2025年冀教新版高二语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教新版高二语文下册阶段测试试卷847考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、回娘家秋子红秋葵是杨家屯最漂亮的媳妇，娘家远在大山深处。由于缺水，娘家一带漫山遍野光秃秃的，农作物只长山芋和荞麦。这一年遇上天旱，山芋秧子一棵棵萎了，荞麦下不了种，家里实在揭不开锅，爹便托人带领秋葵走出数百里的大山，来到杨家屯，于是，秋葵便成了比自己大十岁的杨木根的媳妇。木根知道秋葵心里最怕人碰的痛处，暗想，一定要善待秋葵，不能让她伤心难过。但木根也与其他男人一样，火气一上来，轻则咆哮如雷，甚或抬手就是一巴掌，“啪”的一声掴在秋葵脸上。秋葵转过身，躲着人，用手捂了脸，只让泪水从指缝间悄悄流出。这事儿若摊在村里别的媳妇身上，肯定要嚎、要闹，等嚎够了闹够了，肯定会卷起包袱回娘家。然后，娘家的七大姑八大姨九个伯母六个婶子肯定要找上门来理论，最终，等男人上门赔够了礼道够了歉，媳妇才在娘家兄弟们的护送下，大摇大摆走进家门。秋葵娘家远，受了委屈，泪只流在自己心里。流完了，照样像往常一样喂猪、烧饭、拉土、锄麦，悉心伺候木根、孩子和公婆。转眼间，儿子小根已经4岁。春节过后，小根在街上玩，看到邻居家的叔叔用自行车驮了媳妇和娃儿去外公家。小根看得心热，急忙跑回家，扯着秋葵衣角，说要去外公家。秋葵刚才还笑着的那张脸顿时不自然起来，嘴唇哆嗦着说：“乖儿子，外公家远，明年咱们有钱了，就去外公家。”小根哪里肯听这一套，跺着脚又哭又闹，木根大喝一声，小根“哇”的一声哭了，秋葵急忙将小根搂在怀里，也哭了。这时，木根的心里就像打翻了五味瓶，横竖不是个味儿。后来，小根渐渐懂事了，便再也不提要去外公家的事了。再后来，家里的光景一天天好了起来，秋葵便常常念叨要回娘家。这一年，秋葵攒够了车票钱，正要商议着回趟娘家，不料公爹殁了。等埋葬了公爹，木根欠下一屁股债，秋葵便将车票钱给了木根。又一年春天，木根刚从县城火车站买了车票。夜里，小根肚子疼。秋葵与木根连夜将小根送到县医院。医生一检查，说是急性阑尾炎，需要做手术。第二天，秋葵便让木根将车票拿到火车站退了。又一年春天，木根刚要去县城买火车票，就接到村主任的通知，说村里引来了农田水利建设扶贫项目，供水管道途经木根的承包田，需要木根亲自规划承包田灌溉工程的实施方案。木根高兴得像个孩子，一蹦一跳地去了承包田。玉米吐缨时，秋葵对木根说：“今年粮食丰收在望，我们很快就有钱了，等收完秋，我们带上小根回趟娘家吧。爹有气管炎，娘有腰疼病，这几年也不知好了没；弟弟现在该娶媳妇了，也不知娶下媳妇没；妹子最小，不知现在还上不上学”木根抢白道：“小根不上学了？像你一样当文盲啊？”秋葵脸一红，不好意思地低头笑了。秋葵终于要回娘家了。这一天，秋葵和木根去了趟县城，除了买了新衣新鞋外，还给娘家的父母弟妹买回了大包小包的礼品。天刚蒙蒙亮，秋葵便烙好干粮，做熟饭菜，叫醒木根。吃罢早饭，便出了村子。秋葵背着行李，走在前头。高挑的身子一摆一摆，走得很急。走得木根出了一身热汗。上了火车，木根在行李架上放好行李，便拣靠窗的座位和秋葵面对面坐了下来。车窗外，阳光照着明媚的田野，好看极了，那些树呀房子呀电线杆呀飞似的向后退着出了火车站，换了一程大巴车，秋葵和木根走在一条在山间绕来绕去的土路上，秋葵的话一下子多了起来。一会儿掐一朵路边的野花，一会儿放下行李，跳上土坡摘一把野枣送给木根。木根第一次感觉，平日里温温顺顺沉默不语的秋葵，其实挺爱说话的。翻过了数座山梁，远处，有几户人家稀稀落落卧在山野里。秋葵顿时觉得这里的天比以前蓝了，山也开始绿了起来，空气也似乎更加温馨了。秋葵兴奋地指着前方，对木根说：“前面那个村子里，大梧桐树下，就是俺家。”说话时，一汪眼泪蓦然间从秋葵黑亮的眼睛中涌了出来，她不停地用袖角擦着。擦着擦着，双腿一软，跪在山梁上，放声哭了起来。木根背着行李，在秋葵身后，呆呆地站着。远方，夕阳里，一棵硕大的梧桐树隐约可见，树旁一户人家屋顶的烟囱里．一缕炊烟那么白那么亮那么淳朴那么亲切地向着满天的彩霞袅袅腾腾地飘着。下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A.小说巧妙运用了对比手法。如秋葵被丈夫掴脸与村里别的媳妇遇此情况对比，突出了杨家屯一带的风俗习惯和该村媳妇的家庭地位。B.小说关于秋葵三次回娘家而未能如愿的描写，把秋葵家庭的变化放到社会大背景中展现，既丰富了秋葵的形象，又给人以真实感。C.秋葵在山间绕来绕去的土路上一会儿掐一朵路边的野花，一会儿放下行李跳上土坡摘一把野枣给木根，表现了她回娘家时的兴奋心情。D.秋葵发现娘家所在的偏远深山天比以前蓝了，山也开始绿了起来，空气似乎更加温馨了，从正面表现了娘家人的生活也在悄悄改善。2、下列各项中加下划线的字的意义古今完全相同的一项是_____A.欲苟顺私情，则____不许。____匹之，不亦悲乎B.举世____之而不加劝____不常，盛筵难再C.州司临门，急于________则将徙于南冥D.于时____未静腹犹____3、下列句子中划横线词的活用类型不同于其他三句的一项是（）。。A.而后乃今将图____B.不过数仞而____C.彼于____福者，未数数然也D.顺流而____也4、乡野里的青蒿。

