2025年浙教版高三生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版高三生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、研究生态系统能量流动的主要目的是A.了解生态系统的营养结构B.研究能量流动的方向C.研究能量流动的效率D.使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分2、如图是以枪乌贼的粗大神经纤维作为实验材料测定其受刺激前后的电位变化情况（箭头表示电流方向）．在a、b两点中央偏左刺激；电位变化的现象依次是（）

A.④、②、④、①、④B.④、②、④、③、④C.④、①、④、③、④D.④、③、④、①、④3、下列有关细胞全能性的叙述中不正确的是（）A.受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高B.生物体内由于细胞分化，全能性不能表达C.克隆动物技术体现了细胞全能性D.植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性4、下列有关酶的叙述中，不正确的是（）A.酶能降低化学反应的活化能B.一种酶只能催化一种化学反应C.酶的结构发生变化也不一定失去活性D.酶在4℃左右时空间结构保持相对稳定5、下列有关物质进出细胞的描述，正确的是A.抑制膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素都会阻碍细胞吸收氧气B.细胞对大分子物质“胞吐”的过程可导致膜成分的更新C.性激素可与细胞膜表面的受体结合，这体现了细胞膜的信息传递的功能D.质壁分离过程中，水分子只能由细胞内向细胞外运动，不能进入细胞内6、【题文】（多选）为了了解土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量砂土分装于相同的两容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。下列有关事项的叙述中正确的是A.向a、b两组中喷入一定量的“敌草隆”，再将a、b置于同一温箱中培养相同时间B.检测“敌草隆”的消失情况，预计a的“敌草隆”含量不变，b的全部消失C.只用砂土，实验效果不如用几种典型土壤混合后的好D.各再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其它处理与a、b组相同。评卷人得分二、双选题(共6题，共12分)7、对下列各图的分析正确的是8、如图表示一对近亲结婚的青年夫妇通过减数分裂产生配子及受精产生后代的过程，图中的a是位于常染色体上控制着白化病的基因，b是位于x染色体上控制着色盲的基因。以下说法正确的是A．从理论上分析，图中H为男性B．从理论上分析，G个体与H个体的性别相同C．这对夫妇所生子女中，患病概率为7/16D．图中Ⅰ细胞的基因组成一定是AXb9、如图为人类某种单基因遗传病的系谱图，II5为患者。下列相关叙述不合理的是：A．该病属于隐性遗传病，但致病基因不一定在常染色体上B．若I2携带致病基因，则I1、I2再生一患病男孩的概率为l/8C．若I2不携带致病基因，则I1的一个初级卵母细胞中含4个致病基因D．该病易受环境影响，II3是携带者的概率为1/210、下列关于细胞器的描述正确的是A．溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B．动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒C．所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成D．高尔基体与细胞壁的形成有关11、大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如右图。据图判断，下列叙述正确的是A.黄色为显性性状，黑色为隐性性状B.F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型C.F1和F2中灰色大鼠均为杂合体D.F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/312、下列关于细胞器的描述正确的是A．溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B．动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒C．所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成D．高尔基体与细胞壁的形成有关评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)13、请分析回答下列有关生物技术实践方面的问题：

（1）微生物培养基一般都含有：水和无机盐以及____．

（2）在微生物接种过程中，试管口需要通过酒精灯火焰，其目的是____．

（3）某同学用稀释涂布平板法测定一个土壤样品中的细菌数（取10g该土壤加90ml无菌水制成稀释液）．在对应稀释倍数为106的培养基中统计3个平板上的菌落数分别为：121、212、256．则每克该土壤样品中的菌落数为____．

（4）分离分解尿素的微生物的实验流程包括：土壤取样、梯度稀释、____样品涂布到培养基上、挑选____．14、回答下列有关生长素的问题：

（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响．胚芽鞘去顶静置一段时间后；将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）．图1为实验示意图．

①α的范围为____（180°≥α＞0°；180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．

②在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度____

（一定；不一定）相同．

（2）图2是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是____、茎的远地侧的是____．

（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关；还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．

