第2句写莫高窟的地理位置，排第4；第1句写莫高窟的意义，排最后。所以正确顺序是⑤③④②①。

故答案为：D

9．例句是“要写这里的……，……"的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境内容。比如：要写这里的实物标本，件件涵养着文化的璀璨悠久。

故答案为：示例：要写这里的古人字画；幅幅讲述着文明的灿烂辉煌。

10．A：分析正确；

B：分析正确；

C：阿龙纳斯应为尼摩船长；

D：分析正确。

故答案为：C

11．第1段：“爹爹你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬到他家里去，看他怎模样待我”这是沈琼枝出场后的第一句话，是语言描写，从这精炼的几句话中，我们不仅可以看到一位精明干练的女子，而且从中看出了沈的有勇有谋；她进府下轿后，没有新嫁娘的故作羞怯之态，而是以一通责难审问之词给宋为富当作“见面礼"；“请你家老爷出来！我常州姓沈的不是什么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄的抬了来当作娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，我就没的说了”这锋芒毕露、英气逼人的一席话充分展示了她泼辣、直爽的大侠风范，也表现出了她敢于反抗善于反抗的特征。由此可知，文段主要运用语言描写表现沈琼枝的性格。

第2段：由“此时，就让我问自己一个问题吧"是啊，我现在觉得当初坚持原则和遵守法律，蔑视和中止了狂热时刻的不理智冲动，算是做对了”可知，文段主要描写简爱的心理活动，运用心理描写表现简爱追求独立自尊的性格。

故答案为：第①文段主要运用语言描写，表现沈琼枝精明干练、有勇有谋、泼辣直爽、敢于反抗、善于反抗的性格特征。第②文段主要运用心理描写，表现简·爱追求独立自尊的性格。

12．《说文解字》是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有极其重要的地位。《说文解字》是中国第一部字书，也是世界上最早出现的辞书。《说文解字》从上万个汉字中区别其偏旁和部首，分类归纳成五百四十个部类，开启了汉字按部首编排的汉字字典编排方法。直至当今使用的汉语字典、词典，仍然使用部首检字法编排。《说文解字》在说解内容中首次阐发了“六书"的内容，贯穿了六书的原则，许慎对六书分别下了定义，举了例字，后世讲六书都沿用许慎的名称和定义。《说文解字》收录了汉字形体的多种写法，处当时汉朝的篆体外，还有籀文、古文等异体写法。这些字体大都为象形体。这就为研究汉字提供了宝贵的古文字资料，也为推究上古文字的本意给予极大的方便。直至现代，《说文解字》学仍然是一门重要的学问。

《第四》主要介绍了《诗经》的由来：诗的源头是歌谣。乐工收集天下歌谣以供贵族祭祖、宴饮等，战国时，贵族没落，乐工流离，乐谱也渐渐亡失，流传下来的便是《诗经》。还介绍了《诗经》的发展历程：孔子用《诗》来讨论做学问做人的道理，孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的《六经》之一。《诗序》有“大序"和“小序”，“大序"是总论说明诗的教化作用，这种作用似乎建立在所谓“六义”上，“小序"大约是毛氏两人所作。最后确立了《诗经》的地位。

故答案为：示例1：《＜说文解字＞第一》介绍汉字的起源、汉字造字和用字的“六书”条例、汉字的演变过程等。阅读《＜说文解字＞第一》，了解了汉字的造字方法，我可以根据造字规律来判断字形，避免写错字；了解汉字书体的演变，我可以积累欣赏书法艺术的经验。示例2：阅读《第四》后，可以知道《诗经》的来源、《诗经》的内容特色、《诗经》的发展历程以及《诗经》在古代社会的功能作用，这样就可以找到阅读《诗经》的正确门径。比如解读“如切如磋，如琢如磨"等名句中包含着做学问和做人的道理，有教化作用；读诗要关注诗的开端，因为“兴”的手法蕴含着政教的寓意。

三、阅读(共48分)

13．（2024·沙依巴克模拟）古代诗歌阅读

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A．首联“望"字点题，秋日傍晚时分，诗人独自在东皋举目远望，走走停停，徘徊不定。

B．中间两联描写景物，静美的山林与晚归的牧人一虚一实，绘成了一幅绝妙的艺术画卷。

C．尾联用伯夷、叔齐隐于首阳山采薇蕨而食的典故，强化了诗人的彷徨、忧郁和寂寞之感。

D．这是首五言律诗，四联起承转合，融情于景，用语朴素，意境深远，读来令人倍感亲切。

【答案】C

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【分析】A：首联“东皋”点明地点，“薄暮"点明时间，“望”字领起中间两联的写景。“徙倚"即徘徊，写出了人物内心的苦闷和矛盾；“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。故：首联“望”字点题，秋日傍晚时分，诗人独自在东皋举目远望，走走停停，徘徊不定，理解赏析恰当；

B：中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。在夕阳余晖的晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来，静美的山林与晚归的牧人一虚一实，绘成了一幅绝妙的艺术画卷。故：中间两联描写景物，静美的山林与晚归的牧人一虚一实，绘成了一幅绝妙的艺术画卷，故：中间两联描写景物，静美的山林与晚归的牧人一虚一实，绘成了一幅绝妙的艺术画卷，理解赏析恰当；