我家房前屋后；长满了青蒿。青蒿长得跟小树差不多，枝叶一层层往上长，绿绿的叶脉把地表遮蔽得密不透风。不过，我家门前的青蒿，基本上都长不高，母亲看着青蒿长高了，直接就拔掉了，要不就用刀子拦腰砍断。砍断的青蒿，沉静一段时间后，就开始生长侧枝。侧枝也是向上生长的，长出的侧枝，会把主干遮挡住，侧枝也能长成一株枝繁叶茂的小树模样，甚至更为稠密。

有青蒿的地方；地上的土层都较为潮湿。每逢盛夏时节，酷暑难耐，我家那些鸡猫鸭的，就躲在青蒿下面小憩，长在青蒿下面的杂草，被践踏得不堪入目。青蒿不是常青植物，叶片分好多细小的裂片。裂片具有多枚长三角形的栉齿，略呈线状披针形，幼时绿色，有纵纹，下部稍木质化，纤细，无毛。立秋过后，青蒿逐渐变黄，枝蔓上挂满了密密麻麻圆形的果实，秋风一吹，果实及细小的叶脉簌簌飘落一地。冬日里连续几个艳阳，枯萎的青蒿耗掉了藏在体内的水分，村里人会把青蒿一把火点燃，青蒿在烈日下燃烧着枯竭的生命。

在村子的庄稼地里；青蒿长在玉米地和黄豆地较为常见，这也是两种截然不同的命运。长在玉米地里的青蒿，玉米秆都比青蒿高。在玉米的幼苗期间，青蒿刚刚探出个头，就被锄掉了，所以，长在玉米地里的青蒿都长不大。那些没有被锄掉的青蒿，借着从玉米间隙筛下的阳光，屏住呼吸，安静地耐心地生长。而长在黄豆地里的青蒿，就较为幸运，它可以一直待到黄豆收后，还能在山岗上摇摆来，摇摆去的。青蒿的长势跟黄豆不分伯仲，黄豆地也锄草，但黄豆没有玉米那么高，被锄掉的青蒿，阳光充沛时，又很快长出来了。黄豆灌浆后，村民也不怎么打理黄豆地了。这个时候，正是青蒿疯长的最佳时机，等到村民去地里抢收黄豆的时候，有的青蒿已盖过了黄豆。

村子里的人对青蒿没有什么好感。那时也不知道青蒿的药用价值有那么大；总觉得它长在村子里比较碍眼。不过，烦人归烦人，不管村里的大人还是小孩，都知道青蒿有两种功效，止血与当旱烟抽。止血这种功效很简单，采撷几片翠绿的青蒿叶片，在一块石头上把青蒿捣碎，然后敷在伤口处。当青蒿的汁液与血液混在一起时，血就会渐渐止住，也可以避免伤口感染，具有消毒功效。当旱烟抽的都是村里的老人。村里吸烟的老人，每人都有一个烟斗。有时去山里干农活，身上携带的烟丝不够了，就去抓一把青蒿或捡几片梧桐树的叶子。当旱烟抽的青蒿，是枯黄的。枯黄过后的青蒿，叶脉特别轻脆，轻轻在掌心一撮，叶脉就碎了。然后把细碎的青蒿跟所剩无几的烟丝，充分搅拌均匀后，放进烟斗里来吸，浓烟滚滚。我爷爷在世的时候，也这样吸过烟，那时我还懵懂，没有问过爷爷，好吸不好吸。反正，爷爷吸着青蒿伴烟丝时的表情，跟吸纯烟丝的表情是一样的。

青蒿的一绿一枯；都演绎了不同的价值：生，就生出希望；死，就死出价值。有一年，我从新疆回到老家，正逢母亲在屋前晒青蒿。我问母亲晒这个干嘛？母亲笑嘻嘻地跟我说卖钱。她还跟我说，对面住着的一个姑姑，一个夏天到山里砍苦药子（青蒿）卖，都卖了好几千块。那年青蒿的价格还不错，大概一斤十几块，母亲从山里砍回的青蒿，也卖了好几百块钱。母亲还跟父亲说，明年把房前屋后的青蒿都留起来，把地里的青蒿也留起来。我跟母亲说，这些青蒿就别弄了，卖不了几个钱。母亲说，长在屋前的青蒿，砍掉了也浪费，卖几个钱是几个钱。第二年，母亲老早就去山里砍青蒿了，一年下来，晒干后的青蒿差不多有好几百斤，结果没有收药材的人，一直堆放在房子里，一放就是两年，发霉后不得已扔掉了。母亲扔掉青蒿的那年，刚好是女科学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖的前一年。

后来；母亲又跟我说，今年的苦药子（青蒿）要涨价了。住在对面的姑姑说，苦药子（青蒿）都上新闻了。我没有问过母亲，青蒿的价格怎么样，也不晓得母亲砍了多少青蒿，但我还是想，青蒿如从前一样，站在山岗上，很自然地为所需的人所用。