①此人所做实验的自变量是____．

②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在____；作为对照组．

③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是____．

15、现有人的成熟红细胞；人的口腔上皮细胞、蛙的红细胞、鸡肝研磨液等生物材料及相关用具；请根据以上材料，完成下列实验设计并分析有关问题．

（1）为获得纯净的细胞膜，应选取上述材料中的____做实验．选用该材料的原因是____．

（2）将选取的上述材料放入____，由于渗透作用，一段时间后细胞将____．

（3）生物膜具有控制物质进出的功能；请根据以下材料设计实验，验证膜的选择透过性．

材料：红玫瑰；质量分数为15%的盐酸、蒸馏水、培养皿、量筒．实验步骤：

①取适量的玫瑰花瓣，____；分别加入培养皿中；

②A组加入____；B组加入等量的质量分数为15%的盐酸；

③____．16、下列是某哺乳动物细胞分裂的有关图象；请回答以下问题：

（1）该哺乳动物为____性．丙细胞的名称是____．

（2）甲、乙、丙细胞中存在同源染色体的细胞是____，存在姐妹染色单体的细胞是____．

（3）丁图既能表示有丝分裂又能表示减数分裂，CD段表示的生物学意义是____．

（4）甲图表示该动物____分裂的图象，此时细胞中有____条染色体．处于丁图的____段．

（5）甲、乙、丙细胞中，一般会发生同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合的是____图的所在时期，对应于处于丁图的____段．17、如图为植物和高等动物光合作用和呼吸作用的部分过程示意图．分析回答：

（1）根据图1回答：在植物的叶肉细胞中，甲、乙两种细胞器都是重要的“能量转换器”，其中在甲细胞器中完成的能量转换的过程是____，④过程的产物除了物质A之外还有____，发生在高等动物细胞结构乙中的生理过程是____（填数字）．在缺氧情况下，物质A可通过⑤过程形成物质C____（填名称）．

（2）根据图2回答：影响线段AB段光合作用速率的环境因素主要是____，而可能限制取芯BC段光合作用速率的两种环境因素主要是____，如果植物白天始终处于图2中A点状态，则在较长时间内该植物____（填“能”或“不能”）正常生长，在适宜条件下，长满蔬菜的密闭的温室大棚内经过一昼夜后，CO2的浓度将会____．18、（2012秋•扬州期末）1957年美国的生态学家H．T．Odum对某生态系统进行了能量流动情况的调查，如表是调查结果．表中A、B、C、D分别代表不同的营养级，E为分解者（注：能量单位：102kJ/m2/年）．请回答下列问题：

。同化固定的能量呼吸消耗的能量A15.913.1B870.7501.3C0.90.6D141.079.1E211.5191.4（1）该生态系统中位于能量金字塔最底层的营养级是____（填字母）．

（2）能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是____．

（3）该表没有列出的生态系统的组成成分是____．

（4）若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则若干年后该生态系统的变化趋势是____（填发展、稳定、退化），理由：____．

（5）如图1为该生态系统碳循环的模式图，请将A～E和大气中的CO2库填在相应的空白方框内．

（6）如图2为某生态系统中的食物网，其中，甲能量中比例为x的部分直接供给丙，则丙能量增加MkJ，至少需要消耗甲的能量____kJ（用所给字母的表达式表示）．19、基因工程操作步骤中；需要从受体细胞群中筛选出已获得目的基因的细胞，图1中①-③示一种筛选方法的过程．pBR322质粒含有两个抗性基因，分别是Amp（氨苄青霉素）抗性基因和Tet（四环素）抗性基因，其中在Tet抗性基因上有下列目的基因的插入位点（插入将导致Tet抗性基因功能性失活），请回答：

