一年级语文上册备课

课文有四部分内容。第一部分是情景图。第二部分是单韵母及表音表形图。第三部分是aoeiuü的四声及汉语拼音四种声调用以指导学生描红。认一认共有4组16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注1.学会aoeiuü,能够读准音、认清形，并能正确书写。2.认识4个声调符号，能正确读出带调单韵母。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。4.认识16个汉字，能读准字音，了解字义。1.学会aoeiuü,能够读准音、认清形，并能正确书写。2.aoeiuü四声的读法。3.认识16个汉字，能读准字音，了解字义。1.aoeiuü四声的读法。2.aoeiuü在四线格中的书写。一年级学生在幼儿园大班就已经接触拼音，有些学生对拼音儿歌背的很流利，但是对单韵母的发音不准，方法不对。教学时重点讲解发音方法，帮助学生掌握六个单韵母的音、形、义。针对一年级学生的心理特点，在学习过程中充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。2.拼音卡片若干张。3.多媒体课件。4.画有四线三格的黑板一块。5.录音机一只，语境歌的录音磁带.1.培养良好的学习习惯(1)……………3课时2.a、0、e………………2课时3.i、u、ü………………2课时认一认1…………………1课时课时编号：001主备教师：××复备时间：上课观察插图，说出图中所画的情景。教学生按照正确的方式方法去做。2.让学生懂得用眼卫生对视力能否保持正常的重要性。掌握正确的读写姿势。一、谈话导入。1.小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么?2.板书：我上学了。(指导学生高兴地读一读3.听歌曲《上学歌》。4.小朋友们，当你们跨人小学的大门，跨你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀!成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课一一语文课。请大家打开书，到书中去看一看。5.学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。二、看图学习。1.导入。要想学好知识，有一件事特别重要，那就是一要2.出示第一页插图。(1)上面的两位同学在于什么?(一个在读书，一个在写字。)(2)中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?经过一段时问的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护(3)下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力，如果有问题，他们就要及时治疗。)(4)这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着4.出示"写字姿势"图。(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起!你是怎样握笔的呢?写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30一35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾(4)学习儿歌。读书写字三个一.眼离书本一尺远，(5)学唱写字歌：学写字.要注意，头要正，肩要平，身体坐直脚放正。手离笔尖一寸高，一尺一拳要记清。(6)反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小三、课堂小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远课时编号：002培养良好的学习习惯(1)学会正确使用、整理学习用品，懂得应该爱一、复习导入1.请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势2.复习儿歌4.复习写字歌：学写字.要注意，头要正，肩要平，身体坐直脚放正。手离笔尖一寸高，一尺一拳要记清。1.请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字?它们有什么作用?(书、作业本、文具盒等，这些2.这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应(2)写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。(3)课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹2.全班交流。保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，各种用品分类摆放。,3.选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴4.推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。书、文具、练习本，按着顺序放放好。五、课堂小结在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。回家练习正确的读书、写字姿势等。课时编号：003主备教师：××复习正确的读书、写字姿势，复习相关的儿歌等，教学生按照正确的方式方法去做。学习怎样安全地使用削笔刀削好铅笔训练学生正确的读写姿势，复习相关儿歌等，帮助学生养成习惯。一、复习正确的读书姿势1.请大家看着图，同桌间先说一说，再做一做。3.看谁的姿势最正确。4.复习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。二、出示"写字姿势"图。1.引导学生再次练习正确的写字姿势。强调：写字姿势要端正，两臂平放桌子上眼与练习本的距离为30—35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。2.检查，表扬姿势正确的同学。3.复习《写字歌》:我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。四、爱惜学习用品。1.说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用?教师总结；用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。铅笔不能削得过2.课本、练习本的角卷了，怎么办?3.读书、写字前，要注意什么问题?4.说一说：保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。五、巩固练习。课后反思：课时编号：004掌握aoe的正确发音，能从口型上区分辨别。一、看图激趣，揭示课题。1.谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多宇，读很多书，学很多本领。2.下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3.指导看图，引出字母。兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早)礼貌呀!(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学(3)揭示课题：今天我们就学第1课----aoe。1.学习a的读音。(1)有"阿姨"的"阿"引出a的读音，教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试(2)指名试读，正音。分组读，齐读。2.依次分别学习o和e的读音，方法同上。3.各人照小镜子自读。和e,明确口形区别。4.指名读aoe,顺着读一遍，倒着读一遍。分再顺着、倒着各读一遍。5.指名说说aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa,6.利用插图，识记aoe的读音和形体。(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe7.思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜：aaa,嘴张大，像豆瓣，写好它。