（选自2016年第9期《散文选刊》；有改动）

下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏；最恰当的一项是______

A.散文开头写到；我家门前的青蒿，基本上都长不高，母亲看着青蒿长高了，不是直接拔掉就是拦腰砍断。这是为了表现母亲的勤劳和爱整洁。

B.第二段写青蒿；盛夏，鸡猫鸭躲在下面小憩，立秋，枝蔓上挂满了果实，冬日，却被村里人一把火点燃，表达了作者对青蒿不幸命运的深切同情。

C.文章第三段；作者运用了比喻；对比、拟人的修辞手法，形象生动地写出了长在玉米地的青蒿和长在黄豆地的青蒿两种截然不同的命运。

D.文章成功地运用了欲扬先抑的表现手法，前三段写了青蒿被砍、被烧、被锄的情形，是抑；从第四段开始写了青蒿的功效和价值，是扬。5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太学，是中国古代的国立学校。太学博士是学校里学位最高、学问最渊博的人。B.忧，又称丁忧。古代官员的父母死去，官员必须停职居丧，期间不准为官。C.爵，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。中国古代有公、侯、伯、子、男五等爵位。D.拜，本是一种礼仪，后来引申为接受官职或封赐，受职者不拜表示不接受封赐。6、下列各句中，没有语病的一句是（）A.如果学生看不到自身发展所具有的创造潜力，而一味盲目模仿“考场满分作文”，那么就会变成束缚写作能力发展的枷锁。B.从现在至2018年这段时间内，国际能源机构认为，世界经济将无法避免因石油供应紧缺引发的油价飙升情况的出现。C.美国联合参谋部主任威廉•格特尼表示，这次袭击是为了削弱和阻止利比亚军队进一步袭击反政府武装以及挑战禁飞区的能力。D.微信有超过6亿的用户，逐渐商业化已经是其发展趋势，在拥有这么多用户的平台上做电商想必不是一两个人的想法。7、下列各句中加点词的解释不正确的一项是()A.雨泽下____注：流入B.____有神护者殆：大概C.____妣尝一至先：逝世的D.大母____余过：经过8、在横线处填上相应的词语。（1）黄海渤海遇到近30年来同期最严重的冰情，____1月5日，今冬辽宁海事局辖区共发生因冰冻引发的险情5起，经海事部门组织协调救助，____人员和船舶全部获救。（2）与买卖市场量价齐跌相反，近期租赁市场却____活跃，很多大城市租金普遍上涨。（3）1月13日夜晚，海地还在遭受余震的冲击，许多人开始祈祷，他们____平安，希望得到天神的宽恕。A.截止遇险逐步祈求B.截至遇难逐渐乞求C.截至遇险逐渐祈求D.截止遇难逐步乞求评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、老师的职能是____，择师的标准是____。10、《边城》中____和他的哥哥同时爱上了这个纯净美好的船家少女，由于性格内向，不爱说话，____托人向老船夫说媒；____豪放豁达，聪明而多情，主动向老船夫表明心迹，当两兄弟知道彼此的心迹后相约以____的形式求婚，让心上人选择。11、读《说“木叶”》，文章共有个自然段，分为三部分：第一部分（1——3）主要举____；第二部分（4——6）说明____；第7自然段时课文小结。12、本文的结构可以划分为三部分，第一部分的意思是____，第二部分的意思是____

____，第三部分的意思是____。13、小说《老人与海》中的大海和鲨鱼象征着____，老人与鲨鱼的搏斗，是一场____的惊心动魄的悲剧。而老人在殊死搏斗中，表现了无与伦比的____，不失人的尊严，虽败犹荣，____并没有被打败，一个胜利的失败者，一个失败的英雄，一个“____”形象。14、人们在欣赏诗歌的时候，经常会想到诗言志，也就是说，作者经常是借助诗歌中的意象来表达自己的情感。在《咏怀古迹》这首诗歌中，作者杜甫和描写对象王昭君在____、____、____和____方面有相似之处。因此，作者是借助王昭君的悲剧命运来表达自己的情感。15、对《锦瑟》一诗的理解历来众说纷纭，常见有这样几种理解：（1）____；（2）____；（3）____。16、展示蜀道一派奇丽风光的句子是____，____。诗人描写在山巅行走的艰难的句子是____，____。17、施耐庵，____(朝代)小说家，____为其代表作，是我国文学史上第一部以____为题材的长篇白话章回体小说。评卷人得分三、语言表达(共7题，共14分)18、学校文学社为带动同学们学习古典诗词的热情，将举办一场本校的“诗词大会”，请你为文学社的这个活动拟写一条宣传语。要求：①紧扣宣传目的；②运用比喻修辞；③30字左右。19、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是____________，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为_____________，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。我国的一些学者也认为，'抑郁症不单纯是___________，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的群居物。任何人，都不能一个人活在这世界上，所以，只有让别人生存，________；让别人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至为了别人的生存放弃自己的利益，这是“境界”。至少不妨碍别人的生存，________，不破坏社会的环境，这是“底线”。境界不一定人人都有或要有，________，因为底线是人类生存的基础，是最后一道防线。基础不牢，地动山摇；防线失守，全盘崩溃。21、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的群居物。任何人，都不能一个人活在这世界上，所以，只有让别人生存，______；让别人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至为了别人的生存放弃自己的利益，这是“境界”。至少不妨碍别人的生存，______，不破坏社会的环境，这是“底线”。境界不一定人人都有或要有，______，因为底线是人类生存的基础，是最后一道防线。基础不牢，地动山摇；防线失守，全盘崩溃。22、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

同样是十恶不赦的战争罪犯，德国的汉斯•弗兰克在纽伦堡就刑前说：“千年易过，德国的罪孽难消。”而日本的东条英机却在就刑前狂叫：“天皇陛下万岁！”①______？日本人看待历史，有一种奇特的自我中心的视角。②______，却在自己的错误前面固执地闭上了眼睛。美国学者本尼迪克特在《菊与刀》中谈到了罪感文化和耻感文化的差别。罪感文化依靠罪恶感在内心的反映来做善行，所以德国人不仅反省自己，更反省共同的人性。耻感文化则依靠外部的强制力来做善行。所以日本人不仅没有坦白忏悔的习惯，③______。23、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

静和动是一对矛盾，又是一个硬币的两面。人总是静久思动，动久思静。就像旅游，①______，就有出去旅游的冲动。在外面流浪久了，又会有回家的向往。叔本华的“钟摆理论”说，大多数人在需求未得到满足时会陷入痛苦，②______。人生就在这痛苦与无聊的两端像钟摆一样摆来摆去。在一切物质需求已达到满足的境况下，能够继续自己对爱与美的不懈追求，③______，这是对一个人极大的挑战。24、如图是国务院新闻办公室发布的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识。请简要分析该会标识的构图要素及其寓意，要求语言简明，句子通顺，100个字左右。评卷人得分四、名句名篇(共4题，共8分)25、把横线上的句子补充完整。（每空1分，共6分）1.开琼筵以坐花，____。（李白《春夜宴从弟桃李园序》2.舞幽壑之潜蛟，____。（苏轼《赤壁赋》）3.____，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）4.吾尝终日而思矣，____。（荀子《劝学》）5.指点江山，激扬文字，____。（毛泽东《沁园春·长沙》）6.谨庠序之教，申之以孝悌之义，____。（《孟子·梁惠王上》）26、古诗文填空（8分）1.____，后刺史臣荣举臣秀才。（《陈情表》）2.寓形宇内复几时，____？（《归去来兮辞》）3.饭疏食饮水，____。（《论语》）4.岁寒，____。（《论语》）5.合抱之木，生于毫末。____。千里之行，始于足下。（《老子》）6.仁者爱人，____。（《孟子》）7.____，____，天下可运于掌也。（《孟子》）27、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（12分）1.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。____，____。（屈原《离骚》）2.暮暮之初，____，____。（王羲之《兰亭集序》）3.耳得之而为声，____，____，用之不竭。（苏轼《赤壁赋》）4.层峦耸翠____；____，下临无地。（王勃《滕王阁序》）5.过蒙拔擢，____，____，有所希冀。（李密《陈情表》）6.____，____。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）28、补写出下列名句中的空缺部分（7分）“鸟”在古典诗词中，会被诗人在不同的心境下赋予不同的情感色彩。“月明星稀，____”让曹操的求贤建功之心彰著天下；“____，池鱼思故渊”是久困樊笼的陶潜对自然的渴望；“____，雄飞雌从绕林间”是李白对蜀道之难的摹画；“飘飘何所似？____”是杜甫对前途渺茫的悲慨；“雁阵惊寒，____”是王勃对滕王阁秋意阑珊的描摹；“落日楼头，____，江南游子”是辛弃疾壮志难酬，孤独苦闷的悲吟；“云中谁寄锦书来，____，月满西楼”是李清照相思寂寥的心曲。评卷人得分五、现代文阅读(共1题，共8分)29、阅读下面的文字；完成下列各题。