C：尾联用典。“采薇"的典故说的是伯夷、叔齐在殷亡后，隐居首阳山，采薇而食。诗人在隋亡后入唐，有易代之感。作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。表示避世隐居之意，流露出诗人孤独抑郁的心情。故：尾联用伯夷、叔齐隐于首阳山采薇蕨而食的典故，强化了诗人的彷徨、忧郁和寂寞之感，理解赏析不恰当；

D：这首五言律诗，首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层，四联起承转合，融情于景，用语朴素，意境深远，读来令人倍感亲切。故：这是首五言律诗，四联起承转合，融情于景，用语朴素，意境深远，读来令人倍感亲切，理解赏析恰当。

故答案为：C

【点评】本题考查理解诗歌的内容和情感的理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的主旨、情感：结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感；解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。

（2024·沙依巴克模拟）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成问题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，佘弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

(柳宗元《小石潭记》)

【乙】

自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓②，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石怪木，奇卉美箭③，可列坐而庥④焉。风摇其巅韵动崖谷视之既静其听始远。

(节选自柳宗元《石渠记》)

【注释】①渴：指袁家渴。②石泓：凹石积水而形成的小潭。③箭：小竹。④麻：同“休”，休息。

14．下列加点词解释不正确的一项是（）

A．水尤清冽尤：格外B．潭中鱼可百许头可：大约

C．日光下澈澈：清澈D．以其境过清清：凄清

15．用现代汉语翻译文中画线的句子。

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②凄神寒骨，悄怆幽邃。

16．下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（）

A．本文是一篇游记，是柳宗元被贬永州时所作，全文仅二百来字，但在优美的景物描写中，融入了作者复杂的情感。

B．文章第一段由潭而水，由水而石，由石而树，作者的观察对象在变，但不变的是发现这一独特景致的喜悦心情。

C．文章写“游鱼”一节，首先由点到面，接着采用特写镜头。“佁然"“俶尔”“翕忽"写出了小鱼的静态和动态。

D．本文语言精练贴切，句式灵活，形成参差错落的变化美。作者写景时巧妙地暗寓着心情变化，言有尽而意无穷。

17．下列对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）

A．风摇其巅/韵动崖谷/视之既静/其听始远

B．风摇/其巅韵动崖谷/视之既静/其听始远

C．风摇其巅/韵动崖/谷视之既静/其听始远

D．风摇/其巅韵动崖谷/视之/既静其听始远

18．甲、乙两文都写到了“水”，请简要概括柳宗元笔下的“水"有哪些共同特点。

【答案】14．C

15．①青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。②使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

16．C

17．A

18．清澈幽深。

【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（5）本题考查对内容的理解与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。

【附乙文的译文】

从渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，百姓在渠上修一座便桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的箭头草，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。

14．A：意思：水格外清凉，尤：格外，解释正确；

B：意思：潭水中的鱼大约有一百来条，可：大约，解释正确；

C：意思：阳光照到水底，澈：穿透，故解释不正确；

D：意思：因为这里环境太过于凄清，清：凄清，解释正确。

故答案为：C

15．第1句：青树：清脆的树木；翠蔓：碧绿的藤蔓；蒙：蒙盖；络：缠绕’摇：摇动；缀：下垂；参差：长短不一；披拂：随风飘拂；

第2句：凄：使......凄凉；寒：使......寒冷；悄怆：凄凉；邃：深

故答案为：①青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。②使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

16．A：正确；

B：正确；

C：写游鱼，先总体写游鱼大致的数量和“空游无所依"的状态，是由面到点，故概括分析不正确；

D：正确。

故答案为：C

17．这句话的意思是：风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。

故答案为：A

18．【甲】文“如鸣珮环”“水尤清冽"直接点明水的清澈、水声悦耳；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”通过写潭底鱼儿的活动进行侧面烘托，让人感到水的澄澈透明；“隔篁竹，闻水声"青树翠蔓，蒙终摇缀，参差披拂”“四面竹树环合"都在写小石潭所处之境，正所谓“悄怆幽邃”；【乙】文“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细"说明水之幽深且鸣声多变；“清深多倏鱼”直接写出了水深清澈。所以水的特点有：清澈幽深。

故答案为：清澈幽深。

（2024·沙依巴克模拟）阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

在农历龙年春节，“品"字一跃火出了圈，成为生僻字界的“扛把子”。从中央广播电视总台2024年春节联欢晚会主题“龙行鼓，欣欣家国”，到中国国家博物馆甲辰龙年新春文化展序厅中出现的“龙行翻赢”，再到时下应景的祝福语“龙行巍巍、前程弱弱”，都引起民众对生僻字的关注和好奇。

据记载，“蟲”出自第一部楷书字典《玉篇》，形容龙腾飞的样子。虽然这个字在历史上几乎没有实际使用过，但今人将其从浩如烟海的字典中挖掘出来，并赋予其新的时代意义，用以表达中华民族对美好生活的向往和期盼。这显然是传统文化与当代潮流的巧妙结合，展示了汉字的独特魅力和创造力，也体现了对传统文化的传承和创新。

“勤"字意外火了，彰显了社会大众对传统文化的热爱，也引发了我们对生僻字的深入思考。生僻字和常用字共同构成了中华文化的重要载体，记录了华夏五千年的历史和文化传承。尽管在现代社会中，人们接触生僻字的场合越来越少，但其所蕴含的丰富内涵不减，反映着造字时代的政治、经济和社会文化。