（1）图1中①过程所需的酶是____．

（2）经过①过程，ρBR322质粒可能出现的两种结果A是____．

（3）②过程表示用含四环素（使细胞停止生长，但不致死）和环丝氨酸（使生长的细胞致死）的培养基中培养细菌甲，则培养结果C表示培养基中可以存活的细菌包括____．

（4）若要进一步筛选出符合要求的受体细胞D，则③过程需要做的处理是（请参照过程②的方法）____．

（5）基因工程中使用的Ⅱ型限制性核酸内切酶通常可以识别长度为4-8个核苷酸的特异序列．下面示限制酶Sau3AⅠ对DNA片段切割的结果．

请分析，Sau3AⅠ的识别序列以及切割位点（用“↓”表示）是____．

（6）下表列出了几种限制酶的识别序列及其切割位点；图2（含两个抗性基因的质粒）和图3（含目的基因的外源DNA）中箭头表示相关限制酶的酶切位点．

。限制酶XhoⅠBclⅠSalⅠBamHⅠXbaⅠ识别序列及酶切位点C↓TCGAGT↓GATCAG↓TCGACG↓GATCCT↓CTAGA据图2和图3分析，为了使目的基因和质粒实现定向连接和便于受体细胞的筛选，切割质粒的限制酶应选用____，切割含目的基因的外源DNA的酶应选用____．评卷人得分四、判断题(共3题，共21分)20、叶绿体和线粒体在真核细胞内都是同时存在的．____（判断对错）．21、蓝藻和柳树细胞中都含有叶绿体．____（判断对错）22、蛋白质是细胞和生物体功能的重要体现者．____（判断对错）．评卷人得分五、探究题(共1题，共7分)23、请完成如图所示的概念图．

①______

②______

③______

④______

⑤______

⑥______

⑦______．评卷人得分六、其他(共1题，共8分)24、如图中A～E是从几种生物细胞中分离出来的5种细胞器，①～④是从这5种细胞器中分离出来的几种有机物（①④只表示某有机物的局部），a～d是细胞器中发生的化学反应．请回答下列问题（在“[]”中填写数字或符号，在“”上填写文字）：

（1）请从①～④中选出两个生物大分子[____]，5种细胞器中都含有的有机物是____．

（2）具有①结构的物质存在于[____]中，用无水乙醇提取该类物质后，在滤纸条上物质分离的原因是____．

（3）能够合成③物质的细胞器有[____]，在这些细胞结构中进行的反应分别是[____]．

（4）能发生碱基互补配对的细胞器是[____]，发生b反应的细胞器是[____]．

（5）图c所示反应发生在____上，图d所示反应发生在____上，两者都参与细胞的能量代谢．参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】【分析】本题考查生态系统能量流动的主要目的，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。【解答】研究生态系统能量流动的目的是设法调整能量流动关系；使能量尽可能地流向对人类最有益的部分。综上所述，ABC不符合题意，D符合题意。

故选D。【解析】【答案】D2、B【分析】解：静息时的电位是外正内负，为④图所示，在a、b两点中央偏左刺激，兴奋先传导到左边a部位，a部位变为外负内正，膜外电流由正电位流向负电位，指针向左偏，如图②所示；如果兴奋传至右侧的b出，b电位由外正内负变成外负内正；膜外电流由正电位流向负电位，指针向右偏，如图③所示，然后指针重新恢复静息电位．

故选：B．

静息电位表现为外正内负；受刺激时，钠离子通道开放，钠离子内流，膜电位发生反转，由外正内负变成外负内正，兴奋部位与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流，兴奋以局部电流的形式在神经纤维上进行传导．

本题旨在考查学生理解神经纤维上兴奋的产生和传导过程，并学会应用相关知识进行推理、判断．【解析】B3、C【分析】【分析】1；生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质；都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性．

2；细胞全能性大小的比较：受精卵＞卵细胞（生殖细胞）＞体细胞；植物细胞＞动物细胞．

3、在生物体内，由于基因的选择性表达，细胞不能表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官．【解析】【解答】解：A；受精卵在自然条件下能形成完整个体；因此全能性最高，A正确；

B；生物体内由于细胞分化；全能性不能表达，B正确；

C；克隆动物技术体现了细胞核的全能性；C错误；

D；植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性；D正确．

故选：C．4、B【分析】【分析】酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答．【解析】【解答】解：A；酶可以通过降低化学反应的活化能来加速反应的进行；A正确；