腊八粥。

沈从文。

初学喊爸爸的小孩子；会出门叫洋车的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米；饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！

住方家大院的八儿；今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说时候还早。

他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也象是益发浓稠了。

“妈；妈，要到什么时候才”

“要到夜里！”其实他妈所说的夜里；并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气正还在继续。

“那我饿了！”八儿要哭的样子。

“饿了；也得到太阳落下时才准吃。”

饿了；也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？

并且八儿所说的饿；也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。

“妈；妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”

“是呀！孥孥说得对。”

“要不然我吃三碗半；你就吃两碗半”“卜”锅内又叹了声气。

八儿回过头来了。比灶矮了许多的八儿；回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已！

锅中的一切；这在八儿，只能猜想栗子已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

糖若作多了；它会起锅巴

“妈；妈，你抱我起来看看罢！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。

“恶”他惊异得喊起来了；锅中的一切已进了他的眼中。

这不能不说是奇怪呀；栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水臌肿，那也是往常熬粥时常见的事。

花生仁儿脱了它的红外套；这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。

“怎么；黑的？”八儿还同时想起染缸里的脏水。

“枣子同赤豆搁多了。”妈解释的结果；捡了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。

在夜饭桌边；靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。如在热天，总免不了又为他妈的手掌麻烦一番罢。在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十字。

桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉；八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

“妈；妈，你喊哈叭出去了罢！讨厌死了，尽到别人脚下钻！”

若不是八儿脚下弃得腊肉皮骨格外多；哈叭也不会单同他来那么亲热罢。

“哈叭；我八儿要你出去，快滚罢”接着是一块大骨头掷到地上，哈叭总算知事，衔着骨头到外面啃嚼去了。

“再不知趣；就赏它几脚！”八儿的爹，看那只哈叭摇着尾巴很规矩的出去后，对着八儿笑笑的说。

其实；“赏它几脚”的话，倘若真要八儿来执行，还不是空的？凭你八儿再用力重踢它几脚，让你八儿狠狠的用出吃奶力气，顽皮的哈叭，它不还是依然伏在桌下嚼它所愿嚼的东西吗？

因为“赏它几脚”的话；又使八儿的妈记起了许多他爹平素袒护狗的事。

“赏它几脚；你看到它欺负八儿，哪一次又舍得踢它？八宝精似的，养得它恣刺得怪不逗人欢喜，一吃饭就来桌子下头钻，赶出去还得丢一块骨头，其实都是你惯死了它！”这显然是对八儿的爹有点掷揄了。

“真的；妈，它还抢过我的鸭子脑壳呢。”其实这也只能怪八儿那一次自己手松。然而八儿偏把这话来帮助他妈说哈叭的坏话。

“那我明天就把哈叭带到场上去；不再让它同你玩。”果真八儿的爹的宣言是真，那以后八儿就未免寂寞了。

然而八儿知道爹是不会把狗带到场上去的；故毫不气馁。

“让他带去；我宝宝一个人不会玩，难道必定要一个狗来陪吗？”以下的话风又转到了爹的身上，“牵了去，也免得天天同八儿争东西吃！”

八儿不着意的把头转到门帘子脚边去；两个白花耳朵同一双大眼晴又在门帘下脚掀开处出现了。哈叭像是心里怯怯的，只把一个头伸进房来看里面的风色，又像不好意思似的（尾巴也在摇摆）。

“混账”很懂事的样子；经过八儿一声吆喝，哈叭那个大头就不见了。

然而八儿知道哈叭这时还在门帘外边徘徊。

一九二五年十二月二十六日于北京。

（选自《沈从文文集》有删节）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏；不正确的一项是______

A．作者在文中不惜笔墨介绍腊八粥的原料和这些原料煮在锅里的状态是为了表现腊八粥的香甜诱人；美味可口；为下文做铺垫。

B．文章运用较多笔墨正面描绘八儿一家吃粥的场面。运用动作描写“靠”“斜立”等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了”突出八儿粥吃的多；饱、吃的尽兴；心满意足。

C．本文构思很别致：粥是事件线索；八儿是人物线索，两条线交叉，八儿的爹妈；哈巴狗都自然而然编织进来。

D．为了能多吃上几碗粥；八儿设定吃粥计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，得到妈妈的同意后，八儿“得寸进尺”，作者用充满童趣的语言将一个天真；可爱、聪明、体贴、孝顺的孩子刻画得惟妙惟肖，让人忍俊不禁。