这也意味着，面对生僻字，我们不能再因读写困难、使用频率低等原因而淡化或遗忘。相反，我们应将其视作通向古代智慧和文化世界的窗口，通过学习和了解，与先贤们对话，感受历史的厚重和文化的传承。正如此次“品”字所展现出的，生僻字的破圈传播不仅带我们感受了古代的造字之美，更激发我们对文字背后历史源流的好奇心和探索欲。

让生僻字拥有属于自己的一方天地，是文化传承的应有之义，也是文化自信的生动展示。从歌曲创作到大型晚会，再到文博展览，我们相信生僻宇将在日新月异的传播环境中跟上时代，在丰富多样的文化土壤里扎根生长。

(摘编自光明网，2024年2月9日)

材料二：

贴春联、贴年画、逛庙会、观花灯、捏面人、舞狮、舞龙……这些传承了千百年的民俗作为非物质文化遗产已成为春节的标志性符号。丰富多彩、寓意吉祥的非遗产品和非遗活动把春节装点得格外温馨喜庆，使年味儿更浓更足，凸显了非遗对过好我们节日的独特价值。

以春节贴春联为例，贴春联是一项有千年历史的民俗，上下两联文字代表了对未来的美好希望和祝愿。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，辞旧迎新之际，一副寓意和笔墨俱佳的春联可以令门楣增辉。中华民族是一个勤劳智慧、爱好和平的民族，春联把中国人心底的所思所盼毫无保留地表达出来，不论是对富裕生活的期盼、对家人平安的祝福、对事业顺利的渴望，还是对国泰民安的祝愿，都写得明白晓畅，一目了然。中华民族是一个敬惜文字的民族，中国人相信文字具有神奇的力量，能够驱邪纳福。这种思想源远流长，从中国文字诞生起就一直延续了下来。文字对于人类迈进文明，其作用不亚于火种。春跃北体现了中华民族崇尚文化、重视文字的特点。春联能以对仗押韵的方式呈现出来，从民俗演变成一种思想性和艺术性兼具的艺术形式，成为对联，成为我国所特有的一种文体形式，体现了中华优秀传统文化生生不息的内在生命力。今天，写春联、贴春联、赏春联已是春节不可分割的组成部分。一副小小的春联就能透视中华民族悠久历史、灿烂文化和民族精神，其重要性是不言而喻的。

节日与非遗是一个整体，要过好我们的节日，享受节日气氛，就要注意完整保护非遗及民俗风情。做减法容易，做加法很难，那需要成百上千年的积淀。保护非遗，就是传承文化、赓续文脉。做好非遗保护工作，把非遗技艺和非遗文化原汁原味、完完整整地传承下去，体现的是对历史对文化的尊重与敬畏。一个珍视自己历史文化遗产的国家，必定拥有坚定的文化自信，必定会守护文化主体性，必定会在风云变幻的潮流中站稳脚跟。

让非遗助力我们过好自己的节日。

(摘编自《人民日报》，2024年2月14日)

19．下列对材料的理解，正确的一项是（）

A．民众对生僻字的关注和好奇，使得“品”字一跃火出圈，成为生僻字界的“扛把子"。

B．“品”出自第一部楷书字典《玉篇》，历史上没有实际使用过，今人将其赋予新的意义。

C．贴春联、贴年画、观花灯、舞龙等民俗作为非物质文化遗产将成为春节的标志性符号。

D．春联表达了中国人的所思所盼，春节时，一副寓意和笔墨俱佳的春联可以令门楣增辉。

20．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（）

A．中华文化的重要载体是生僻字，它记录了华夏五千年文明，我们应对它予以一定关注，将其视作通往古代智慧和文化世界的窗口。

B．人类迈进文明，文字起到至关重要的作用，春联从民俗演变成一种艺术形式，体现了中华优秀传统文化生生不息的内在生命力。

C．围绕“文化传承”，两则材料从不同角度进行阐述，前者侧重谈生僻字背后的文化传承，后者则侧重谈非遗对节日的独特价值。

D．综合以上材料可见，无论是让生僻字拥有属于自己的天地，还是做好非遗的保护工作，都体现出了我们对历史文化遗产的珍视。

21．若将上面两则材料作为课本的补充材料，你觉得放在下面哪个单元更合适请说明理由。

【答案】19．D

20．A

21．示例：我认为这两则材料更适合放在八年级下册第一单元作为补充材料。八年级下册第一单元的课文，如《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》和《灯笼》等，多聚焦于中国的传统文化、习俗和地方特色，旨在通过文学作品展现中华民族的丰富多彩和深厚底蕴。而这两则材料，无论是关于生僻字的文化传承还是非遗对节日的独特价值，都与这些课文的主题紧密相连，可以作为一个很好的延伸和补充，帮助学生更深入地理解中国文化的内涵和价值。将这两则材料放在八年级下册第一单元也有助于与后续的课程内容形成呼应和衔接。在后续的学习中，学生可能会接触到更多关于中国传统文化和非遗保护的内容，而这些材料可以作为他们进一步学习的基础和参考。

【知识点】非连续性实用类文本

【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项"）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。