B；酶的催化具有专一性；一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行，B错误；

C；酶的结构发生变化可能使酶的活性降低而不失活；C正确；

D；酶在价低温度下；活性保持相对稳定，D正确．

故选：B．5、B【分析】试题分析：细胞吸收氧气是自由扩散不需要载体和能量，故A错误。胞吐主要依赖于细胞膜的流动性，可以导致膜成分的更新，故B正确。性激素是脂质通过自由扩散进入细胞其受体最可能位于细胞内，故C错误。质壁分离过程中，水分子可以双向运动，故D错误。考点：本题考查物质进出细胞方式相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【解析】【答案】B6、A|C【分析】【解析】略【解析】【答案】AC二、双选题(共6题，共12分)7、A|D【分析】试题分析：酵母菌是兼性厌氧型生物，随氧气含量升高，无氧呼吸逐渐减弱，最后停止，有氧呼吸逐渐增强；乳酸菌是厌氧型生物，随氧气含量升高，无氧呼吸受抑制逐渐停止，A正确；碳循环中甲是生产者，乙和丙分别是初级消费者和次级消费者，丙是分解者，B错误；鸟的年龄组成中，幼年个体很多，老年个体少，年龄组成为增长型，若环境条件不变，种群密度将增大，C错误；减数分裂中①是减数第一次分裂，前期发生同源染色体联会，后期发生同源染色体分离，②是减数第二次分裂，D正确。考点：本题考查相关生物学知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AD8、A|C【分析】试题分析：分析图形可知左边的亲本是男性，基因型为AaXBY，右边的亲本是女性，基因型为AaXBXb,根据双亲的基因型可知子代色盲患者一定是男性，A正确；由于H个体从父亲那得到的性染色体是Y，所以G个体从父亲那得到性染色体是X，因此G个体与H个体的性别不同，B错误；这对夫妇所生子女中，完全正常的概率为（1-1/4）x(1-1/4)=9/16，所以患病概率为1-9/16=7/16，C正确；H为男性，表现型为白化色盲可知F的基因型是aXb，则图中Ⅰ细胞的基因组成一定是AXB，D错误。考点：本题考查减数分裂和人类遗传病的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC9、C|D【分析】试题分析：分析系谱可知，亲代正常，但子代出现患者，说明是隐性遗传病，但不能得出致病基因在常染色体还是在性染色体上，A正确；若I2携带致病基因，II5为患者，则该病是常染色体上的隐性遗传病，I1、I2再生一患病男孩的概率为1/4x1/2=l/8，B正确；若I2不携带致病基因，II5为患者，则该病是X染色体上隐性遗传病，I1的基因型为XBXb，I1一个初级卵母细胞的基因型为XBXBXbXb，其中含2个致病基因，C错误；若该病受环境的影响，I13是携带者的概率不能确定，D错误。故选CD。考点：本题考查系谱图中人类遗传病的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】CD10、A|D【分析】试题分析：溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞，保证细胞内物质和能量的合理使用，A项正确；动物细胞和低等植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒，即中心体，高等植物细胞中不含中心体，B项错误；所有蛋白质类的酶、抗体、蛋白质类的激素都在核糖体上合成，有些酶不是蛋白质，有些激素也不是蛋白质，它们不能在核糖体上合成，C项错误；植物细胞有丝分裂末期细胞板周围分布较多的高尔基体，参与新的细胞壁形成，D项正确。故选AD。考点：本题考查主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】AD11、B|D【分析】试题分析：由F2出现了9：3:3:1可知该性状是由两对等位基因控制，并且遵循基因自由组合定律，灰色应是双显性基因控制的性状，故A错误。F1灰色应是AaBb，亲本黄色应是aaBB(AAbb)，二者杂交后应有灰色和黄色两种表现型，故B正确。F1灰色大鼠是杂合体，但F2中灰色大鼠有纯合子，故C错误。F2黑色大鼠为1/3AAbb和2/3Aabb，与米色aabb杂交后，后代出现米色的概率为2/3*1/2=1/3，故D正确，因此正确的是BD。考点：本题考查基因的自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析能力。【解析】【答案】BD12、A|D【分析】试题分析：溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞，保证细胞内物质和能量的合理使用，A项正确；动物细胞和低等植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒，即中心体，高等植物细胞中不含中心体，B项错误；所有蛋白质类的酶、抗体、蛋白质类的激素都在核糖体上合成，有些酶不是蛋白质，有些激素也不是蛋白质，它们不能在核糖体上合成，C项错误；植物细胞有丝分裂末期细胞板周围分布较多的高尔基体，参与新的细胞壁形成，D项正确。故选AD。考点：本题考查主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】AD三、填空题(共7题，共14分)13、碳源和氮源灭菌1.96×109选择菌落【分析】【分析】微生物的营养物质主要包括碳源、氮源水和无机盐等．微生物培养的关键是无菌操作．筛选和分离微生物的一般过程为：土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株．【解析】【解答】解：（1）微生物的营养物质主要包括碳源；氮源水和无机盐等．