（2）本文在前半部分描述了煮腊八粥的过程；后半部分描写吃腊八粥的过程，作者在文中描写八儿一家吃粥时却重点写八儿全家人围绕哈叭的谈话，这样写有什么用意？

（3）本文写腊八粥的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。评卷人得分六、写作题(共3题，共21分)30、阅读下面文字，按要求作文。有三个人流落到一个荒岛上，突然天降大雨。甲说：“荒岛之上，没有地方可以躲雨，何必奔逃，徒劳无功。”便泰然处之，静静地呆在原地。乙说：“荒岛这么大，也许其他地方并没有下雨，依我看，不如四处找找。”于是，不辞辛劳，到处寻找没有下雨的地方。丙说：“静坐无聊，奔走无益，何不雨中漫步，享受自然妙趣。”便慢悠悠地在雨中行走。在生活中，我们常常会遇到一些类似的情况。这三个人的言行，引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，谈谈你的观点。要求：自选角度，自拟题目，不少于800字。31、当今社会，我们或多或少都有些“拖延症”的表现。为此有网友自嘲：“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死”，也有网友一针见血地指出：“回避困难的时间越长，付出的代价就越大。”对此你有怎样的看法？请结合你的体验或感悟，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。要求：除诗歌外，文体不限。32、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近日，57岁的何大妈晨练时一头栽进了荷花池，82岁的孙老伯奋不顾身跳入池中救人。大妈心存感激，打算登门道谢，却被老伯要求找电视台报社，宣传一下他的行为。大妈的女儿得知此事，在网上发帖质疑老伯的救人目的，该帖引来网友热议。要求：选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题，不脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【审题提示】对材料内容与含义的理解作文是与现实生活相关的材料作文。材料讲述了一位82岁的孙老伯做了好事请求表扬遭到质疑的故事。材料表现了市场经济条件下，人们对待见义勇为的不同态度，反映了当下社会多元的价值观、道德观。考生作文或对弘扬见义勇为精神进行思考，或由此上升为对价值观、道德观的探讨，均视为符合题意。材料内容丰富，含意很多：1赞美弘扬见义勇为精神，以教育、感染更多的人；2现代社会越来越提倡、包容和尊重多元价值取向，应尊重孙老伯的“留姓名”和“表扬自己”；3否定为名救人行为，不能为了得到表扬才去见义勇为，让“见义勇为”变味；4思考见义勇为观念变化，反思见义勇为者高龄化背后的深层原因；参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】此题考查小说相关内容和艺术特色分析和概括能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，“突出了杨家屯一带的风俗习惯和该村媳妇的家庭地位”分析不当。应为突出了秋葵的隐忍性格；B项，“把秋葵家庭的变化放到社会大背景中展现”分析不当。秋葵前两次回娘家未如愿是家庭原因，基本没有涉及到社会背景；第三次回娘家未如愿是社会原因，是在社会背景中展现的；D项，“从正面表现了娘家人的生活也在悄悄改善”分析不当。这里通过描写秋葵对娘家一带天、山和空气的感受，从侧面表现娘家一带人民的生活也在悄悄发生着改善。故选C。【解析】C2、B【分析】此题考查学生理解文言文实词中古今异义的能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变、词义弱化、词义强化等。学生要注意平时的积累。A项，古义，报告申诉；今义，对说/古义，一般人；今义，很多人；B项，称赞/出名的风景优美的地方；C项，古义，流星；今义，由远处大火飞来的火星或余烬点着的火/古义，海动；今义，海洋运输；D项，古义，指战乱；今义，风浪，常用来比喻纠纷或乱子/古义，很饱的样子；今义，副词，表事实与所料相符。故选B。【解析】B3、C【分析】C项，“致”为动词的使动用法，使到来。A、B、D三项均为名词作动词，分别解释为：向南飞、落下来、向东流。【解析】C4、D【分析】略【解析】D5、A【分析】古代太学博士是学校的主持和讲授者；不是一种学位；

故选：A。

本题考查识记辨析文学常识的能力。解答本题；要结合平时积累，逐项进行辨析，注意细节。

太学是中国古代的大学。太学之名始于西周。汉代始设于京师。太学初建时为50人，汉昭帝时增至100人，王莽时增至10000人，“博士弟子”有免除赋役的特权。“博士弟子入选”，内由太常负责选择，外由郡国察举。武帝还下令天下郡国设立学校官，初步建立起地方教育系统。太学和郡国学主要是培养统治人民的封建官僚，但是在传播文化方面，也起了重要作用。魏晋至明清或设太学，或设国子学，或两者同时设立，均为传授儒家经典的最高学府。【解析】A6、D【分析】A．成分残缺；缺少主语，在“那么”后补充主语“考场满分作文”；

B．语序不当；“从现在至2018年这段时间内”应放到“国际能源机构认为”之后；

C．搭配不当；动词“阻止”与宾语“能力”不能搭配，删去“和阻止”；

D．表述正确。

故选：D。

此题考查了辨析并修改病句。句子一般有主语；谓语、宾语、定语、状语和补语；成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

主语残缺。

1；偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出；博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。

改为：“艺术团的演出；博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。”

2；滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事；说明了一个大道理。

主语因介词结构的掩盖而残缺了。

3；滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践；使他接触了广阔的社会生活。

去掉“通过”或“使”。【解析】D7、D【分析】试题分析：过，探望。本题属于文言文中单音节词的古今异义用法。古今异义是指古代汉语中的某一个词语仍然保留在现代汉语中，但其含义却有所改变。这类词需要我们像学英语单词一样积累起意义和用法。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】D8、C【分析】截止：到一定期限为止。截至：截到某个时限为止。遇险：遭遇危险。遇难：遭受迫害或遇到意外而死亡。逐步：行为或变化有阶段性且持续关断。逐渐：指渐渐，表程度、数量等变化缓慢而有序，多用于自然而然的变化。祈求：恳切的希望和请求。乞求：请求给予。【解析】【答案】C二、填空题(共9题，共18分)9、传道授业解惑无贵无贱无长无少，道之所存师之所存【分析】【分析】就如孔子所说的“三人行；则必有我师”，不管在哪一方面，只要比自己强的人，都可以认为是自己的老师。不论年纪；贵贱，只要能实行教师的职能：传道授业解惑即可。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。10、傩送天保傩送唱歌【分析】【分析】只要在学习本课时对可能内容很熟的话，很容易就可以得出答案。【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。11、第一部分列举我国古代诗歌史上的一个现象：就是“木叶”称为诗人笔下钟爱的形象第二部分说明“木”的两个艺术特征，以及为什么会有这两个特征。【分析】【分析】本文是一篇文艺随笔；属于议论文的范畴。那么，作者的思路一定是本着议论文的结构来布局谋篇的。议论文的结构通常是三部分：提出问题；分析问题和解决问题。本文也是三部分，也是提出问题、分析问题和解决问题的思路。需要学生用合适的语言总结每一部分的大意。

【点评】此题考查学生把握课文结构，感受作者写作思路的能力。做该类题时，要首先整体了解课文意思，再根据课文中出现的过渡、引领、总结等语句的提示，还可以根据文章的体裁特点来把握结构。12、阐明群居性昆虫是集体社会阐释生物的集体性社会性警示人类【分析】【分析】本文的结构大致可以划分为三部分：第一部分是：阐明群居性昆虫是集体社会；第二部分是：阐释生物的集体性社会性；第三部分是：警示人类。