19．A：材料一句子：从中央广播电视总台2024年春节联欢晚会主题“龙行龘龘，欣欣家国”，到中国国家博物馆甲辰龙年新春文化展序厅中出现的“龙行龘龘”，再到时下应景的祝福语“龙行龘龘、前程朤朤”，可见“品"字生僻字在多个场合亮相以及是民众的关注和好奇使“品”字火出圈。故：民众对生僻字的关注和好奇，使得“品"字一跃火出圈，成为生僻字界的“扛把子”，理解不正确；

B：材料一句子：虽然这个字在历史上几乎没有实际使用过，可知：历史上没有实际使用过，故：“龘"出自第一部楷书字典《玉篇》，历史上没有实际使用过，今人将其赋予新的意义，理解不正确；

C：材料二句子：贴春联、贴年画、逛庙会、观花灯、捏面人、舞狮、舞龙……这些传承了千百年的民俗作为非物质文化遗产已成为春节的标志性符号。可知：贴春联、贴年画、观花灯、舞龙等民俗作为非物质文化遗产将成为春节的标志性符号，理解不正确；

D：材料二句子：辞旧迎新之际，一副寓意和笔墨俱佳的春联可以令门楣增辉。中华民族是一个勤劳智慧、爱好和平的民族，春联把中国人心底的所思所盼毫无保留地表达出来，不论是对富裕生活的期盼、对家人平安的祝福、对事业顺利的渴望，还是对国泰民安的祝愿，都写得明白晓畅，一目了然。故：春联表达了中国人的所思所盼，春节时，一副寓意和笔墨俱佳的春联可以令门楣增辉，理解正确。

故答案为：D

20．A：材料一第三段句子“生僻字和常用字共同构成了中华文化的重要载体，记录了华夏五千年的历史和文化传承。”可知，“中华文化的重要载体是生僻字"理解分析不正确；

B：材料二句子：文字对于人类迈进文明，其作用不亚于火种。春跃北体现了中华民族崇尚文化、重视文字的特点。春联能以对仗押韵的方式呈现出来，从民俗演变成一种思想性和艺术性兼具的艺术形式，成为对联，成为我国所特有的一种文体形式，体现了中华优秀传统文化生生不息的内在生命力。，可知：人类迈进文明，文字起到至关重要的作用，春联从民俗演变成一种艺术形式，体现了中华优秀传统文化生生不息的内在生命力，理解分析正确；

C：材料一主要阐述生僻字及其文化内涵；材料二主要阐述非物质文化遗产对节日的独特价值，所以，两则材料是从不同角度阐述的。故：围绕“文化传承”，两则材料从不同角度进行阐述，前者侧重谈生僻字背后的文化传承，后者则侧重谈非遗对节日的独特价值，理解分析正确；

D：材料已最后一段句子：让生僻字拥有属于自己的一方天地，是文化传承的应有之义，也是文化自信的生动展示。从歌曲创作到大型晚会，再到文博展览，我们相信生僻宇将在日新月异的传播环境中跟上时代，在丰富多样的文化土壤里扎根生长；材料二句子：做好非遗保护工作，把非遗技艺和非遗文化原汁原味、完完整整地传承下去，体现的是对历史对文化的尊重与敬畏。一个珍视自己历史文化遗产的国家，必定拥有坚定的文化自信，必定会守护文化主体性，必定会在风云变幻的潮流中站稳脚跟。可知：综合以上材料可见，无论是让生僻字拥有属于自己的天地，还是做好非遗的保护工作，都体现出了我们对历史文化遗产的珍视，理解分析正确。

故答案为：A

21．首先，八年级下册第一单元的课文《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》和《灯笼》都是关于中国传统文化和民俗风情的描写。这些课文旨在让学生通过文学作品感受中华文化的魅力和独特性。将关于生僻字和非遗的两则材料放在这一单元，可以与课文内容形成互补，进一步拓宽学生对传统文化的了解和认识。其次，八年级的学生正处于对传统文化和民俗风情产生浓厚兴趣的阶段。他们对传统文化和民俗风情的认知还不够深入，需要更多的引导和启发。这两则材料可以帮助学生深入了解生僻字背后的文化内涵和非遗对节日的独特价值，激发他们的学习兴趣和好奇心。最后，八年级下册第一单元的教学重点之一是培养学生的文化素养和审美能力。通过补充这两则材料，可以让学生在学习文学作品的同时，提升对传统文化的鉴赏能力，增强对文化多样性的理解和尊重。综上所述，将上面两则材料作为课本的补充材料放在八年级下册第一单元更为合适，有助于拓宽学生对传统文化的了解和认识，培养他们的文化素养和审美能力。而九年级下册第二单元的四篇课文《孔乙己》《变色龙》《溜索》和《蒲柳人家（节选）》都是对特定文化、社会现象或人性的深入剖析和反映。这些课文不仅展示了不同的文化风貌，也蕴含着对传统文化、社会变迁和人性复杂性的深刻思考。而上面两则材料，无论是关于生僻字的文化传承还是非遗对节日的独特价值，都与这些课文的主题没有联系。

