美术教材培训：直面学生的美术教学策略-高中模块教学案例之一

教师的基本态度：实事求是因人制宜因地制宜因时制宜收集和整理必要的信息：可以采用各班发放指导选修的资料手册、表格登记，或者在教学楼公示栏张贴资料，指导同学进行登记，做一个初步的统计，然后再具体名单落实。同时教师要公布自己的电话和自己的想法，以得到学生的理解支持和便于交流。建议:学段高一年级高二年级高三年级课程安排第一学段美术鉴赏、平面设计电脑绘画书法、基础绘画摄影色彩、素描、速写电脑设计第二学段雕塑、图案制作电脑绘画雕塑、基础绘画摄影色彩、素描、速写平面设计第三学段美术鉴赏书法、平面设计篆刻、工艺制作摄像书法、色彩、速写设计制作第四学段色彩、图案制作、平面设计……色彩、工艺制作摄像工艺制作、卡通电脑美术备注

课程开设要充分利用学校资源，既要考虑到一部分学生高一年级选修音乐，高二来选修美术课程的需要．同时也需要考虑部分学生高一至高三美术课程继续深入学习的需要，也可以让学生建议和补充。和谐的教师团队——给学生一个展示发表的平台

教学建议:让学生自主选修

教师应向学生介绍每一个学习模块的内容和学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生对其中的若干模块进行选修。

<桥的社会调查>

课例:《你眼中的维纳斯？》

案例:象大师一样画个人的抽象幻想，是他后来那些年的主要出发点。有时他把小而自由的形状，任意散布在统一的色彩背景上；但又一些时候，便回到一种尽可能少的要素安排，好象是在净化他的手法。

面向全体，照顾“边缘人群”语言的暗示关注学生的情感体验，对技能的要求适当调整是否有评价的标准？案例：一节课如何开始1974年，在皇陵东侧发现的兵马俑坑，轰动了中国，震撼了世界，被誉为20世纪考古史上伟大的发现之一。

兵马俑形体高大，没有两个长得一模一样的,平均身高1.8米，陶马身高1.7米，身长2米，三个坑可出土近八千件陶俑、陶马，每件陶俑大到身体结构，小到头发、眉毛，都精雕细刻：有高大魁梧、气宇不凡的将军，有威武刚毅、身经百战的武官，更有神情各异、生动传神的士兵，可谓千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情，完全是当年秦军将士的真实写照，秦俑坑正是以它多方面的杰出成就震惊了世界。铜马车装饰华丽,是发现的体量最大,造型最精美,装饰最华丽,制作工艺最复杂的青铜器,车是按当时实用车的二分之一缩小制作的，如果把车马放大一倍，就如同真车真马一样。铜马车装饰华丽,是发现的体量最大,造型最精美,装饰最华丽,制作工艺最复杂的青铜器,车是按当时实用车的二分之一缩小制作的，如果把车马放大一倍，就如同真车真马一样。两乘铜车马由近7000个零部件组成，出土时虽然被砸得破烂不堪，但经过精心修复，已恢复原貌。这两乘车是按当时实用车的二分之一缩小制作的，如果把车马放大一倍，就如同真车真马一样。

铜马和铜俑的铸造采取空腔造型。内范是泥质的，其中含有小型砂粒、植物纤维和谷壳等物，之所以掺杂这些东西，一则为了热传导均匀，二则也可以防止范模膨胀爆裂。使用大型内范可以减轻马体重量，节省许多金属。

俑的外范采用的是多合范法，成功地把握了曲面多变的躯干、胳臂以及二者交叉形成的复杂的形体。俑头和手是单独铸造的预制件，最后焊接在俑的体腔和袖管内。俑头上戴的鹖冠比较复杂，采用先行铸出，再焊接铸在俑头上。一号铜车马为双轮、单辕结构，前驾四马，车舆为横长方形，宽126厘米，进深70厘米，前面与两侧有车栏，后面留门以备上下。车舆右侧置一面盾牌，车舆前挂有一件铜弩和铜镞。车上立一圆伞，伞下站立一名高91厘米的铜御官俑。其名叫立车，又叫戎车、高车，乘车时立于车上。二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长317厘米，高106.2厘米，车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。一号铜车伞杠上的错金银纹样铜车马的几千个零部件是怎样连接起来的呢？大体可分为两大类，即不可拆卸冶铸连接和可拆卸机械连接。不可拆卸连接方法有铸焊、钎焊等。铸焊是铜车马铸造中使用最多的一种方法，其中包括熔化铸焊法、铸接法、铸补法。对于如此大型的青铜器，铜、锡、铅的配比要求是严格的。经过用光谱和化学分析法测定，铜车马的主要金属成分为铜、锡、铅，另有铁、铝、硅、钛、钙、镁等十多种金属元素。2号车上四匹铜马与铜车所含金属元素种类相同，但所占比例有较大的区别。如四匹马中铜占90％，锡占6～9％，铅占0．7～1％；而车的比例则为铜82％～86％，锡8～13％，铅0．12～3．76％。铜车在铸造时已根据各个部位的不同性能采用了不同的合金比例

建筑即属于这个世界，也诉说关于世界的种种，它绝不会只是单纯的存在，它能沟通、有内容，也会传输信息。良好的开端是一节好课的开始。一节好课应该是怎样开始的?个性化的处理方式.教师随时调整学科知识点的梯度，给学生时间和空间思考和实践，提高学习效率。案例:中学生的现实主义课堂上”一枝红杏出墙来”放假后每天的快乐就是睡觉活动开展的动机：收集资料和交流信息教材给予我们的信息不足以满足我们的实际发展需要以学号轮流的方式，每次5个学号上台表演课例:《课前三分钟》感动反思沉默请你永远记住今天这一课，它将使你受益一生。也使你觉得，中国，还在发展中，中国的未来要靠我们！这一课所有的照片全部拍摄于真实生活。7班韩泳林课例:《课前三分钟》背煤工课例:《课前三分钟》同在一片天空下课例:《课前三分钟》叫卖课例:《课前三分钟》注意几点学生的人文关怀确定学生创作的主题和范围与学生的生活经验相接完成作业的时间限制作业的形式自主选择相信学生可经由活跃参与于真实的活动中获得较大的学习成果。相信学生对于重要教育问题有能力进行深度和profou