（2）在微生物接种过程中；酒精灯火焰附近可以形成有关高温无菌区域，试管口需要通过酒精灯火焰，目的是灭菌．

（3）每克该土壤样品中的菌落数对应的应该是每毫升菌液中的细菌数目，所以每克该土壤样品中的菌落数为（121+212+256）÷3÷（10÷100）×106=1.96×109．

（4）分离分解尿素的微生物的实验流程包括：土壤取样；梯度稀释、选择样品涂布到培养基上、挑选单菌落．

故答案为：

（1）碳源和氮源。

（2）灭菌。

（3）1.96×109

（4）选择菌落14、90°≥α＞0°不一定BC生长素浓度含等量蔗糖但不含生长素的培养液植物根的向地侧生长素浓度高，导致乙烯浓度高，抑制了向地侧根尖的生长【分析】【分析】因为生长素在低浓度时促进生长；高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量；记录的弯曲度应如图1所示．在最适浓度之前，随浓度增加，弯曲度越大，α越小，但是超过最适浓度，促进作用越来越小，弯曲度越小，而α值越大．

由于根对生长素更敏感，因此曲线AB表示根，曲线CD表示茎．由于根对生长素的敏感性，根的近地侧生长素浓度高，但是抑制根的生长，因此对应曲线中B点；而茎对生长素不敏感，茎的近地侧生长素浓度高，促进作用强，即对应图中D点．【解析】【解答】解：（1）①由于琼脂块中生长素向下运输；促进去顶胚芽鞘左侧生长，使胚芽鞘向右弯曲，α的范围为90°≥α＞0°．

②由于生长素具有两重性；在最适生长素浓度的两侧，存在两个促进作用相同的生长素浓度，因此在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同．

（2）根向下生长；茎向上生长．生长素对根的近地侧表现为抑制作用，对根的远地侧和茎的近地侧及远地侧都表现为促进作用，但促进程度不同，茎的近地侧促进程度大于远地侧．从图中看出，生长单位长度所需时间B点最长，表示根的近地侧，则A表示根的远地侧，C表示茎的远地侧，D表示茎的近地侧．

（3）①根据题干将根尖放在含不同浓度生长素的培养液中；所以此实验中自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度．无关变量有每组根尖的数量；溶液体积、蔗糖的量、环境的温度温度等．

②为使实验更严谨；还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液，作为对照组．

③据此实验结果；推测水平放置的植物根的向地侧生长素浓度高，导致乙烯浓度高，抑制了向地侧根尖的生长，所以根尖向地生长．

故答案为：

（1）①90°≥α＞0°

②不一定

（2）B；C

（3）①生长素浓度。

②含等量蔗糖但不含生长素的培养液。

③植物根的向地侧生长素浓度高，导致乙烯浓度高，抑制了向地侧根尖的生长15、人的成熟红细胞除细胞膜外无其他膜结构（或无细胞核及各种细胞器）蒸馏水涨破均分A、B两组适量的蒸馏水观察A、B两组花瓣的颜色及溶液的颜色变化【分析】【分析】1；人体成熟的红细胞无细胞核及各种细胞器；放在蒸馏水中吸水胀破，离心后可获得纯净的细胞膜．

2、验证膜的选择透过性，根据提供材料，实验原理为活细胞有选择透过性，细胞中色素不会来到细胞外，死细胞没有选择透过性，细胞中色素会来到细胞外．故自变量为盐酸（使细胞死亡），因变量为花瓣的颜色及溶液的颜色变化（色素是否来到细胞外），无关变量要等量控制．围绕自变量分组对照在实验步骤要体现这三种变量．【解析】【解答】解：（1）为获得纯净的细胞膜；应选择人成熟的红细胞作为实验材料．因为该细胞除了细胞膜，无其他各种细胞器膜和核膜的干扰，能获得较为纯净的细胞膜．