【点评】此题考查学生把握课文结构，感受作者写作思路的能力。做该类题时，要首先整体了解课文意思，再根据课文中出现的过渡、引领、总结等语句的提示，还可以根据文章的体裁特点来把握结构。13、与人作对的社会与自然力量人与自然搏斗力量和勇气精神上硬汉子【分析】【分析】本文主要运用了象征的艺术手法；因此，小说中的很多意象都有其象征意义。其中，大海和鲨鱼象征了与人作对的社会和自然的力量，而老人与鲨鱼的搏斗，也就意味着是一场人与自然的搏斗。在这场搏斗中，虽然老人最终没有如愿的带回很多鱼肉，表面上是失败了，但是，在搏斗中，在面对困境甚至是绝境的情况下，老人表现出的非凡的勇气和不屈不挠的精神，表明老人并没有失败，她是一个真正的硬汉子形象。

【点评】此题考查学生对课文的分析理解能力，如果能同读课文，学生一定能感受到虽然文章表面写的是老人与大海的搏斗，实质上是展现人与大自然的较量；以及在较量过程中所表现出来的人的非凡的勇气和精神，做这道题就不难了。14、不得志漂泊感思乡情悲剧命运【分析】【分析】在文学作品中；作者总是通过各种方式，借助各种形象来表达自己对社会；对人生、对世界的观点和看法。在本诗中，作者也是借助王昭君的人生悲剧来表达自己政治不得志的无奈和悲哀。

【点评】该题考查学生对文学作品的鉴赏能力，做题之前，首先要学生通读全文，整体把握作品的思想内容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再结合作品内容从篇、段、句、字词等方面进行赏析。15、思念而不能相聚的痛苦亡妻的深情悼念作者的自伤【分析】【分析】《锦瑟》一诗；境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把中国古典诗歌“香草美人的传统”（以爱情隐喻君臣际遇）往这里套。我们认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。

【点评】此题考查学生对这首诗主旨的把握能力。主旨是一篇文章的灵魂。要想把握主旨，一定要学生通读课文，把握文章的整体内容，分清文章的文体。感受作者寄予作品中的感情倾向，这样才能更好的把握作品的主旨。16、连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁青泥何盘盘百步九折萦岩峦【分析】【分析】蜀道历来以艰险而名扬千古。其地形复杂；绝壁古木斑斑可见。为人们提供了一个人间佳境。诗歌中描写绮丽风光的语句很多，比如“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

”；“飞湍瀑流争喧豗；砯崖转石万壑雷”等。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。诗歌中描写绮丽景色的语句很多，可以随便挑选两句写出答案。17、元末明初《水浒》(《水浒传》)农民起义【分析】【分析】施耐庵是元末明初著名的小说家；他的代表作是《水浒传》，而《水浒传》是我国文学史上以地步以农民起义为题材的长篇白话是的章回体古典小说。

【点评】此题考查学生对文学常识的掌握情况。要求学生在平时的学习中，对每一课所涉及的作者的相关信息进行准确的记忆。三、语言表达(共7题，共14分)18、略

【分析】此题考查拟写宣传标语的能力。答题时要注意所拟写的宣传语要短小精悍，富有感染力。本题是文学社为带动同学们学习古典诗词的热情，将要举办一场本校的“诗词大会”拟写一条宣传语，所以注意紧扣宣传目的“为带动同学们学习古典诗词的热情”，运用比喻修辞，字数30字左右。【解析】诵古典诗词，铸诗意人生，让诗词的泉水流进心田，让心灵的家园诗意盎然。19、略

【分析】此题考查语言表达准确连贯的能力。解答此题，应根据语段内容的理解，联系上下文具体语境分析作答。本题主要在论述抑郁症，第一空，可联系后句“不分男女老幼”，第二空可根据前句“一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的”答题。第三空可根据文意答题。该类题从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。【解析】①每个人都可能得的心理疾病；②抑郁症的成因有很多；③心理问题20、略

【分析】此题考查学生语言表达运用时连贯；准确与简明的能力。此类补写语句题；首先要通读，把握文段的内容主旨，各句之间的关系；然后，根据横线前后的句意或关键词来分析补写语句与整个语段的语境联系，推断横线处应补写的语句。注意，补写的语句，要和文段的语言风格一致，句式对照。本题，①横线处后面是分号，根据上文“只有让别人生存”和下文“让别人活得好，自己才活得好”可知，①处应填入“自己才能生存”。从②处前后句子可以看出，三个句子之间有递进关系，中间句应该是“不侵犯别人的利益”。③处后面强调了底线的重要性，说它是人类生存的基础，是每个人必须有的东西，再根据“境界不一定人人都有或要有”，可推断出③句是对上一句的转折，填“但底线却不能缺失”。

【解析】①自己才能生存②不侵犯别人的利益③但底线却不能缺失（答对一句得1分，答对两句得3分，答对三句得5分）21、略

【分析】第一处空格后面是分号；根据上文“只有让别人生存”和下文“让别人活得好，自己才活得好”可知，此处应填入“自己才能生存”．

从第二处空格前后句子可以看出；三个句子之间有递进关系，中间句应该是“不侵犯别人的利益”．

第三处空格后面强调了底线的重要性；说它是人类生存的基础，是每个人必须有的东西，再根据“境界不一定人人都有或要有”，可推断出空格处句子是对上一句的转折．

故参考答案为：

①自己才能生存②不侵犯别人的利益③但底线不能缺失。

本题采用补写语句的形式考查语言的连贯；解答本题首先要阅读语段，理解文段内容，理清文段思路．然后重点分析空格处与前后文的衔接，判断补写的内容，构思补写的语句．

“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就是承前启后．只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通．【解析】自己才能生存；不侵犯别人的利益；但底线不能缺失22、略

【分析】段意：日本人缺乏对自己罪行的反省赎罪习惯。

①根据上文将德国人和日本人比较分析对战争罪态度的不同；结合问号，应提出问题，指出为什么会有这种根本性的差别呢？

②根据“却”；与上句构成转折，应是与对自己相反的视角，即他们用显微镜去看待别人的缺点；

③根据“不仅”；应“更”与之搭配，联系“德国人不仅反省自己，更反省共同的人性”，应指出让日本人更缺乏反省赎罪。

故答案为：①为什么会有这种根本性的差别呢？②他们用显微镜去看待别人的缺点③更缺乏反省赎罪。

考查补充句子；要通读语段，整体把握大意。

答好语句补写题的关键词：

1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力；但首先应是阅读能力。

2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容；做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语；句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。【解析】为什么会有这种根本性的差别呢；他们用显微镜去看待别人的缺点；更缺乏反省赎罪23、略