00o,嘴拢圆，很好写，画个圈。eee,鹅唱歌，下嘴唇，8.小结谈话：aoe都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单1.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部五、作业2.练习在四线格描红本上写aoe各一行。课时编号：005复备时间：上课2.认识汉语拼音四线格并学习使用。一、复习检查1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?二、学习aoe的四声’(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)板书四声调。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标""的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三2.写出aoe的四声读法。(1)出示：āáǎà,教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让(2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高：第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。(3)各人练读a的四声。(4)指名读a的四声，正音。(5)分组读，齐读。(6)出示：ōóǒòeéěe,仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习和e的四声。(7)出示：áóéǎǒěàòè教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。调能表示音节的意义。三、巩固练习1.抽读aoe的四声卡片。2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3.看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。4.抄写aoe,再依次加声调符号。课时编号：006主备教师：××iuü的正确发音以及在四线格里的正确书写。1.学会单韵母iuü,能正确掌握iuü的发音。2.在四线格里的正确书写iuü。iuü的正确发音以及在四线格里的正确书写。一、复习检查2.在四线格里听写aoe,写好后教师评议，在讲台前展示写得好的作业。二、情境导入师：今天老师带领大家到田野里的小河边玩一玩，那是一个美丽的地方，还有许多可爱的小动物。现在，我们就一起出发吧!1.教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁"、"乌龟"、“鲤鱼"这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。三、学习单韵母i、u、ü1.学习i(1)读音。教师出示"蚂蚁"图，师：这是什么?让学生说出“蚂蚁”。(2)教师出示卡片i,引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”,把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在(5)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”(6)书写。指导看笔顺图，师：请小朋友们说说先写什么,再写什么?教师带领学生书空。师：小朋友们，请你仔细看一看，i的家在哪儿?你能帮助它找一找吗?2.同样方法学习u、ü。师：学会了i的读音和写法，小朋友们能不能自己学u、ü的读音和写法呢?老师告诉同学们一个小窍门，就是看一看插图，你就会读音，再看一看笔顺图，你就会写对啦!小朋友们试试看吧!学生自己学习，教师巡视指导，帮助有困难的学(2)指名读一读u和ü教师随机正音。(1)范读，学生跟读，齐读。(3)讨论u和ü在四线格里的位置。教师以儿歌引导：小乌龟坐中格，金鱼两点占上格、看清笔顺再动笔，找准占格不出(5)在书上描红两遍。教师巡视指导，提醒学生保持正确的写字姿势。四、布置作业1.在四线格里写一行i、u、ü。2.回家和家长做游戏：看口型，拿卡片。课时编号：007教学内容：学习i、u、ü的四声。1.能够正确读出iuü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。2.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。教学重点：能够正确读出iuü的四声，能直接读出带调韵母的音。比较6个单韵母的形体和读音。一、复习检查抽读卡片：aoeiuü二、学习i、u、ü的四声师：小朋友，我们已经学过了四声，知道了四声的读法，那么今天我们再来学习iuü的四声读法，相信小朋友们一定能读准!1.学习i的四声。(1)教师出示i,请学生读。(2)教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。教师领读：第一声：衣服的衣，第二声：阿姨的姨，第三2.自主练习学习u、ü的四声。(1)出示u的四声，学生自己试读。(2)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读.再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。(3)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。(4)出示ü的四声，学生试读。(5)指名读ü的四声，引导用ü的四声组词。3.游戏操作，巩固识记游戏："超级变变变"。教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜："u上两点üüü"等。三、比较单韵母的形体和读音(1)出示：a-o,引导观察a和o形体有什么不同。师：小朋友们请看一看a和o形体有什么不同呢?它俩在写法上又有哪些不同呢?(2)比较o-e、u-ü两组单韵母的音形体。四、心平气和，练写字母教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册课时编号：008认一认11.图形对照，认识16个常用汉字，能够读准字音。2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义，培养学生的识1.记住16个汉字的读音。2.初步了解本课汉子的字义。1.教师读题。2.说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读二、指导1.看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么?2.范读，指名读："人"。3.齐读，指名读："人"。4.按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解三、练习1.出示卡片，个别集体练读。2.集体、指名认读这里边16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及第二单元备课《认一认2》认识"虫贝鱼鸟羊犬龟鹿“丝麻毛皮竹禾米谷"助学习汉字，很符合学生的认知规律，更利于激发学生学习的积极1.学会14个声母bpmfdtnlgkhjqx,能够读准3.能正确区分易混淆声母bdpq。2.能正确区分易混淆声母bdpq。是什么地方?有哪些人?他们在干什么?在学习语境歌的过程中2.多媒体课件。3.画有四线三格的黑板一块。课时编号：009主备教师：××学会声母b、p、m、f,读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。区分bp的形体和发音。1.同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2.你们看，图上画了谁?在干什么?3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍"山坡"、"大佛"、"广播"、“摸”。)二、借助表音表形图，学习字母音和形1.学习"b"。(2)教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音：这个字母读音与"波浪"的"波"很像，把"波"读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。