故：若将上面两则材料作为课本的补充材料，我认为放在八年级下册第一单元更为合适。

故答案为：示例：我认为这两则材料更适合放在八年级下册第一单元作为补充材料。八年级下册第一单元的课文，如《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》和《灯笼》等，多聚焦于中国的传统文化、习俗和地方特色，旨在通过文学作品展现中华民族的丰富多彩和深厚底蕴。而这两则材料，无论是关于生僻字的文化传承还是非遗对节日的独特价值，都与这些课文的主题紧密相连，可以作为一个很好的延伸和补充，帮助学生更深入地理解中国文化的内涵和价值。将这两则材料放在八年级下册第一单元也有助于与后续的课程内容形成呼应和衔接。在后续的学习中，学生可能会接触到更多关于中国传统文化和非遗保护的内容，而这些材料可以作为他们进一步学习的基础和参考。

（2024·沙依巴克模拟）阅读下面的文章，完成问题。

向右看齐

徐贵祥

向右看齐就是向我看齐。在我们炮团九连八班，这是硬道理。

我的班长是陈仁进，他身高只有一米六，我比他高出二十厘米还多。如果是站在全连队列里向右看齐，作为班长之后的排头兵，我的脑袋不仅需要向右转四十五度，还得向下倾斜四十五度。这样一来，形象就有点不雅观，好像我在蔑视班长似的。如果不是在队列里，我和班长面对面说话，那情景又有点像首长接见小八路，班长得仰起脑袋看我，祥子很滑稽。

但这个小个子班长很严厉。我们是炮兵，搞专业训练，我传错一道口令，他就会大喊大叫地训斥，甚至跳起脚板骂人。如果我的考核成绩在全连新兵中不进入前三名，他不仅批评我本人，还会在班务会上喋喋不休，让全班都跟着我“连坐"。我觉得他过分了，就把脑袋仰起来，听之任之。他对我这个动作很恼火，说我傲慢。他似乎很介意我的下巴颏，搞队列训练的时候，只要我的下巴颏稍微仰一点，他就会大声训斥，喝令我，“下颚微收，两眼平视！”甚至动手向内扳我的下巴颏。当然，他也不全是一味地训我，他对我说，你虽然有悟性，但是很骄傲。我分辩说我没有骄傲，要不班长你举个我骄傲的例子。他说，看看，这就是骄傲，听不进去别人的意见就是骄傲。为什么老是昂首挺胸呢，为什么收不住下巴颏呢，你这个样子就是目空一切，不是骄傲也是骄傲。

虽然有些委屈，但班长的良苦用心我还是能够体会到的。而且，我还得感谢他让我当了排头兵。我很看重排头兵这个角色，每当班长下口令向右看齐的时候，全班的目光齐刷刷地凝聚在我的鼻尖上，就有几分得意和自豪从我心里油然而生，胸膛也就不由自主地挺直了。两腿并拢，双目平视，于是乎仪表堂堂——不谦虚地说，我当新兵的时候军姿还是比较标准的，这不仅得益于班长的严格要求，更得益于他在不知不觉之间激活了我内心深处的自信和责任感。

当兵后的第十一个月，我调出八班当了一班的班长。一班是连队的基准班，清一色的大个子，齐刷刷的棒小伙。在全连队列里，横队站前排，纵队走内侧，横竖都是显眼的位置。春节过后，我第一次作为班长组织训练，准备在全团会操的时候露一手。但说实在的，队列动作就那几套，无非就是令行禁止整齐划一，似乎不太好出彩。我找老班长陈仁进请教，老班长说，队列动作就像人的脸，动作做好了就是漂亮，但是，光漂亮不行，还得有神。怎么有神呢要在“气"字上做文章。

老班长的话对我很有启发，于是我就开始琢磨这个“气”字，要求班里同志喊口令必须喊出肺腑膛音。立正的时候双脚抓地，行进的时候两肋生风，分解动作铿锵有力，齐步跑步头顶热气，拔起正步排山倒海……说多了，练多了，队列面貌果然不一样。站如松，行如风，坐如钟，那种感觉绝不仅仅是军人姿态和仪表问题，而是一种深层次的精神打造，是对军人品德和能力的基础构筑。站在这样的队列里，你会感到从头顶，从身边，从脚下，有一股强热的气流灌注于你的骨骼和血液当中，于是就把你的雄心和意志激励到了极致。

不久，团里召开春训动员大会，我们班作为队列示范班参加会操。那天我的感觉非常好，指挥全班

立正，稍息，左转，右转，正步，跑步，一套流水作业下来，干净利索，虎虎生威。我感觉，这次拿第一是没问题了，难免有些得意，这一得意就出了问题。跑步到观摩台前敬礼报告的时候，那几大步我跨得有些气盛，立定的时候没有定住，导致重心不稳，打了个趔趄。为了掩饰摇晃，我赶紧举手敬礼，没想到食指戳到帽檐上，居然把棉帽戳到地上，骨骨碌碌地滚到了团长的脚下。我顿时惊出一身冷汗，脑子里一片空白，冲到嘴边的报告词也忘了，手足无措地傻站在那里……结果可想而知，把洋相出大了。