【分析】解析：

第一处空格；根据“就有出去旅游的冲动”语境，前面是静，即“在家的时间久了”；

第二处空格；根据“大多数人在需求未得到满足时会陷入痛苦”句式和“痛苦与无聊”，可知填“在需求已得到满足时会陷入无聊”；

第三处空格；根据“在一切物质需求已达到满足的境况下，能够继续自己对爱与美的不懈追求”和“这是对一个人极大的挑战”，可填“这是对一个人极大的挑战”；

答案：

①在家的时间久了；②在需求已得到满足时会陷入无聊；③使自己终生不必陷入无聊的境地。

（5分；答对一空得2分，两空得4分，三空得5分；意思对即可。）

本题考查补写句子的能力。解答此类题目；首先要明确语段的中心，然后根据横线前后的语境进行总结概括，注意字数的限定。

补写句子的方法：

第一步：把握文段语脉；定位句子关系。

先初读语段；搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

第二步：根据上下语境；注意合理推导。

考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照；从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。

第三步：检验补后内容；确保语意连贯。

检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。【解析】在家的时间久了；在需求已得到满足时会陷入无聊；使自己终生不必陷入无聊的境地24、略

【分析】

解答本题首先要认真审题；明确要求，审题时要认真观察标识的内容，认真观察标识的内容，然后注意解说的标识的构图特点，并根据构图特点揭示标识的寓意，最后注意题干中的要求，规范答题．

本题属于图文转换的题目，题目要求我们根据标识的内容答题，解答时需要我们认真观察标识内容，同时还要注意叙述的顺序，这类题目比较好做，但可能因为观察不细或者不按题目要求答题而失分．【解析】本题是国务院新闻办公室发布的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识；该标志由数字“70”；长城、飞鸽和数字“1945--2015”组成，根据数字“1945--2015”和数字“70”可以看出中国抗日战争70周年，长城寓意中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌；鸽子代表着和平，根据以上分析可以看出标志的寓意中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝，亦代表中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌，也表现了中国人民对和平的向往．根据标志的构图要素和对标志寓意的挖掘，可运用简洁的语言回答问题．

参考答案：

构图要素：该标识以数字“70”符号；时间“1945-2015”，和平鸽，组成“V”字的长城图案为元素；

寓意：该体现对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝，亦代表中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌，也表现了中国人民对和平的向往．四、名句名篇(共4题，共8分)25、略

【分析】【解析】试题分析：默写（1）时，注意“觞”的写法。默写（2）时，注意“嫠”的写法。默写（3）时，注意“鹜”的写法。默写（4）时，注意“臾”的写法。默写（5）时，注意“侯”的写法。默写（5）时，注意“颁”“负”“戴”的写法。考点：本题考查学生“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为A级【解析】【答案】1.飞羽觞而醉月2.泣孤舟之嫠妇3.落霞与孤鹜齐飞4.不如须臾之所学也5.粪土当年万户侯6.颁白者不负戴于道路矣26、略

【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。每句1分，每错一字扣1分【解析】【答案】略27、略

【分析】【解析】试题分析：注意常见的容易写错的字：“糅”“唯”“稽”“禊”“禁”“霄”“渥”“桓”“雕”。考点：默写常见的名句名篇。【解析】【答案】1.芳与泽其杂糅兮唯昭质其犹未亏2.会于会稽山阴之兰亭修禊事也3.目遇之而成色取之无禁4.上出重霄飞阁流丹5.宠命优渥岂敢盘桓6.雕栏玉砌应犹在只是朱颜改28、略

【分析】【解析】试题分析：默写（1）时，注意“鹊”的写法。默写（2）时，注意“羁”的写法。默写（3）时，注意“号”的写法。默写（5）时，注意“衡”“浦”的写法。默写（6）时，注意“鸿”的写法。考点：本题考查学生“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为A级【解析】【答案】乌鹊南飞羁鸟恋旧林但闻悲鸟号古木天地一沙鸥声断衡阳之浦断鸿声里雁字回时五、现代文阅读(共1题，共8分)29、B【分析】（1）本题主要考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏的基本能力。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误；即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。B．“运用较多笔墨正面描绘八儿一家吃粥的场面”错误，文章正面描绘吃粥的场面着墨并不多，应为侧面描写较多。

（2）本题考查学生分析文本结构的基本能力。解答时要注意从内容；形象和主旨的角度的作答；文本前半部分描述了煮腊八粥的一些过程，后半部分则是写吃腊八粥，文中有重点描述了一些谈论，这里展现出的是八儿爹妈对于哈叭的一种宠爱，突出父母对子女的一种爱意，这是人之常情，展现出和谐温馨的家庭环境，人坐在一起拉家常，谈天说地，感慨生活，这是天伦之乐的体现，后半部分的谈论是从八儿引起的，使得文本结构与前文进行照应，从而使得文本结构严谨，内容更为全面，叙写的是家庭柔情之美，从而凸显出文章的生活气息，使得文本更具内涵。

（3）本题考查学生探究文本意蕴的基本能力。解答时要从不同角度进行具体分析。这是一道探究题；要求探究腊八粥的故事的深刻意蕴和作者的情感取向，探究深刻意蕴要从不同角度出发，不能只局限于一点，要结合文本内容进一步分析文章蕴含的思想感情。角度一：整体把握。“煮腊八粥“；“吃腊八粥“的情景，突出的是一家人其乐融融的画面，写出了作者对于普通人家温馨生活的一种热爱与眷恋。角度二：对象角度，抓住人与人、人与狗的关系，通过这一家人和谐相处，相互扶持，展现出美好的生活情景，突出作者对人性美好的一种讴歌与礼赞；角度三民俗风情：腊八节和腊八粥，写吃腊八粥的情景，描述那腊八粥香甜软糯，这是一种美好的文化体现，突出对家乡美好风情的赞美。据此分析即可。

答案：

（1）B

（2）①人物上；八儿爹妈围绕哈叭的一番谈话，表明八儿爸妈其实并不是真正讨厌哈叭的，而是一种对哈叭的宠爱。②主题上，借助温馨有趣的家常话，营造和谐家庭氛围，表现亲子之爱和天伦之乐。③结构上，后半部分谈狗话题是由八儿引起的，故最后又收结于八儿吆喝狗儿止，行文前后呼应，结构十分严密。④进一步丰富文章的内容，充满了生活情趣和温暖的柔情，增添文章的生活气息。

（3）①整体上描写八儿一家人“煮腊八粥”；“吃腊八粥”的情景；展现了一幅纯朴、和谐、温馨的画面，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱对家庭亲情的眷恋。②通过八儿一家人与人相互关心爱护、人与狗之间的和谐，表现出作者对善良淳朴人性和爱的讴歌。③叙述了腊八节浓郁的民俗风情，软糯而又香甜的腊八粥，简单而又质朴的腊八节，充满了生活的气息，传达出作者对家乡民俗风情的喜爱之情。