以分组"开火车"读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用"波"、"播"来提示发音。)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b,引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?引导学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口2.同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不三、利用书写教材，自主练习写字2.学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几3.请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画1、c在四线格里拼出"b"、4.教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。5.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。课时编号：010主备教师：××认识音节，学习“两拼法”,能准确拼读由b、p、m、f与单韵掌握两拼音节的读法，正确拼读音节。一、由图入手，学习“两拼法”1.教师出示"八只大雁"图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2.教师出示音节bā,告诉学生这个音节就念"八"。学生练读。3.教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片0,大声念a,他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习，尝试发音。)4.教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。二、联系生活，练习拼读音节1.教师出示"山坡"图。学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。2.同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。三、进行游戏，巩固拼音练习1.游戏："摘苹果"。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”,每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，"苹果"可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练课时编号：011主备教师：××通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记一、创设情境，导入新课1.引导看情境图(1)显示画面师：瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?(2)学生自由讨论①孙悟空的表情怎样?②哪吒心里在想什么?(3)谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)(4)谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)2.引导听语境歌二、学习声母d和t(一)认清形，发准音1.学习d(1)显示"座钟笔筒图"师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?(2)师：谁来当小老师，帮助大家会读"d"?那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友!指名读，纠正发音。2.同法自学t3.学习n(1)显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么?师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊?学生齐答后，幻灯片闪现：n(2)师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读?(3)个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。(4)学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。(5)指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒!”4.学习1(1)显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么?(2)师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?(4)与"n"比较，发准"1"的音。教师发n和1的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：1的发音方法和n相似，不同的是读1时气流从舌尖两边出来，所以它又叫"边音"。三、指导书写1.出示笔顺图，指名说说先写什么,再写什么。3.学生听音乐描红。课时编号：012主备教师：××1.能正确认读方框内dtn1与单韵母组成的音节。2.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。正确认读带调音节和拼音词。1.出示字母，学生认读。2.出示带调单韵母，看谁读得又对又快。二、学习音节(一)学习dt与aeiu的拼音1.幻灯出示： t—a→t—u→(1)师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出dt与单韵母aeiu的音节?2.幻灯片中闪现：学生拼读，师注意纠正读错的音。4.指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为"拼读大王"。1.幻灯出示：(1)师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。(指名读)(2)自由练习，同桌互查。2.指名开火车读，评出“拼读大王”。三、创设情境，学习新知1.看图和实物学习带调音节。(1)投影出示吹笛子图①师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀?播放笛子吹奏曲，同时出示d—i→dí指名拼读：d—í→dí②出示dī、dí、dǐ、di学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直(2)依次出示其它图，学法同前。2.学习拼读ná、ti、dú(1)一名学生上台表演拿苹果。师：你们看他正在干什么?②课件中出示：nán—á→ná学生齐读、指名读。3.将图和带调音节对应起来(1)闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么?(指名说)课件出示：dīdadīda(学生齐读，同时做钟摆动作)(2)乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢?(指名说)课件出示：lēlēlē(学生齐读，同时做赶猪的动作)(3)你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧!(指名说)课件出示：dīdīdī(学生齐读，同时做按喇叭的动作)(4)农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀?(指名说)课件出示：tūtūtū(学生齐读，同时做掌握方向盘的动作)4.引导连线(学生独立完成)课时编号：013主备教师：××1.通过看图和教师领读等多种形式的读，学会gkh3个声2.能正确美观的书写gkh3个声母。一、谈话揭示课题前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。二、引新授内容(一)指导看情境图。1.图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?2.引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)(二)教师总结故事。