（2）人的成熟红细胞置于清水中；由于渗透作用会吸水破裂，其中的内容物混合在一起，通过离心的方法可提取纯净的细胞膜．

（3）验证膜具有选择透过性；设立对照实验，单一变量是质量分数为15%的盐酸和清水：

第一步（取材编号）：取适量的玫瑰花瓣；均分A；B两组，分别加入培养皿中；

第二步（分别作不同的处理）：A组加入适量的蒸馏水；B组加入等量的质量分数为15%的盐酸；

第三步（观察实验结果）：观察A；B两组花瓣的颜色及溶液的颜色变化．

故答案为：

（1）人的成熟红细胞除细胞膜外无其他膜结构（或无细胞核及各种细胞器）

（2）蒸馏水涨破。

（3）①均分A；B两组。

②适量的蒸馏水。

③观察A、B两组花瓣的颜色及溶液的颜色变化16、雌次级卵母细胞或极体甲、乙乙、丙着丝点分裂，姐妹染色单体分离有丝分裂8DE乙BC【分析】【分析】分析甲图：甲细胞含有同源染色体；且着丝点分离，处于有丝分裂后期；

分子乙图：乙细胞含有同源染色体；且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期，该细胞的细胞质不均等分裂，说明该动物为雌性动物；

分析丙图：丙细胞不含同源染色体；处于减数第二次分裂中期；

分析丁图：AB段形成的原因是DNA的复制；BC段表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是着丝点的分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期．【解析】【解答】解：（1）通过乙图细胞的细胞质不均等分裂；说明该动物为雌性动物；丙细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期为次级卵母细胞或极体．

（2）看图可知：甲；乙、丙细胞中存在同源染色体的细胞是甲、乙；存在姐妹染色单体的细胞是乙、丙．

（3）丁图纵坐标为每条染色体的DNA含量；CD段表示的生物学意义是着丝点分裂，姐妹染色单体分离．每条染色体上由2个DNA变为1个．

（4）甲细胞含有同源染色体；且着丝点分离，处于有丝分裂后期，此时细胞中有8条染色体．每条染色体上1个DNA，处于丁图的DE段．

（5）同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂后期；如图乙，此时每条染色体上2个DNA，对应于处于丁图的BC段．

故答案为：

（1）雌次级卵母细胞或极体。

（2）甲；乙乙、丙。

（3）着丝点分裂；姐妹染色单体分离。

（4）有丝分裂8DE

（5）乙BC17、光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能[H]、ATP⑦乳酸光强度温度、CO2浓度不能减少【分析】【分析】分析图1；甲是叶绿体，是光合作用的场所，乙是线粒体，是有氧呼吸的主要场所；物质A是有氧呼吸第一阶段的产物丙酮酸，B是丙氨酸，C是乳酸；①②③④表示血糖平衡调节，④⑤和④⑥属于无氧呼吸的两种类型，④⑦表示有氧呼吸．

分析图2，表示光强度对光合作用速率的影响．A点表示光的补偿点，光合作用速率等于呼吸作用速率；B点表示光的饱和点，为光合作用速率最大时对应的最小光强度；BC段表示光合作用速率不再随光强度的增加而加快．【解析】【解答】解：（1）据图1可知；甲为叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，其中发生的能量转换过程是光能→电能→活跃的化学能→有机物中稳定的化学能．④呼吸作用的第一阶段：葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP，故产物除了物质A丙酮酸之外还有[H]；ATP．发生在高等动物细胞结构乙线粒体中的生理过程是⑦有氧呼吸第二、第三阶段．物质A丙酮酸可通过⑤无氧呼吸过程形成物质C乳酸．

（2）据图2可知，AB段光合作用速率随光强度的增加而加快，故影响线段AB段光合作用速率的环境因素主要是光强度．BC段光合作用速率不再随光强度的增加而加快，故可能限制曲线BC段光合作用速率的两种环境因素主要是温度、CO2浓度．图2中A点为光合作用速率等于呼吸作用速率，有机物的积累为0．如果植物白天始终处于图2中A点状态，白天没有有机物积累，夜间只有呼吸作用消耗有机物，故一昼夜有机物的量表现为减少，故植物不能正常生长．在适宜条件下，长满蔬菜的密闭的温室大棚内经过一昼夜后，有机物的量表现为增加，故CO2的浓度将会减少．

故答案为：

（1）光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能[H]；ATP⑦乳酸。

（2）光强度温度、CO2浓度不能减少18、B11.3%非生物的物质和能量发展该系统的总输入量（870.7kJ）大于总呼吸量（785.5kJ），有物质和能量积累【分析】【分析】已知E为分解者，根据能量流动的特点逐级递减和表格中的数据判断，生产者是B，而D、A、C分别属于初级消费者、次级消费者和三级消费者．【解析】【解答】解：（1）能量金字塔的最下面是生产者；由题意分析已知生产者是B，属于该生态系统中位于能量金字塔最底层的营养级是B．