（1）本题主要考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏的基本能力。

（2）本题考查学生分析文本结构的基本能力。

（3）本题考查学生探究文本意蕴的基本能力。

做文学类文本选择题的技巧：

①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。【解析】B六、写作题(共3题，共21分)30、略

【分析】试题分析：这则材料描述了流落荒岛的三个人，在面对突如其来的磅礴大雨时的不同想法与举动。荒岛与大雨寓意人生旅途中所遭遇的困难、挫折等。此则材料讲述的是心态与人生的关系，不同的想法、心态，决定不同的人生的走向、价值。写作时要特别注意的是，命题者对甲乙丙三个人持的都是肯定态度。此外，应注意材料中的“荒岛”“天降大雨”，在人生处于逆境中的前提下论述“心态与人生”。思路一：做一个像甲那样的人。甲是一个理想主义者，面对困难，表现出随遇而安、从容不迫的态度。思路二：做一个像乙那样的人。乙是一个现实主义者，用于直面挫折，积极地去寻找对策，解决问题。思路三：做一个像丙那样的人。丙是一个享乐主义者，善于发现、挖掘现实生活中的美，善于苦中作乐，乐观地面对人生。思路四：也可综合三个人的言行，或者选取期中两人的言行，论述生活中应该以怎样的心态面对人生中的困难、挫折、逆境。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】张弛人生张，是“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志，是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的豪情，亦或是“三十功名尘与土，八千里路云和月”的愿景。是包举宇内、囊括四海的雄心，如江河巨浪，一往无前。弛，是“似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”的幽静淡雅，是“人闲桂花落”的宁静，是“星垂平野阔”的达观。荡涤心灵的尘埃后轻装前行，从容淡定，如暮色之鸦的挺住，在月光下的小径偶念往事故人。人须有“张”，挽起满腔的壮志豪情，绷紧希望与信念，奋力冲向那闪光的终点，给生命一次无须后悔的快意拼搏。人须有“弛”，“张”极之后松弛心情，沉淀杂念，不再计较得失，漫观云起花落的闲情，就这样洗净一路征尘，润泽疲惫的心灵。“张”的代表，莫过于一心抗金的辛弃疾了。这个被称作“青兕”的男人，拥有的是怎样的张力与刚强胆魄啊！无时不想着“梦回吹角连营”仗剑而上“沙场秋点兵”，仿佛传说中的神兽在伤痕累累的华夏大地上奔走咆哮，一身胆识一腔热血似是挥洒无穷，留给后人多少惊叹。然而，他却也有“弛”的时候。“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，是失望，是哀伤，许是他一次疲惫的休憩。在暮色江岸聆听愁苦鹧鸪鸣声，并非是激愤的，那哀伤浓重而沉敛，薄薄的浮起一层如江雾笼罩，这一刻他无力无奈，只以词人而非军事家的眼睛来看山看水，却仿佛更看清了这整片哀声里的中原大地。当他再度绷紧了弓弦与心弦，是否感到积淀下来的力量正奋力翻涌？张弛有度，如辛弃疾，真正的铁骨男儿莫过如是。“弛”的代表是谢安。这魏晋名士隐居南山，整日谈诗论道不求庙堂，潇洒如同飘逸的浮云，悠闲情致不可谓不弛。然而在千呼万唤中出山后的谋略家非是那悠闲名士。淝水之战成就了“风声鹤唳”“草木皆兵”两个成语，流传至今，也让谢安的计谋张力为世人称道，运筹帷幄、果决善断，谢安的“张”是“弛”后的机锋，令人佩服。生命应有“张”的绚烂不悔，也应有“弛”的从容淡定。我只愿我的人生张弛有度。悠悠雨中行人生漫漫长途，难免会遇上些风风雨雨。既然注定相遇，何妨悠悠雨中行？你的人生将多一份闲适，多一份坦然。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”东坡自得地行在雨中，不禁随口吟道。沙湖道中的一场突降的大雨，弄得同行的人狼狈不堪，东坡却以为，这是一次与雨的美丽邂逅，青天烟雨之中，苏轼没有掩头疾行，没有慌忙择处避雨，而是悠闲自在地慢慢前行，让雨点打叶的悦耳之声缭绕耳畔，他手持竹杖，脚穿草鞋，却走得轻快胜马，这不是任何人都可拥有的“轻快”，这是只有东坡才可拥有的“轻快”啊！只因他内心之中那份难得的悠闲。这，就是坦然的东坡本色啊！“乌台诗案”遭贬、种种不顺，接连不断的人生风雨，及时无情打吹着苏轼，却又怎能将他击倒？面对风风雨雨，他不是躲，不是任其肆虐，是享受！享受这难得的“邂逅”，难得的自然情趣！换一种坦然的心态，静静地享受风雨，体味风雨，何尝不是人生的一种幸福呢？默默地将东坡这首《定风波》珍藏，看东坡悠悠雨中行，感受并接受那种坦然与悠闲。现在的都市，街道上恐怕已无雨中悠悠者了都市的快节奏已将人们心中那珍贵的点点坦然与闲适洗尽了，路上可见的只有行色匆匆的人们，甚至口里还充满了对风雨的诅咒。就想他们遭受了人生风雨的袭击一样，一味的咒骂，一味的抱怨，没有一丝享受，有的只是心中无尽的痛恨。他们的生活是那样的乏味，糟糕透了！可季老不，季羡林在雨天最爱做的便是在窗前静静地聆听雨声。曾看过他写的《听雨》，在季老笔下的雨声堪比一首美妙的乐曲面对人生的风雨，季老一直保持坦然的心态。在他的《忆往抒怀》中，他悠然写道：“在过去的七八十年中，我尝够了酸甜苦辣，经历够了喜怒哀乐。有时候，光风霁月。有时候，阴霾蔽天。”看他回忆文革时的“牛棚生活”，没有怨恨却有些许闲适和情趣充溢其中。虽然过去是那么沧桑，但风雨皆去，只是将季老的心洗的更加清亮、坦然、铭记季老的坦然，在喧嚣尘世中开创一片闲适的天地。悠悠雨中行，吟赏风雨，烟雨飘洒，我自享受！31、略

【分析】此题通过材料考查学生的分析、整合、表达能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本材料谈的是“拖延症”，“拖延症”的意思是把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们都知道，今日事应该今日毕，可是有多少人是“明日复明日，明日何其多”，有事情不是马