会操回来，中午和晚上两顿饭我都没吃。老班长陈仁进硬把我拉出去谈了一次心，骂我说，男子汉没出息，这么点小挫折就承受不起啦我说，窝囊啊，本来不该这样的……老班长说，被失败打倒了你就是草包，扛住了你就是好汉。你文化底子不薄，好戏还在后头。但是要记住，不要翘下巴，一翘下巴就丢分。为什么把帽子戳掉了，就是因为队列汇报太顺利，心里太得意，我看你往主席台跑步的时候，嗬，一脸的神气，步子都有些收不住了。

我说老班长的话我记住了，往后我会经常提醒自己下颚微收。

这年秋天，老班长退伍了，因为军队干部制度改革，他已经失去了提干的机会，而我则在此后不久考进了军校。

多少年过去了，故事已成为往事，老班长的话却像陈年老酒，历久尤香。他当年不厌其烦地纠正我的下巴颏，或许只是出于队列规范的要求，但这其中却隐含着深刻的人生哲学。我感激命运之神在我初涉军旅的时候给了我一个好班长。写这篇文章的时候我突发奇想，假如我们还能聚在一起，在队列里，在向右看齐的时候，也许我再也用不着把脑袋向下倾斜四十五度了。虽然他个头比我矮，但是作为一个老兵，在我的感觉里，他比我高。

(选自人民文学出版社《向右看齐》，有删改)

22．本文写了“我"和老班长相处的几件事情，请根据提示，补全相关内容。

23．文章以“向右看齐”为题有何妙处请简要分析。

24．请结合文章理解老班长提到的“气"的深刻含义。

25．自从魏巍写了《谁是最可爱的人》，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼就成为军人的代名词。这篇文章中老班长的“可爱"之处有哪些请结合文章简要分析。

【答案】22．（1）做人不能骄傲；（2）向班长请教；（3）因为骄傲出了洋相

23．标题“向右看齐”表现了“我"作为排头兵的骄傲和自豪，也表现了“我”对老班长管理严格、耐心细致等美德的崇敬之情、简洁。

24．“气"的深刻含义是指军人顽强拼搏、敢于斗争的雄心和意志。

25．他管理严格，训练有方；他关心战士，从团里会操时，老班长安慰并鼓励“我”可以看出。

【知识点】记叙性散文

【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。

（3）此题考查对重要词语含义的理解把握能力。具体解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义。

（4）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

22．第1空，根据第3段句子：“他对我说，你虽然有悟性，但是很骄傲。我分辩说我没有骄傲，要不班长你举个我骄傲的例子。他说，看看，这就是骄傲，听不进去别人的意见就是骄傲。为什么老是昂首挺胸呢，为什么收不住下巴颏呢，你这个样子就是目空一切，不是骄傲也是骄傲"第4段句子：“虽然有些委屈，但班长的良苦用心我还是能够体会到的”，可知，“我"做新兵时，老班长严格要求“我”的军姿，“我"懂得了做人不能骄傲。

第2空，根据第5段句子：“我找老班长陈仁进请教，老班长说，队列动作就像人的脸，动作做好了就是漂亮，但是，光漂亮不行，还得有神。怎么有神呢要在‘气’字上做文章”，可知，“我"做了班长组织训练时，向班长请教，体会到军人的精神意志。

第3空，根据第8段句子：“我感觉，这次拿第一是没问题了，难免有些得意，这一得意就出了问题。跑步到观摩台前敬礼报告的时候，那几大步我跨得有些气盛，立定的时候没有定住，导致重心不稳，打了个趔趄。为了掩饰摇晃，我赶紧举手敬礼：没想到食指戳到帽檐上，居然把棉帽戳到地上，骨骨碌碌地滚到了团长的脚下。我顿时惊出一身冷汗，脑子里一片空白，冲到嘴边的报告词也忘了，手足无措地傻站在那里.……结果可想而知，把洋相出大了”可知，团里会操时，“我"因为骄傲出了洋相，老班长安慰并鼓励“我”。

故答案为：（1）做人不能骄傲；（2）向班长请教；（3）因为骄傲出了洋相

23．本文写了“我"和老班长相处的几件事情：“我”做新兵时，老班长严格要求“我"的军姿，“我”懂得了做人不能骄傲：“我"做了班长组织训练时，向班长请教，体会到军人的精神意志：团里会操时，“我”因为骄傲出了洋相，老班长安慰并鼓励“我"。根据本文的主要内容和关键句“向右看齐就是向我看齐。在我们炮团九连八班，这是硬道理”，第4段句子：“我很看重排头兵这个角色，每当班长下口令向右看齐的时候，全班的目光齐刷刷地凝聚在我的鼻尖上，就有几分得意和自豪从我心里油然而生，胸膛也就不由自主地挺直了"结尾段句子：“写这篇文章的时候我突发奇想，假如我们还能聚在一起，在队列里，在向右看齐的时候，也许我再也用不着把脑袋向下倾斜四十五度了。虽然他个头比我矮，但是作为一个老兵，在我的感觉里，他比我高”可知，标题“向右看齐"表现了“我”作为排头兵的骄傲和自豪也表现了“我"对老班长管理严格、关心战士、耐心细致等美德的崇敬之情；语言新颖、简洁，能激发读者的阅读兴趣。