一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。(三)学习语境歌。1.出示语境歌(放语境歌录音)哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。2.领读儿歌，并出示gkh三、教学gkh的读音和写法1.g的读音。(1)板书，并出示鸽子的图。(图上画的是什么?)(2)告诉学生鸽子的"鸽"和哥哥的“哥"和我们今天要学(3)教师范读三次。(4)教师讲述发音方法。(5)教师再次范读，学生跟着连读。(指名读)(6)仔细观察图，看看字像什么?并鼓励学生从多个角度去2.k的读音。(1)板书，并出示图二。(2)告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的k(3)教师范读(4)讲述发音方法。读k时，发音方法基本和g相同，不同的是读k时需用力送气。(5)教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡(6)指名读，开火车读。(教师纠正发音)(7)引导看图：图上画了什么?结合学的k,你觉得应该怎样记住它?(k像破裂的蛋壳形状)教学顺口溜：小鸡出壳kkk3.h的读音。(1)板书，并出示荷花图。(指名说说图画内容)(1)告诉学生h的读音就有点像荷花的"荷"。把荷改成第一(1)教师范读(2)讲述发音方法。读h时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。(4)指名读。(注意正音)(5)谁来说说h像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：荷花荷叶hhh或一张椅子hhh。(二)教学书写住在拼音王国的几楼?(出示gkh的书写。)2.引导学生仔细观察，然后说出gkh占格位置。k、h和住在二三楼，g住在一二楼。(1)谁来说说g先写什么?再写什么?几笔写成?先写半圆，再写竖弯。两笔写成。(师范写，生书空三次)(2)谁来说说，k先写什么?再写什么?几笔写成(3)谁来说说h,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖，再画门，二笔写成。(师范写，生书空三次)h和n比较四、巩固练习(一)找朋友游戏(二)抽读字母卡(三)齐读三次。五、作业课时编号：014(二)猜字谜：小鸡出壳是什么字?荷花出水是什么字?鸽子头型是什么字?二、授新课5.齐读，指名读，开火车读(二)看图读拼音1.学习双拼音词(1)图上画的是谁?他在干什么?(图上画了他正在打鼓。)(2)出示：g-u---gu(3)出示：dagu学生自由练习拼读。2.学习单音节词。(1)出示另外三幅图，指名说说图意。图一：一只鸽子着橄榄枝。图二：一只老虎在寻找食物。(2)将guhuhe三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。三、课后练习(一)练读课文。课时编号：015复备时间：上课1.通过看图和教师领读等多种形式的读，学会jqx3个声母，2.能正确美观的书写jqx3个声母。(一)指导看情境图。1.图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?2.引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)(二)教师总结故事。"你真是个好孩子。"出示：jiqixi3个音节(三)学习语境歌。1.出示语境歌(放语境歌录音)嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的"期"、2.领读儿歌，并出示gkh二、教学jqx的读音和写法(一)教学读音、形。1.j的读音。(1)板书，并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩，他正在搭积木。(2)告诉学生搭积木的"积"和我们今天要学习的读j就有(3)教师范读三次。(5)教师再次范读，学生跟着连读。(指名读)(6)仔细观察图，看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)(7)教学顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jj2.q的读音。(1)板书，并出示图二(气筒)。(2)告诉学生气筒的"气"和我们今天要学习的的q读音很像。将"气"改成一声就很像了。(3)教师范读(4)讲述发音方法。读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。(5)教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。(6)指名读，开火车读。(教师纠正发音)(7)引导看图：图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)3.x的读音。(1)板书，并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)(2)告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声(3)教师范读(4)讲述发音方法。读时x,舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。(6)指名读。(注意正音)(7)谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉xxX。等(三)教学书写友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)2.引导学生仔细观察，然后说出jqx占格位置。(1)谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯，再写一点。两笔写成。(师范写，生书空三次)(2)谁来说说，q先写什么?再写什么?几笔写成先写半圆，再写一竖。二笔写成。(师范写，生书空三次)(3)谁来说说，x先写什么?再写什么?几笔写成?p和q比较4.学生练习描红。三、巩固练习(一)找朋友游戏(二)抽读字母卡jqx(三)齐读三次。四、课后巩固课时编号：0161.通过讲故事使学生掌握jqx与ü相拼时，ü上的两点省写的3.通过游戏教学，让学生正确区分bdpq。1.掌握jqx与ü相拼时，ü上的两点省写的规则。(二)猜字谜：一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?二、授新课(请三位小朋友戴着有jqx的头饰，一位小朋友带着的头饰。)2.教师讲故事：,jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛的时候应该读成，而不是读u。4.出示：juquxu指名说说juquxu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)5.齐读，指名读，开火车读(二)教学带调音节1.学习双拼音词(1)出示：jiqi练习拼读、直呼指名拼读看图理解词义指名说说xu中的第二字母该读什么音?2.看图理解词义三、巩固练习(一)抽读字母卡片四、课后巩固课时编号：0171.认识本课16个汉字，能读准它们的字音。2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。犬、丝、麻等字的读音。挂图、生字卡片、丝与毛的实物。一、创设情境，导入新课(出示小鸟图。)对了，它就是小鸟。(出示鸟的拼音和汉字。指导学生读准鸟字。)小鸟今天要邀请小朋友们一起到动物王国去玩，你们愿意吗?二、创设活动，认读生字(一)第一组：虫、贝、鱼。2.根据学生的回答，相继出示含有拼音的生字卡例如：这是什么?(这是虫。)出示虫的拼音及汉字。(读准翘舌音。)怎样的虫呢?(指导学生进行说话练习。)3.指导学生读好这些生字。2.出示这四个字，不带拼音。指名学生先认读这些字，并问学生怎么会认识这四个字的。(鼓励学生从生活中识字。)3.读好这些字，并练习说话。(三)巩固练习。(出示不带拼音的八个字，让学生在游戏中巩固字音。)三、根据拼音，认读生字(一)(出示第二张图。)小鸟又为我们衔来了一张图，它这上面的字小朋友们都认得，你们真的认得吗?(学生自由认读。)(二)启发学生根据拼音认读六个生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。(复习巩固拼音。)(三)教学“丝、竹”这两个生字。