英语交际用语课程设计思路

英语交际用语课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的日常英语交际用语，如问候、介绍、道别等。

2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时进行简单的交流。

3.学生能够认识和运用本节课所学的词汇和短语，如hello，howareyou，mynameis，nicetomeetyou等。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高对英语语音和语调的辨识能力。

2.学生能够在实际情景中，运用所学交际用语进行流畅的英语对话。

3.学生能够通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的兴趣和自信心。

2.学生能够尊重他人，善于与人交流，培养良好的交际能力。

3.学生通过学习英语，了解并尊重不同的文化，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为英语交际用语课程，旨在帮助学生掌握日常英语口语，提高英语实际运用能力。

学生特点：学生处于初中阶段，有一定的英语基础，对英语学习充满好奇，喜欢互动和实践活动。

教学要求：结合学生的特点，课程设计应注重实践性和互动性，通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示和锻炼机会，确保课程目标的实现。在教学过程中，关注学生的学习成果，及时进行评估和反馈，以促进学生的全面发展。

二、教学内容

本节课教学内容以人教版初中英语教材《GoforIt!》为基础，结合课程目标，选取以下内容进行教学：

1.问候与介绍

-词汇：hello，hi，morning，afternoon，evening，goodbye，nicetomeetyou，mynameis等。

-句型：What'syourname?Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.日常交流

-词汇：how，old，years，student，teacher，doctor，driver等。

-句型：Howoldareyou?Whatdoyoudo?Iamastudent/teacher/doctor/driver.

3.道别与感谢

-词汇：bye，bye-bye，seeyou，later，thankyou，you'rewelcome等。

-句型：Thankyou!You'rewelcome.Bye,seeyoutomorrow!

教学大纲安排如下：

第一课时：问候与介绍

-热身活动：教师与学生用英语互致问候，引导学生复习已学过的问候语。

-新课导入：通过图片和情景对话，教授新词汇和句型。

-小组活动：学生分组进行角色扮演，练习问候与介绍。

第二课时：日常交流

-复习：回顾上节课所学内容，进行问答练习。

-新课导入：通过情景剧和听力练习，教授新词汇和句型。

-小组活动：学生分组进行角色扮演，练习日常交流。

第三课时：道别与感谢

-复习：回顾前两节课所学内容，进行问答练习。

-新课导入：通过歌曲和情景对话，教授新词汇和句型。

-小组活动：学生分组进行角色扮演，练习道别与感谢。

教学内容科学系统，注重实践性，结合学生的实际情况，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示和锻炼机会。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，选择以下教学方法，以实现课程目标：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，向学生讲解和演示新词汇、句型的用法。

-在讲解过程中，注意语速适中，发音准确，以便学生模仿和掌握。

2.情境教学法：

-创设真实的生活场景，让学生在具体情境中运用所学交际用语。

-通过角色扮演、情景剧等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.讨论法：

-针对课程内容，提出问题，引导学生展开讨论。

-学生在讨论中，运用所学知识，提高口语表达能力，培养合作精神。

4.游戏教学法：

-设计有趣的游戏，如“快速问答”、“角色扮演接力”等，让学生在游戏中学习英语。

-通过游戏，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.小组合作学习法：

-将学生分成小组，进行合作学习，共同完成学习任务。

-学生在小组活动中，互相学习、互相帮助，提高团队协作能力和自主学习能力。

6.听说法：

-利用听力材料，如英语歌曲、电影片段等，让学生模仿和跟读。

-通过大量听力练习，提高学生的语音、语调感知能力，增强口语表达能力。

7.案例分析法：

-选取典型的交际案例，让学生分析、讨论，总结交际技巧。

-通过案例分析，培养学生的问题分析和解决能力。

8.实验法：

-设计简单的英语交际实验，如“用英语购物”、“用英语问路”等，让学生在实际操作中掌握交际技巧。

-通过实验，增强学生的实际操作能力，提高英语实际运用水平。

在教学过程中，教师应结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法，注重激发学生的学习兴趣和主动性。关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，使他们在愉快的氛围中学习英语，提高英语交际能力。同时，教师应不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予定性评价。

-学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动，教师给予及时反馈和鼓励。

-定期进行课堂小测验，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评估：

-布置与课堂内容相关的口头和书面作业，如口语录音、作文、对话编写等。

-教师对作业进行详细批改，给予评价和建议，指导学生改进学习方法。

-作业成绩作为学生阶段性学习成果的重要参考。

3.期中和期末考试：

-设计包含听力、口语、阅读和写作等全方位测试的试卷，全面评估学生的学习成果。

-口语考试通过角色扮演、情景对话等形式进行，评估学生的实际交际能力。

-考试成绩作为学生学习成果的重要量化指标。

4.小组评价：

-小组活动后，组内成员相互评价，评估各自在团队合作中的贡献和表现。

-教师对小组整体表现进行评价，促进学生的团队协作和相互学习。

5.自我评价：

-鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足。

-自我评价有助于学生认识自身的学习状况，制定合适的学习计划。

6.家长评价：

-定期与家长沟通，了解学生在家学习英语的情况，收集家长意见和建议。

-家长评价作为辅助评估手段，帮助学生更好地学习英语。

教学评估方式应确保客观、公正，全面反映学生的学习成果。教师应关注学生的成长过程，及时调整评估方法，以促进学生全面发展。同时，评估结果应及时反馈给学生和家长，为其提供改进学习的依据。通过多元化的评估方式，激发学生的学习积极性，提高英语教学效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为三个课时，每课时涵盖不同的教学内容，分别为问候与介绍、日常交流、道别与感谢。

-每课时结束后，安排相应的作业和实践活动，巩固所学知识。

-教师根据学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保教学质量。

2.教学时间：

-每课时安排为40分钟，每周一次，共计三周完成全部教学内容。

-课堂时间分配：导入新课（5分钟），讲解与演示（10分钟），小组活动（10分钟），总结与反馈（5分钟），作业布置（5分钟）。

-课余时间鼓励学生进行自主学习，加强口语练习，提高英语水平。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，布置舒适、轻松的学习环境，有利于学生积极参与课堂活动。

-根据教学内容，适当安排户外教学活动，如实地进行英语交际练习，增强学生的实践能力。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排遵循学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

-关注学生的个体差