故答案为：标题“向右看齐”表现了“我"作为排头兵的骄傲和自豪，也表现了“我”对老班长管理严格、耐心细致等美德的崇敬之情、简洁。

24．根据第5段句子：“队列动作就像人的脸，动作做好了就是漂亮，但是，光漂亮不行，还得有神。怎么有神呢要在’气，字上做文章"第6段句子：“站如松，行如风，坐如钟，那种感觉绝不仅仅是军人姿态和仪表问题，而是一种深层次的精神打造，是对军人品德和能力的基础构筑。站在这样的队列里，你会感到从头顶，从身边，从脚下，有一般强热的气流灌注于你的骨骼和血液当中，于是就把你的雄心和意志激励到了极致”可知，老班长提到的“气"指的是一种深层次的精神，是军人的品德和能力，是一种激励到了极致的雄心和意志。

故答案为：“气”的深刻含义是指军人顽强拼搏、敢于斗争的雄心和意志。

25．根据第3段句子：“但这个小个子班长很严厉。我们是炮兵，搞专业训练，我传错一道口令，他就会大喊大叫地训斥甚至跳起脚板骂人。如果我的考核成绩在全连新兵中不进入前三名，他不仅批评我本人，还会在班务会上喋喋不休.……"他似乎很介意我的下巴颏，搞队列训练的时候，只要我的下巴颏稍微仰一点，他就会大声训斥，喝令我，下颚微收，两眼平视!甚至动手向内扳我的下巴颏”可知，他管理严格；

根据第3段句子：“当然，他也不全是一味地训我，他对我说，你虽然有悟性，但是很骄傲"我找老班长陈仁进请教，老班长说，队列动作就像人的脸，动作做好了就是漂亮，但是，光漂亮不行，还得有神。怎么有神呢要在‘气’字上做文章”可知，他训练有方；

根据第8段句子：“老班长陈仁进硬把我拉出去谈了一次心。骂我说，男子汉没出息，这么点小挫折就承受不起啦老班长说，被失败打倒了你就是草包，扛住了你就是好汉。你文化底子不薄，好戏还在后头。但是要记住，不要翘下巴.一翘下巴就丢分。为什么把帽子戳掉了，就是因为队列汇报太顺利，心里太得意，我看你往主席台跑步的时候，嗬，一脸的神气，步子都有些收不住了"可知，他关心战士、耐心细致。

故答案为：他管理严格，训练有方；他关心战士，从团里会操时，老班长安慰并鼓励“我”可以看出。

四、写作(60分)

26．（2024·沙依巴克模拟）陶渊明的《饮酒(其五)》一诗中有“此中有真意"一句，这句诗大体的意思是说，这里包含着一种人生的真意。其实，在我们的学习、生活中，也会有这样的体验或感受。

请以“此中有真意”为题目，写一篇记叙文。

要求：①文中不能出现真实的地名、校名和人名；

②不少于600字；

③字迹工整，书写规范，标点正确。

【答案】【范文示例】

此中有真意

生活是一本厚重的书，每一页都承载着不同的故事与感悟。在这些故事中，有些看似平淡无奇，却蕴含着深刻的道理，让人在品味中领悟到“此中有真意"。

那是一个初秋的傍晚，我独自漫步在乡间的小路上。夕阳的余晖洒在大地上，给一切都镀上了一层金黄。微风拂过，带来一丝丝凉意，也吹落了几片枯叶。我停下脚步，俯身拾起一片落叶，它早已失去了往日的翠绿，变得枯黄而脆弱。我为它感到惋惜，感慨它经历了春的生机、夏的繁华，最终却只能在这秋风中凋零。然而，当我抬头望向那棵老树时，心中却涌起了一种莫名的感动。那棵老树虽然经历了无数个春秋，却依然挺立在路旁，用它那坚实的身躯守护着这片土地。它的枝叶虽然稀疏，却依然在秋风中摇曳，仿佛在诉说着生命的坚韧与不屈。

那一刻，我仿佛明白了什么。落叶的凋零并不是生命的终结，而是另一种形式的重生。它将自己化作泥土，滋养着大树，让大树在来年的春天再次焕发生机。这是一种无私的奉献，也是一种生命的轮回。而老树则用它那坚韧不拔的精神，告诉我们无论遭遇多少风雨，都要坚守自己的信念，勇往直前。

回想起自己的生活，又何尝不是如此呢？我们在成长的道路上，经历了无数的挫折与磨难，有时甚至会感到迷茫与无助。但是，只要我们能够像那棵老树一样，保持一颗坚韧不拔的心，勇敢地面对生活中的挑战与困难，就一定能够迎来属于自己的春天。

“此中有真意”，生活中的每一个细节都蕴含着深刻的道理。只要我们用心去感受、去领悟，就一定能够发现其中的真谛。就像那片落叶、那棵老树，它们都在用自己的方式诉说着生命的坚韧与不屈、奉献与感恩、努力与收获。这些道理虽然简单，但却能够指引我们在人生的道路上不断前行、不断成长。