边说边在黑板上写生字"丝",指导学生读准字音，记忆字形。)2.板画竹叶，在竹叶中描画出“竹”这个字。(四)打乱顺序让学生重新认读这八个字，启发学生边读边想四、指导诵读(一)教师范读，学生跟读。在读中体会二、四两组的韵脚是"u"。(把握节奏。)充当或组成的拼音词。zcs是平舌音，shzhchr是翘舌音，两者很容易混淆，要重点指导学生多读多练。《认一认3》认识"日月星光云电风雨“衣食住行父母儿女"16个汉字。采用看土识字的方式，并配有注音，以拼音和图加以辅助学习汉字，很符合学生的认知规律，更利于激发学生学习的积极性。1.仔细观察课本上的图，培养良好的学习习惯。书写。节。4.认识和学习使用汉语拼音四线格。引导学生通过观察，联系生活实际识字引导学生通过观察，联系实际识字。分清平舌音和翘舌由于智力发展、思维能力等的个体差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何做到培优又辅差呢?课堂上可以采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读能力，增设了他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读积极性。2.多媒体课件。3.画有四线三格的黑板一块。课时编号：0181.通过看图和教师领读等多种形式的读，学会z、C、s3个声母，整体认读音节zi、ci、si及四声，读2.能正确区分声母z、C、s和整体认读音节zi、ci、si。开火车读声母b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、X二、看图揭题(一)小朋友们，看，图上画了谁?它们在干什么?(图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母，四只小刺猬学得很认真。)小三、学习声母z、C、S(一)学习声母z1.看图提问："图上画的是什么?小朋友在做什么?2.出示声母z,小朋友把二字的"字"读的轻短就是“z”的3.教学“z”的字形小朋友，你们看“z”像什么?说顺口溜：像个字z、Z、Z4.教学“z”的字形(二)教学声母c、s与z相同1.发音。"c"的发音和“z"基本相同，只是吐出的气流较强。“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。字形3."s"从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字"8"的一四、学习整体认读音节zi、ci、si(一)老师把zi、ci、si写在声母z、c、s下面，让学生观察在字形上有什么不同?(二)老师讲解：zi、ci、si是由声母和韵母组成的，因此它是直接读出来的，我们把它们叫作整体认读音节。zi、ci、si的发音和z、c、s相同，只不过比z、c、s的读音重一些，长一些。(三)出示zi、ci、si的四声六、巩固课时编号：019主备教师：××教学内容：能正确拼读由z、c、s和韵母组成的音节词能正确区分两拼音节和整体认读音节。拼音卡片、多媒体课件。一、看口型，猜一猜教师读无声的声、韵母，让学生说说，说对的二、创设情境，教学音节(一)小朋友们学得真认真，老师知道小朋友们在学校学习认真、遵守纪律，不知道小朋友们在家是什么样的。能说说吗?(二)今天老师要带小朋友们到小红家去参观参观，看看小红在家干什么?(出示小女孩图。)让学主说一说。随机出示cā,再让学生拼读。(三)小红家还有一些人在干什么呀?(出示全幅挂图。)让学生看图说说。随机出示cā,读一读。(四)请小朋友们用一句话来称赞他们。(五)小朋友们，你们发现没有，它们的韵母都是什么?z(出示卡片：Ca)S指读、开火车读。(六)zcs除了a这个好朋友以外，还有一个好朋友u。Z(出示卡片：cu)S小朋友们，你们能试着拼一拼吗?(小老师领读。)四、教学音节词cūxìzǔfù(一)小朋友们，你们刚才找到了自己的好朋友吗?(二)老师手里有四个音节也找到了好朋友。小朋友们，你们为他们高兴吗?(三)让我们来认识一下他们。(出示卡片：cūxìzǔf(四)小组练读，教师巡视辅导基础差的学(五)指名读一读，齐读，男女生分读。五、巩固练习把音节词写在气球上，谁读对了就把气球奖给课时编号：020能正确拼读和书写zhchshr4个声母和整体认读音节1.通过看图和教师领读等多种形式的读，学会zhchshr4个声母，整体认读音节zhichishiri及四声，读准音，认清形。2.能正确美观的书写zhchshr4个声母和整体认读音节2.能正确区分声母zhchshr和整体认读音节一、复习二、看情景图导入(一)看图明图意。(二)学习情境歌三、新授(一)学习zh1.看图，图上画的是什么?2.教学读音3.教学字形说说zh像什么?顺口溜：z和h,zhzhzh。(二)学习ch1.看图，说说图上画的是什么?2.教学读音发音方法基本和zh相同，但是发ch送出的气流较强。老师范读、开火车读、齐读。3.教学字形说说ch像什么?顺口溜：一根皮尺chchch。(三)学习sh1.看图，说说图上画了什么?2.教读音老师范读、开火车读、齐读。3.教学字形说说sh像什么?顺口溜人耍狮子shshsh。是整体认读音节。指名读。四、指导书写(一)告诉学生z占中格，h占上中格。写时两个字母靠近教学内容：能正确拼读由zhchshr和韵母组成的音节词1.通过自由读、范读等形式，使学生能正确认读zhchshr2.学习三拼音方法，正确认读方框内的10个(一)开火车读z、c、S、zh、ch、sh(二)开火车读zi、ci、si、zhi、chi、shi二、学习r和ri(一)看图说图上画了什么?发音时翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道管腔，让气流从当范读------开火车------齐读(三)教字形(四)指导书写r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右弯一弯。(五)学习ri把r读得声音大些、长些就是整ri。四声练习。三、拼音练习(一)zh、ch、sh与a、e、u相拼练习，r和e2.出示三拼音节：自由读——开火车读——齐读3.依次出示两幅图，图上画了什么?出示huāduǒ,xiā进行练习。四、练习巩固课时编号：0221.通过看图和教师领读等多种形式的读，学会yw和整体认读音节yiwuyu,读准音，认清形。2.能正确美观的书写yw和整体认读音节yiwuyu。3.了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。1.读准yyiwwuyu的音，记住它们的形，并会正确书2.正确区分yw和yiwuyu。正确区分yw和yiwuyu。(一)分别出示iu的卡片，学生认读，并说出iu的名称(二)谈话激趣：知道吗，iu还有两个异形兄弟，它们是谁呢?(三)出示情境图(图上的yw先遮住):它们就藏在这幅美丽的图上，谁能仔细看图、积极举手发言二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标(一)看情境图：图上画了谁?他们正在干什么?圆图内乌鸦妈妈正在捉虫喂给小乌鸦吃。)随学生回答，老师相机揭去遮盖yw的卡片。(二)听语境歌(三)揭示学习目标：图上的yw就是iu的异形兄弟，也三、合作探究，学习新知(一)教学声母y、整体认读音节yi及其四1.教学y的读音。(1)老师示范发音：把韵母i的音读得轻短一些就是声母y2.教学y的字形及书写的方法。(1)看图：你觉得y像什么?用什么顺口溜记住它?(y像古人衣服的衣领部分，顺口溜是：古人衣领yyy)(2)扩展：联系我们的生活实际想一想，你觉得y还像什么?用什么顺口溜记住它?(例如：y像一根树杈，顺口溜是：像根树杈yyy)(3)学生看书，根据书上的提示，用笔仿写一下，并说说y(4)学生在书上描红，教师巡视，发现问题及时纠正。3.教学整体认读音节yi。(1)告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们为大y和小i。(2)讲故事：大y和小i如果分开了，力量很小，就不能单(老师边讲边相机出示"yi",强调yi是整体认读音节。)(3)教学yi的四声。出示：yīyíyǐyì学生在四人小组里练读，并选择其中的一个组词或说句话。指名交流。4.小结：刚才，小朋友一起努力，学习了声母y以及整体认读音节yi,大家不仅读准了音，而且想办法记住了形，你们真棒。1.学习的读音：把u读轻短一些就是的w读音。2.记住w的形及书写的方法。(1)看图或联系生活实际自编顺口溜记：小屋相连wWw,或乌鸦搭窝www、两口朝上wWw。(老师告诉学生：“v”的名称叫斜下斜上。)(3)学生在书上描红。