（2）已知生产者是B；而D；B、A分别属于初级消费者、次级消费者和三级消费者．所以D是第二营养级，B是第三营养级，则能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是15.9÷141=11.3%．

（3）该表中有生产者；消费者和分解者；没有列出的生态系统的组成成分是非生物的物质和能量．

（4）该系统的总输入量是生产者B固定的能量870.7kJ；总呼吸量是13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=785.5kJ，总输入量＞总呼吸量，有物质和能量积累，所以若干年后该生态系统的变化趋势是发展．

（5）已知B是生产者，而D、A、C分别属于初级消费者、次级消费者和三级消费者，E为分解者，生产者和大气中的CO2库是双向关系；B；D、A、C都被分解者E分解，所以填图如下：

（6）根据题意甲×X×20%+甲×（1-X）×20%×20%=M，则甲=kJ．

故答案是：

（1）B

（2）11.3%

（3）非生物的物质和能量。

（4）发展该系统的总输入量（870.7kJ）大于总呼吸量（785.5kJ）；有物质和能量积累。

（5）

（6）19、限制酶和DNA连接酶成功重组的质粒及未重组的质粒含有重组质粒的细菌和导入不成功的细菌将存活的细菌转移到含氨卡青霉素的培养基上进行培养XbaⅠ和BclⅠXbaⅠ和BclⅠ【分析】【分析】图中所示为基因工程四步骤：图3表示获取目的基因，图2图3表示构建基因表达载体，即①过程，将目的基因导入受体细胞A→B过程，目的基因的检测与鉴定②③过程．【解析】【解答】解：（1）①过程为构建基因表达载体；需要对质粒进行切割和与目的基因相连接，所以要用限制酶和DNA连接酶；

（2）①为构建基因表达载体；会出现将目的基因与质粒成功重组和重组失败的结果，所以ρBR322会出现两种结果，重组质粒和未重组的质粒；

（3）细菌有三类：含有质粒（不是重组的）；含有重组质粒的、不含有质粒的．Tet抗性基因上有目的基因的插入位点；所以重组质粒上没有Tet抗性基因，成功导入重组质粒的细菌和没有导入的细菌均不含Tet抗性基因，即都不抗四环素，细胞可以在含四环素培养基上存活但不生长，而环丝氨酸会使生长的细胞致死，对不生长的细胞无影响，但会使含有抗四环素的细菌致死，所以C中成活的细菌有导入不成功的细菌和导入重组质粒的细菌．

（4）经过C后；现需要含重组质粒的细菌，含重组质粒的细菌含有Amp抗性基因，可在氨卡青霉素培养基中生长，而导入不成功的细菌会在其中死亡，所以可将经过C存活的细菌转入含氨卡青霉素的培养基中培养．

（5）根据图中切割位点T和G及结果知所识别的序列应为

（6）用XbaⅠ和BclⅠ既不破坏目的基因又可将其完整切下；而获取目的基因和重组质粒所用限制酶应保持一致。

故答案为：

（1）限制酶和DNA连接酶；

（2）重组质粒和未重组质粒；

（3）含有重组质粒的细菌和导入不成功的细菌；

（4）将存活的细菌转入含氨卡青霉素的培养基中培养；

（5）

（6）XbaⅠ和BclⅠXbaⅠ和BclⅠ四、判断题(共3题，共21分)20、×【分析】【分析】线粒体和叶绿体都是细胞内的能量转换器，都是由双层膜构成的．线粒体存在于几乎所有的真核细胞中，而叶绿体只存在于植物的绿色部分．【解析】【解答】解：线粒体存在于几乎所有的真核细胞中；而叶绿体只存在于植物的绿色部分．

故答案为：×．21、×【分析】【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物只能进行二分裂生殖；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸和蛋白质等物质．据此答题．【解析】【解答】解：蓝藻为原核细胞；无细胞核，细胞器只有核糖体，故不含叶绿体．柳树细胞为真核细胞，并非所有的细胞中含有叶绿体，如根细胞不含叶绿体．

故答案为：