让我们珍惜生活中的每一个瞬间，用心去感受其中的真意吧！因为只有这样，我们才能够真正地领悟到生活的真谛，活出自己的精彩人生。

【知识点】记叙文；全命题作文

【解析】【分析】这是一篇命题作文。

审题立意：

引言引用陶渊明的《饮酒(其五)》一诗中有“此中有真意"一句，先解释意思：再提出写作要求。仔细思考这个题目，不难发现，这个题目不是简单的写人写事，而是要在写人写事写景之中，写出其中蕴含的道理，这个道理很有可能是平时被忽略的，或者从未懂得的，或者之前认识与之相反的，等等。本文立意非常宽泛，日常生活中我们可以读懂很多道理，那都可以成为本文的立意，我们可以从自然中获得启示：水滴石穿、绳锯木断是启示我们毅力的宝贵；锲而不舍，金石可镂是在启示我们坚持不懈才能成功；山重水复疑无路，柳暗花明又一村是告诉我们面对挫折绝不放弃，坚持和努力会创造奇迹等等。我们还可以写从生活中获得的启示：妈妈的唠叨其实是一种爱，爸爸的沉默也是一种担当，父母无情的放手也是一种爱等等。

选材构思：

可以选择自然景物：描绘一方景物，在细致的刻画中表现出事物的美，进而点明其蕴含的道理所在；可以选择日常琐事的，可以借助各种描写塑造人物形象，在故事情节的反转中，揭示道理；还可以选择多个片段，他们可以揭示相同的道理，组成三段式结构，最后总结出这个蕴藏其中的“真意”等等。我们可以着眼于家庭生活，写父母的不善表达让“我"误认为他们不爱自己，偶尔发现的一个细节让“我顿悟，“此中有真意”，父母一直都在默默地付出，无声的表达也是真爱；也可以写朋友之间的误会，“我因为不了解事情的真相，冤枉了朋友并与他绝交，后来在朋友的信中才明白了朋友的良苦用心，“此中有真意”，这真挚的友谊让“我非常感动。

比如：

第一段：我书桌前那株绿萝，不仅是因为它由我亲手栽培，更重要的是在它纤细的枝叶里，蕴藏着世间的真意。

第二段：起初栽它的时候，是看到了朋友家的绿萝长势旺盛，心生羡慕

第三段：朋友剪下几株旺盛的枝条，插进盛了水的矿泉水瓶送给了我.

第四段：拿回家，我换上晶莹剔透的玻璃杯，取了点装饰用的彩石撒进去。

第五段：过了两三天，我惊喜地发现水里边飘着绿萝的根

第六段：约莫半个月后，绿萝的枝叶也开始蔓延了，我操起剪刀，为其做起了造型。

第七段：每当它长高一些，我就修剪一下。几番回合下来，生命力再强的植物也终于萎蔫下来

第八段：我一时间慌了，只好搬了救兵。朋友说：“你别管它，叫它自己长就行，你越管它，它越活不长，对生命别太刻意了。”

第九段：我心怀对绿萝的愧疚停了手，它也肆意生长，枝叶繁茂，成云成瀑。

第十段：绿萝好好给我上了一课：刻意做事只会物极必反，做事应当有顺其自然的心态，生活不需要靠刻意来粉饰，自然就是最好的生活美学。

【范文示例】

此中有真意

生活是一本厚重的书，每一页都承载着不同的故事与感悟。在这些故事中，有些看似平淡无奇，却蕴含着深刻的道理，让人在品味中领悟到“此中有真意"。

那是一个初秋的傍晚，我独自漫步在乡间的小路上。夕阳的余晖洒在大地上，给一切都镀上了一层金黄。微风拂过，带来一丝丝凉意，也吹落了几片枯叶。我停下脚步，俯身拾起一片落叶，它早已失去了往日的翠绿，变得枯黄而脆弱。我为它感到惋惜，感慨它经历了春的生机、夏的繁华，最终却只能在这秋风中凋零。然而，当我抬头望向那棵老树时，心中却涌起了一种莫名的感动。那棵老树虽然经历了无数个春秋，却依然挺立在路旁，用它那坚实的身躯守护着这片土地。它的枝叶虽然稀疏，却依然在秋风中摇曳，仿佛在诉说着生命的坚韧与不屈。

那一刻，我仿佛明白了什么。落叶的凋零并不是生命的终结，而是另一种形式的重生。它将自己化作泥土，滋养着大树，让大树在来年的春天再次焕发生机。这是一种无私的奉献，也是一种生命的轮回。而老树则用它那坚韧不拔的精神，告诉我们无论遭遇多少风雨，都要坚守自己的信念，勇往直前。

回想起自己的生活，又何尝不是如此呢？我们在成长的道路上，经历了无数的挫折与磨难，有时甚至会感到迷茫与无助。但是，只要我们能够像那棵老树一样，保持一颗坚韧不拔的心，勇敢地面对生活中的挑战与困难，就一定能够迎来属于自己的春天。

“此中有真意”，生活中的每一个细节都蕴含着深刻的道理。只要我们用心去感受、去领悟，就一定能够发现其中的真谛。就像那片落叶、那棵老树，它们都在用自己的方式诉说着生命的坚韧与不屈、奉献与感恩、努力与收获。这些道理虽然简单，但却能够指引我们在人生的道路上不断前行、不断成长。

让我们珍惜生活中的每一个瞬间，用心去感受其中的真意吧！因为只有这样，我们才能够真正地领悟到生活的真谛，活出自己的精彩人生。

【点评】本文开头议论引出话题，接着描述自己的所见落叶老树，由此生发所感，由落叶的重生，老树的奉献延伸到自己的生活，结尾点题：此中有真意：生活中的每一个细节都蕴含着深刻的道理，我们要用心去感受去领悟。文章结构清晰