(1)鼓励学生自编故事或自导小品记住w(例如：一位学生演w,另一位学生演u,他们进行了如下对话。"w"说：“小u,大y和小i团结起来组成了整体认读音节yi,可以给汉字注音。我们为什么不也这样呢?"u是啊，你是哥哥就在前，我紧靠着你跟在后。”“w”和"u"一起说："大w和小u组成了整体认读音节wu。")(如：wū,乌鸦的"wū"。)1.出示yu,告诉学生：y后面的“u”实际上是“ü”。住"yu"。(例如：iuü是好朋友，ü见i和u都找到了自己的哥哥一起组成了整体认读音节，心里很羡慕，急急忙忙邀请大y也做一回它的大哥。大y很高兴地答应了，小ü哈哈大笑，结果把眼镜都笑得掉在了地上。)四、巩固练习(一)听音拿卡片：yiyiwuwuüyu1.学生拿出以上卡片，自己在座位上练读一遍。2.老师说一个音，学生拿出相应的一张卡片。(方法：老师说："声母y在哪里?"学生边拿“声母y在这里。"老师又说：“整体认读音节wu在哪里?”学生边拿卡片边说：“整体认读音节wu在这里。”……)声母w,韵母u,两人并排坐，就是音节wu。y和ü交朋友，两点就省去，组成音节yu。布置作业：课时编号：023主备教师：××复备时间：上课时间：1.通过自由读等形式正确拼读yw与单韵母组成的音2.能看图读带调音节和拼音词。3.能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。2.背诵声母表。拼音卡片、多媒体课件、画有四线三格的黑板一块。一、谈话激趣，歌曲导入(一)谈话：小朋友，秋天到了，这节课我们一起到美丽的郊外秋游，好吗?(二)歌曲：放《秋游》的录音，学生随音乐边唱边做动作。二、游戏中复习旧知(一)音乐暂停，老师说：现在我们要排队买票上车了，老师把“车票”发给小组长，每组有八张，小组长领着组员一起读，卡片上的都读对了就可以上车。(二)学生在小组长的带领下练读。一组一组读给大家听。(三)小结：大家都读得很认真，现在我们可以上车(四)音乐继续响起，学生继续随音乐边唱边做动作。与此同三、游戏中学习新知(一)音乐暂停，老师说：大家快看，现在我们已经来到了美丽的郊外，这里的景色真美啊!你们看到了什么?(二)学生回答，老师相机出示音节：wūwōyāyúwā。(三)学生在小组里练读音节。看图指名读音节。脱离图看老师手中的音节卡片开火车读；齐读。(四)继续看图，让学生选择其中一个音节进行组词说话练习。四、游戏中巩固声母(一)音乐响起(略低一些),老师说：郊外迷人的景色看完了，我们也该排队回家了。请拿到声母卡片的小朋友赶快按顺序来排队，b在第一个，依次往下。(游戏前把二十三个声母卡片发给二十三个小朋友。)(二)排队中若有人排错，请其余小朋友帮助纠正。排好后请排队的小朋友从b开始依次读一下手中的卡片，然后一起按顺序读一遍声母。(三)老师说：现在队伍排好了，我们就乘快车回座位，一边走一边背声母表，然后完成P36的填空题。即：(四)老师指导其余同学按声母表顺序把大象连起(出示大象的点图，小朋友挨个儿连线。)(五)老师说：大象连好了，你们就骑着大象回座位，独立完成P36的连线图。(六)小朋友把填空题和连线图都完成。五、总结巩固(一)这节课小朋友在愉快的郊游中，学到了很多本领，不仅会拼读yw和单韵母组成的音节，还会背诵声母表，你们的本领越来越大了，心里高兴吗?课时编号：024教学准备：挂图生字卡片1.教师出示本课第一部分的八个生字"日”、“月"、"星"、“光"、"云"、"电"、"风"、"雨”,让学生自己思考回答：可以借助什么去认识这些生字?3.学生自学，教师巡视，进行个别辅导二、新授(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读(1)教师请学生来说说自己的记字方法。与图上的事物的样子很像?三、复习巩固贴在黑板上。3.启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见过或听过这些字?4.学生畅所欲言。四、学生自主识字1.教师出示"衣"、“食”、"住"、“行"、“父”、"母”、"儿"、"女",使学生明确识字任务。2.教师鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识3.教师小结：这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告认的字，有的是看路牌认的字，还有的是向别人请教认的字。是啊，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定为有本领的人!4.教师提出进一步学习的要求：请学生借助拼音读准字看图了解字义，想想还在哪里听过、看过这些5.组织学生合作学习：将学生分成四人小组，提出小组合作学习的目标——要使小组每个人都能认识这些6.学生四人小组展开学习：(1)轮流读字音，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几(2)轮流看图说说字的意思，可以组词，可以说句(3)联系各人生活实际，说说带有这些字的词意五、交流学习成果(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准"食"、"住"、"行"、"女"的音。(3)全班认读生字卡片。2.师生玩"字儿开花"游戏：看哪组同学说的带有生字的词3.教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)4.师生共同做"找朋友"游戏，游戏方法同上。5.教师组织"打擂台"比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准。六、复习巩固1.指名读书上的16个生字2.男生齐读16个生字。3.女生齐读16个生字。4.全班齐读16个生字。七、作业eiui书写，用以指导学生正确描红；第三部分是拼音学习，用以ouiu书写，用以指导学生正确描红；第三部分是拼音学习，用以《ieüeer》第一部分是情境图；第二部分是ieüeer书写和复韵母ieüe读音相同的整体认读音节yeyue及ye的四声读法。,用以指导学生正确描红；第三部分是拼音练习，学习jqx《认一认4》共有四组16个汉字，这些字均有注音，并配有表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。ueer能够读准因音，认清形，书写正确。3.含有着9个复韵母带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。4.掌握整体认读音节：yeyue及四声。1.读准aieiuiaoouiuieueer音，认清形，书写正确。游戏对儿童有极强的吸引力.它符合儿童"好动"、"好玩"的3.多媒体课件。4.画有四线三格的黑板一块。5.录音机一只，语境歌的录音磁带.1.aieiui………2课时3.ieueer………2课时4.认一认4………1课时课时编号：0251.通过做游戏，背儿歌，结合生活语境学习复韵母aieiui,2.正确书写复韵母。3.会给复韵母加声调。通过做游戏，背儿歌，结合生活语境学习复韵母aieiui,会给复韵母加声调。教学准备：多媒体拼音卡片1.小朋友，你们认识我吗?就在刚才，我遇见了六位老朋听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?2.看，我们把他们请出来了，(出示卡片让学生齐读。)你知道他们还有一个共同的名字叫什么呢?(单韵母)1.这六个单韵母中有几个韵母宝宝给你们带来了礼物呢，要奖给今天学习认真、大声发言的好孩子。你们想得到它吗?那这节课就看哪些小朋友能好好表现得到奖品。过渡语：首先我们来看看是谁带来了礼物。(课件出示aeu)他们带来了小红花和大苹果呢，在单韵母中有一个胆小的i也想来，可是他不敢一个人来，他就想和这三个单韵母交朋友。于是i来到a面前，说："小a小a,我想和你交朋友好吗?"学生答："好啊",于是她们就成为了好朋友，课件出示ai.又来到一个小朋友面前，说："小e小e,我也想和你成为朋友，行吗?"那我们握握手出示ei.现在谁来当小i,请求小u当你的朋2出示aieiui与单韵母相对比，她们有什么不同呢?认3.读准复韵母。(1)创设生活情境，你的身边挨着谁呀?指明学生说一说，指导学生说完整话。告诉学生挨着的挨就是我们今天要学习的第一看看老师的口型有什么变化吗?指导学生掌握发音方法，口型由a音滑到i音上。老师带读，指明学生读，及时表扬读得好的孩子，(2)同样的方法学习ei(做游戏师生问答：如果有人喊你的名字，你会怎么回答呢?师生表扬问答，引出ei,指导朗读，师带读三遍，指名学生说说你在读的时候嘴型有什么变化吗?然后让回答正确的孩子当小老师带着大家一起读。同桌互读，帮助发音错误的孩子纠正。(3)现在第三个韵母宝宝很着急，他也出来了，你能根据读复韵母的方法来读吗?自己试着读一读，注意口型的变化，老师观察一下，发现很多小朋友饿嘴型变化很正确，谁来读给大家听，多指几个学生说，表扬读的好的孩子，开火车读。看来大家掌握了方法不用老师教都会了，现在我想考考大家，看老师的口型，你来猜韵母。咱们班的小朋友可真聪明。自己表扬自己吧(表扬，表扬，我真棒)(4)会读了复韵母，下面老师和大家玩一个玩游戏(山谷回音),老师说什么你们说什么(喂，大山，你好吗?诶，大海，我很好。喂，大山，我今天很高兴!有什么高兴事吗?我会读aieiui了)小朋友们，你们高兴吗?三、指导书写复韵母。过渡：可是我们只会读可不行，还要会写它，现在我们就一起来学习复韵母好吗?1.复习写字歌，还记得写字要做到哪几个一吗?2.师边讲解边示范。3.学生书写，师巡视。提醒孩子正确的写字姿势。4.点评作业，送给孩子大拇指，纠正孩子书写不规犯的地方。四、给复韵母标调。1看到大家今天表现的这么好，有好多朋友都想来认识你这不他们都来了，出示四个ai,可是他们长得一模一样怎么区分他们呢?(给他们带上帽子)3.他们是有两个单韵母组成的，帽子该戴在谁的头上呢?别着急，老师送给大家一首儿歌，读过之后你就知道该给谁带了，(出示标调歌)4.老师带读第一句儿歌，指名学生说说，老师给ai标四声。谁会读出四声，指名朗读，今天老师教给大家打手势读，配上手势读。指导学生读好。在出示ei和标调歌，学习ei的四声标调，请同学到前面来读，开火车读。出示ui及标调歌，让学生上台标及时纠正错误的地方，请小老师到讲台前带读。齐声5.学到这，今天的礼物还没送出去呢?老师出示小苹果，要想得到这个礼物，就得举手读准礼物上的拼音宝宝，谁读准就奖给谁。(打乱顺序读)五、小结：好了，今天的礼物就先送到这吧，今天我们学习了aieiui这就是我们书上的第十课。回家以后把我们学到的复韵母读给爸爸妈妈听好吗?课时编号：0261.能正确认读由声母与ai、ei、ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。2.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。掌握声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节的方法。教学准备：多媒体拼音卡片一、复习旧知1.小朋友，秋天到了，果园里的果子熟了，今天呢，老师就带着大家去摘果子，好不好?2.小朋友看，果树上结满了大大的苹果，老师小声地告诉你们一个秘密，这些呀可不是一般的苹果，它们每个人的身上都藏着一个拼音宝宝，看到了吗?谁能把它摘下来，并且把隐身的拼音宝宝大声得读出来，如果读对了老师就把这个苹果送给他，谁愿意上来摘苹果?二、新授1.过渡小朋友，刚刚我们在果园里摘了好多的拼音宝宝，而我们的复韵母宝宝ai它可是个爱交朋友的宝宝。听，它都已经发出那哪个小朋友能够尝试着把它拼出来，(出示拼音卡片)谁来试试看。2.谁还想来拼。(真了不起，老师还没教就已经会拼了，你真3.小朋友，跟着老师一起来拼。b-ai→ba5.小朋友，我们来比一比，哪一组读得最棒，好不好?6.接着呀，第二个朋友也来找了，它是—p谁会拼(2)还有谁愿意来拼?你来。(3)小朋友，和老师一起来拼。p-ai→(4)我们男生和女生想不想来比一比看看谁读得棒。7.小朋友，我们的宝宝已经有2个好朋友了，它的第三个朋友是-出示8.书上呀给我们找来了ai宝宝的四个好朋友，刚刚已经有三个好朋友来找它了，还有一个是一9.小朋友，刚刚我们认识了ai宝宝的四个好朋友，现在呀我们来开火车。火车火车从哪开?10.刚才老师带着大家一起认识了ai宝宝的四个好朋友，ei宝宝和ui宝宝听了以后呀也直嚷嚷着要交朋友，那它们又会交些什么朋友呢，老师请小朋友自己去认识，好吗?(根据老师发的小卡片四人一组自学，在组内轮流拼读，由小组长负责)11.展示自学成果：三、看图读带调拼音词1.小朋友，刚才呀我们已经学习了如何使声母和复韵母宝宝成为好朋友，那是不是每个小朋友都会了呢?好，老师呀要来考考大家了。看看你们学得如何，有信心吗?准备好了，开始。2.出示"白菜"图：小朋友，这是什么呀?——白菜板书báicàib-ái→báic-ài→cà哪个小朋友已经会拼了?老师请你。谁也想拼。好，你来。跟着老师一起来拼。我们又来比赛了，比一比哪一组读得最棒。师(老师闭上眼睛，深呼吸)恩，真香啊，这是什么花呀?小朋友，你们闻到了吗?没有啊，老师闻到了为，来，我们一起来去花园瞧瞧这到底是什么花?——出示"梅花"图——这是什么花呀，小朋友?现在闻到了吗?恩。真香啊。板书méihuām-éi→méih-u-ā→huā指名拼读。跟着老师一起来拼。下面老师请小朋友们来拼。哪一组愿意做老师来领着大家读。师小朋友，老师呀遇到了一个问题，不知道该怎么办，唉。哪个小朋友能帮老师想着办法呀。老师家啊有许多许多的书，全都堆在桌子上，弄得家里好乱啊。谁帮老师想个办法呀。——嗯，小朋友的点子真不错，老师这就去买。好，老师买来板书：还有谁想读?老师请你。小朋友们一起来。比一比，谁最棒!(男女生比)师小朋友，能不能把这写连起来读一读呀。好，一起来。四看图讲故事，练拼音节1.小朋友，现在呀我们来欣赏一副漂亮的图画。出示"龟兔赛跑”图。2.图上画了哪些小动物?3.小朋友，你们有没有听说过《龟兔赛跑》的故事呀?4.小朋友，故事听完了，老师要出题了哦，在比赛中谁取得了冠军呢?为什么呀?学生交流，根据学生回答出示。课时编号：0271.通过做游戏，背儿歌，结合生活语境学习复韵母aoouiu,通过做游戏，背儿歌，结合生活语境学习复韵母aoouiu,教学准备：多媒体拼音卡片1.看图学习复韵母ao问：(1)图上画的什么?(棉袄)板书ao(2)把"袄"的音读平就是ao的音。谁来试着读一读?(3)师讲：ao发音方法，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐(5)小黑板出示ao的四声：āoáoǎoào,学生练习四声要读2.看图学习复韵母ou(1)问：图上画的什么?(海鸥)(2)讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆0的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小(3)教师范读：ou。学生练读。(4)读ou的四声，学生练习四声注意读准音3、看图学习复韵母iu方法同上。三、学习三个复韵母的形，指导书写1.比较一下三个字母的形(1)ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音2.指导书写(1)这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。(3)师边讲解边示范。(4)学生书写，师巡视。提醒孩子正确的写字姿势。四、小结：好了，今天的礼物就先送到这吧，今天我们学习了(aoouiu,)这就是我们书上的第十一课。回家以后把我们学到的复韵母读给爸爸妈妈听好吗?课时编号：0281.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学准备：多媒体拼音卡片一、复习检查二、教学ao与声母的拼音1.学习ao与声母的拼读。①指名说说这些音节的韵母都是什么。②引导分析音节。③自由练读音节。①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。②独立分析音节。③复习三拼连读法。(声轻介快韵母响，三音相碰很顺当)④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。⑤指名读三拼音节。2.看图练读拼音词。(1)拼读dàdāo。①图上画了什么?(一把大刀)②出示音节词：dàdāo指名直呼音节dào。引导分析dāo。练习拼读dāo。③指名连读拼音词。(2)拼读xiāoqiáo。教法同上。(2)学生自由练习拼读。(4)出示：liuniuqiu方法同上。(1)出示：g—ou→gou(2)说说图上画的是什么狗。出示：huagou,hua是几拼音?指名连(3)出示：q—iu→qiu(4)说说图上画的是什么。指名连读拼音3.看图读绕口令(1)图上画了什么地方?有谁?他们在干什么?(2)出示绕口令(3)引导自由拼读。(4)讨论难读的音节。(5)指名读。三、巩固练习读一读，比一比。课时编号：029复备时间：上课时间：教学内容：学会ieüeer的读音及四声，并能正确书写1.通过情境教学，学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书2.通过讲故事，使学生学会整体认读音节ye、yue及其四学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。学会整体认读音节ye、yue及其四声。教学准备：多媒体拼音卡片一、复习导入(一)出示i和yi、ü和yu。1.让学生读一读。2.说说ü上两点省略规则(二)今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声(一)学习ie、üe、er的音形1.出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?3.教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。4.教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，它叫特殊韵母。我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。(二)学习er的四声1.板书：ērérěrer(2)自己试着读一读。2.借助平时口语中的发音读准四声。3.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发三、指导书写ie、üe、er(一)说说ie、üe、er3个复韵母的组成。(二)它们在书写时应占什么格?(三)学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字(四)展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班四、学习整体认读音节ye和yue(一)复习ie、üe的读音。(二)师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注(三)比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?(四)启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢?五、小结课时编号：030复备时间：教学内容：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。2.整体认读音节ye、yue及其四声，能够读准音，认清形，学会声母与复韵母ie、üe组成的音节。能够准确认读整体认读音节ye、yue及其四声。师生对口令ie、üe、er二、运用比较的方法拼读n、1与üe,j、q、x与üe相拼的音(一)出示：ie、üe分别与n1和jqx组成的音节。对比两组音节，你发现了什么?(二)教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。(四)同桌同学互相读一读。三、看图拼读音节(一)出示P44页下面的图1.指导学生看图：图上画了什么?(三)自己试着读一读。(一)出示图：图上画了谁?他在干什么?师：读读下面的拼音句子你就知道了。(三)选出你会拼读的音节读一读。(四)指名学生读儿歌，其他同学边听边看(六)自己试读。(八)夸夸图中的小弟弟。五、小结今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好!要继续努力呀!1.当小老师，领爸爸妈妈读本节课所学拼音词及句子。2.抄写儿歌。课时编号：031认一认42.能够根据图画，联系生活实际，初步了读准“关"“东”“南”“前”的字音，理解字意。又怎样了?(2)出示带拼音的生字卡片，"出""入"。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。(3)刚才老师的这两个动作，哪一个可用"出"来表示?哪一个可用"入"?2.辨析形近字"人""入"(1)学生拿出小棒搭"人"“入"(2)你是怎样区别的?能不能自己编个儿歌?二、直观演示，学习"开""关"(教师："出"和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。)(1)学生看图，根据拼音，试读。2.组词。教师：还可以"关"什么?“开"什么?三、学主尝试，学习"坐""卧"“立”“走"(1)自己观察图画，根据拼音，读准字音。(2)自己组词。(3)四人小组交流。(每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。)2.检查自学。(1)多种形式读字音。(2)组词。四、联系生活实际，学习第一组词。1.了解字义。(1)一个小朋友迷路了，他只知道自己家住在村子东边?你能告诉他东边在哪儿?西边?南边?北边?(2)你是怎么分清东西南北的?2.读准字音。(1)学生根据拼音试读四个生字。(2)教师重点带读"东"“南"(3)分层次读字音。(带拼音读、去拼音读、打乱顺序读)3.音形意结合。(1)指名上台演示。教师说方向，学生拿写有"东、西、南、北"的生字卡，做手势指明方向。(2)小组演示。1.读准字音。(教师：第二组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以根据其它猜一猜它的字音。)(1)学生自读。学生自己观察图画，根据拼音，试读生字。检查、纠正。重点指导读好“前”。2.“找朋友”游戏。3.“小小飞行员”游戏。(教师：飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强?)(1)指名演示。请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写转个身，再放生字卡。(2)小组游戏。4.辨析。"前、后、左、右"会因所处的位置不同而表示不同的方“东、西、南、北”会不会改变?(学生试读，指名读。学生、教师点评。)2.读全篇16个字。学生试读。诵读比赛。(四人小组内比赛，推荐代表，全班比赛。)教学9个鼻韵母时要以练读、准确拼读为目标，致力于学生独单元后安排了16个常用字的认识，图文并茂，将拼音，识字1.学会5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，掌握发音方法，能正确2.能根据书上的笔顺提示正确书写9个鼻韵母。3.能正确认读由声母和鼻韵母组成的音节，教学挂图小黑板字母卡片录音机认一认5…………1课时课时编号：0321.能在情境图的引导下，学会3个前鼻韵母，能正确发2.正确书写3个字母，掌握整体认读音节yin1.正确认读3个前鼻韵母，正确书写。2.学会yin及其四声，读准音，认清形，正确书写一、看图导入1.教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?2.学习语境歌。(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》,同时诵读情境歌。3.教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in二、指导发音(1)教师板书an,过渡叙述：这是天安门中"安"的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。(2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。(3)指导读准音。指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读.(4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn,2.学习韵母en(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说"摁"这个(2)教师让学生试读后范读，再请学生读。3.学习韵母in和整体认读音节yin。(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?(3)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说三、书写韵母1.教师在四线格里范写an、en、in。2.教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。3.请学生在习字册上描红，临写。课时编号：033掌握发音方法，会读音节。指导读好拼音词和拼音儿歌，巩固三拼音节的练an、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板，歌曲磁带《我爱北京天安门》。一、复习激趣你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说